四年级英语上第三单元教案
四上U3教案范文
四上U3教案范文教学目标：1.通过学习本单元的词汇和句型，学生能够准确运用该知识点来描述假期活动。
2.提高学生的听说读写能力，培养学生的语言综合运用能力。
3.培养学生的合作意识与实际运用能力。
4.培养学生的情感态度，使他们能够对假期进行积极向上的价值观培养。
教学重点：1.掌握本单元的词汇和句型。
2.运用所学知识来描述假期活动。
3.合作交流能力的培养。
教学难点：1.运用所学知识来描述自己的假期活动。
2.合作小组活动中的合作交流能力的培养。
教学准备：1.多媒体课件2.单词卡片3.故事书籍4.黑板和白板笔教学过程：Step 1：热身活动（15分钟）1.进入课堂，与学生互动交流，询问学生关于假期的经历和感受，引入课题。
2.激发学生的兴趣和思考，出示一些图片和单词，让学生联想到与假期相关的词汇，以大声朗读的方式回答。
Step 2：新课教学（30分钟）1.出示课本第一页的图片，引导学生用所学过的词汇和句型描述图片中的活动。
2.出示本单元的重点词汇卡片，让学生齐读词汇，并进行个别操练。
3.结合课本上的故事，引导学生通过故事内容理解目标语言，提问学生关于故事细节的问题。
Step 3：巩固训练（30分钟）1.引导学生使用新学词汇和句型，描述自己的假期经历。
2.将学生分为小组，进行合作小组活动。
每个小组选择一位发言人，其他成员为发言人描述他们的假期活动。
通过这种方式培养学生的合作交流能力。
Step 4：拓展延伸（15分钟）1.列举一些其他与假期相关的活动，让学生从中选择一个活动进行口头表达，可以结合自己的经历或想像。
2.让学生自选一本与假期相关的故事书籍，小组内进行阅读，然后与其他小组分享书的内容和自己的感受。
Step 5：课堂总结（10分钟）1.向学生总结本节课学到的内容，并向学生提供反馈和建议。
2.发放学生作业，要求学生写一篇有关假期活动的短文，并鼓励学生使用所学的词汇和句型。
Step 6：课后作业1.要求学生完成课堂上布置的作业。
(英语教案)新版四年级英语上册第三单元教案
新版四年级英语上册第三单元教案能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 来询问物品位置。
一起看看新版四年级英语上册第三单元教案!欢送查阅!新版四年级英语上册第三单元教案1【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 来询问物品位置。
2、能够在情境中运用句型Yes, she is./ No, she isn’t. Yes, they are./ No, they aren’t. 进行答复。
3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、bed、table、sofa、fridge、phone。
2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话。
3. 能理解Let’ s do内容，并按照指令做出相应的动作。
4. 知道元音字母u在单词中的发音.5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is... Is she in the study Where are... Are they on the table 及相应答复。
本单元难点是复数的用法，It has...的用法。
【课时安排】第一课时：A Let’s talk Let’s play第二课时：A Let’s Learn Let’s do第三课时：A Let’s spell第四课时：B Let’s talk Ask, answer, and write第五课时：B Let’s learn Let’s play第六课时：B Read and write Let’s check Let’s sing Story time第一课时【学习目标】一、能力目标：1. 能用Is it/she … 询问物品所在。
人教版四年级英语上册第三单元教案范文
人教版四年级英语上册第三单元教案范文教学中，备课是一个必不行少、非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会紧要影响课堂的气氛和学生的踊跃性，一堂打算充分的课，会令学生和教师都获益非浅。
因此，平常，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。
以下是我带来人教版四年级英语上册第三单元教案的内容，感谢您的阅读，盼望能协助到您！人教版四年级英语上册第三单元教案1Unit 3 My friends单词strong 强壮的friendly 友好的hair 头发quiet 静谧的shoe鞋glasses眼镜his 他的or 或者right正确的，对的hat 帽子her 她的句型：I have a new friend. 我有一个新挚友。
A Chinese friend? 一个中国挚友?He’s tall and st rong .他又高又壮。
I have a good friend. He’s tall and strong. 我有一个好挚友，他长得又高又壮。
He has short hair. 他有短头发。
My friend has glasses and his shoes are blue. 我挚友戴眼镜，穿蓝色鞋子。
You’re right! 你说对了。
短语:an orange bag 一个橙色的包big eyes大眼睛a new friend 一个新挚友short and thin 又矮又瘦tall and strong 又高又壮brown shoes 棕色的鞋blue glasses 蓝色的眼镜long hair 长头发short hair 短头发a green bag 一个绿色的包语法点：is：是has/have: 有语法点：he 他，his 他的，she 她her 她的答语、答句1. ------A boy or girl? 男孩还是女孩?------A boy. 男孩。
2. ------What’s his name ? 他叫什么名字?------His name is Zhang Peng .他叫张鹏。
四年级英语上册第三单元教案
四年级英语上册第三单元教案教学目标：通过本课的学习，使学生掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用所学内容进行简单的交流。
教学重点：掌握本单元的词汇和句型，能够正确运用所学内容进行简单的交流。
教学难点：运用所学内容进行简单的交流。
教学准备：单词卡片、图片、教具（有关动物的图片，如熊、狮子、兔子等）。
