培智班班主任工作的几点体会
培智班主任工作总结6篇
培智班主任工作总结6篇培智班主任工作总结400字6篇培智班主任工作总结400字1本学期继续从事培智学校语文教学工作，为能发扬优点，克服不足，使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出如下总结：一、思想政治方面：我热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。
始终坚持政治理论学习。
思想上与上级保持高度一致，各方面都严格要求自己，坚决贯彻和执行上级的各项文件精神，积极开展业务方面的探讨，从思想和理念上行动上切实为自身整体素质的提高努力着。
二、教学工作方面：认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。
每一课都做到[有备而来“，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点。
在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向课堂要质量。
以学生为主体，以训练为主线。
教学过程重视知识与技能、学习过程和方法、情感态度与价值观，培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的精神。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每堂课上都充分考虑每个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性、有层次性。
为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，并针对有关情况及时改进教学方法—做到有的放矢。
做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
培智班主任工作总结(5篇)
培智班主任工作总结(5篇)培智班主任工作总结1一、了解与关爱学生。
本学期，我们班虽未来新生，但是了解老学生的近况，多关心他们，多鼓励，多表扬，隔一段时间就带他们去逛街购物之类的，还是非常必要的。
面对全班15个不同的特殊孩子，这学期依然要做的事是通过各种渠道去了解学生，比如说家访、课外活动、画画、沟通与交流等。
二、严格执行管理制度。
要管理好班级，就要有一定的管理制度。
即我们班一直实行的“5管”制度：管住自己的手，不拿别人的东西，不打架，不乱画，不乱吐。
要经常洗手和剪指甲；管住自己的脚，不踢人和东西，上课和集合时不随意走动每天都要洗脚和换洗袜子，要经常跑步；管住自己的嘴巴，不撒谎，不说脏话，不贪吃；管住自己的耳朵，要听爸爸妈妈和老师的话；管住自己的眼睛，上课不东张西望，不要轻易哭泣，只要天没有塌，就没什么大不了。
在运用时，及时进行强化。
在黑板的左侧区域，专门为学生设计了奖励区，结合本学期学过的苹果，其强化方法就是在奖励区画苹果，每周周五下午进行统计，学生根据苹果的多少来换取奖品。
三、建立民主和谐的关系。
在对待学生上，我就把学生当作自己的朋友，对他们民主一些。
有空就多和他们谈谈心，说说话，让学生逐步感受到自己的善意，以及对他的关心和爱护。
这样，学生就乐于听你的话。
这些感情投资总比等到学生犯错误时大骂一顿效果好些。
例如我会给班上的新同学量身定做他们的代号，双枪鱼（王强）、冬瓜（苏季冬）、杨晨（洋芋）、而我依旧是这个“庄园”的“庄主”。
在某些冲突下，为了缓和多方关系，化解矛盾，在对学生的称呼上可适当转变，如当杨航脾气暴躁，不肯进教室时，可采用夸赞的方式称他为“强哥”，说一些他喜欢的话转移他的注意力四、增加学生对以下三方面的了解。
1、新闻：及时向学生传达身边的重大新闻，及时进行教育；2、日历：了解其年份，具体的日期及星期；3、季节；知道一年有几个季节，现在是什么季节。
以上是我对这学期的班主作工作总结，有很多地方都还没有做到和某些地方做得不好，但我会继续努力！篇二：培智班主任工作交流培智班主任工作交流素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。
