四年级英语上册Part B 第三课时 (3)
人教版英语四年级上册 Unit 3 Part B
三、单项选择。
( ) 1. Amy _____ brown shoes.
A. has
B. have
( ) 2. Sarah’s hair _____ yellow.
A. is
B. are
( ) 3. His glasses _____ blue.
A. is
B. are
PEP英语四年级上册
Unit 3 My friends
Her shoes are red. She has red shoes.
Her glasses are black. She has black glasses.
Her bag is yellow. She has a yellow bag.
His bag is blue. He has a blue bag.
shoe
询问并回答别人姓名
What’s her name?
Her name is Lily.
询问别人是谁
Who is she?
She is Lily.
描述人物外表及衣着
Her shoes are red. She has red shoes.
Her glasses are black. She has black glasses.
二、找出每组单词中不同类的一项。
1. A. long
B. hair
C. short
2. A. blue
B. yellow
C. shoes
3. A. glasses B. green
C. red
4. A. tall
B. orange
C. thin
5. A. shoes
B. brown
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
人教版四年级英语上册《My friends》Part B PPT精品课件
Practice
连线
一个蓝色的帽子
长头发
短头发
红色的眼镜
橙色的鞋子
long hair short hair a blue hat orange shoes red glasses
Summary
1. 词汇: brown shoes, blue glasses, long hair, short hair, a green bag
小学英语四年级上册RJ版
Goodbye!
A BC
小学英语四年级上册RJ版
Unit 3 My friends
Part B 第3课时
A BC
Let’s chant
I have a new friend. I have a new friend. What’s his name? His name is John.
Unit 3 My friends
Part B 第2课时
A BC
Review
Missing game
Let’s chant
I say
boy
girl
You say
short
tall
四年级上册英语教案Unit1MyclassroomPartB课时3人教PEP
Unit 1 My classroom Part B教课模式介绍研究式教课模式是指在教课过程中，要修业生在教师指导下，经过以“自主、研究、合作”为特点的学习方式对目前教课内容中的主要知识点进行自主学习、深入研究并进行小组合作交流，进而较好地达到课程标准中对于认知目标与感情目标要求的一种教课模式。
此中认知目标波及与学科有关知识、观点、原理与能力的掌握；感情目标则波及思想感情与道德质量的培育。
研究式讲堂教课模式的教课环节：创建情境——启迪思虑——自主（或小组）研究——协作交流——总结提升第三课时【创建情境】新学期开学啦。
【启迪思虑】歌曲： We have a new classroom.【自主或小组研究】说一说，评一评。
【协作交流】1.会话表演；2.TPR 活动。
【总结提升】经过教师的板书及课件，帮助学生在复习前方学过的有关教室物件的基础上，要点复习怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。
教材剖析这是本单元B 部分的第3 课时，也是本单元全部知识点的总结、运用和提升部分。
经过Read and write 以及Story time 的学习，以此来进一步稳固掌握怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议。
教课目的【知识与能力目标】1.能在理解文本的基础上，对课文进行复述，以达到学致使用的目的。
2.能听懂并理解story time 中的情节和故事内容，借助课件和表演帮助学生加深对小风趣故事的印象。
【过程与方法目标】经过师生对话、生生对话、回答以下问题、小组采访等活动，经过图片、课件和教师的解说能够理解怎样咨询教室物件的地点以及怎样运用所学句子表达建议，提升语言的运用能力及人际交流能力。
【感情态度价值观目标】注意察看自己的学习及生活环境并学会集理地表达建议。
教课重难点【教课要点】1.能够听懂、读懂并内化Read and write 的内容，并掌握基本的听读策略；2.能够听懂、读懂并内化Story time 的内容。
pep人教版四年级上册英语Unit 3 Part B 课时练习卷含听力音频
Unit3 Part B 第一课时一、听录音，给下列图片排序。
（）（）（）（）（）二、听录音，选出你所听到的句子。
