学校传染病症状监测预警技术指南
学校传染病症状监测常用检查方法、记录和汇总表、预警信息报告单
WS/T 772— 2020A附录A（资料性附录）学校传染病症状监测常用检查方法表 A.1 列举了学校传染病症状监测的常用检查方法。
表 A.1学校传染病症状监测常用检查方法序号检查方法主要内容重点观察有无精神不振、结膜充血、腮腺肿大，皮肤是否出现红疹、斑丘疹、玫瑰疹、水疱、疙1看瘩等异常情况。
询问学生中有无身体不适、患病等情况发生。
具体询问学生是否发热（体温）、嗓子疼（咽痛）、2问咳嗽、头痛、头晕、浑身没劲（乏力）、肚子痛、拉肚子、恶心呕吐和医院就诊情况等。
3摸对疑似患病的学生可摸摸额头，如果发热应测量体温。
对于缺勤学生，通过电话等方式向学生或家长了解缺勤原因。
如是因病缺勤，则应进一步追问具4追体病因和病情。
5WS/T 772— 2020附录B（规范性附录）学校传染病症状监测记录和汇总表班级传染病症状监测记录见表 B.1 ，用于班级传染病症状监测报告人每日记录学生传染病症状监测的主要症状、缺勤原因、发病日期、就诊情况、诊断结果等信息。
学校传染病症状监测汇总见表 B.2 ，用于学校传染病疫情报告人每日对各班级报告的信息进行汇总。
6表 B.1班级传染病症状监测记录表20— 20学年（上 / 下）学期学校名称：年级/ 班级/宿舍：责任人：电话：晨就诊情况/主要症状缺勤原因( 未就诊 诊断结果 ( 未就诊不填写 )午年缺 发不填写 )家庭共/零 日 性 龄勤 病细同生活期姓名别/ 发腮结其日 就 普手菌肺 其他 报 晚天猩 人员相/岁咳头咽腺腹腹呕皮头乏膜他疾伤其期诊就诊通流水流足性结 诊断 告热数红似症状全嗽痛痛肿痛泻吐疹晕力充症病害他日 医院感感痘腮口痢核(注明)℃热日大血 状期冒病疾注 1：主要症状的发热一栏，腋下体温≥ 37.3 ℃者直接填写具体体温值，低于 37.3 ℃者不需注明。
注 2：主要症状一栏，未列明的其他症状，请直接用文字注明，确保字迹清晰可辨。
注 3：缺勤原因一栏，由于各种身体或心理疾病所导致的缺勤归为“疾病”，包括传染性疾病、慢性非传染性疾病、心理精神疾病等；由于外部能量突然作用于身体所导致的损伤而缺勤归为“伤害”，包括各种外伤；除“疾病”和“伤害”之外的原因导致的缺勤归为“其他”。
学校新冠肺炎疫情监测方案(含附表)
学校新冠肺炎疫情监测方案为科学指导各高校、大专院校、中小学及托幼机构做好开学复课后的新冠肺炎疫情监测工作，针对不同学校学习生活环境状况、学生不同年龄段特征等情况，组织制定此监测方案，请参照执行。
一、目的和意义1．及时发现和报告校园中新型冠状病毒肺炎可疑病例。
2．及早预警、发现校园中存在的新冠肺炎环境危险因素。
二、监测内容（一）坚持晨检制度，及时发现症状异常学生。
学校各班班主任或辅导员负责本班学生的晨检和报告，学校人事部门负责全校教职工晨检和报告，校医院/校医室（保健室）做好晨检工作的监督、指导和汇总，填写晨检记录表（参考附表1-2）。
晨检工作应在早晨第一节课前完成。
（二）严格因病缺课登记、追踪制度，及时捕捉疑似或聚集苗头。
校医对因病缺课人员进行登记、汇总、分析，填写因病缺课登记表（参见附表1-2）。
若发现疑似新冠肺炎病例或有聚集性发病现象，校医应及时向辖区疾控机构和教育行政部门报告，并配合疾控中心与医疗机构开展追踪处置。
（三）重点人群及环境核酸检测秋季开学前15天对学校重点人员和重点环境开展核酸检测，早期发现疫情苗头，及时有效处置，减少校园内传播风险。
1.重点人群核酸检测抽查（1）疫情高发地区返校学生、教职工。
在过去14天内，有过境外或国内中高风险地区居留史，或与确诊病例、疑似病例和无症状感染者有接触史的教职工和学生，隔离期满后持新冠肺炎病毒核酸阴性证明方可入校。
每月定期抽取一定比例的近期（一月内）疫情高发地区返校学生、教职工再次进行核酸复查，确保疫情输入零风险。
