教科版四年级下册《语文七色光一》

课题语文七色光一课型综合课主备
课标要求本课力求达到的课程标准的某一点或某几点（写突出的，不能照抄年段该项全部目标）
教材分析
“语文七色光一”包括形近字和近义词选择两道基础知识的练习题；两道日积月累的题目，一个是词语积累，一个是古诗词的积累；还安排了知识窗和语文实践活动。

这些内容多时围绕单元主题进行的，我们在教学时，要注意学生的语言积累，要注意知识的扩展。

学情分析学生已有的知识基础和生活经验、学生学习该知识会遇到的困难、学生学习后的发展水平等。

学习目标1. 通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。

2 .通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。

3.通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。

4.通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。

学习重点“日积月累”和“知识窗”的学习
学习难点根据教材类型、学习目标、学情分析确定
教学准备“窗外事“材料的搜集
学习时间1课时
导学过程
一、导入新课，展示学标
（一）激趣导语：本单元我们都学习了哪些文章？你最喜欢哪一篇？为什么？
今天我们一起走进语文七色光一。

（二）展示学标：
1.准确辨别形近字。

2.学会准确使用词语。

3.积累关于日、月的词语、古诗。

二、预习检测，反馈学情
（一）检测预习情况：
1.辨字组词：完成“语文七色光一”的第一题。

2.选词填空：完成“语文七色光一”的第二题，并说一说理由。

（二）预测学情：
1.用“好像”造句。

2.搜集关于日、月的词语和古诗。

3.人们在生产和生活中是怎样利用太阳能的？
三、依据教材，点拨提升
（一）词语的积累：首先让学生搜集带月和日的词，进行汇报，学生互相交流。

记下优美的词语。

然后记住书上给的词语。

（二）诗句的积累：
（1）有感情的读书上的句子让学生体会诗文意境。

（2）让学生找到原诗、原词读。

附：
《月下独酌》——李白
花间一壶酒，独酌无相亲。

举杯邀明月，对影成三人。

月既不解饮，影徒随我身。

暂伴月将影，行乐须及春。

我歌月徘徊，我舞影零乱。

醒时同交欢，醉后各分散。

永结无情游，相期邈云汉。

江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南。

——《忆江南》白居易向晚意不适，驱车登古原。

夕阳无限好，只是近黄昏。

——《乐游园》李商隐
明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙，今夕是何年。

我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

起舞弄清影，何似在人间! 转朱阁，低绮户，照无眠。

不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

但愿人长久，千里共婵娟。

——《水调歌头》苏轼（三）了解古代作品中对太阳、月亮的别称。

并记住这些别称，以便今后学习。

太阳（白驹、赤乌、金乌、曦和、阳景、光朱）
月亮（婵娟、玉桂、太清、蟾宫、银盘、玉兔）
（四）学生搜集到的人们在生产、生活中利用太阳能的例子进行交流，更多地去了解太阳能的知识。

四、动笔积累，达标测评
（一）学生独立完成达标卡上相应内容的，集体纠正。

（二）积累：将搜集到的词语、古诗写在词语积累本上
（三）布置作业：背诵“语文七色光一”中“日积月累”的内容。

板书设计：
语文七色光一
旭日东升赤日炎炎月色朦胧
月白风清皓月当空月明星稀。