渠江镇第五小学教育教学考核方案
渠县中小学教育教学工作考核评价标准及量化表
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。
"
6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。
"
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普
通通了。
渠县中小学教育教学工作考核评价标准及量化表
被考核学校：年月日
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
5.方茴说："那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷
偷摸摸的。
"
6.方茴说："我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念
却可以把已经注定的谎言变成童话。
"
7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普
通通了。
1."噢，居然有土龙肉，给我一块！"
2.老人们都笑了，自巨石上起身。
而那些身材健壮如虎的成年人则是一阵笑骂，数落着自己的孩子，拎着骨棒与阔剑也快步向自家中走去。
小学教学工作考核实施办法模版
小学教学工作考核实施办法模版第一章总则第一条为了规范小学教学工作的考核工作，提高教师教育教学质量，制定本办法。
第二条教育部门按照国家教育政策和教学大纲的要求，对小学教师的教学工作进行定期考核。
第三条考核工作应该公开、公正、公平、客观，确保教育教学质量的提高。
第四条考核内容包括教师的教学能力、教学效果、教育教学活动组织能力等方面。
第二章考核标准第五条教师的教学能力考核要以教师授课水平、教学方法、教学资源利用等方面为主要依据。
第六条教师的教学效果考核要以学生的学习成绩、学习进步、学习兴趣等方面为主要依据。
第七条教师的教育教学活动组织能力考核要以教师的课件设计、教学计划制定、教学活动组织等方面为主要依据。
第三章考核程序第八条考核工作由教育部门负责组织，具体实施由各学校和教师共同完成。
第九条考核工作一般每学年进行一次，可以根据需要进行补充考核。
第十条考核工作要制定具体的考核方案，明确考核的具体内容和标准。
第十一条考核工作要进行全面的调查，包括对教师的课堂教学进行观察、对学生的学习情况进行评估等。
第十二条考核结果要及时反馈给教师，帮助教师发现自身存在的问题，并提供针对性的培训和辅导。
第四章考核结果处理第十三条考核结果采取分类管理，根据教师的考核成绩分为优秀、良好、一般、不合格等等。
第十四条优秀的教师可获得相应的奖励，并享有一定的调整学校工资待遇的优惠。
第十五条不合格的教师要接受必要的培训和辅导，并对其进行跟踪管理，确保问题得到解决。
第十六条对于多次未达到合格标准的教师，学校有权进行处分，包括调整工作岗位或解除劳动合同等。
第十七条对于考核结果存在分歧的教师，可以进行申诉，学校要组织专门的人员进行复查，并及时处理。
第五章奖励与处分第十八条对于表现优秀的教师，学校应该给予相应的奖励，包括表扬信、奖金、荣誉称号等。
第十九条对于考核结果不合格的教师，学校应该进行必要的处分，包括通报批评、减少奖金、调整工作岗位等。
第二十条学校要建立奖惩档案，将教师的考核情况及时记录，并作为对后续奖惩的依据。
小学教学质量考核方案
4.同行评价：教师之间相互听课、评价，取长补短，共同提高。
5.学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对教师教学的满意度。
六、考核结果及应用
1ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ考核结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。
2.考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
二、考核原则
1.科学性原则：考核指标体系应科学合理，符合教育教学规律和教师成长规律。
2.公平性原则：考核过程应公开透明，确保每一位教师都能在公平、公正的环境下接受评价。
3.导向性原则：考核应关注教师教学能力的提升，引导教师关注学生全面发展。
