人教版2017初中七年级(上册)语文天净沙--秋思.PPT
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语文(人教版)七年级上册：15 古代诗歌四首-天净沙秋思(共23张PPT)
夕阳西下，断肠人在天涯。
这两句直接抒情，是这首小令的主旨句。 请说说抒发了作者怎样的思想感情？
课节小结
枯藤老树昏鸦（秋野黄昏） 悲凉之景 写景 小桥流水人家（孤独思乡） 写景触情 寓情于景 古道西风瘦马（游子惨状） 惆怅之情 羁旅之思 夕阳西下（特定时间环境） 写景铺垫 抒情 断肠人在天涯（点明主旨） 游子之悲
艺术熏陶
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【书法欣赏】
天净沙 秋思
（演唱：沙宝亮）
【歌曲欣赏】
课后作业
请将这首小令扩写成一篇不少于600字的作文。
作品鉴赏
马致远的小令 《天净沙·秋思》， 虽然只有短短28字， 但意蕴深远，结构精 巧，平仄起伏，顿挫 有致，音韵铿锵，直 贯灵心。其四射的艺 术魅力，倾倒古今多 少文士雅客，骚人才 子。
此曲以多种景物并置， 组合成一幅秋郊夕照图， 让天涯游子骑一匹瘦马出 现在一派凄凉的背景上， 从中透出令人哀愁的情调， 它抒发了一个飘零天涯的 游子在秋天思念故乡、倦 于漂泊的凄苦愁楚之情。 这支小令句法别致，前三 句全由名词性词组构成， 一共列出九种景物，言简 而意丰。
头两句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” ，就给人造 成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这 里的枯藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间已是傍晚； 小桥流水人家给人感到幽雅闲致。12个字画出一幅深秋僻静 的村野图景。“古道西风瘦马” ，诗人描绘了一幅秋风萧 瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕 阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨淡的光线，更加深了悲 凉的气氛。诗人把十种平淡无奇的客观景物，巧妙地连缀起 来，通过枯，老，昏，古，西，瘦六个字，将诗人的无限愁 思自然的寓于图景中。最后一句，断肠人在天涯是点睛之笔， 这时在深秋村野图的画面上，出现了一位漂泊天涯的游子， 在残阳夕照的荒凉古道上，牵着一匹瘦马，迎着凄苦的秋风， 信步满游，愁肠绞断，却不知自己的归宿在何方，透露了诗 人怀才不遇的悲凉情怀，恰当地表现了主题，这首小令是采 取寓情于景的手法来渲染气氛，显示主题，完美地表现了漂 泊天涯的旅人的愁思。
人教部编版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首——天净沙·秋思》课件PPT课件
马致远
天净沙 ·秋思
学习目标 ：
一、正确、流利、有感情的朗读诗 歌并背诵。 二、理解《天净沙 .秋思》所描写 的景物和蕴含的思想感情。
三、能用自己的语言描绘小曲所展 示的画面。
介绍作者
马致远：号东篱，元代大都 人，是当时著名的元曲作家 ，被人称为“元曲四大家”（ 关汉卿、郑光祖、白朴、马 致远）之一，更被时人美誉 为“曲状元”。因为这首小令 ，他还被称为“秋思之祖”
写法：采用对比手法，以乐景写哀情 ，更能衬托感情的悲伤。
古道西风瘦马
古道西风瘦马
何为“瘦马”？
马为何而瘦？
改为骏马可以吗 ？
同样是古道西风的背景， 一字之差就把诗人因长期飘 零而瘦变成了侠客行走江湖 之俊，意境全变。
瘦字从侧面写出了游子长 期漂泊之苦。
古道西风瘦马
小桥流水人家
（“我”的境况） 对比 （别人的生活）
二读 对比体会情景关系
枯藤老树昏鸦
枯藤∕老树∕昏鸦
•烘托出了一种怎样的意境？（如改为
“枯藤老树相缠，枝头立定昏鸦”为什么不
如原句好？）
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自 独立的意象，把它们并列在一起，采用白描手 法，着力渲染，给人留下更多的想象空间，突 出它们的“枯”“老”和“昏”，在深秋的背景下渲 染出一个萧瑟荒凉的意境。
你从“昏”鸦的“昏”字读出了什 么意味？
“昏”鸦的“昏”字,与夕阳西下呼应, “昏 鸦”让我们联想到的是黄昏时乌鸦回巢 的画面，这画面，有几许苍凉，更有 几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连 乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧 孤独地游走天涯。
小桥 流水 人家
小桥/流水/人家
小桥/流水/人家为我们描绘了一幅怎样的画面 ？ 潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水 边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。
天净沙 ·秋思
学习目标 ：
一、正确、流利、有感情的朗读诗 歌并背诵。 二、理解《天净沙 .秋思》所描写 的景物和蕴含的思想感情。
三、能用自己的语言描绘小曲所展 示的画面。
介绍作者