培智班主任工作总结范文_班主任工作学期总结
培智班主任工作总结范文_班主任工作学期总结一、工作回顾时光荏苒，转眼间又到了一个学期的末尾。
在这段时间里，我担任培智班的班主任工作，经历了无数的欢笑和泪水，也收获了很多成长和回忆。
在这里，我想简要总结一下这个学期的工作，回顾过去，展望未来。
在这个学期里，我认真负责，勤奋工作，一直将学生成长成才放在首位。
在学生学业、品德和生活上，我不断努力，积极引导学生，关注他们的成长，切实做好班级管理和教育工作。
在学业上，我鼓励学生树立远大理想，勇敢开拓，培养学生学习兴趣，发展学习潜能，提高综合素质。
在品德上，我注重品格修养，引导学生养成良好的行为习惯，增强责任感，培养学生勇于创新，善于合作的品质。
在生活上，我关心学生，关爱他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，生活态度。
二、工作成绩在这段时间里，我认真贯彻学校的教育方针，密切配合学校各项工作，在班级管理、学生教育、家长沟通等方面取得了一定的成绩。
在班级管理上，我始终保持严谨的工作作风，认真履行班主任的职责，做好学生档案管理、考勤管理、纪律教育等工作，保证班级的正常秩序和良好氛围。
在学生教育上，我注重因材施教，关注每个学生的成长，及时发现问题，及时解决问题，培养学生的学习兴趣，提高学习成绩。
在家长沟通方面，我与家长保持密切联系，及时向家长反映学生学习、生活等方面的情况，不断加强家校合作，促进学生全面发展。
三、工作收获在这个学期里，我不仅为学生付出了很多，也从中获得了很多收获。
通过这段时间的工作，我不断提高了自己的管理和指导能力，在班级管理、学生教育等方面积累了宝贵的经验。
我深刻体会到了作为班主任的责任和使命，认识到了班主任工作的重要性和特殊性，这对我的成长和发展有着积极的影响。
我收获了学生们的信任和友情，看到了他们的成长和进步，为他们的成功而感到自豪和满足。
四、工作不足在这段时间里，我也意识到了自己工作中的一些不足和问题。
在班级管理方面，我还需要加强纪律教育和团队建设，增强班级的凝聚力和集体荣誉感。
培智班主任工作总结
培智班主任工作总结
培智班主任的工作总结：
作为培智班的主任，我在过去一年中取得了以下成绩：
1. 教学管理：我负责管理培智班的教学工作，包括制定学习计划和教学方案。
我与教师团队紧密合作，确保教学质量和进度。
在我任职期间，班级整体学习成绩明显提高。
2. 学生管理：我热爱学生，并致力于为他们提供良好的学习环境和生活指导。
我与学生建立了良好的沟通渠道，关心他们的学业和生活，并及时解决问题。
我还组织了一些文体活动，加强学生之间的交流和团队合作能力。
3. 家长沟通：我与家长保持多次沟通，并及时向他们传达学生的学习情况和表现。
我鼓励家长积极参与学生的教育，提供家庭作业和学习指导，共同努力提高学生的学习成绩。
4. 班级管理：我组织了班级例会，收集学生和家长的意见和建议，并及时解决问题。
我还制定了班级纪律和规章制度，要求学生遵守，提高班级的学习和生活秩序。
5. 考试管理：我监督和组织考试，确保考试的公平性和准确性。
我制定了科学的考试方案和评分标准，并及时向学生和家长反馈考试成绩和评价。
总结起来，作为培智班主任，我全面负责班级教学和管理工作，
取得了良好的成绩。
在未来的工作中，我将继续努力，提高教学质量和学生成绩，为学生的发展和家长的满意服务。
培智班主任工作总结范文8篇
培智班主任工作总结范文8篇篇1本学期，我担任了培智学校的班主任工作，通过一学期的努力，我对这份工作有了更深刻的理解和认识。
培智学校的特殊性，要求班主任在工作中必须具备更高的素质和更强的能力，下面我将从几个方面对本期工作进行总结。
一、班级管理方面本学期，我担任的是培智班的班主任，班级共有学生XX人，其中智力障碍程度各异，给班级管理带来了一定的难度。
我深知，作为班主任，不仅要关心学生的生活和学习，更要关注学生的心理健康和成长发展。
因此，在班级管理方面，我注重以下几点：1. 制定合理的班级规章制度，明确学生的行为规范和纪律要求，确保班级秩序的稳定。