4.动态性原则：考核应关注教师教学过程中的变化，及时反馈，促进教师不断进步。
2.完善考核制度，确保考核工作规范、有序进行。
3.加强考核结果的反馈与运用，促进教师专业发展。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
十、附则
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。希望全体教师积极参与，共同为提升小学教学质量贡献力量。
4.定期对考核工作进行总结，不断优化考核指标体系。
本方案自发布之日起实施，原有相关规定与本方案不符的，以本方案为准。如有未尽事宜，由教学质量考核领导小组负责解释。
第2篇
小学教学质量考核方案
一、引言
教育是民族振兴的基石，教学质量是教育的生命线。为全面提升小学教学质量，激发教师教学潜能，根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国教师法》的相关规定，结合我校实际情况，特制定本教学质量考核方案。
小学教学工作考核实施办法范文（二篇）
小学教学工作考核实施办法范文一、考核目的和原则小学教学工作考核的目的在于评估教师的教学水平和专业能力，促进教师个体和教学团队的成长与发展。
考核工作要坚持公正、公平、客观、科学的原则，充分体现教学工作的实效性和专业性。
二、考核内容小学教学工作的考核内容应包括以下几个方面：1. 教学水平：考核教学过程中的设计、组织与实施，教学方法的灵活运用，教学设计的合理性和创新性。
2. 教研能力：考核教师参与教研活动的积极性和质量，研究成果的丰富度和实用性。
3. 教学资源的管理：考核教师对教学资源的合理利用和管理，教学材料的质量和使用效果。
4. 学生评价：考核教师对学生学习情况的观察和评估，对学生个性差异的关注和处理。
5. 教师自我评价：考核教师对自身教学工作的评估和反思，对自身专业能力的认知和改进。
三、考核方式和方法小学教学工作的考核应采取多元化的方式和方法，具体包括以下几个方面：1. 观察评估：通过对教学过程的观察和评价，对教师的教学水平和能力进行评估。
观察评估应充分考虑教师的个体差异和教学环境的特点。
2. 教学素材分析：通过分析教学材料的设计和使用情况，评估教师的教学设计和教学资源的利用能力。
3. 教研成果评价：对教师参与教研活动的积极性和质量进行评价，对研究成果的丰富度和实用性进行评估。
4. 学生评价：通过对学生学习情况的观察和评估，评价教师对学生个性化需求的关注和处理能力。
5. 教师自评：教师应进行自我评价，对自身教学工作进行客观分析和反思。
同时，教师还应制定自身的发展计划和提升目标。
四、考核结果的运用考核结果应用于评价教师的教学水平和专业能力，对教师的奖惩和培训提供依据。
考核结果还可以用于教师个人的发展和学校教学团队的建设。
考核结果应及时反馈给教师本人，并加以解读和分析，让教师了解自身的优势和不足之处，为进一步提高教学水平提供指导。
同时，考核结果还应用于学校教学团队的建设与优化，为教育教学改革提供数据支持。
小学教学质量考核制度范本
小学教学质量考核制度范本一、引言教育是国家的重要事业，而小学教学是教育事业中的基础。
为了提高小学教学质量，建立科学的教学评估体系，制定一套合理的教学质量考核制度是非常重要和必要的。
本文旨在提供一份小学教学质量考核制度范本，为各小学校提供参考和借鉴。
二、基本原则1.科学公正：考核结果要客观公正，不偏袒不公。
2.综合评价：综合考虑学生学习成绩、教学方法、教学态度等多个方面进行评价。
3.定期评估：按照一定的周期进行定期评估，以监测教学质量的持续改进和提高。
三、考核内容考核内容应包括但不限于以下几个方面：1.学生学习成绩：考核学生的学科成绩，包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等。
2.教学方法：考核教师的教学方法是否多样化、灵活，是否能够有效激发学生的学习兴趣。
3.教学计划：考核教师的教学计划是否科学合理，是否符合学生的学习特点。
4.教学资源：考核教师是否能够合理利用各种教学资源，如图书馆、实验室、多媒体教室等。
5.教学态度：考核教师是否热爱教育事业，是否有耐心、善于倾听学生的意见和建议。
四、考核流程1.定期考核：每学期末进行一次定期考核，包括学生学科成绩的统计和分析，教师的教学评价和自我评价等。