马致远：号东篱，元代大都 人，是当时著名的元曲作家 ，被人称为“元曲四大家”（ 关汉卿、郑光祖、白朴、马 致远）之一，更被时人美誉 为“曲状元”。因为这首小令 ，他还被称为“秋思之祖”
写法：采用对比手法，以乐景写哀情 ，更能衬托感情的悲伤。
古道西风瘦马
古道西风瘦马
何为“瘦马”？
马为何而瘦？
改为骏马可以吗 ？
同样是古道西风的背景， 一字之差就把诗人因长期飘 零而瘦变成了侠客行走江湖 之俊，意境全变。
瘦字从侧面写出了游子长 期漂泊之苦。
古道西风瘦马
小桥流水人家
（“我”的境况） 对比 （别人的生活）
二读 对比体会情景关系
枯藤老树昏鸦
枯藤∕老树∕昏鸦
•烘托出了一种怎样的意境？（如改为
“枯藤老树相缠，枝头立定昏鸦”为什么不
如原句好？）
诗人选择了“枯藤”“老树”“昏鸦”这三个各自 独立的意象，把它们并列在一起，采用白描手 法，着力渲染，给人留下更多的想象空间，突 出它们的“枯”“老”和“昏”，在深秋的背景下渲 染出一个萧瑟荒凉的意境。
你从“昏”鸦的“昏”字读出了什 么意味？
“昏”鸦的“昏”字,与夕阳西下呼应, “昏 鸦”让我们联想到的是黄昏时乌鸦回巢 的画面，这画面，有几许苍凉，更有 几多温馨，令天涯游子触目伤怀：连 乌鸦都回到自己的家了，而我却仍旧 孤独地游走天涯。
小桥 流水 人家
小桥/流水/人家
小桥/流水/人家为我们描绘了一幅怎样的画面 ？ 潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。水 边桥边的人家，一缕袅袅炊烟飘出屋外。
人教七年级语文 上册《天净沙 秋思》课件(31张ppt)
枯藤老树昏鸦
《天净沙 秋思 》赏析 ——细细品味
枯藤老树昏鸦：
首句写旅人眼中所见。干枯的藤条缠 绕着老树，树枝上栖息着黄昏时归巢的 乌鸦。诗人选择了“枯藤”“老 树”“昏鸦”这三个各自独立的意象， 把它们糅合在一起，着力渲染，突出它 们的“枯”“老”和“昏”，烘托出一 个完整的萧瑟荒凉的意境。
思考：写“枯藤 老树 昏鸦”意 图何在？
给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年4月上午8时58分22.4.2108:58April 21, 2022 • 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022年4月21日星期四8时58分36秒08:58:3621 April 2022
谢谢观赏
You made my day!
• 烘托游子对家乡的思念之情。
– 连乌鸦都回窝了，自己却有家不能回。 – 乌鸦一家尚能团聚，而此曲的主人公却
还在西风古道上奔波。
小桥流水人家
《天净沙 秋思 》赏析 ——细细品味
• 小桥流水人家：
• 诗人笔锋一转，推出一幅幽远恬静的画面。 潺潺的流水上，横跨一座别致的小桥。小 桥下溪水边住着几户人家，一缕缕炊烟飘 出屋外。小桥、流水、人家三种景物写出 了家庭的温暖和对家庭的思念。
合作探究
1、这首小令哪几句是写景的？哪几句是 抒情的？
2、写景的句子分别写出了景物什么特点？ 抒情的语句抒发了什么样的情？
3、第二句写景与一、三句写景是什 么关系？这样写有什么作用？
4、前三句写景与后两句抒情是什么 关系？
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 苍凉
写景
小桥流水人家， 恬静
烘 托 古道西风瘦马。 荒凉
人教版七年级上册语文天净沙秋思课件
天净沙·秋思枯藤/老树/昏鸦，
小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
黄昏时将要回巢的乌鸦
已经废弃，不堪再用的古老驿道(路)
:秋风
形容悲伤到极点
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小桥/流水/人家，
古道/西风/瘦马。
夕阳/西下，
断肠人/在/天涯。
天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下，断肠人在天涯。
黄昏时将要回巢的乌鸦
已经废弃，不堪再用的古老驿道(路)
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新人教版七年级语文上册第一单元第4课《古代诗歌四首》《天净沙_秋思》课件 (共20张PPT)
幅完整的画面，没有动词、关联词，给读者更大的想象 空间，更多的想象自由。②寓情于景。将“断肠人”的 情感寓于“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”等 景物中，充分表达了漂泊天涯的孤寂愁苦之情。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
展开想象，写一段描述性文字。 一个秋日的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹 瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，独自缓缓行走在古道上。 他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦。不远处， 在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
学习目标