（2）对各高校、大专院校、中小学校及幼托机构食堂、超市等重点场所所有工作人员，在进入工作岗位前，需进行新冠肺炎病毒核酸检测见附表3，阴性者方可上岗。
每月定期抽取一定比例的食堂工作人员进行核酸复查，确保校园食堂食品健康安全。
（3）因发热、乏力、气促、干咳、腹泻、呕吐等可疑症状缺课的学生与教职工，持病愈证明复课。
每月定期对近期（一月内）因上述症状返校的学生抽取一定比例进行核酸检测，确保学生身体健康。
学校传染病预防与控制应急预案模版（3篇）
学校传染病预防与控制应急预案模版是学校应对传染病疫情的重要措施，以下将详细介绍该应急预案的内容与执行步骤。
一、应急响应机制在发现传染病病例后，学校应立即启动传染病应急响应机制，由学校领导班子成员担任应急领导小组组长，成立传染病疫情应急处置指挥部，负责统一部署协调疫情防控工作。
二、传染病防控措施1. 宣传教育：加强学生、教职员工传染病防护知识的宣传，提高大家的自我保护意识。
2. 个人防护：提倡勤洗手、戴口罩、保持室内通风等个人防护方法。
3. 隔离管理：对发热、咳嗽等症状明显的学生和教职员工采取隔离措施。
4. 消毒措施：加强学校环境和公共场所的日常消毒工作，定期进行空气消毒。
三、传染病疫情监测学校应建立健全传染病疫情监测机制，定期对学生、教职员工进行健康监测，及时发现疑似病例并进行处理。
四、突发事件处理一旦发生突发事件，学校应立即报告上级主管部门，同时采取相应的处置措施，确保学生、教职员工的生命安全。
五、信息发布与沟通学校应及时发布疫情信息，加强与家长、社会卫生部门的沟通，保持信息畅通，避免谣言传播。
六、经验总结与改进疫情结束后，学校应及时总结经验教训，完善传染病预防与控制应急预案，提高学校疫情应对能力。
学校传染病预防与控制应急预案模版（二）一、前言鉴于新冠疫情的全球性爆发与传播，其对包括教育行业在内的各行各业均构成了严峻挑战。
学校作为人员密集、流动性强的场所，面临较高的传染病传播风险。
为确保每位学生及教职工的健康与安全，特制定____年度学校传染病预防与控制应急预案。
二、应急预案目标1. 遏制传染病在学校内部的传播扩散；2. 迅速控制传染源，保障学生及教职工的生命健康与安全；3. 构建高效的危机管理体系，规范学校应对传染病疫情的工作流程。
三、应急预案内容1. 传染病监测与预警机制（1）建立健全传染病监测体系，定期对学生及教职工进行健康状况筛查；（2）与卫生健康部门建立紧密联系，实时掌握传染病疫情动态；（3）明确传染病预警标准与级别，依据预警等级迅速启动相应应对措施。
研究所传染病症状监测预警技术指南
研究所传染病症状监测预警技术指南摘要本指南旨在提供一个详细的框架，指导研究所进行传染病症状监测预警工作。
通过监测症状，我们可以及早发现传染病的流行趋势，采取有效的控制措施，以保障公共健康安全。
引言传染病症状监测预警是预防和控制传染病流行的重要工作之一。
通过分析症状数据，我们可以快速发现传染病的蔓延趋势，并且可以预测其可能的风险地区。
本指南将介绍一些常见的监测预警技术，帮助研究所建立有效的监测预警系统。
监测预警技术以下是一些常见的监测预警技术：1. 数据收集收集症状数据是监测预警的首要步骤。
可以通过以下途径获取数据：- 医院和诊所报告的病例数据- 公共卫生部门的监测数据- 社交媒体和互联网上的用户输入数据2. 数据分析对收集到的数据进行分析是监测预警的核心工作。
可以使用以下方法进行数据分析：- 统计分析：利用统计学方法对数据进行描述和推断，例如计算病例发病率和死亡率等指标。
- 空间分析：通过地理信息系统（GIS）技术，将数据与地理位置进行关联，找出可能的传染病热点区域。
- 时间序列分析：分析数据的时间趋势，以预测未来的传染病流行情况。
3. 预警系统建立建立一个有效的监测预警系统是保障公共健康安全的关键。
以下是一些建议：- 设立一个专门的团队负责症状监测预警工作，包括数据收集、分析和预警发布等。