1. A. I have a good friend. B. I have a new friend.2. A. She has glasses and her shoes are red.B. She doesn’t have glasses and her shoes are black.3. A. What is his name? B. What is her name?4. A. His glasses are blue. B. His shoes are blue.5. A. My new friend is short and thin.B. My new friend is tall and thin.三、听录音，把下列句子排成一段对话。
( ) A boy. He’ tall and strong.( ) Oh, I know. Your friend is Lin Tao.( ) Hi, Jack, I have a good friend.( ) Is he Li Ming?( ) Yes. You are right.( ) Oh, really? A boy or a girl?( ) No, he isn’t. He has black glasses and brown shoes.四、给下列图片选择相应的短语。
A. blue glassesB. yellow hatC. tall and thinD. green shoesE. very quiet1. 2. 3.4. 5.五、单项选择。
() 1. —I have a new friend.—A boy girl?A. andB. orC. to() 2. —is she? —She is Amy.A.WhatB.WhereC.Who () 3. He white glasses.A.hasB.haveC.is() 4. Kate has a blue .A.tallB.hatC.shoes () 5.—What is name?—name is Ann.A.he; HisB.her; HerC.she; She六、情境交际。
牛津小学英语4BUnit3第三课时
《牛津小学英语4B》Unit3 What’s your job? Part C教学案例一、教学内容：《牛津小学英语4B》Unit3 What’s your job?第三课时二、设计思路：本课的教学内容是牛津小学英语4B Unit3 What’s your job?单元中的Part C部分，主要通过对B部分八个职业类单词的巩固、运用进行C 部分What’s your/his/her job? I’m/He’s/She’s a …及What are their jobs? They’re…句型的新授，重点在于指导学生学会如何运用英语询问及表达自己或他人的职业。
在设计教学时，我着重考虑了该年龄段学生的身心发展特点及思维特征，从教学实际出发设计教学活动，并严格按照新课程标准要求，关注每个学生的个体发展，形成以“学生为主体，教师为主导”的规范教学课堂。
在导入新课前，我运用已学A、B部分知识对新课进行铺垫，利用班级学生创设真实情境，使学生“身临其境”感受新知，同时激发学生的学习热情，优化课堂教学。
接下来，在新授C部分教学内容时，首先我利用师生对话做例，提供示范，其次通过生生互动，小组看图讨论等形式实现了C部分句型的操练，让不同程度的学生都有机会参与到活动中来，大大提高了他们的学习主动性，激发了他们的学习兴趣。
接着，我利用Photoshop将班级学生的头像与相关职业人物图片相结合,创设具体情境，对C部分新授句型进行了巩固，营造活跃的学习气氛，学生由静转动，大大提高了课堂教学效率。
最后，我以“20年后的同学聚会”结尾，让学生设想20年后的自己会从事哪项职业，通过小组讨论练习完成对话并进行表演，实现了英语课堂的完整性。
三、教学目标：1.知识目标：能听懂、会说、会读和会写句型What’s your/his/her job ? I’m/He’s/S he’s … 及What are their jobs? They’re…2.技能目标：引导学生结合C部分所学句型，在日常生活中熟练运用英语询问及回答自己或他人的职业，做到学以致用。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 3 Part B Read and write教案
（2）课件出示小兔子拔大萝卜的图片。
T: Can the rabbit pull it up?
Ss: No.
（3）播放Story time部分的视频，学生回答问题：
① How many animals help the rabbit?
② Do they pull the radish up?
③ 教师引导学生完成本环节个性化书写活动。教师让学生先自由描述班上的一名学生，再邀请几名学生来分享自己的句子。最后让学生将自己的句子补充在“Look, choose and write”部分的最后两个句子中。
2. Let’s check.
（1）Listen and number.
① 教师让学生观察“Listen and number”部分的四幅图片，与学生一起讨论图片中人物的外形特征，预测听力内容。
T：How do you describe him/her?
Ss：He/She ...
