二年级音乐课咏鹅教学设计
《咏鹅》说课稿(推荐5篇)
《咏鹅》说课稿(推荐5篇)《咏鹅》说课稿篇1一、设计思路：诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。
因为在此之前，我发现很多大班小朋友都会背《咏鹅》这首古诗，但幼儿对这首古诗所描绘的意境及所传达的情感却一无所知。
而音乐的力量是巨大的，孩子往往能够体会音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。
所有我选择了诗歌与音乐相结合的大班音乐活动《咏鹅》。
将语音教育与音乐教育及美术、表演融合在一起，既让幼儿随音乐吟诵了古诗词，尝试用卡农的方式来吟诵，又让幼儿大胆的进行分组表演，富有创造性的.表现了自我的感受。
二、作品分析：《咏鹅》是唐代诗人骆宾王七岁时所作，让我们体会到了童心、童趣。
这首音乐作品采用五声调式，傣族风格的曲调，辅以锣鼓配器，表现孩子眼中鹅的可爱姿态。
音域控制在六度以内，节拍是四四拍。
四拍子曲子比两拍子曲子速度稍慢些，符合五言诗的吟诵和歌唱特点。
歌曲没有大的跳进，曲调简单、清新、优美，琅琅上口。
适合大班孩子进行吟诵、演唱和表演。
音乐作品分为三个部分。
音乐开始部分是古诗《鹅》的吟诵，中间是歌唱部分，最后是尾声音乐。
各部分旋律过渡自然，由开始的吟诵自然而然的过渡到歌唱部分，而最后的尾声，没有唱词，很适合吟诵古诗以达到完整的效果。
三、活动目标：根据纲要中提到的：“要引导幼儿喜欢参加艺术活动，能用自己喜欢的方式表达对艺术活动的理解和感受。
"这一要求，避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验，结合大班幼儿身心发展的特点，设计了三个方面的目标：1、从音乐节拍入手，感受音乐与古诗词的意境，愿意与同伴一起参与音乐活动。
（发展幼儿情感社会性能力的目标）2、学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。
尝试用卡农的方式来表现。
（发展幼儿音乐能力的目标）3、探索并尝试根据古诗情景进行绘画，表演，节奏配乐等活动。
（拓展幼儿多元智能方面的目标）四、活动重点和难点：重点：学习在音乐的伴奏中，有节奏的吟诵古诗词。
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅 》湘艺版
二年级下册音乐教学设计《第五课咏鹅》湘艺版一. 教材分析《第五课咏鹅》是湘艺版二年级下册音乐教材中的一课。
本节课的主要内容是学唱歌曲《咏鹅》，并通过歌曲让学生感受和理解我国古典诗词的音乐韵律。
歌曲《咏鹅》以唐代诗人骆宾王的诗作《咏鹅》为歌词，歌曲旋律简单、节奏明快，易于学生学习。
教材通过这首歌曲，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对古诗词还较为陌生，需要教师在教学过程中加以引导。
此外，学生的音乐素质和歌唱能力参差不齐，教师应因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《咏鹅》，并能熟练地演唱。
2.通过学唱歌曲，使学生感受和理解我国古典诗词的音乐韵律。
3.培养学生的音乐审美能力，激发学生对音乐的热爱。
4.提高学生的歌唱能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲《咏鹅》的旋律和节奏。
2.理解古诗词《咏鹅》的意境，感受古典诗词的音乐韵律。
3.学生歌唱能力的提高，尤其是音准和节奏的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨歌曲的特点，提高学生的参与度。
3.情境教学法：通过图片、故事等引导学生进入古诗词的意境，感受音乐韵律。
4.分组练习法：让学生分组练习，相互纠正、相互鼓励，提高歌唱能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《咏鹅》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备与课程相关的故事、图片等教学资源。
4.准备录音机、话筒等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事、图片等引导学生了解《咏鹅》这首歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《咏鹅》，让学生初步感受歌曲的美感。
接着，教师带领学生一起学唱歌曲，让学生熟悉歌词和旋律。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个负责人，带领组员进行歌曲操练。
《咏鹅》教案4篇
《咏鹅》教案4篇活动目标：1、尝试用颈部任意弯曲，表现鹅在水中游泳的情景。
2、感受在砂皮纸上作画的乐趣。