1.了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。 2.反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。 3.理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化 的思想感情。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
整体感知
马致远，号东篱，元代杂剧作家、 散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并
語文
[越调]天净沙·秋思
马致远
目录
01
情 境 导 入
語文
02
学 习 目 标
03
整 体 感 知
04
研 读 课 文
05
课 文 小 结
06
布 置 作 业
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
情境导入
七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇 作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒 怀主人公置于特定氛围是一篇抒情作品，仅用28个字，就生 坳地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
祖 ” “ 思乡绝唱”），思乡愁绪往往更能打动人。因而， 马致远的《天净沙·秋思》对读者的感染程度、对读者心 灵的触动更大。 当然，另外三首《天净沙》也各有其好处，描写风景
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
展开想象，写一段描述性文字。 一个秋日的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹 瘦马，迎着一阵冷飕飕的西风，独自缓缓行走在古道上。 他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦。不远处， 在小桥流水近旁的稀疏村舍里，人们正在准备着晚餐，
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
学习目标
1.了解元曲的基本知识和特点；了解马致远的文学常识。 2.反复诵读品味本曲遣词造句的妙处，品味本曲的意境。 3.理解作者寄寓在作品中的情感，培养热爱祖国灿烂文化 的思想感情。
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
整体感知
马致远，号东篱，元代杂剧作家、 散曲家，他与关汉卿、白朴、郑光祖并
語文
[越调]天净沙·秋思
马致远
目录
01
情 境 导 入
語文
02
学 习 目 标
03
整 体 感 知
04
研 读 课 文
05
课 文 小 结
06
布 置 作 业
高效上好每节课 快乐上好每天学
語文
情境导入
七百多年来，人们说起“乡愁”，就会想到这篇 作品。因为它极其出色地运用了景物烘托的写法，将抒 怀主人公置于特定氛围是一篇抒情作品，仅用28个字，就生 坳地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。
祖 ” “ 思乡绝唱”），思乡愁绪往往更能打动人。因而， 马致远的《天净沙·秋思》对读者的感染程度、对读者心 灵的触动更大。 当然，另外三首《天净沙》也各有其好处，描写风景
新人教版七年级上册语文《天净沙 秋思》教学课件(共16张PPT)
古道西风瘦马
“古”破旧之意。 “道”，象征人 生之路 “西风”，指秋风。
“瘦”，实际上 写人，表现了旅 途生活的艰辛。
写景
游子 思乡
烘 托
图
抒情
天净沙 ·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 苍凉 小桥流水人家， 恬静
古道西风瘦马。 荒凉
夕阳西下，
思
断肠人在天涯。 乡
对 比 反 衬 断肠
枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马
凄凉萧瑟的 晚秋郊野图
飘零之凄 孤寂之愁 思乡之切 旅途之苦
烘托作者 的羁旅愁 思（游子 思乡图）
想象的空间：改写小令为情景交融的散文
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子， 骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风， 在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老 树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动 的小溪上，一座小桥通向不远处的人家； 苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何 方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途， 浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。
7、儿童相见不相识，笑问客从何处来?