2.不定期督查：校领导或教育局的相关人员对学校的教学进行不定期的督查，以确保教学质量的监督和改进。
3.学生评价：鼓励学生对教师的教学进行评价，并将评价结果纳入考核范畴。
五、考核结果应用1.奖惩制度：根据考核结果，设立相应的奖励和惩罚机制，以激发教师的积极性和改进教学质量。
2.培训需求：根据教师的考核结果，确定其培训需求，并提供相应的培训机会，以帮助教师提高教学能力。
3.持续改进：根据考核结果，建立持续改进的机制，定期评估和调整教学质量考核制度，以适应不断变化的教育需求。
六、总结小学教学质量的考核制度是提高教育质量的重要保障。
本文提供了一份小学教学质量考核制度的范本，可供各小学校借鉴和参考。
希望通过建立科学的考核制度，能够推动小学教学质量的不断提高，培养出更多的优秀学生和教师，为国家的发展做出积极贡献。
小学教学常规考核方案
小学教学常规考核方案一、背景介绍在小学教育中，教学质量的提升是每个学校和教师都非常关注的问题。
为了评估教师的教学水平和学生的学习成果，学校需要建立一套科学合理的小学教学常规考核方案。
二、考核目的1. 评估教师的教学能力和水平。
通过考核，判断教师是否能够达到教学要求，是否能够有效地实施教学活动，是否能够促进学生的学习进步。
2. 评估学生的学习成果和发展状况。
通过考核，了解学生的学习情况，包括学习成绩、学习态度、课堂参与等方面的表现，从而为学校和教师提供有关学生发展的参考信息。
三、考核内容1. 教师教学能力考核（1）教学准备能力。
评估教师对教学内容的准备情况，包括教案设计、教学资源选择等方面的能力。
（2）教学组织能力。
评估教师在教学过程中的组织能力，包括课堂管理、学生活动安排等方面的能力。
（3）教学方法能力。
评估教师采用的教学方法是否多样化，并且能够提供有效的学习体验。
（4）教学效果能力。
评估教师在教学过程中对学生的学习表现进行评估的能力，包括对学习成绩的评价和反馈等。
2. 学生学习考核（1）学习能力考核。
通过作业和测试等形式，评估学生的学习能力，包括记忆、理解、应用、分析、评价等方面的表现。
（2）学习态度考核。
评估学生在学习中的积极性、主动性和合作性等方面的表现。
（3）学习成绩考核。
评估学生在各科目中的成绩和进步情况，包括平时表现、期中考试、期末考试等。
四、考核方法1. 教师教学能力考核（1）教学观察。
通过对教师的课堂教学进行观察和评价，了解教师的教学方法和教学效果。
（2）教学文件审查。
对教师的教案、教学设计等进行审查，评估教学准备的充分程度。
（3）学生评价。
借助学生的评价和意见，了解教师在学生心目中的教学形象和影响力。
2. 学生学习考核（1）考试和测试。
通过定期的考试和测试，评估学生的学习成绩和学习能力。
（2）作业评价。
对学生的作业进行评价和反馈，了解学生在学习中的表现和进步情况。
（3）课堂参与评价。
小学教学五认真考核细则模版
小学教学五认真考核细则模版一、教学目标1.明确教学目标，具体、可实现、有针对性。
2.教学目标与学生年级、学科、教材内容相适应。
二、教学准备1.提前备课，制定详细教案。
2.准备教具、实验器材等教学资源。
3.评估学生的先前知识和学习巩固情况。
三、教学方法1.多样化的教学方法，包括讲授、讨论、游戏等形式。
2.灵活运用多媒体技术进行教学。
3.关注学生的个体差异，采取个别化辅导。
四、教学过程1.清晰的教学步骤，合理安排教学时间。
2.提问技巧恰当，引导学生思考。
3.注重教学过程中的实践与体验。
4.及时纠正学生的错误，巩固学习成果。
五、师生互动1.注重教师与学生之间的互动沟通。
2.鼓励学生提问和发表意见。
3.及时反馈学生的学习情况，激发学生的学习兴趣。
六、学习环境1.营造积极、和谐的学习氛围。
2.保持教室整洁，教学用具齐全。
3.重视学生安全教育，确保学生的学习和生活环境安全。
七、学科知识与能力评价1.根据教学目标，制定明确的评价标准。
2.综合使用各种评价方法，如作业、考试、小组合作等。
3.针对学生个体差异，提供个别化的评价。
八、师德师风1.教师应以身作则，严守教师职业道德规范。
2.积极关心学生，提供必要的帮助和支持。
3.与学生家长保持良好的沟通与合作关系。
九、课后辅导1.及时纠正学生的错误，巩固学习成果。
2.提供课后辅导，解答学生的问题。
3.利用多种资源，如教辅书籍、网上教学资源等，进行辅导。
十、教学反思1.对每一堂课进行反思总结，发现不足并进行改进。
2.接受同事和学生的评价和建议，不断提高教学水平。