2. 建立健全的班级档案，及时了解学生的家庭情况、学习情况和行为表现，为后续工作提供依据。
3. 加强与学生的沟通，及时了解学生的需求和想法，帮助学生解决学习和生活中的问题。
4. 定期组织班级活动，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。
二、教学方面作为培智学校的班主任，教学任务也是我的重要工作之一。
本学期，我主要承担了语文、数学、音乐等课程的教学工作。
针对培智学生的特点，我在教学中注重以下几点：1. 个性化教学，根据学生的智力障碍程度和兴趣爱好，制定不同的教学计划和方案，确保每个学生都能得到适合自己的教育。
2. 注重实践操作，通过生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 加强与家长的沟通，及时反馈学生的学习情况和表现，与家长共同关注学生的成长发展。
三、心理健康教育方面培智学生由于智力障碍和其他因素的影响，往往存在自卑、焦虑、孤独等心理问题。
作为班主任，我注重学生的心理健康教育，采取了以下措施：1. 建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理状态和需求。
2. 定期组织心理健康讲座和活动，提高学生的心理素质和自我调节能力。
3. 加强与心理老师的合作，共同关注学生的心理健康问题，帮助学生走出心理困境。
四、家校合作方面家校合作是培智教育的重要环节，本学期，我注重与家长的沟通和合作，共同关注学生的成长发展。
培智班主任工作总结4篇
培智班主任工作总结4篇培智班主任工作总结第1篇班主任是学生健康成长的引导者，是学生班集体的教育者与组织者，是学校、家庭和社会工作的桥梁，可见班主任工作的重要性和繁琐性。
对于我这个以智障学生、自闭症、唐氏综合征为主肢体障碍学生为辅的班级来说，班主任的工作就更加重要和繁琐杂乱了。
转眼间，担任培智一（1）班班主任也一个学期了，这学期我把做一位快乐成功、受学生欢迎的班主任老为我不断努力的目标，而培养学生拥有健全人格、健康的身心、勤奋好学、勇于探索作为我工作的宗旨，积极联合其他老师和家长交流共同帮助我去完成那繁琐的班主任工作，让我过得既充实又快乐。
现将本学期班主任工作总结如下：一、本期工作措施及其主要成绩（一）了解学生的基本情况。
了解和研究学生是做好班主任的搭班老师工作的前提。
我刚接手的是刚入学的一年级新生，对学生的情况可以说，只是从家长那里获得一点点。
但学生的内心世界，我了解的甚少，况且学生每天都在变化。
为了深入了解学生的基本状况，我主要采取以下几种途径：1.与学生交谈。
通过课余与学生的交谈来了解学生情况，增进了师生感情消除学生与教师之间的隔膜，有效地促进了工作地开展工作。
2.观察学生在校的日常情况。
利用没课时间仔细观察学生在学校的日常表现情况，对于学生表现好的地方及时进行表扬奖励，对于学生表现不好的地方进行指导其改正，很好地做到了对学生的各方面扬长避短。
3.定期和不定期检查学生的作业。
通过平时的观察与检查学生的书面作业，了解学生的学习态度和进度，学生出现较大的进步要及时鼓励与表扬，当学生的成绩出现较大的退步时，要及时调查原因来扭转局势，利于老师能够更好地了解学生学习情况做到对教学的及时调整。
4.通过本班家长微信群、面对面和打电话等多种形式与家长联系。
通过与学生家长的对话，了解学生在家庭、社会等方面的表现情况，既有效地了解了学生又做到了争取家长对学校工作的配合。
（二）做好班级的日常工作。
1.组织好学生上学工作。
培智班主任个人总结5篇
培智班主任个人总结5篇培智班主任个人总结篇1一年级下学期工作接近尾声了，回顾班级中的点点滴滴，所付出的辛苦没有白费。
孩子们已经是真正的小学生了。
一年级是校园生活中的一个起步阶段，很多的习惯都在将来的学习生活中起到举足轻重的作用。
回首一学期的工作，有成绩亦有不足。
就本学期工作的开展谈一谈：一、重视培养孩子们的行为习惯各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，一年级则是良好习惯养成的最初时期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
