校本研修感悟1
校本研修心得感悟
校本研修心得感悟我参加了学校提供的校本研修，持续了一个星期，收获颇多，下面我将总结我在这个研修中的心得感悟。
首先，校本研修是非常有意义的。
通过参加研修，我发现了自己在教学工作中存在的不足和问题，并且得到了相应的改进和提高。
在研修中，我们广泛交流了各自的教学经验，从中学习到了很多有用的方法和技巧。
这些经验和方法，对于我今后的教学工作将产生重要的指导意义。
其次，校本研修是一次与同事们深入合作交流的机会。
在研修中，我们不仅有机会和同事们进行互动和交流，还有机会共同制定解决教学中遇到的问题的方案。
这种合作交流的过程非常有益于我们的个人成长和团队的进步。
通过和同事们的合作，我发现了自己在团队协作和沟通方面的不足，并且在研修中得到了相应的提高。
再次，校本研修是一次开阔视野的机会。
在研修中，我们不仅能够与同事们交流，还能与其他学校和专家进行交流。
这使得我对于其他学校的教学工作有了更深入的了解，并且学到了很多其他学校的好的经验和做法。
这种开阔视野的机会，对于我今后的教学工作将产生很大的影响和帮助。
最后，校本研修是一次激发教学创新的机会。
在研修中，我们通过参观其他学校，进行教学观摩，参加各种讲座和培训，了解到了很多教学的新理念和新方法。
这种激发教学创新的机会，对于我今后的教学工作将产生重要的影响。
我将在今后的教学中积极尝试和应用这些新的理念和方法，以提高我的教学效果。
总之，校本研修是一次非常有意义和收获的经历。
通过参加研修，我不仅发现了自己在教学工作中的不足和问题，还学到了很多有用的方法和技巧。
同时，研修还提供了和同事们合作交流的机会，开阔了视野，并激发了教学创新的激情。
我相信，通过这次研修，我能够在今后的教学工作中取得更好的成绩。
校本研修个人心得感想范文10篇
校本研修个人心得感想范文10篇教师不仅要教书育人，同时他们也要学习，不断进步，才能够更好的将自己知识教授给学生。
下面给大家分享一些关于校本研修个人心得感想范文，供大家参考。
校本研修个人心得感想范文1我认为，做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。
以前我的认识就是“春蚕到死丝方尽”，教师的工作的确需要奉献。
通过这学年的校本研修后，我又认为新课程中有爱心，有创意，能够扩展教学资源，对学生自主学习，终身学习产生影响的具有注重人文关怀的教师。
如关于真才实学的老师。
也许“给学生一杯水，自己首先得有一桶水”的说法已经有些过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的“活水”，又有何不可?同时，随着信息时代的到来，学生获取知识的途径也越来越广泛，以学生为友，甚至以学生为师都是必然趋势。
只有这样，才能感染学生勤学善思。
也只有这样才能更和谐地与学生相处，才能成为学生心目中的好老师。
首先，对学生胸怀要博大，情感的体验要细微，“没有理由要求每个学生喜欢我，但我必须喜欢每个学生”。
师生关系和谐、融洽，学生感受到教师对自己的肯定，便会主动亲近教师，乐于接受教师的教诲，使师生心灵沟通，从而激发学生学习的积极性和创造性。
其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的，所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。
现在，我有了更理智的看法，教师们不能再像一部部快速老化的汽车超负荷地在公路上疾驶，社会应该重视教师资源的可持续使用，在教师中大力提倡科学、文明、健康的生活方式。
校本研修总结感悟
校本研修总结感悟校本研修，顾名思义，是以学校为本位的教师继续教育活动。
它不同于传统的培训模式，更注重于教师在实际教学场景中的自我反思与共同成长。
在这个过程中，我有幸与同事们一起探讨教学难题，分享教育经验，这不仅增强了团队的凝聚力，也让我获得了宝贵的教育资源。
校本研修让我意识到了教学设计的重要性。
通过与同事们的交流，我发现每位教师在课堂上都有不同的教学方法和技巧。
这些交流让我认识到，教学设计不应仅仅局限于教材内容的传授，更应该关注学生的个体差异，设计出能够激发学生兴趣、适应不同学习需求的课堂活动。
校本研修强化了我的自我反思能力。
在每次研修活动中，我们都会被鼓励去回顾自己的教学实践，找出不足之处并加以改进。
这种自我反思的过程，使我更加清晰地认识到自己在教学中的优势和劣势，也帮助我形成了更为科学的教学观念。
校本研修促进了我的专业知识更新。
教育是一个不断发展变化的领域，新的教育理念和科技的应用都在不断地影响着教学方式。
通过校本研修，我有机会接触到最新的教育研究成果，学习先进的教学技术，这些都极大地丰富了我的教育视野。