- 确立合适的症状监测指标，建立监测预警的阈值和标准。
- 建立协作机制，与医院、公共卫生部门和社交媒体平台合作，共享数据和信息。
结论本指南介绍了研究所传染病症状监测预警技术的基本框架。
通过合理的数据收集、分析和预警系统建立，研究所可以快速发现传染病的流行趋势，并采取相应的控制措施。
希望本指南对研究所的传染病防控工作有所帮助。
研究所传染病症状监测预警技术指南
研究所传染病症状监测预警技术指南1. 简介本技术指南旨在提供一种有效的方法，用于监测和预警研究所内传染病的症状。
通过早期发现病例和及时采取相应措施，可以有效减少疾病的传播和影响。
2. 监测方法研究所应当建立一个系统的监测机制，以及相应的数据收集和分析系统。
以下是一些常用的监测方法：- 患者症状记录：建立一个病例登记系统，记录患者的症状并定期汇总分析。
可以利用现有的电子病历系统或者手工记录方式。
- 体温监测：设置定期测温点，对进入研究所的人员进行体温监测。
可以使用红外测温仪等设备。
- 化验分析：定期进行相关的化验检测，如血液检查等，以掌握研究所内传染病的发生情况。
3. 预警机制监测症状后，需要及时预警，以便采取应对措施。
以下是一些预警机制的建议：- 阈值设定：根据历史数据和疾病传播特点，设定一定的症状数量或频次阈值，超过该阈值即触发预警。
- 预警通知：建立一个预警通知系统，通过短信、邮件等方式通知相关人员，如研究所主管、卫生部门等。
- 应急预案：在发生预警情况时，应提前制定好相应的应急预案，在最短时间内采取必要的措施，如隔离病例、进行进一步检测等。
4. 数据分析和评估监测和预警工作完成后，需要对相关数据进行分析和评估，以优化预警系统的效果。
以下是一些建议：- 趋势分析：定期对症状监测数据进行趋势分析，了解疾病传播的动态变化，及时调整预警机制。
- 效果评估：根据预警通知的触发情况和实际采取的措施，评估预警系统的准确性和效果，并进行改进。
5. 总结本技术指南提供了一套研究所传染病症状监测预警的技术指导，通过建立有效的监测机制、预警机制和数据分析评估，可以帮助研究所更好地管理和控制传染病的传播。
建议研究所根据实际情况进行相关措施的制定和实施，以保障研究所内的健康与安全。
注：本文档所述内容仅供参考，请根据实际需求和相关法规进行具体操作和决策。
学校异常症状监测制度
一、制度目的为了加强学校传染病防控工作，保障师生身体健康和生命安全，维护学校正常的教育教学秩序，特制定本制度。
二、监测范围1. 学校全体师生员工。
2. 校园内各类活动参与者。
三、监测内容1. 发热、咳嗽、头痛、咽痛、腮腺肿大、腹痛、腹泻、呕吐、皮疹、头晕、乏力、结膜充血等症状。
2. 疫情流行期间的特定症状。
3. 其他可能影响师生健康的异常症状。
四、监测方法1. 晨午（晚）检：每日上、下午第一节课前对全体学生，晚自习前对寄宿和参加晚自习学生开展疾病排查、记录和报告。
2. 因病缺勤登记追踪：对因病缺勤的学生进行登记，了解其病情及康复情况。
3. 全日健康观察：对校园内师生员工进行全天候健康观察，及时发现异常症状。
4. 信息报送：各班级、部门发现异常症状时，应及时上报学校传染病症状监测和预警工作领导小组。
五、监测流程1. 发现异常症状：师生员工或相关人员发现异常症状时，应立即向班主任或相关部门报告。
2. 初步判断：班主任或相关部门对报告的异常症状进行初步判断，必要时联系校医进行初步诊断。
3. 信息上报：班主任或相关部门将异常症状信息上报学校传染病症状监测和预警工作领导小组。
4. 采取措施：学校传染病症状监测和预警工作领导小组根据情况采取相应措施，如隔离观察、停课、消毒等。
5. 跟踪调查：学校传染病症状监测和预警工作领导小组对异常症状进行调查，了解病情发展及流行病学史。
六、责任与义务1. 学校成立由校长作为第一责任人的传染病症状监测和预警工作领导小组，全面负责学校传染病症状监测和预警工作。