活动预备：砂皮纸人手一张、蜡笔（白色蓝色绿色红色黄色）、范例一张活动过程：一、观赏古诗--理解故事内容，从古诗中了解大白鹅根本特征1、幼儿观赏古诗：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
你知道这首古诗的名字吗？让我们一起来念念这首好听的古诗吧。
2、鹅的羽毛是什么颜色？（白色）它的脚掌是什么样子的、什么颜色？（脚掌有蹼、红色）什么是“曲项向天歌”？（弯曲脖子向着蓝天唱歌）小结：大白鹅身上有白白的羽毛、红掌红冠子、长长弯弯的脖子，大白鹅漂亮又神气。
二、创作表现--在边念古诗边示范讲解中创作表现大白鹅在水中的简洁动态1、教师运用古诗中的四句话进展示范讲解：鹅，鹅，鹅（画一个大2），曲项向天歌（弯曲后画成一个大身体）白毛浮绿水（画翅膀），红掌拨清波（画出红色的脚掌）。
添上大白鹅红色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引导幼儿添画蓝蓝的湖水、绿绿的杨柳、蓝天白云、展翅的蝴蝶等等3、提示幼儿把大白鹅的脖子画长，4、提示幼儿在砂皮上用蜡笔涂色要用力匀称，用先打好轮廓后填充颜色的方法。
三、共享沟通--嬉戏中引导幼儿结合古诗关注作品，感受古诗美与绘画美的结合1、师生一边念古诗一边轮番点幼儿的作品，古诗念完最终被点到的作品，就请该幼儿来介绍。
2、说说哪只大白鹅最美？它美在哪里？《咏鹅》教案篇二活动目标1、理解古诗的内容，体会古诗的意境美。
2、了解鹅根本的特征，能用自己的语言进展描述。
3、有感情地朗读古诗。
活动预备电子大书、古诗朗读背景音乐。
活动过程一、激发兴趣。
——（出示电子大书）师：你们看到了什么呢？鹅是什么样子的？这里有几只美丽的大白鹅，它们在做什么呢？——教师小结：这些大白鹅，在绿绿的水面上，伸着脖子欢叫，红红的脚掌在水里划动，它们特别快乐。
有个小诗人叫骆宾王，他很喜爱鹅，他看到这幅漂亮情景，就写下了《咏鹅》这首诗。
音乐课《咏鹅》教案设计(精选
音乐课《咏鹅》教案设计(精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》第三册，第四章《童谣与儿歌》中的《咏鹅》。
歌曲以唐代诗人骆宾王的同名诗为词，曲调优美，旋律简单易学。
教学内容主要包括歌曲的学唱、节奏敲击、音乐欣赏以及歌词背后的文化内涵。
二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的歌词内容和旋律，能准确、流畅地演唱。
2. 培养学生对古典诗词的兴趣，了解其文化背景。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的节奏感和音乐表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中的节奏敲击，以及对诗词韵律的理解。
重点：歌曲的旋律演唱，歌词的理解和背诵。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、鹅的图片、打击乐器（如沙锤、木鱼等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示鹅的图片，引导学生观察鹅的特点，如长长的脖子、洁白的羽毛等。
然后引出本节课的主题——《咏鹅》。
2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师示范演唱《咏鹅》，学生跟随学唱。
（2）学生分组，用打击乐器为歌曲伴奏，提高节奏感。
3. 歌词解析（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，讲解诗词背景。
（2）学生讨论歌词中的意境，如“曲项向天歌”等。
4. 音乐欣赏（10分钟）欣赏不同版本的《咏鹅》，如合唱、独唱、器乐演奏等，让学生感受音乐的魅力。
5. 节奏敲击（10分钟）学生分组，用打击乐器进行节奏敲击练习，提高学生的节奏感。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 《咏鹅》2. 歌词：贴上《咏鹅》的歌词，标注节奏和重点歌词。
3. 图谱：画出鹅的形象，标注歌曲中的音高。
七、作业设计1. 作业题目：抄写《咏鹅》的歌词，并背诵。
2. 答案：见教材。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生查找其他以鹅为主题的诗句或歌曲，进行分享和交流。
也可组织学生进行户外活动，观察鹅的生活习性，提高学生对音乐的感悟。
《咏鹅》教案5篇
《咏鹅》教案5篇活动目标：1、在把握古诗《咏鹅》的根底上，感受歌曲的美丽旋律与浓浓诗意。
2、用动作、绘画等形式表现歌曲的意境。
3、体验文学、动作、颜色等艺术美带来的开心心情。
4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动预备：1、已会念古诗《咏鹅》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩笔，白纸一张。