对于这一点，我一直在努力中。
因为我觉得孩子们要做到这点，真的很难。
多数小孩都有这样或那样的问题。
我根据一年级孩子的特点，采用各种比赛来巩固学生的良好习惯。
我们班的很多同学进步是巨大的，一个学期下来，一下子长大了很多，懂事了很多，现在都是老师的好帮手。
你瞧文斌上课总是坐的那么端正，再也不像上学期那样上课就会随便站起了走动了。
你看小宇的字写的多么认真了，再也不像上学期那样草上飞了。
二、关心孩子我们班的学生有大部分都是留守儿童，常年见不到自己的爸爸妈妈是很正常的。
我作为班主任就像他们的父母一样，爱着这群孩子。
爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。
低年级的孩子会经常围着老师转，我也借机把孩子叫到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒;学习用品够不够用;有什么开心与不开心和老师分享等等;还告诉他们这几天进步了!今天和同学吵架是不应该的……在这种轻松的聊天氛围下，把握好时机的，自然而然地提出对他们的一些要求，感觉这样的效果还不错。
三、表扬孩子对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。
平时，我会在跟他们聊天的时候告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又受到奖励了，一脸兴奋，然后那几天表现就会特别好。
培智班班主任的几点体会
培智班班主任的几点体会作为一名培智班的班主任，我已经有多年的教育经验。
在这个过程中，我学到了很多东西。
下面是我通过自己的经验总结出的几点体会。
1. 成功要有耐心我每天都跟孩子们在一起，所以我知道，每个孩子都是独特的。
有些孩子很聪明，学习能力很强，有些孩子则需要更多的时间和努力。
在这种情况下，我发现耐心是非常重要的。
我的工作是帮助每个孩子达到他们的潜力，并帮助他们成长。
这也意味着我需要耐心地等待那些需要更多工作的孩子成长。
有耐心并不仅仅意味着等待，还意味着在付出努力和时间的同时，不放弃。
2. 听取家长的意见作为班主任，我认为和家长之间的良好沟通是至关重要的。
我会尽我所能与每个家长建立良好的关系，倾听他们的意见和担忧。
有时候，家长可能会比我更了解他们的孩子，这意味着家长能够提供我所需的针对性帮助。
更重要的是，家长们可以意识到孩子所面临的问题和挑战。
我的职责是确保这些问题被充分了解和处理。
3. 为了学生，要与同事合作根据我的经验，一个班级不能只靠一个老师完成教学工作，这需要一整个团队的合作。
尽管我是这个班的班主任，但我常常需要与其他老师合作。
团队合作能更好地满足学生和家长的需求。
我们的目标是确保每个孩子都能得到他们所需的学习资源。
在我看来，这些合作是取得成功的关键之一。
4. 要适应变化这个世界在日新月异地发展变化，学习方法和教育方式也在不断地改变。
如果我们要让我们的孩子获得最好的教育和实践经验，我们必须要跟上这样的变化。
培智班的教学方式和课程也在不断进化。
作为班主任，我必须要熟练掌握这些变化，并帮助我的学生适应这些改变。
5. 要有爱心最后，我的体会之一就是我们需要有爱心。
孩子是未来的主人翁，而班主任是他们成长的引导者。
作为班主任，我们需要在学业上的支持与关注之间取得平衡。
我们需要帮助学生了解并发挥他们的才能，同时提供鼓励和支持。
爱心是我们工作中的重要，也是非常必要的因素。
通过以上几点体会，我深信，一个优秀的班主任不仅仅是关注学生的学习成绩，更应注重学生的成长与发展。
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培智班班主任工作的几点体会
学生各方面水平都明显低于正常学生，语言水平差，自理水平差，自制力弱。
因为智障学生的病因不同，缺陷特征也不同，在班级管理中就要结合智力障碍学生的心理及生理特点，做到因人而异，因材施教，摸索符合本班特点的管理办法。