——贺知章：《回乡偶书》
谢谢合作
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021 3:20:01 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/162021/3/162021/3/16Mar-2116-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/162021/3/162021/3/16Tuesday, March 16, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/163/16/2021
《天净沙·秋思》(人教版七年级上册语文)PPT课件
天净沙 ·秋思
马致远
制作:桂平市社步镇第一初级中学 王 健
教学目标
1、能朗读、背诵《天净沙·秋思》 2、能了解元散曲中小令的特点 3、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达 的思想感情 4、初步具有创造能力。 5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。
课堂练习
1、这首散曲小令的作者是 马致远 ， 被誉为 ‘‘秋思之祖’。’ 2、元曲四大家分别是 关汉卿、马致远 、
5、将《天净沙.秋思》改写成一篇 简短的写景、抒情散文。
要求：紧扣原作，展开想象，尽量填 补作者留下的艺术空白。
谢谢大家
白朴 、郑光祖。
3、《天净沙 秋思》是元散曲中的 小令 。 “天净沙 ”是曲牌名 ， “秋思 ”题是目
4、曲中能概括全篇主旨的词句 是 断肠人 在天涯 。
5、本曲运用了借景抒情 的写法表现羁旅 （寄居作客）异乡之人的惆怅之情。
板书设计
（枯）藤（老）树（昏）鸦 （小）桥（流）水（人）家------断肠------凄苦惆怅的羁旅之思 （古）道（西）风（瘦）马 （夕）阳
迁移拓展
欣赏白朴的一首《天净沙秋》
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山 绿水，白草红叶黄花。
1、朗读
2、说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？
3、请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描 写出文中意象所表达的意境
4、搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体 的意象表现抽象的思想感情的方法。
马致远
制作:桂平市社步镇第一初级中学 王 健
教学目标
1、能朗读、背诵《天净沙·秋思》 2、能了解元散曲中小令的特点 3、能理解《天净沙·秋思》所描写的意象和表达 的思想感情 4、初步具有创造能力。 5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。
课堂练习
1、这首散曲小令的作者是 马致远 ， 被誉为 ‘‘秋思之祖’。’ 2、元曲四大家分别是 关汉卿、马致远 、
5、将《天净沙.秋思》改写成一篇 简短的写景、抒情散文。
要求：紧扣原作，展开想象，尽量填 补作者留下的艺术空白。
谢谢大家
白朴 、郑光祖。
3、《天净沙 秋思》是元散曲中的 小令 。 “天净沙 ”是曲牌名 ， “秋思 ”题是目
4、曲中能概括全篇主旨的词句 是 断肠人 在天涯 。
5、本曲运用了借景抒情 的写法表现羁旅 （寄居作客）异乡之人的惆怅之情。
板书设计
（枯）藤（老）树（昏）鸦 （小）桥（流）水（人）家------断肠------凄苦惆怅的羁旅之思 （古）道（西）风（瘦）马 （夕）阳
迁移拓展
欣赏白朴的一首《天净沙秋》
孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山 绿水，白草红叶黄花。
1、朗读
2、说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境？
3、请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描 写出文中意象所表达的意境
4、搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体 的意象表现抽象的思想感情的方法。
(新)人教版七年级语文上册第4课《古代诗歌四首》精美课件(共60张PPT)
观
观沧海
统领全诗的句子：
东临碣石，以观沧海。
对景物作总写的句子：
水何澹澹，山岛竦峙。
最能体现大海宏伟气魄和诗人博大 胸怀的诗句：
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
次北固山下 王湾
客路青山外， 行舟绿水前。 潮平两岸阔， 风正一帆悬。 海日生残夜， 江春入旧年。 乡书何处达? 归雁洛阳边。
用了拟人，对仗工整，富有 生机，而且具有生活哲理：新 事物诞生于旧事物中，又将彻 底取代旧事物，给人以乐观、 积极、向上的艺术鼓舞力量。
次北固山下
描绘涨潮时平野开阔、波平浪静的句 子是：
潮平两岸阔，风正一帆悬。
蕴含新事物孕育于旧事物，并将取代旧 事物哲理的千古名句：
海日生残夜，江春入旧年。
表达乡思之情的句子是：
观沧海
次北固山下 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙· 秋思
学习目标： 1．读准字音，理解词义。 2.明确作者、朝代、出处和体裁。 3. 了解律诗的一般常识。 4．反复诵读，揣摩诗人的情感， 并背诵默写。 5．品味诗歌，领略诗歌的图画美 和意境美，了解情景交融的特点。
读
准
字
音