十一、课程创新1.善于引入新颖有趣的教学内容和教学方法。
2.鼓励学生进行创新思维和探究式学习。
十二、教师自身学习1.积极参加各类教育培训，不断提升专业素养。
2.关注教育前沿动态，及时更新教学理念和方法。
以上是小学教学五认真考核细则模板，希望可以为您提供一些参考。
这些细则旨在指导教师规范教学行为，提高教育教学质量，确保学生获得更好的学习效果。
小学教学五认真考核细则范本
小学教学五认真考核细则范本一、备课认真细致1. 教师应提前充分准备好教学资料和教辅材料，确保教学内容的完整和准确性。
2. 教师要对学生的学情和学习能力进行充分调研和分析，有针对性地安排教学内容和教学方法。
3. 教师要根据学生的实际情况，合理安排课堂时间和各个环节，确保教学进度和教学质量的有效平衡。
4. 教师要根据学生的特点和需求，充分考虑个别差异，制定个性化教学方案，提供个别辅导和指导。
二、课堂教学认真有序1. 教师要认真备课，做到心中有数，掌握教学目标和教学重点。
2. 切实保证课堂纪律，促进学生积极参与，创造良好的学习氛围。
3. 教师要运用多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
4. 教师要结合学生的实际，设计生动有趣的教学内容和教学活动，提高教学效果。
5. 教师要及时纠正学生的错误，关注学生的学习进展，积极引导学生养成良好的学习习惯和思维方式。
三、教学评价认真公正1. 教师要根据教学目标和教学要求，设计合理的评价方式，确保评价的公正性和客观性。
2. 教师要充分关注学生的学习过程和学习态度，注重对学生的综合素质评价。
3. 教师要及时反馈学生的学习情况，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难。
4. 教师要根据学生的评价结果，调整教学内容和教学方法，不断提高教学质量。
四、关爱学生细心照顾1. 教师要尊重学生的个性差异，理解、关心和包容每一个学生，树立学生良好的学习形象和品德修养。
2. 教师要与学生建立良好的师生关系，关注学生的身心健康，关心学生的成长发展。
3. 教师要通过多种方式与学生进行有效的沟通，帮助学生解决学习和生活中遇到的问题。
4. 教师要及时发现和解决学生在学习中的困难和问题，帮助学生克服障碍，提高学习能力。
5. 教师要积极参与学生的课外活动，鼓励学生参加各种实践和社会实践活动，培养学生的综合素质和创新意识。
五、自我反思不断提高1. 教师要保持学习的热情和求知的态度，不断更新教育教学理念和教育教学方法。
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渠县渠江镇第五小学教育教学考核实施办法2013年9月（征求意见稿）为进一步深化教学管理，完善绩效考核激励机制，提高教育教学质量，全面提升学校的办学水平，促进学生、教师、学校发展，激励教师安心教书、用心育人，落实科教人才兴县战略，为建设幸福渠县提供智力支撑，特制定本办法。
一、总体原则一是重中之重的原则。
教学工作是学校的中心工作，学校的一切工作都要围绕中心工作来开展，为教师服务，为学生服务，为学生家长服务。
学校把教师的教学工作和教学效果按60%的比例作为教师绩效考核内容。
二是全面发展的原则。
教师在教育教学工作中要用成功教育的思想和方法教育学生，关爱每位学生，关注每位学生的全面发展。
教师要积极参加学校组织的各种教学研究、培训活动，实现教师的全面发展。
教师要关心学校的发展。
三是劳绩结合原则。
学校实行多劳多得，不劳不得，对成绩突出的给予奖励。
四是“三公”原则。
学校对教师的教育教学工作检查、考核、评比实行公平、公开、公证的原则，客观公证、实事求是的评价每位教师。
五是竞聘上岗原则。
学校按需设置不同工作岗位，学校采取竞争上岗和聘用上岗的方式安排教师工作。
二、管理和考核办法（100分）学校将从工作量、过程管理、教学效果三个方面对教师教育教学情况进行管理和考核，工作量用单位课时进行计算，占50%，人均分为50分。
其他三项为50分，用分数进行计算。
（一）工作量（50分）。
计算方法：个人工作量分数=50×个人工作量÷人均工作量。
工作量作为教师开展教育教学工作的一项重要指标，占教育教学工作考核的50%。
课时量的具体核算办法为：1、语数教师的课按一、二年级：1节×；三、四年级：1节×；五、六年级1节×；2、综合科教师的课：1节×1；3、幼儿教师的课：1节×；4、早读和朝会：1节×；5、楼道值勤、课间操集合集会整队1周×1。