我班有学生12名，他们在情绪、个性和行为方面都存有着一系列的心理障碍，有些家长的过度溺爱、迁就或弃之不管的现象，使他们变得性格孤僻、固执，经常出现很多不良行为。
对于这种情况，需要教师准确的引导。
要当好培智班班主任我认为应该做到以下几方面：
一、爱心。
班主任是一个班级的领头人，是学生效仿的榜样，是连接学校、家庭和社会的纽带。
培智班班主任工作所面临的情况比普通中小学班主任还要复杂。
不但对工作的特殊性要有较全面的了解，有针对性地研究组织方法和工作规律，而且还要付出更多的爱心，才能把培智班的班主任工作做得更好。
因为智力的影响，智障学生表面上虽然象正常人，但却得不到正常人应得的关怀和照顾。
有的遭父母的唾弃、责骂、冷落，有的遭社会的歧视。
这样使他们变得形态各异，患上孤独症、抑郁症、多动症等等。
如果班主任经常对智障儿简单粗暴的训斥，以冷漠的眼光注视他们，那么他们就会萌发比正常学生更为强烈的恶性行为。
相反，我们用真心、爱心、诚心、耐心去教育辅导他们。
针对每个学生的不同特点，平时就要多观察，多督促，多协助。
智障学生日常行为表现为“脏乱差”。
脸脏、手脏、衣服脏，说话乱、做事乱，自理、自制水平差，显得随便散漫，需要班主任持之以恒地训练和培养。
如我班邱开阳，现在已经15岁了，但智力只有两岁多，他患有孤独症、、还有点自闭。
有一次他在操场上小便时被我撞见了，当时就吓得跌坐在地上，问他为什么不到厕所去，他带着哭腔说：“不要打我，不要打我，我改正，我改正……”。
我听后感到非常难过，难道他平时在家经常挨打吗？于是连忙扶起他，替他整理好裤子，并笑着拍拍他说“老师不打你，改正了就是好孩子”，孩子听后破涕为笑了。
从那以后，每当下课后，我都要问他要不要上厕所，并带他去。
在我的关心协助下，他逐步改正了缺点。
二、耐心。
组织和培养班集体是班主任工作的中心。
怎样形成班集体呢？首先，必须对学生实行常规管理，要求班主任要耐心细致地对学生实行思想教育，而且还要时常检查、督促。
其次，培养集体荣誉感。
我注意抓好以下三方面的工作：一是鼓励弱儿发挥自身的特长。
二是组织展开班会，在班队活动中常对他们讲一些有教育意义的故事来充实弱儿的精神生活，陶冶他们的思想情操。
还能够利用班队活动到附近的敬老院为老人做力所能及的事。
三是注意弱儿的情感生活，关心他们的学习、生活，使弱儿感到集体的温暖，形成心中有他人，心中有集体的良好氛围，增强班集体凝聚力；最后是培养班干部。
班委干部，是老师的眼睛，学生的代言人，一个班的班风好坏，与班委干部有很大关系。
为了使孩子明白每个班干部的职责和工作，实行班干部轮任制，这样不但培养了孩子的自制水平和参与意识，而且还可便于班主任在工作实践中考察发现每个学生的闪光点，利于学生心理的健康发展及班主任工作的顺利展开。
三、交心。
培智学校班主任工作在学校的教育教学工作中起到桥梁和纽带的作用。
班主任连接着学生和老师，老师和家长。
班主任工作架起了学校和家庭联系的桥梁。
在对家长的工作中，班主任代表着学校的形象，是全校老师的缩影。
将学校的各项要求，通知等等转达给家长。
同时，班主任要向家长了解学生的基本情况，病程病史，家庭环境，家庭教养方式，学生以前接受过的教育训练
等。
家长、学校、老师是一种合作的关系，除了要实行深入的了解以外，还要相互沟通，合作的过程中需要对一些问题形成共识。
例如：对某一种教育方式的认可，对学校某一次重大教育活动的理解等。
所以在与家长实行沟通的过程中要注意和家长形成共识。
这就要求老师首先将已经制定好的教育教学计划和家长实行沟通，取得家长的支持。
在实施过程的每一个环节注意即时和家长实行联系，尊重家长的意见，即时调整教学方法。
避免出现学校一套家长一套各行其法的现象。
在这个教育过程中，家长从中能够提升教育水平，老师能从家长的反应中持续修正自己的教育教学计划，更好的适合学生，促动特校工作的发展。
总来说之，作为一位特校老师难，作为一位特校班主任更难，每位特校班主任都要用心去交流，用欣赏的眼光寻找学生身上的闪光点，充分使用自己的爱心、耐心、信心、责任心去教育他们。
培养一个讲文明，有礼貌，遵纪守法，关心他人的一个班集体。