东临碣石 水何澹澹 山岛竦峙 秋风萧瑟
乡书何处达？归雁洛阳边。
龙标:今湖南黔阳，唐时甚僻。诗中指 王昌龄，古人常用官职或任官之地的州 县名来称呼一个人。 左迁:古尊右卑左，即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而 作的抒边塞题材为主的著名诗 人。他特别擅长写七绝。据 说李白从天宝三年离京漫游， 到扬州时，听到王昌龄被贬 龙标尉这个不幸的消息，便 题诗抒怀，遥寄给远方的友 人。
庆幸 极点
水波荡漾 的样子
第一层：交代观海的？ 地点 第二层：先描写 海水 和 山岛 。 海水 荡漾，是 动 态； 山岛 耸立，是 静 态，相互映衬， 显示了大海的？辽阔 和？威严 ； 再写？草木 ，仍然是？静 态，以及 动 态，显示了大海的惊人 “洪波 ”，又回到 实 景。 力量和宏伟气势。这一层全是写
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•
元曲
散 曲
套数：是同一宫调的若干小令
相联而成的组曲
小令：又名“叶儿”，只有
一个曲子，相当于一首诗或 一阕词。由于它是能唱的文 字，故就有不同的曲调。每 个曲调有一个名称，叫曲牌
作家
戏曲作家 、 马致远是元代著名_________ 散曲家 _____ 东篱，大都（今北京）人。 ______，号 他的《天净沙· 秋思》被称为 “秋思之祖 _________”。 关汉卿、郑光祖、白朴 并称 他与_____________________ 元曲四大家。 马致远的作品豪放清逸，杂剧以 《汉宫秋》为代表。
情景再现
●枯藤缠绕着老树，树
枝上栖息着黄昏时归巢 的乌鸦 ● 小桥下，流水 潺潺，旁边有几户人家 ● 在古老荒凉的道路上， 秋风萧瑟，一匹疲惫的 瘦马驮着我蹒跚前行。 ● 夕阳向西缓缓落下， 悲伤断肠的人还漂泊在 天涯。
枯藤 老树 昏鸦
萧 瑟 荒 凉
小桥 流水 人家
旅途 所见 景象
内心 向往 精神 家园
作业
①背诵并默写本首小令 ②想象的空间：改写小令 为情景交融的散文
想象的空间：改写小令为情景交融的散文
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子， 骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风， 在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的 老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺 流动的小溪上，一座小桥通向不远处的 人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将 要飘到何方？太阳就要落山了，想着那 遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从 中来，肝肠寸断。
学习目标：
一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。 二、掌握有关作者马致远的文学常识，了解 元散曲的文体知识。 三、理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和 蕴含的思想感情。 四、能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。
关于元曲
• “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元 曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。 杂剧
写作背景：
马致远年轻时热衷功名，但由于 元统治者实行民族高压政策，因而一 直未能得志。他几乎一生都过着漂泊 无定的生活。他也因之而郁郁不平， 困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写 下了《天净沙·秋思》 。
1、正确、流利、 有感情的朗读 诗歌。
2、你能与我们 一起分享你的 发现吗？
天净沙· 秋思 马致远 枯藤\老树\昏鸦 小桥\流水\人家
古道西风瘦马
“西风”，指 秋风。 “古破旧之意 “道”，象征人 生之路 “瘦”，实际上 写人，表现了旅 途生活的艰辛。 瘦，实际上写人， 表现了旅途生活 的艰辛。
天净沙 · 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 写
游子 思乡 图
苍凉 恬静 荒凉 思 乡
景
烘 托
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
对 比 反 衬
整体感知
让我们回顾下课文内容
七、课外拓展（思乡主题的诗句 ）
1、床头明月光，疑是地上霜。 2、举头望明月，低头思故乡。—李白 《静夜诗》 3、仍怜故乡水，万里送行舟。—李白 《渡荆门送别》 4、乡书何处达？归雁洛阳边。—王湾 《次北固山下》 5、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 6、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——崔灏《黄河楼》 7、儿童相见不相识，笑问客从何处来? ——贺知章：《回乡偶书》
古道\西风\瘦马
夕阳\西下 断肠人\在\天涯
图文结合、探讨问题
1、小令中共写了几种景物？
2、小令中的景物各自有何特点？所
描绘的是什么时节的景色？ 3、面对此情此景，旅人的心情又如 何呢？ 4、作者通过什么写作手法来表达自 己的感情的？
夕阳
昏鸦 老树 西风 瘦马 小桥
枯藤
流水 人家 古道