校本研修还提升了我的合作能力。
在集体备课、研讨课程的过程中，我学会了如何更有效地与同事沟通协作，共同解决问题。
这种团队合作的经验不仅提升了工作效率，也让我在人际交往中得到了成长。
校本研修让我更加坚信教育的力量。
每一次看到学生们因为我们的努力而取得进步，每一次感受到同事们因为共同的目标而团结协作，我都深深地被这份职业的魅力所吸引。
教育不仅是知识的传递，更是灵魂的触碰，是一份需要用心灵去感悟的事业。
总结这段校本研修的经历，我深感收获满满。
它不仅让我在教学技能上有了显著的提升，更重要的是，它让我在教育理念上有了更深的认识。
我相信，每一位参与校本研修的教师，都能够在这条专业成长的道路上，不断前行，不断超越，最终成为更好的自己，培养出更多优秀的学生。
校本研修的心得体会（精选5篇）
校本研修的心得体会我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的校本研修的心得体会（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
校本研修的心得体会1喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。
本学期我继续努力工作。
为了使自己在培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高完善自己。
在学习中，我有以下心得体会：1、要树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
校本研修个人总结感悟
校本研修个人总结感悟在校本研修的过程中，我学到了很多有关教育教学的知识和技巧，也体验到了不少成长和进步。
通过这次校本研修，我认识到了更深层次的教育教学理念和方法，提高了自己的教学水平和效果。
以下是我对校本研修的个人总结感悟：首先，校本研修对于教师来说是一次极好的专业发展机会。
在研修的过程中，我们有机会与其他教师进行交流和互动，分享教学经验和教学资源。
通过与其他老师的交流，我发现了自己在教学方法和策略上的不足之处，并从其他老师身上学到了很多实用的教学技巧和方法。
这些经验对我个人的专业发展起到了很大的促进作用。
其次，校本研修强调的是教师的专业发展和个性化发展。
每个教师都有自己的特点和优势，校本研修提供了一个平台让教师们能够充分发挥自己的特长和优势。
通过个人定制的研修内容，我能够更好地发展自己的专业能力，并在教学中更好地发挥自己的优势。
这对我来说是一个很好的机会，让我充分发挥自己的潜力和能力。
再次，校本研修给我提供了一个深度思考教育教学的机会。
通过研究教育教学理论和方法，我更加深入地理解了教育的本质和目的。
我明白了教育的目标不仅仅是要传授知识，更重要的是要培养学生的综合素质和能力。
在教学实践中，我能够更加注重培养学生的思考能力、创新能力和合作能力。
我发现学生在这样的教学环境下能够更加主动地探索和学习，他们的学习兴趣和动力也得到了极大的提高。
最后，校本研修还促使我不断反思和改进自己的教育教学实践。
通过观察和记录自己的课堂教学，我能够更加客观地审视自己的教学效果，并找到改进的方向。
我对自己的教学进行了系统化的总结和整理，找出了自己的不足之处，并制定了改进计划。
我相信通过不断地反思和改进，我的教学水平和效果会不断提高。
总的来说，校本研修是一次非常有益的学习和成长的机会。
通过参与校本研修，我提高了自己的教学水平和效果，也深入了解了教育教学的本质和方法。
我相信校本研修对我个人的专业发展和教育教学实践有着积极而深远的影响。
校本研修个人总结感悟
校本研修个人总结感悟校本研修让我重新认识到了终身学习的重要性。
在快速发展的时代背景下，教育理念和方法日新月异，如果我们停滞不前，很快就会被时代所淘汰。
通过这次研修，我了解到了许多新的教育技术和教学策略，这些都是我在日常工作中难以触及的。
例如，如何运用信息技术提高课堂互动性，如何设计情境教学以提高学生的学习兴趣等。
这些新知识的学习，不仅拓宽了我的视野，也为我今后的教学实践提供了丰富的资源。
校本研修强化了我对于教育研究的认识。
在过去，我可能会认为教育研究是高不可攀的，但通过这次活动，我发现教育研究并不遥远。
它可以通过日常的教学观察、学生访谈、课堂实验等形式来进行。
我开始尝试将研究中的理论与实际教学相结合，不断探索适合自己学生的教学方法。
这种基于实践的研究，让我的教学更加有的放矢，也更加符合学生的学习需求。
校本研修促进了我的自我反思。
在与其他教师的交流中，我发现每位教师都有自己独特的教学风格和处理问题的方式。
这些不同的观点和方法，为我提供了多角度思考问题的机会。
我开始审视自己的教学行为，反思其中的不足之处，并寻求改进的方法。