教学过程：Step 1: Warm-up（热身）(5分钟)1. Greetings.（问候）2. Sing the song.（唱歌）Play the song “Old MacDonald Had a Farm” and have the students sing along.3. TPR game（总体反应）Play the TPR game of acting like different animals.Step 2: Presentation（展示）(15分钟)1. Introduce the new words（导入新词）Using pictures or real objects, introduce the new words: bear, lion, rabbit, frog, elephant, giraffe.2. Listen and say（听和说）Listen to the teacher and repeat the words.3. Look and learn（看和学）Show the pictures of the new words and have the students say thewords together.Step 3: Practice（练习）(20分钟)1. Match the word with the picture（根据单词和图片进行配对）Show the flashcards of the new words and have the students match the word with the correct picture.2. Listen and circle（听录音，圈出正确的答案）Listen to the teacher and circle the correct picture according to the given word.3. Role-play（角色扮演）Divide the students into pairs. One student is the zookeeper and the other student is an animal. Have the zookeeper give the animals instructions, such as “Jump!”, “Run!”, “Eat!”, etc.Step 4: Production（表演）(10分钟)1. Make their own zoo（建立自己的动物园）Have the students draw a picture of their own zoo with at least three different animals.2. Describe the animals（描述动物）Ask the students to describe their animals to the class, using the sentence pattern “It is a/an ____.” and the adjectives they know, such as big, small, tall, short, etc.3. Guessing game（猜猜游戏）Have the students take turns describing their animals and let the rest of the class guess what animal they are describing. The person who guesses correctly gets a point.Step 5: Wrap-up（总结）(5分钟)1. Review the new words and sentences（复习新单词和句子）2. Homework assignment（布置作业）Have the students draw a picture of their favorite animal and write a sentence to describe it.。
四年级英语上册第三单元优秀教案
四年级英语上册第三单元优秀教案作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是作者收集整理的四年级英语上册第三单元优秀教案，希望能够帮助到大家。
四年级英语上册第三单元优秀教案 1教学目标:1.学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话,能够在情景中恰当运用句型what color is it? It’s ?问答颜色。
2.能够在情景中理解新词lost,toy,notebook的意思并能正确发音。
教学重点:1.句型:what color is it? It’s ?问答颜色。
2.词汇:lost,toy,notebook教学难点:对here it is和here you are的`理解。
教学过程:(一)热身/复习(Warm-up)复习What’s in the schoolbag?(二)呈现新课(Presentation)1.教师带领学生看图:Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说Sarah lost her notebook.板书新单词lost,并带读单词。
2.教师继续提问Is Sarah happy or sad?请学生注意Sarah说的话:I like it very much。
学生回答She is sad教师继续问What can she do?3.教师指着张鹏说Zhang Peng lost something,too。
Let’s go and havea look。
4.教师出示句子:Zhang Peng lost his English book。
请学生完整听一遍对话录音,判断句子正误。
学生听完后进行判断,并讲English book更正为schoolbag。
5.教师提问What color is Zhang Peng’s schoolbag?板书核心句型:What color is it?学生跟读并听录找答案。
英语四年级上册第三单元第一课时 教案
英语四年级上册第三单元第一课时教案单主题： My Home课时主题：Let’Learn: Rooms in my home教学目标：•知识目标：o能够认读并理解单词：bedroomliving room, kitchen, bathroom, dining room.o能够理解并使用句子：This is my bedroom. This is my living room. This is my kitchen. This is my bathroom. This is mydining room.•技能目标：o能够用英语描述家里的房间。
o能够在情景中运用所词汇和句型进行简单的交流。
•情感目标：o培养学生对学习英语的兴趣。
o增强学生对家庭的热爱和对家人关爱的理解。
教学重点： * 掌握五个房间的英文单词：bedroom, living room, kitchen, bathroom, dining room. * 能够用英语介绍自己的房间。
教学难点：•准确地拼读和运用五个房间的英文单词。
•用英语描述房间的功能和特点。
教准备：•教师准备：o课件（包含房间图片、单词卡片、练习题）o实物图片（房间图片、家具图片）o白板或黑板o录音机或音箱o教师用书学生准备：o学生用书o笔o彩色笔o练习本教学过程：一、Warm-up (热身，5分钟)1.Greeting:教师用英语问候学生，并引导学生用英语进行简单问答。
o Good morning, class! How are you today?o I’m fine, thank you. And you?2.Review:复习上节课所学内容，例如：数字、颜色等。