2. 各班级、部门应加强传染病防控知识宣传，提高师生员工的防控意识。
3. 班主任、任课教师、校医等相关人员应认真履行职责，及时发现、报告和处理异常症状。
4. 师生员工应积极配合学校开展传染病症状监测工作，如实提供病情信息。
七、附则1. 本制度由学校传染病症状监测和预警工作领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
学校传染病预警工作实施方案
湖北省中小学校和托幼机构常见传染病预警工作方案(试行)为落实中小学校和托幼机构(以下简称“学校")传染病的“早发现、早报告、早隔离、早治疗”措施，规范我省学校内发生传染病后的各项防控措施，保护青少年儿童身体健康，特制定本方案。
一、本方案所指学校常见传染病，指近年来在我省学校内常见并可能发生暴发流行的传染病，主要包括甲型肝炎、戊型肝炎、伤寒和副伤寒、细菌性痢疾、流行性脑脊髓膜炎、麻疹、猩红热、流行性出血性结膜炎、风疹、流行性腮腺炎、流行性感冒、手足口病、水痘、感染性腹泻、食源性和水源性疾病，对于其它传染病，可根据本方案要求采取相应防控措施。
学生传染病的诊断，应以医疗机构的诊断为准。
二、当学校发现本方案规定的传染病时，传染病人所在地教育和卫生部门负责应分别落实以下措施：(一)学校应采取的措施1、落实患病学生的隔离治疗，保证患儿在病情痊愈、无传染性前不得返校上课；2、将学生发病情况向辖区乡镇卫生院(街道社区卫生服务中心)报告；3、加强晨检，及时发现潜在的病人；4、开展健康教育，使学生掌握防病知识，养成良好的个人卫生习惯；5、对教育和宿舍开展一次终末消毒，并加强对外环境及厕所等的随时消毒。
6、如患病学生为疫苗可预防疾病(甲肝、麻疹、流脑、风疹、流行性腮腺炎、流感、水痘)，建议未接种过的儿童开展预防接种。
(二)乡镇卫生院(社区卫生服务中心)应采取的措施1、对本单位接诊的患病学生，负责落实患病学生的隔离治疗措施；对辖区内患传染病的学生开展个案流行病学调查，对密切接触者开展医学观察。
2、正式通知并指导学校落实防控措施。
(三)县(市、区)疾病预防控制中心1、通过传染病疫情信息网，每天监测本地学生传染病发病情况，发现本辖区内的学生传染病病例后，及时通知患传染病学生所在乡镇卫生院(社区卫生服务中心)落实相关处理措施。
通知卫生监督机构对患病学生所在学校开展突发公共卫生事件风险隐患评估。
2、核实患病学生就诊的医疗机构是否属当地的传染病救治定点机构，如果不属于传染病救治定点机构，则应通知接诊医院做好转诊转运工作。
学校常见传染病的预防与控制以及指导意见书
学校常见传染病的预防与控制青少年儿童是传染病的好发人群，学校是传染病的集散场所。
每天学生从四面八方汇集到学校，由于他们的免疫功能尚不完善，抵御各种传染病的能力较弱，一旦传染病发生，易于传播和流行，并可能扩散到家庭和社会。
因此，学校、卫生部门应密切配合，及早采取有力的防控措施，对学生中的传染病做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗，有效防控学校传染病，保护学生的身体健康，维护学校正常的教学秩序。
一、学校常见传染病种类及症状：1、出疹性疾病：★麻疹：由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，因全省多次组织麻疹疫苗的强化免疫，目前多为散发。
好发于冬春两季。
临床特征为发热、流涕、咳嗽、眼结膜炎、口腔粘膜斑及全身皮肤斑丘疹。
常可并发肺炎，而危及婴幼儿生命。
其发疹特点为先热后疹，皮疹颜色深，疹间参差不齐，手摸粗糙，疹后皮肤呈皮糠样改变。
传染期一般为出疹前5日至出疹后5日，以潜伏期末到出疹后1、2日传染性最强。
患病后可获得持久免疫力，第二次发病者较少见。
隔离期限：出疹后5天,合并肺炎隔离至出后10天。