这种自我反思的过程，虽然有时会伴随着挑战和困惑，但它是成长的必经之路。
校本研修加深了我对于团队合作的理解。
在研修过程中，我们经常需要分组合作，共同完成一些任务。
这不仅锻炼了我的团队协作能力，也让我意识到团队合作的力量。
每个人都有自己的长处和短处，当大家将力量汇聚在一起时，可以产生惊人的效果。
这种团队精神的培养，对于今后无论是在学校还是社会中的合作都具有重要意义。
个人校本研修总结1
个人校本研修总结从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。
1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、积极听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
（三）参加多种研修模式，全面提升自我素质1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。
（四）研修内容丰富多彩1、加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。
校本研修心得感悟
校本研修心得感悟校本研修是一种非常重要的教师专业发展方式，通过学校自身组织的研修活动，教师可以不断提高自己的教学能力，从而更好地服务于学生。
在过去的一段时间里，我参加了一次校本研修活动，我深深地感受到了这种方式的好处和价值。
在这次研修中，我收获了很多知识和经验，也产生了一些感悟。
首先，校本研修给予了我学习和提升自己的机会。
在以往的教学中，我往往只能依靠自己的积累和经验，缺乏系统的培训和指导。
而通过参加校本研修，我可以接触到一些新的教学理念、方法和教材，了解到一些先进的教学技巧和经验。
这些新的知识和技巧可以帮助我更好地解决教学中的问题，提高学生的学习效果和兴趣。
其次，校本研修能够提供一个与同行交流的平台。
在这次研修中，我有机会与其他老师进行深入的交流和讨论，听取他们的教学经验和教学思路。
这些交流和讨论让我受益匪浅，不仅可以从他们的经验中学习，还可以借助他们的支持和帮助解决我遇到的教学难题。
同时，这次研修还组织了一些小组合作的活动，我们同样可以在小组中互相学习和支持，共同解决教学中的问题。
这种合作和交流的机会可以让我与其他老师建立起良好的互动关系，相互促进、相互影响。
再次，校本研修让我更加深刻地认识到教育的关键是学生。
在这次研修中，我学到了关于学生学习特点和需求的知识，了解到学生的差异和个体差异是非常重要的。
这种认识让我更加注重培养学生的兴趣和潜能，关注他们的个体差异，用正确的方法和策略来指导他们的学习。
同时，我也更加明确地意识到，教育的目标是培养学生的综合素质和能力，而不仅仅是传授知识。
因此，我会更加注重培养学生的创造力、思维能力和学习能力，让他们成为具有自主学习能力的人。
最后，校本研修让我对教育的使命和责任有了更加深刻的理解。
教师是培养国家的栋梁之才的关键一环，他们肩负着培养未来的责任和使命。
而通过参加校本研修，我更加明确地意识到自己的职责和使命，更加坚定地选择了做一名教师的决心。
我将用自己的知识和能力，尽心尽力地培养学生，让他们成为有理想、有责任心、有创造力的人，为国家的发展做出贡献。
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校本研修感悟
学校教育是素质教育的主体，要想激活学校教育活力，
提高教学效益，最重要的是在科学发展观指导下，切实
开展高品质的校本教育科研活动，促生教育科研的效力，
为中学教育创新提供有力的支撑。
一、充分认识教育科研对学校发展的重要意义
强化教育科研工作，对于学校的内涵发展意义深远。
其一，教育科研是学校发展实现可持续性的重要条件。
开展教育科研，往往能够盘活和开发学校自身的资源，
催生学校肌体的生机和活力，为学校的可持续发展注入
永不枯竭的动力。其二，教育科研是学校创品牌树特色
的重要途径。“品牌”，是学校突出的办学业绩；“特色”，
是学校鲜明的办学个性。“品牌加特色”，是学校发展所
追求的高境界。而教育科研是加快“品牌加特色”生成
的“催化剂”。特别是薄弱学校，抓住教育科研这个“牛
鼻子”，对于挖掘和培养内力，走出创新发展的路子尤为
重要。其三，教育科研是提升教师创新素质的重要手段。
教师参与教育科研，将教学与科研结合起来，在教学中
研究，在研究中教学，不仅能消除职业倦怠，而且其创
新素质在教学实践的研究中会渐趋提高。
二、健全运行机制，为学校教育科研的规范发展提供保
障
必要的机制，是学校教育科研规范发展的前提和保证。
1、建立导向机制。科研的动机产生于内部条件(需要)和
外在条件(刺激)的交互作用，导向管理就是“刺激”产生