② 教师指着图片中的不同人物，让学生找出每段话的关键词，并选择正确的人物名字填在对应的横线上。
③ 教授生词her及hat。
教师主要让学生能正确区分her与his，hat与hat。
④Language points.
多个形容词修饰一个名词时的正确顺序：
教师播放Let’s sing部分的视频，学生跟唱，并活动身体。
2.Revision.
（1）复习描述人物外貌特征及性格的单词。
T：Howdo youdescribe（描述）a person?
Ss：Tall, short, friendly, quiet...
课件出示相关图片，让学生根据不同类型（高矮、性格、长短发及是否戴眼镜、五官特征、衣着）来描述一个人的特征。
四年级上册英语第三单元 第3课时
第三单元第三课时
【板书设计】
Unit 3 My friends
I have a friend.
She’s /He’s …She/He has…
What’s his/her name?
His/Her name is…
【教学反思】
新课程标准指出,要培养孩子的综合语言运用能力,要学有所用,设计这个活动的目的就是让孩子用学过的知识来解决实际问题.同时培养孩子们乐于助人的高尚品德.
在教学设计中，注重将知识与能力、过程与方法和情感态度与价值观三维目标相统一，及时对学生的学习进行评价和激励；充分利用多媒体的优势，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境。
采用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，将话题、结构、功能及任务相结合。
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编号：538580002222179545525983331
学校：佛在合市经石门镇中碑磊小学*
教师：晓癯谙*
班级：白泽参班*
1.能运用所学语言知识完成相关练习。
2.能运用本单元的句型来询问他人职业，如：What’s his/her job? He/ She is a…。
3.学习在四线格中抄写句子。
4.会唱本单元歌曲：My family。
5.培养学生的运用知识的能力和书写能力。
能运用所学语言知识完成相关练习。
能运用本单元的句型来询问他人职业，如：What’s his/her job? He/ She is a…。
教学光盘,教学挂图,教学课件,单词卡片。
Step 1: Warm up
1.学生四人一组用连锁问答的方式来询问对方父母的职业。
如：S1：My father is a doctor. What’s your father’s job? S2：My father is a farmer. What’s your father’s job? S3：My father is a driver. What’s your father’s job? S4：My father is a teacher. What’s your mother’s job? S5:She’s a…
2.教师利用课件出示本单元的单词卡片，学生开火车认读本单元单词。
Step 2: Presentation
1.教师呈现Read and write部分的教学挂图，然后介绍：Look, this is John’s family. What’s his mother’s/father’s/uncle’s/aunt’s job? 让我们一起去听一听，看一看。
2.教师播放Read and write部分的听力录音，学生边听边理解对话，然后教师利用课件展示工作的图片，并运用句型：Is this John’s father/mother/uncle/aunt? 学生口头回答。
3.学生独立完成练习，并核对答案。
4.出示Read and write部分中Look and write部分的教学挂图，并提问：What’s his/her job? 引导学生正确回答之后，要求学生将答案填写在四线三格里，教师巡逻指导。
Step 3：Consolidation and extension
1.完成Let’s check部分的任务。
(1）展示Listen and tick的教学挂图，让学生仔细观察图片，并猜测对话的内容,教师播放教学光盘，学生根据所听内容，判断图片的对错；核对答案，并重新播放录音，引导学生理解关键信息。
(2）教师引导学生复习本单元所学单词。
让学生阅读Look and match 部分的图片，并根据图片，选择正确的单词序号，复习单词。
然后请学生到讲台前，展示并说出自己选择的选项。
2.完成Let’s sing部分的任务。
播放教学光盘，学生边感受旋律，边理解歌词大意；多播放几遍，学生跟唱；最后可以分组比赛歌唱。
Step 4: Homework
总结本单元的重点单词和句型。
本课时是一节综合课。
教师在热身板块就通过开火车的方式对单词进行了复习，让学生对所学知识有了很好的巩固。
接着，教师通过提问将短文的重点提出，减轻了学生的学习负担，减轻了教学任务，分化了教学难点。