★风疹：由风疹病毒引起的急性呼吸道传染病，因疫苗接种率普遍不高，儿童普遍易感，易呈暴发流行。
流行季节为冬春季，临床特征为为发热，皮疹，耳后及枕部淋巴结肿大。
皮疹颜色淡，出疹均匀，整齐，疹后皮肤光滑，干净如常。
隔离期限：出疹后5天,合并肺炎隔离至出后10天。
2、流行性腮腺炎：简称流腮，由腮腺炎病毒所引起，全年均可发病，但以冬春为主。
在学校及幼托机构易造成暴发流行。
临床特征为发热及腮腺肿、痛。
腮腺炎其病虽不可怕，然而其并发症却十分可怕。
可能导致：1、男生睾丸炎：较大儿童及体弱患儿易并发睾丸炎，常有一侧或双侧睾丸肿大、疼痛。
若治疗不及时出现睾丸萎缩而引起无精症，故而不生育；2、卵巢炎：10岁以上女患儿易并发卵巢炎。
症状是小腹部及腰骶部疼痛、全身乏力，发烧较重可达39℃以上。
治疗不及时，婚后不孕；3、脑膜脑炎：在腮腺肿大一周后出现嗜睡、呕吐、头痛、颈项强直、发烧39℃以上，一般无抽搐。
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本标准规定了预警的组织、指标和管理方法。
本标准适用于各级中小学。
幼儿园、幼儿园和普通高校可参照执行。
2下列文件的规范性引用对本文件的应用至关重要。
凡是注日期的引用文件，仅注日期的版本适用于本文件，最新版本（包括所有修订版）适用于本文件。
三。
以下术语和定义适用于本文件。
3.1学校系统传染病症状监测，3.2学校传染病症状预警，收集、判断学校传染病信息，达到规定指标后及时处理；3.3对学校校长传染病症状进行监测。
班级。
3.3专（兼）职人员，经培训合格，能对每班传染病症状进行监测和报告。
3.4上午、下午（晚上）检查上午/中午（晚上）健康检查1 WS/T 772-2020，4。
组织管理体系4。
1学校和校长成立传染病监测预警工作领导小组，作为第一责任人4.2学校应按照GB 28932建立健全传染病症状监测预警管理制度，明确岗位职责和工作程序，4.3学校应明确学校疫情报告人和传染病症状监测报告人。
报告学校传染病流行情况的，应当按照国标28932的规定，班上传染病症状监测员应当是班主任或者班主任。
报告员对学校传染病流行情况应每学期对班内传染病症状监测员进行培训和考核。
4.4学校应实施必要的防控支持，包括建立临时观察点、消毒设备和物品、个
人防护用品等，有条件的建议建立传染病症状监测预警信息系统。
5学校传染病状况监测5.1内容5.1.1学校传染病症状监测包括早、下午（晚）检查，5.1.2了解学生是否有发热、咳嗽、头痛、咽痛、腮腺肿大、腹痛、腹泻、呕吐、皮疹等，头晕、乏力、结膜充血等症状，以及出现症状的时间和地点。
症状监测的类型可根据传染病的流行情况，因发热过多、发热减少而引起的体温中枢功能障碍或各种原因，体温升高超过正常范围。
这通常可以通过判断腋下体温≥37.3℃来判断；—咳嗽：炎症、异物、气管、支气管黏膜或胸膜的物理或化学刺激引起的常见呼吸道症状；—头痛：眉弓、上耳廓、枕线上部疼痛；—咽喉痛：咽部引起疾病，也可由咽喉附近器官或全身性疾病引起。
其表现为刺痛、隐痛、灼痛、隐痛、扩张痛、跳跃痛等，可能是阵发性或持续性的；—腮腺肿大：单侧或双侧耳垂下肿胀，表面发热伴压痛，张开或咀嚼时局部疼痛；—腹痛：剑突与耻骨之间的疼痛联合。
疼痛的性质包括绞痛、扩张性疼痛、隐痛等。
-腹泻：每天排便次数≥3次，伴有大便性状改变，如稀便、水样便、血便、化脓性血便。
呕吐：胃的内容物通过反射从口腔排出，常伴有恶心。
-皮疹：皮肤颜色异常变化，表面肿胀或起水疱，可
能伴有瘙痒或疼痛；—头晕：指头晕、腹胀、沉重、脑震荡、头晕等的总称；—疲劳：意识疲劳，四肢无力，休息或饭后不能缓解；—结膜充血：白眼、红眼，眼睑红肿发热，5.2.1.2检查全体学生的精神状态和健康状况，重点检查是否有发热、咳嗽、头痛、咽喉痛、腮腺肿大、腹痛、腹泻、呕吐、皮疹、头晕、疲劳，检查方法见附录A.5.2.1.3。
红外温度计。