o Let’s review the numberwe learned last lesson.o What color is your bag?二、Presentation (呈现，15分钟)1.Introduce the topic:教师用图片展示房间，并用英语介绍房间名称。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 3 My Friends》 教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 3 My Friends》主要介绍了有关朋友的内容。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
教材中包含了丰富的图片和情景，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并使用一些简单的英语句子。
在这个阶段，学生对英语的学习兴趣依然很高，而且他们善于模仿和模仿，因此，通过生动有趣的教学活动，能够更好地吸引他们的注意力，提高他们的学习效果。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关朋友的词汇，如 friend, sister, brother,teacher 等；能够运用所学句型介绍自己的朋友。
2.能力目标：学生能够听懂、说出一人称的介绍，并能够正确运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够学会珍惜友谊，关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关朋友的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.难点：学生能够正确运用所学知识进行一人称的介绍。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、游戏教学法和交际法进行教学。
通过生动有趣的情景，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣；运用游戏教学法，巩固所学知识，提高学生的学习效果；运用交际法，培养学生的交际能力，提高他们的英语应用能力。
六. 教学准备1.教材、课件和教学图片。
2.人偶、头饰等教学道具。
3.录音机、磁带等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放英语歌曲《Hello, Hello, Hello!》引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。
然后，教师出示一个可爱的人偶，引导学生和它打招呼，自然引入本节课的主题——朋友。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生看图说话，学习有关朋友的词汇。
小学英语四年级上册Unit3教案
小学英语四年级上册Unit3PEP小学英语四年级上册Unit3 My FriendsPart B Let’s learn Say and draw一．教学内容:Part A Let’s learn Say and draw二．教学目标与要求：1.听、说、认读短语long hair，short hair，a green bag，blue glasses，brown shoes 。
2. 听、说、认读句子My friend has blue glasses. It’s Wu Yifan. His glasses are blue.3. 能完成Say and draw.三．教学重点：听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes四．教学难点：glasses的发音；短语的灵活组合。
五．课前准备1 . 多媒体课件。
2. 教学单词卡片。
六．教学过程Step1. Warm up1.“boys and girls,i’m so happy today,i’m your friend, miss zhuang.please introduce your friends.who is your friend?”（指名学生回答）“you are all my friends.”书写课题，教读。
重点教读“friends,we are friends.”2.shrap eyes1.Let’s learn1.I say “touch you head, you do it and say head head .......touch your hair”学生感知新词“hair”A .出示卡片，教读新词，学生读。
B.引出“long hair”“short hair”,教读，询问“who has long hair?”C.出示sarah引导学生说出“sarah has long hair”.教读。
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教师指着自己的鼻子问学生：What’s this?学生回答：nose.
教师出示nose note Coke Mr Jones单词卡片，学生跟读。
教师把卡片贴到黑板上，让学生观察这几个单词有什么共同点。学生回答：都有字母o和e。
放录音带[Unit 3 Let’s spell/A］并让学生跟着读。
4.让学生A找到自己的好朋友B，A描述一位同学的特征，让B来猜，看一看好朋友是否心有灵犀。
5.做练习，Let’s check
Step3.Practice
1．听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl?猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name?猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
3．让学生指着班里的同学说：She has long hair.He has short hair. His/Her shoes are…教师出示单词卡教读long hair, short hair和glasses。（把单词卡贴在黑板上）
4．教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：She is thin. He is strong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
8．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
Step3.Practice
Listen and draww W w .x K b 1.c o M
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
Step4.Homework
1.Recite the dialogue.
Step4.Homework
1.Write the new words.
2.Read the dialogue.
板书设计：
Unit 3My friends
I have a new friend.
What’s his name?