断肠人
抒
情
断肠
断肠人在天涯。
六、考考自己：诵读课文
当堂检测
1．《天净沙· 秋思》是一首散曲中的 小令 。天净 沙是 曲牌名 秋思是散曲的 题目。 2．《天净沙· 秋思》作者 马致远，是元代著 名 杂剧作家 、 散曲家 。他与 关汉卿、郑光祖、白朴 被称为“元曲四大家”。他的《天净沙· 秋思》 被称为“ 秋思之祖 ”。 3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接 的景象是： 枯藤、老树、西风 ， 最能触发旅人 (游子)思乡之情的景物是： 人家 。 体现“思” 断肠人在天涯 字的一句是： 。
元曲
散 曲
套数：是同一宫调的若干小令
相联而成的组曲
小令：又名“叶儿”，只有
一个曲子，相当于一首诗或 一阕词。由于它是能唱的文 字，故就有不同的曲调。每 个曲调有一个名称，叫曲牌
作家
戏曲作家 、 马致远是元代著名_________ 散曲家 _____ 东篱，大都（今北京）人。 ______，号 他的《天净沙· 秋思》被称为 “秋思之祖 _________”。 关汉卿、郑光祖、白朴 并称 他与_____________________ 元曲四大家。 马致远的作品豪放清逸，杂剧以 《汉宫秋》为代表。
情景再现
●枯藤缠绕着老树，树
枝上栖息着黄昏时归巢 的乌鸦 ● 小桥下，流水 潺潺，旁边有几户人家 ● 在古老荒凉的道路上， 秋风萧瑟，一匹疲惫的 瘦马驮着我蹒跚前行。 ● 夕阳向西缓缓落下， 悲伤断肠的人还漂泊在 天涯。
枯藤 老树 昏鸦
萧 瑟 荒 凉
小桥 流水 人家
旅途 所见 景象
内心 向往 精神 家园
作业
①背诵并默写本首小令 ②想象的空间：改写小令 为情景交融的散文
想象的空间：改写小令为情景交融的散文
深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子， 骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风， 在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的 老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺 流动的小溪上，一座小桥通向不远处的 人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将 要飘到何方？太阳就要落山了，想着那 遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从 中来，肝肠寸断。
学习目标：
一、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。 二、掌握有关作者马致远的文学常识，了解 元散曲的文体知识。 三、理解《天净沙 .秋思》所描写的景物和 蕴含的思想感情。 四、能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。
关于元曲
• “曲”是一种合乐歌唱的诗歌形式。元 曲继唐诗宋词后兴起, 是元代的新诗体。 杂剧
写作背景：
马致远年轻时热衷功名，但由于 元统治者实行民族高压政策，因而一 直未能得志。他几乎一生都过着漂泊 无定的生活。他也因之而郁郁不平， 困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写 下了《天净沙·秋思》 。
1、正确、流利、 有感情的朗读 诗歌。
2、你能与我们 一起分享你的 发现吗？
天净沙· 秋思 马致远 枯藤\老树\昏鸦 小桥\流水\人家
古道西风瘦马
“西风”，指 秋风。 “古破旧之意 “道”，象征人 生之路 “瘦”，实际上 写人，表现了旅 途生活的艰辛。 瘦，实际上写人， 表现了旅途生活 的艰辛。
天净沙 · 秋思
马致远
枯藤老树昏鸦， 写
游子 思乡 图
苍凉 恬静 荒凉 思 乡
景
烘 托
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
对 比 反 衬
整体感知
让我们回顾下课文内容
七、课外拓展（思乡主题的诗句 ）
1、床头明月光，疑是地上霜。 2、举头望明月，低头思故乡。—李白 《静夜诗》 3、仍怜故乡水，万里送行舟。—李白 《渡荆门送别》 4、乡书何处达？归雁洛阳边。—王湾 《次北固山下》 5、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 6、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 ——崔灏《黄河楼》 7、儿童相见不相识，笑问客从何处来? ——贺知章：《回乡偶书》
古道\西风\瘦马
夕阳\西下 断肠人\在\天涯
图文结合、探讨问题
1、小令中共写了几种景物？
2、小令中的景物各自有何特点？所
描绘的是什么时节的景色？ 3、面对此情此景，旅人的心情又如 何呢？ 4、作者通过什么写作手法来表达自 己的感情的？
夕阳
昏鸦 老树 西风 瘦马 小桥
枯藤
流水 人家 古道
断肠人
抒
情
断肠
断肠人在天涯。
六、考考自己：诵读课文
当堂检测
1．《天净沙· 秋思》是一首散曲中的 小令 。天净 沙是 曲牌名 秋思是散曲的 题目。 2．《天净沙· 秋思》作者 马致远，是元代著 名 杂剧作家 、 散曲家 。他与 关汉卿、郑光祖、白朴 被称为“元曲四大家”。他的《天净沙· 秋思》 被称为“ 秋思之祖 ”。 3．全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接 的景象是： 枯藤、老树、西风 ， 最能触发旅人 (游子)思乡之情的景物是： 人家 。 体现“思” 断肠人在天涯 字的一句是： 。