活动过程：一、在《杨柳青》乐曲声中进教室。
二、复习歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。
（2）进展歌表演。
三、观赏歌曲《咏鹅》。
（1）集体念古诗《泳鹅》。
（2）倾听观赏歌曲。
（3）争论歌曲特点：歌曲中有的地方很连贯，有的地方很断顿，就像看到：鹅伸着脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一样。
洁白的身体浮在碧绿的水面上，鲜红的脚掌在清清的水里划着，泛起阵阵波浪。
（4）重复倾听。
进一步感受其美丽旋律。
（5）边听歌曲，边做即兴动作。
四、在歌曲录音的反复播放中，幼儿即兴画出歌曲的内容，并在画完后，边看自己的作品边跟随歌曲轻声哼唱，表达活动带来的愉悦。
一、猜谜导入主题，激发幼儿兴趣。
（1）活动开头，我说出谜语“头戴红帽子，身披白袍子，脚穿红袜子，唱歌伸脖子”让孩子们猜一动物的名称，多数孩子都能在积极动脑思索后猜出谜底是鹅。
这样的导入，不仅让孩子开动脑筋还激起了孩子深厚的学习兴趣。
（2）教师：在唐朝的时候有个诗人叫王骆宾，他小时候很喜爱大白鹅，觉得大白鹅在水里的样子很漂亮，于是写了一首诗，叫《咏鹅》。
二、由画入境，感知古诗大意及韵律1、诗歌观赏，利用视频放大画面，调动幼儿视觉感知古诗中描绘的风光。
2、教师：小朋友们知道这首诗吗？我们一起来朗读一下吧！“鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
”活动反思：本次活动主要目标是让幼儿在学会古诗的根底上进展歌曲的观赏和演唱。
这首《咏鹅》生动的描绘了鹅在水中的漂亮姿势，在本次歌曲演唱中可以让幼儿用身体动作加以表现，从而理解曲调，较连贯的进展演唱。
《咏鹅》教案6篇
《咏鹅》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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音乐课《咏鹅》教学设计
音乐课《咏鹅》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写呢？下面是作者整理的音乐课《咏鹅》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
音乐课《咏鹅》教学设计1教学目标1、能学会演唱歌曲《咏鹅》，感受音乐与古典诗词完美结合的艺术感染力。
2、在参与创作活动工，能充分发挥想像力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现《咏鹅》的情境，并对非音乐音源进行大胆的探索。
3、在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点充分激发学生的想像力和创造力，表现《咏鹅》的情境。
教学步骤导入——展开——深入——拓展座次编排教学准备多媒体一台音响一台；各他作组招牌数张；天鹅头饰四个；纸、彩笔、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皱纹纸、剪刀等；投影仪一台；照相机一部。
教学课时一课时。
教学过程一、组织教学拍手念儿歌：鹅妈妈O鹅O鹅O鹅O鹅，河边来了鹅妈妈，带着一群鹅娃娃，扑通扑通跳下河，嘻嘻哈哈追浪花，鹅妈妈，O鹅鹅：“小河就是我们的家！”O鹅O鹅O鹅鹅！二、导入创设情景：（出示课件。
）池塘里，鹅妈妈带着一群上鹅戏耍的场面。
师：同学们，看到这幅生动的画面你们会想到一首什么古诗呢？生：《咏鹅》。
师：对了，这是唐朝诗人骆宾王七岁时写的一首诗。
让我们一起来诵一遍，好吗？生：……（出示《咏鹅》诗词。
）师：这首诗大家最熟悉不过了，有的同学甚至三岁就会背诵了。
谁来讲讲这首诗写了什么？生：写出了骆宾王对鹅的喜爱之情。
生：出出了鹅可爱的样子……师：大家说得真好。
诗人用寥寥几笔就把鹅那优美的体态以及诗人对鹅的喜爱之情表现得淋漓尽致。
三、学唱歌曲师：以往我们都是朗诵《咏鹅》，今天我们为它谱上曲子唱《咏鹅》。
（出示歌单。
）1、学唱歌曲（1）放录音，学生随乐小声哼唱。
（2）采用听唱法学唱歌曲。
（3）解决反复跳越记号的唱法。
课堂教案：让孩子认识《咏鹅》
课堂教案：让孩子认识《咏鹅》一、教学目标1.让孩子了解《咏鹅》这首诗的内容和意义；2.培养孩子对诗歌的审美能力和欣赏能力；3.激发孩子的创造力和想象力。
二、教材分析本课教学的主要内容是《咏鹅》这首儿童诗歌。
《咏鹅》是我国现代著名诗人郑愁予所作，这首诗题材明快、语言简洁生动、意境清新，是儿童诗歌中的经典之作，既有儿童欢快的童趣，又有深刻的内涵，诗歌的语言朴实无华，却又深刻的反映了生活的真实。
三、教学重点和难点1.帮助孩子理解《咏鹅》诗歌的内涵和意义；2.培养孩对诗歌的精神感受和审美能力；3.提高孩子的创造力和想象力。