课间操期间，体育组教师每周安排一人负责学生的集合和整队，楼道值勤教师要按时到指定地点值勤，对无故不履行职责的按学校的相关规定进行处理，无故缺席1次周课时减1节，事假3次周课时减1节。
6、管理岗位课时核算：校长为14节/周；副校长以及工会主席为10节/周；教导主任、幼儿园园长、会计为8节/周；教导处副主任、德育主任、大队辅导员、园务主任、出纳为6节/周；年级组长为1节/周。
7、办公室人员课时核算：档案管理、文件收发为6节/周，保育员、功能室管理为人均工作量。
（二）过程管理（20分）在对教师的过程管理中，由教导处具体负责对教师的教学工作情况的检查和考核，对教师不备课、不交各种计划总结、上课不认真、敷衍塞责、不参加学校组织的教育教学研究和培训等行为的，学校实行扣分制，直至20分扣完为止。
1、教学常规（10分）。
（1）备课、作业批改（6分）。
按学校的要求进行备课和作业，具体要求见（附表1），教导处每学月组织一次教学常规检查，备课和作业各评审出A、B、C三个等次。
A等3分、B等分、C等1分，不备课不批改作业不得分。
女52岁、男57岁以上备课可备在教材上，女45岁、男50岁可备简案，其他教师一律备详案。
（2）上课（4分）。
对教师的上课情况的评价运用教导处巡课和学校行政听课议课结果，分A、B、C三个等次。
A等4分、B等分、C等2分。
对上课存在严重问题，固执己见，拒不接受改进意见，教学效果极差的教师，此分扣完为止。
2、上交材料（1分）。
按时上交教学计划、教学工作总结、学生表册。
缺计划、总结各扣分，表册不交扣分，并按学校的相关制度进行处理。
3、教研活动（3分）。
积极参加学校组织的教育教学研究活动和课题研究。
服从安排并完成任务计3分。
无故不参加本学科教研活动的缺一次扣分，扣完为止，以学校教、科研活动签到册为准。
对不服从学校教、科研活动安排的一次扣完。
4、继续教育（2分）。
按规定参加培训学习，服从安排并完成任务计2分。
无故不参加每次扣分，扣完为止。
5、规范课堂教学秩序（3分）。
私自调课一次扣1分，迟到、早退、上课不用普能话、上课接听电话玩手机，发现一次扣分。
6、培优辅差（1分）。
学校将对教师培优辅差情况采取看记录、问卷调查的方式进行检查。
做了工作的得分，没做的不得分。
（三）教学效果（30分）1、语数学科质量考核教学效果作为教师教育教学工作的重要成绩。
学校将从优生率、及格率、差生转化、课平与级平差等指标对教师的教学成效作客观、公证，较为科学的评价。
按3：4：3的比例评出一、二、三等，一等30分，二等27分、三等25分。
语数学科质量考核（基础分总分100分，根据分数，再核定等级。
）：（1）学生人数（基础分10分）。
达到级平人数10分，每增加1人加1分，每差1人扣1分。
增减最多10分。
（2）单科平均分（基础分20分）。
达到级平计20分，高出级平2（含2分）至3分的加1分，比级平低2（含2分）至3分扣1分；高出级平3（含3分）至4分的加2分，比级平低3（含3分）至4分的扣2分；高出级平4分（含4分）以上的加3分，比级平低4分（含4分）以上的减3分。
（3）及格率（基础分15分）。
低段达标为95%，中段达标为90%，高段达标为85%。
差1个百分点减分。
（4）班平与级平差（基础分10分）。
班平达到级平计10分，高出级平3-5分的积分加1分，比级平低3-5分的积分扣1分；高出级平5分以上的积分加2分，比级平低5分以上的积分扣1分。
（5）单科名次（基础分20分）。
一名20分，二名16分，三名14分。
（6）班平名次（基础分10分）。
一名10分，二名8分，三名7分。
（7）优生数（基础分15分）。
年级人数的10%作为优生数，达到比例的计15分。
每增加1人加1分，每差1人减1分。
（8）科平名次上升或下降（奖惩）。
每上升1个名次加2分，每下降一个名次扣2分。
笔试科目见“附表2-1”的评价细则。
2、非笔试科目和幼儿教师的考核。
由分管幼儿园和专任教师的学校行政汇同幼儿园长和专任组年级组长制定方案，按2：5：3的比例评出一、二、三等评出等级，一等30分，二等27分，三等25分。
非笔试科目质量考核（总分100分，根据分数，再核定等级。
）：（1）教学任务完成（50分）。
完成教学任务计50分，若未完成则按完成比例对应分数。
（2）教学效果（30分）。
根据考核小组给出的等级，A等30分，B等25分，C等20分。