“需要”。这就要求学校不仅要用先进的理念为教育科研
的发展导航，更需要加强领导和管理，在政策、资金、
时间和物力等方面给予倾斜支持。
2、建立制约机制。学校科研工作同其他工作一样，需要
实行法制化管理，靠制度来规范。要通过建立各项规章
制度，使学校科研工作的方方面面有章可循，有法可依，
减少和避免科研工作的随意性和低效化。
3、建立激励机制。对积极参与课题研究、成果推广和教
育实验，并取得科研实绩的教师，除予以一定的物质奖
励外，在评优、职评、晋升等方面要优先考虑，使他们
体验到成功的愉悦和人生价值的圆满。
三、打造科研队伍，是学校科研快速发展的关键
在高举“科研兴校”大旗的同时，也要营造“校兴科研”
的浓炽氛围。而“校兴科研”的基点是提倡教师成为研
究者，关键在于建立一支素质优良的教育科研队伍。
首先，要营造新的理念氛围。学校要鼓励身处教育情景
中的教师，积极面对个性纷呈的学生和丰富多彩的教育
生活，努力结合自身的教育实践开展科研活动，在行为
研究中检视平常的教育现象，增强对学校、教室的生活
世界及教学现象的认知，从更宽广的教育层面激发自我
意识的觉醒，提高反思探究能力，逐步建立起专业自信、
自主促进教育教学的革新。
其次，要为教师创造良好的科研环境。一要牢固树立投
资教育科研是没有风险的效益最大化投资的观念，竭力
改善教师的科研条件，既要加大教育科研投入，加强设
施建设，又要减轻教师在教学上的过重负担，使教师有
充裕的时间和精力从事科研。二要建立学校科研组织，
把教育科研纳入学校管理体系中，使学校科研工作常规
化、制度化。
第三，要积极创设活动氛围。教育科研是校本培训的重
要内容和方式，学校要采取多种方法与措施，有效开展
多样化的科研活动，如理论学习、学术沙龙、学术讲座、
专题研讨、外出参观、成果展示等，在活动中提高教师
的科研意识，更新教师的科研理论，培训教师的科研技
能，尤其是引导教师开展课题研究与实验，久而久之，
教师就会在科研活动中养成科研兴趣、问题意识和成果
意识，就会渐渐脱离“匠气”，获得创新的灵气和大气。
四、选准科研方向，提高工作实效，力促学校教育科研
健康发展
学校要把教育科研真正发动起来，并且使研究与实验达
到实际、实用、高效，就要明确研究主攻方向，选准突
破口和切入点。一般说来，学校教育科研的主攻方向是
“两个紧密结合”，即教育科研要紧密结合学校的教育教
学改革与创新，教育科研要紧密结合学校、教师和学生
的发展。要从学校已有的资源、教师的真实需要、教育
教学的实际出发，寻找教育科研的突破口和新的生长点。
学校教育科研的切入点就是，开展学科科研，实行教研
工作课题化，让广大教师结合自己的教学实践开展课题
研究与实验。学校要在组织调研论证的基础上，立足实
践，把握前瞻，淡化形式，注重实质，确立学校主课题
和学科主课题。特别是在教育创新的现实背景下，学校
教育科研工作的着力点，理应是用科研推动教学创新。
一是要围绕当前课程改革确立研究与实验课题。通过研
究，把课改的精神和理性要求落实到教师的行动上，体
现在课堂中。尤其是课堂教学，在知识呈现方式、教学
方式；学习方式、评价方式、师生关系等方面的变革，
既是教育创新的空间，也是建立科研课题的基础。
二是要围绕课题培植优质课。对学校而言，要通过课题
研究与实验，让教师真切地看到教育科研在推动教学创
新中实实在在的作用；要引导教师将科研向课堂推进，
用科研改革教学，增加课堂教学的科研含量，切实提高
教学效益。
三是要推广成果促进转化。教师的第一项科研成果都是
智慧的结晶，都是创新的产物，只有让教师的科研成果
在全校乃至更大范围内推广，才能发挥它的指导性、辐
射性作用。因此，对教师的优秀教科研成果，学校既要
及时对外宣传推介，又要在本校组织多种形式的研讨、
交流活动，努力把教师个人的创新转化为多数教师的要
求，从而整体上激发学校的教育活力和提高教学效益。
五、搞好学校教育科研，校长应该身体力行，率行垂范
校长作为学校的第一负责人，对待教育科研的认识和态
度，以及自身水平的高低，将对学校教育科研起着巨大
的影响。首先，身为一校之长，认识上要有高度。教育
科研必须成为一把手工程，必须摆在学校工作的重要位
置。其次，对教育科研，校长要有高度的热情和负责的
态度，倾力支持和倾心关注学校教育科研的发展，不把
科研当作装饰品，不沽名钓誉，不带头搞假科研。第三，
校长应直接参与科研工作，亲自负责学校重大课题的研
究与实验，率先学习吸纳先进的教育理论和现代教育技
术，带头收集、传播教育信息，垂范撰写教育科研论文，
努力做专家型、学者型的校长。
榜样的力量是无穷的。校长躬身实践，积极尝试教育科
研的甘辛，不仅能通过科研强化自己对工作的预见性、
科学性和创造性，提高决策水平与管理水平，而且能进
一步树立自身的威信，产生亲和力与号召力，激发出教
师的科研热情并给学校注入蓬勃的活力。