His name is…
He’s…
教学反思：
课题Unit3Myfriends第二课时
让学生照板书抄字头，然后每个单词写一行
Step3.Practice
猜词游戏小组活动。X| k |B | 1 . c |O |m
教师把准备好的图片发给每小组一套。图片上画的图分别表示本节中出现的单词，抽出一张模仿动来自，让其他人猜出来，并说说特点。
Step4.homework
1.Recite the dialogue.
教与学的活动：
修改补
充内容
Step1.Warm-up/Revision
1．问答练习：What’s his name？His name is…
2．做“介绍人”的游戏。让一个学生说出他的朋友是谁，并介绍他的特征
尽量多做几组，练习句型
Step2 .Presentation
1.教师说：向别人介绍朋友时我们都很快乐，让我们唱出来吧。放录音带Unit 3 Let’s chant/A］并让学生跟着唱。
7.听录音带［Unit 3 Let’s learn/A］，跟读。
Step3.Practice
教师出示单词：thin, strong, quiet, friendly , tall, short
操作：让一个学生问：Who’s your new friend?回答问题的学生可根据教师给出的提示来用英语描述这个人的特征.
2．让学生看着图片在教师的提示下学说出人物特征。
3．把图片贴在黑板上，然后教师说：I have a new friend，she is tall and thin. What’s her name?让学生指出来。
4.教师导入课文对话：John has a friend.听录音带［Unit 3 Let’s talk/A］，回答出这个人的名字和特征。最后跟读。X k B 1 . c o m
修改补
充内容
Step1.Warm-up/Revision
复习有关颜色的单词。教师：Who can say some words about colour?
Step2 .Presentation
1.教师出示Chen Jie的图片，问：Who is she?学生回答：Chen Jie。教师说：She has long hair。She has glasses and her shoes are red.（一边说一边做动作帮助学生理解）
3.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is…..
Step2 .Presentation
1.放录音带[Unit 3 Read and Write/B]让学生回答
2.听录音跟读
3.根据图片写出书上内容，先读后写，注意四线格。让学生爬黑板。
2.Write thedialogue on the homework.
板书设计：
Unit 3My friends
She has long hair。
She has glasses and her shoes are red.
Who is he/she?
Is she…？
教学反思：
课题Unit3Myfriends第四课时
5.结合对话，利用黑板上的图片两人一组自编对话。
6.教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。并出示单词卡，让学生认读quiet。（把单词卡贴到黑板上）再拿出卡片friendly,让学生认读，注意发音。把Chen Jie的图片贴到单词前，让学生说出：She is quiet/friendly.让学生翻译中文。
2．Listen and show
教师将学过的单词卡片分发给学生，让学生熟读该单词。教师说一个以所学单词。学生举起该单词的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。在这个活动中注意学生的发音，多让学生注意单词的结构。
Step4.homework
1.Recite the dialogue.
2、听、说、认读句子My friend has blue glasses.It‟s Wu Yifan.His glasses are blue.
5.教师导入课文对话：Mike’s friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生听录音带［Unit 3 Let’s talk/A］教师问：Who is he ?(板书)
6．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let’s talk/B］
［Unit 3 Let’s learn/B］
7.教师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She is quiet.She has glasses and her bag is blue. Who is she? (板书)
Step1.Warm-up/Revision
1．做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）
2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has…He/She is…He/She likes…
2.Do the exercises.
板书设计：
Unit3My friends
nose note Coke Mr Jones
not note lot
hot hope home
box dog nose
nose rose lost
教学反思：
课题Unit3Myfriends第三课时
教学目标：
1.能听懂会说“My friend is strong .he has short hair…”并能在实际情境中运用。
2.Do the exercises.
板书设计：
Unit3My friends
He is short and thin.
He has a red bag.
She has white shoes.
Friends glasses shoes
教学反思：
课题Unit3Myfriends第五课时
教学目标：
1、听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes
教师强调发音，以两个发音为主。让学生观察第二部分的四组单词，看有什么特点，读一读，想一想。
学生们会发现，一个发音伴随o-e,另一个发音只伴随o，此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来。
完成最后部分的练习，通过读音写单词
教师教学生在四线三格中书写单词。告诉学生首先要把每个字母书写正确，然后按照单词的拼写把字母写在一起，注意单词的每个字母间要有一点距离。
教师出示Amy的图片，问：Who is she?学生回答：Amy。教师说：She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师同时拿着两个图片，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.
2．让学生看着图片在教师的提示下学说：She has long hair. She has short hair. They are friends.
课题Unit3Myfriends第一课时
教学目标：
1.能听懂会说“I have a new friend ,he’s tall and strong.”并能在实际情境中运用。