（3）民主测评（20分）分为非常满意、满意、不满意。
非常满意每人每票计1，满意每人每票计，不满意每人每票计-1。
计算分数为：积分÷测评人数×20 非笔试科目见“附表2-2”三、加分项目。
（一）论文发表或获奖：1、公开刊物发表。
有正规刊号的计3分；市级级以上内部刊物发表的计2分。
（同时获奖的不重复计算）2、论文获奖。
国家级：一等计5分、二等4分、三等3分；省级：一等计4分、二等3分、三等2分；市级：一等计3分、二等2分、三等1分；县级：一等计2分、二等1分、三等分。
3、新闻稿件。
通讯、新闻或文章国家级新闻机构采用一篇3分，省级新闻机构采用一篇2分，县级新闻机构采用一篇分。
（二）公开课1、承担公开课国家级计5分；省级计4分；市级计3分；县级计2分；镇校级计1分。
2、竞赛课获奖国家级：一等计10分、二等8分、三等7分；省级：一等计8分、二等6分、三等5分；市级：一等计6分、二等4分、三等3分；县级：一等计4分、二等3分、三等2分；镇校级：一等计3分、二等2分、三等1分。
（其他教学竞赛参照此条执行）（三）课题研究仅限实际研究成员，成果获奖按国家级：一等计10分、二等8分、三等7分；省级：一等计8分、二等6分、三等5分；市级：一等计6分、二等4分、三等3分；县级：一等计4分、二等3分、三等2分。
四、教学质量单项奖惩（一）抽考的奖惩。
上级主管部门对学校语文、数学等学科进行抽考，学校实行奖惩结合的激励机制。
1、奖励（1）语数学科抽考年级的单科成绩在全县取得前3名的，学校奖励所抽考学科教师共3000元，再以校内第一名1200元，校内第二名1000元，校内第三名800元分配到教师个人。
（2）语数学科抽考年级单科成绩取得前4—5名的，学校奖励所抽学科教师共2000元，再以800元、600元、400元分配到教师个人。
（3）语数以外其他学科抽考取得前3名的，最高奖励800元，最低奖500元；（4）语数以外其他学科抽考前4—5名的最高奖500元，最低奖300元。
2、惩罚（1）语数学科单科成绩在全县20名以后的罚300元。
40名以后的罚400元。
（2）语数学科单科成绩排在全县倒数10名的，扣绩效工资的50%，单科成绩排在全县倒数15名的，扣绩效工资的30%。
（3）语数以外其他学科抽考成绩在全县20名以后的罚100元，30名以后的罚200元。
（4）语数以外其他学科单科成绩排在全县倒数10名的扣绩效工资40%。
（二）校内期末测试奖励。
期末检测后，单科平均成绩高出科平1分的奖200元，高2分的奖300元，高3分以上的奖500元。
抽考年级不重复计算。
百度文库- 让每个人平等地提升自我渠江五小教师作业批改评价量化表时间：年月年级：学科执教者评定等级项目具体要求标准达到度小计完全达到多数达到半数达到少数达到批改范围1.作业次数符合教学进度15 13 11 92.批改人数符合班级生数10 9 8 7批改情况3.批改细致、错误有指正15 13 11 94.及时批改、讲评10 9 8 75.恰当评定等级10 9 8 76.恰当使用评语10 9 8 77.注明批改日期 5 4 3 28.使用修改符号 5 4 3 2学生情况9.错题有更正10 9 8 710.书写工整、格式规范 5 4 3 211.作业本整洁、规范 5 4 3 2特色加分1.作业设计有特色 4 3 2 12.作业批改有特色 4 3 2 1合计补充说明：1、优级（85分以上）、良级（75—84）、合格（60—74）、不合格（60分以下）；2、第六条“恰当使用评语”侧重于考虑学生作文本。
附表1渠江五小教师课案编写评价量化表时间：年月班级：学科执教者评定等级项目具体要求标准达到度小计完全达到多数达到半数达到少数达到教材处理1、教学目的具体明确，有利能力培养；10 9 8 72、教学重点突出正确，体现教材特点； 5 4 3 23、教学课时安排合理，符合学生实际； 5 4 3 2教学设计4、课堂结构安排科学，教学环节紧凑；15 13 11 95、体现学法指导；15 13 11 96、体现德育渗透；10 9 8 77、体现教具使用；10 9 8 7基本要求8、集体备课； 5 4 3 29、有教学后记； 4 3 2 110、按规定的教学内容备；10 9 8 711、按课时的教学内容备； 6 5 4 312、书写工整、规范、整洁； 5 4 3 2特色加分1、备好每一环节，写详案； 4 3 2 12、板书设计正确、简洁、新颖； 4 3 2 13、作业设计分量适当，目标明确。