五年级句式与转换练习题1

小学语文句式转换归纳练习
一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。
陈→反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）
二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）
被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）
三、调换顺序意思不变：
时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容
四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）
间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号）
11、李刚把自己的座位让给了一位近视眼睛的同学。
12、经过治疗，小明的病很快恢复的健康。
13、我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。
14、我们迈着轻快地步子和欢乐的歌声去郊游。
15、陈明同学基本上完全改掉了不好的习惯。
16、中国的人口是世界上最多的国家。
17、他很果断，从来不听别人的意见。
18、多读课外书，可以是我们增长知识和写作水平。
例：造纸是中国的四大发明。
我国的人口是世界上最多的国家。
6、前后矛盾：即句子意思前后不一致。
方法：找出矛盾的点，删去或改掉其中的一个。
例：我估计他今天一定不会来了。
7、分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。
方法：找出不是一类的，进行修改或删除
例：菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆、红豆、扁豆等蔬菜。
一边······一边······、那么······那么······、是······也是······、不是······而是······等。
2承接句。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子去做。常用关联词语有：
······接着······、······就······
8、不合事理
方法：与现实生活联系起来，尽量少做改动，终于原意，尊重客观事实。
例：春天到了，种子长叶，生根，发芽。
9、指代不明。
方法：借助词语讲话说明白。
例：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。
二、改病句的三个步骤
1、读句子，理句意2.、查排审，找病因3，该句子，保原意（改的少，改的巧）
三、练习题
1、听了这个故事，我不约而同地笑起来。
练习题
1.诸葛亮说：“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”
2.赵王对蔺相如说：“你带着宝玉到秦国去。”
3.李明对老师说：“我叫李明，是从重庆转来的。”
4.妈妈对我说：“等你测试完回来，陪我去书城买些教学用品。”
5、小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。（改为直述句）
6、老师对小丽说：“你这么做是不对的。”
（三）缩句和扩句
缩句方法：1、找出主要动词。
2、删除句子中“的”“地”前，“在”“从”“得”后的修饰成分。把句子中的修饰词语，即所谓的枝叶尽可能全部去掉，不能去一点，留一点。
3.句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则有可能颠倒句子的原意。
4.读改好的句子，检查句子是否通顺，句子意思是否与原句意思一致，句子是否保留了“名+动”或“名+动+名”的形式。
五年级句式与转换练习题
（一）反问句与陈述句的转换
方法：1.陈述句改反问句，在句子中加上“难道+不+吗”；“怎么+不+呢？”；“怎能+不+呢？”
2.反问句改为陈述句。删除句子中的反问成分，问号改为句号。读改好的陈述句，要求句子通顺，意思与原句相同。
练习题
1.难道你不用蜡烛就不行了吗？
2.我觉得这种境界是颇耐人寻味的。
······于是······、······于是······、······又·····、······便·····等。
3递进句。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”常用关联词语：不但（不仅）······而且······、
不但······还······、······更（还）
······、······甚至······等。
练习题
1、小东走的很快，一定是有急事。（改成比喻句）
2、山洪暴发。（拟人句）
3、两只小鸟站在树枝上叫着。（改为拟人句）
4、长城，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。（改为比喻句）
5、蝴蝶在花丛中飞来飞去。（改为拟人句）
6、夏天到了，树上的叶子绿了。（按要求改句子）
（1）打比方的句子：
（2）把物当人来写：
（3）感叹语气的句子：
10、雄伟的长江、黄河哺育了我们，我们怎能不爱它呢？
11、没有哪一个同学说李医生不是好人。
（二）直接引语改为间接引语（第三人称转述）
一般方法：1、提示语部分一般不变，祈使句式，疑问句式做合理的变换。
2、将：“”改为，
3、若直接引语中只出现了一个人称，而且这个人称就是指的是提示语中的人，只要将这个人称改为“他（她）；若直接引语句中出现了两个不同的人称，而且这两个不同的人称分别指的是提示语中的两个人，那么要将代表提示语的第二个人的人称用提示语中的名称代替，将代表提示语中第一个人的人称用“他（她）”代替
2、搭配不当：即句子中的某两种成分或某两个词语错误搭配。
方法：找出不当“点”进行合理化处理
3、词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
方法：找出顺序颠倒的词再作修改。
例：这本书对我很感兴趣。
4.、意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句啰嗦，累赘。
方法：分清大小概念，决定取舍
5、概念不清：即句子中的意思含糊不清，令人不解、混淆。
4选择句。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”常用关联词语有：不是······就是······、
或者······或者······、是······还是······、
要么······要么······、宁可（宁愿）······也不······、与其······不如······等。
（六）修辞
一比喻
比喻就是打比方。比喻的结构一般有三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。构成比喻必须具备的条件：
1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句子是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻句。（1）同类相比。例如：他的性格很像母亲。（2）表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。（3）表示想象。例如：每当看到这条红领巾，我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。（4）表示举例的引词。例如社会主义的中国涌现出许多英雄人物，像雷锋，焦裕禄等。
5.句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构或语气、情感。
练习题
1.大片大片的雪花从彤云密布的天空中纷纷扬扬地飘落下来。（缩句）
2.威尼斯是世界闻名的水上城市。（缩句）
3.、五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。（缩句）
4、马上的男女老少穿着各色的衣裳。（缩句）
7假设句。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”常用关联词语有：如果······就······、即使······也······等。
8条件句。一个分句说明条件，另一个分句表示在这个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”产用关联词语有：只要······就······、无论（不管、不论）······也（都）······、只有······才······、凡是······都······、除非······才······等。
3.您说，这比山还高比海还深的情谊，我们怎么能忘怀？
4.您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？
5、小孩掉进河里，我们不能见死不救。
6、难道这不是祖国母亲对我的期望吗？
7、为爸爸找到了病因——二氧化硫过敏，我怎能不高兴呢？
8、多媒体电脑，真是个神奇的魔术师。
9、屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？
5转折句。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”常用关联词语有：虽然······但是······、尽管······可是·····、······然而·····、······却·····等。
6因果句。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”常用关联词语有：因为（由于）······所以······、······因而（因此）······、既然······就·····、之所以······是因为······等。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅······”例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
夸张要注意以下三点：
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。“脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。”就是浮夸。
第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。劳动三十天，胜过两个月。（事实，不是夸张）
10、草原上有羊群。（扩句至少两处）
11、我们成长。（扩句）
12、周瑜嫉妒诸葛亮。（扩句）
（四）肯定句和否定句的转换
方法：选择同一个意思，可以从正面去表达，是肯定句：从反面去表达相同的意思，是否定句。将肯定句式改成否定句式，除了将原句中表示肯定的词语（如“能”“会”“可以”等）改成表示否定的词语，（如“不能”“不会”“不可以”）外，还应在原句式的适当位置再添上一个表示否定的词。
5、张骞向汉武帝介绍了西域各国的方位、人口、兵力、风俗、物产、相互关系以及对汉朝的态度等情况。（缩句）
6、高大挺拔的白杨树像一排排士兵似的排列在宽阔而笔直的马路两旁。（缩句）