四、教学方法1.演讲思维导图法：教师通过演讲思维导图，向孩子们介绍诗歌的背景和创作原因，帮助孩子们更好地理解诗歌的内容和意义。
2.分组讨论法：老师把孩子们分组，让孩子们自己阅读《咏鹅》，然后讨论诗歌的意义和内涵。
3.知识点串联法：老师通过讨论诗歌的内容和意义，再把诗歌与现实生活联系起来，帮助孩子们更好地理解和感受诗歌。
五、教学流程1.引导孩子了解《咏鹅》的背景和创作原因，讲解诗人郑愁予的生平及其创作背景。
2.读诗、解诗：帮助孩子们正确理解和感受诗歌，正确认识诗歌的内涵，从而提高孩子们的审美能力。
3.分组讨论：把孩子们分成小组，让他们自己去理解诗歌的内涵和意义，并与其它小组进行交流分享。
4.知识点串联：让孩子们把诗歌和现实生活联系起来，深入感受和领会诗歌中所表达的思想和情感。
5.创造力学习：让孩子们通过自由创作的方式，表达对诗歌的感悟和理解，并展示出孩子们的独特想象力。
六、教学评估1.采用自我评估、互相评估、教师评估相结合的方式，评估孩子们的学习效果；2.通过课堂小测验，考查孩子们对《咏鹅》的理解和掌握程度；3.观察孩子在现场的互动表现和创造力表现，对孩子整体的学习能力和创造能力进行总体评估。
七、教学资源1.诗歌教材：《咏鹅》；2.演讲思维导图；3.课堂板书；4.课堂教具：小黑板、粉笔等工具；5.创作材料：纸张、彩笔、水彩笔等。
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《咏鹅》教学设计
教学目标：
1、能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》；能用恰当的身体动作，表现鹅的姿态，大胆地随乐参与表现。
2、通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味。
3、认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
4、激发和培养学生的音乐创造能力和想像力。
教学重点：
能用自然、轻柔、有感情的声音演唱歌曲《咏鹅》。
教学难点：
认识“反复跳越记号”，能在歌曲演唱中正确运用。
教学方法：
教唱法、情境教学法、愉快教学法、小组合作学习法。
教具准备：
多媒体、头饰、录音机。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、师生问好歌。
师：欢迎大家走进音乐课堂。
我们班的小朋友最喜欢上音乐课了，老师相信这节课同学们能表现得更棒！
2、猜谜语导入新课。
师：小朋友，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，比一比谁最聪明。
身穿白袍子，头戴红帽子，说话伸脖子，走路摆架子。
3、出示多媒体课件。
师：憨态可掬的大白鹅是人们熟悉的动物伙伴，古往今来，中外诗歌、音乐中都不乏描绘鹅优雅、可爱的形象。
4、背诵古诗。
师：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背一背。
（1）找学生背诵古诗《咏鹅》。
（2）说一说故事的意思。
（3）学生齐读古诗《咏鹅》。
师：请小朋友们认真听一听，看老师朗诵的跟你们有什么不同？
二、节奏练习。
鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，
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红掌拨清波。
红掌拨清波。
1、教师范读。
2、指导学生边拍手边用“哒”读节奏。
3、学生分组练习。
教师提示四分休止符在音乐中的作用，并用手势帮助理解。
师：音乐家也十分喜欢这首古诗，还把它编成了歌曲。
大家快来听一听吧！
三、学唱歌曲。
1、播放歌曲录音。
学生谈感受：歌曲的曲调清新优美，音乐形象生动活泼。
师：歌曲中的大白鹅是多么的悠闲自在呀！请同学们跟着音乐轻声哼唱。
引导学生说一说这首歌曲与以往学过的歌有哪些不同之处？
2、讲解反复记号。
指导学生在歌曲中找一找。
3、学生跟音乐轻声哼唱歌曲。
学生跟着老师做简单动作。
4、分句教唱歌曲旋律。
注意：唱得不好的地方要分乐句来练一练，特别是有四分休止符出现的地方。
5、分句教唱歌词。
教师用手势表示四分休止符。
6、完整演唱歌曲。
7、选择打击乐器为歌曲伴奏。
学生上台用打击乐器伴奏，其余学生拍手拍腿伴奏。
四、拓展延伸。
1、学生分组创作表演，自我感受。
师：你们真是优秀的小小演奏家，谁还能为这首歌曲编一些好看的动作？
2、播放《咏鹅》表演视频。
3、教师示范表演。
师：我想这样来表演歌曲。
（师表演）小朋友们，你们想怎样表演呢？
4、随着音乐师生一起跳一跳、唱一唱。
引导学生体会鹅的悠闲自在，展现鹅的美。
五、教师小结：同学们，谢谢你们的精彩表演,让我们来为自己鼓掌吧!希望同学们回去能
继续和你的小伙伴、你的爸爸妈妈分享这首好听的歌曲，让音乐陪伴着我们快乐学习、快乐生活。
下课！
学生听音乐走出教室。
板书设计：
5、咏鹅。