第9课时 解决问题
人教版二年级上册数学第2单元第9课时《解决问题》说课稿
人教版二年级上册数学第2单元第9课时《解决问题》说课稿一. 教材分析《解决问题》是人教版二年级上册数学第2单元第9课时的一节课。
本节课的主要内容是让学生掌握用加减法解决实际问题的方法，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和生活中的实例，引导学生理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了加减法的运算方法，但对解决实际问题的能力还较弱。
他们在解决实际问题时，往往只注重结果，而忽视了解题的过程和方法。
因此，在教学本节课时，需要引导学生理解加减法的意义，并运用加减法解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的意义，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流，培养数学思维能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对加减法在解决实际问题中的应用的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用引导发现法、情境教学法和小组合作学习法等教学方法。
引导发现法可以帮助学生主动探索和发现知识，情境教学法可以让学生在实际情境中理解和运用知识，小组合作学习法可以培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——解决问题。
2.探究新知：学生观察实例，发现其中的数学信息，引导他们运用加减法解决问题。
3.巩固练习：设计一些实际的数学问题，让学生运用加减法解决，巩固所学知识。
4.总结提升：引导学生总结解决实际问题的方法和步骤，培养他们的数学思维能力。
5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
可以设计一个加减法的框架，中间写上“解决问题”，然后列出一些实际的例子，让学生看板书就能明白本节课的主要内容。
二年级数学下册表内除法一第9课时解决问题习题课件新人教版
1.(1)把24瓶酸奶平均装在4个盒子里,每个盒子装几ห้องสมุดไป่ตู้瓶? (2)有24瓶酸奶,每盒装6瓶,可以装几盒?
算式:24÷4=6(瓶)
答:每个盒子装 6 瓶。
算式:24÷6=4(盒) 答:可以装 4 盒。
我发现,在“平均分”问题中,求平均每盒有几瓶,就用 ( 总瓶数 )除以( 盒数 );求可以分成几盒,就用(总瓶数) 除以( 每盒瓶数 )。
4.一根20米长的绳子剪了4次,平均每段长多少米? 4+1=5(段) 20÷5=4(米)
2.张老师买来8本故事书。 (1)每个小朋友分2本,可以分给几个小朋友? 8÷2=4(个) (2)平均分给4个小朋友,每人分几本? 8÷4=2(本) (3)用去了2本,还剩几本? 8-2=6(本)
3.(1)一张桌子需要配4把椅子,现在有5张桌子,需要 配多少把椅子?
4×5=20(把) (2)16把椅子能配几张这样的桌子? 16÷4=4(张)
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题(第1课时)》教案
实验小学人教版二年级数学上册第六单元第9课时《解决问题（第1课时）》教案一、教学目标知识目标1.知道“比”的意思。
2.能用比较多或比较少表示数量多少。
3.能用比较高或比较矮表示高矮。
4.能在比较中正确理解数学计数的概念。
能力目标1.能够观察能力和说的能力来表述比较大小。
2.能够动手做，锻炼观察能力和判断能力。
3.能够养成注意周围事物变化的好习惯。
情感目标1.激发学生学习数学的兴趣，培养对数学的探索精神。
2.培养学生爱思考、会动手的学习能力。
3.培养学生乐于观察、乐于分析问题的态度。
二、教学重点与难点教学重点1.让学生理解和掌握“比”的概念。
2.让学生能够用比较多或比较少、比较高或比较矮表示数量和高矮。
教学难点1.让学生正确理解“比”的概念，能够在比较中准确表达数量和高矮的差异。
2.让学生运用所学知识解决实际问题。
三、教学准备1.课件PPT。
2.尺子、卷尺、同学之间的比较工具。
3.课前准备好同学们可以比较高矮、多少的实物。
四、教学过程1. 导入新知老师出示两个同学提前准备好的实物（可以是各种水果、书籍、学习用品等），并让学生两两比较这两个实物的数量、高矮，引出“比”的概念。
2. 学习新知1.让学生观察两个同学的身高，并讨论谁高、谁矮。
2.引导学生说出自己观察的结果，然后用数学语言表示比较结果。
3.老师出示图片，让学生观察比较高或矮的水果，并讨论。
4.学生回答老师提出的问题，如“苹果比梨高吗？”，“香蕉比橘子高吗？”等。
3. 启发思考老师出示一些实际问题，让学生自己思考和回答。
示例问题： - 张三同学有3个苹果，李四同学有6个苹果，谁有的苹果比较多？ - 小明比小刚高，小刚比小华高，那么小刚和小华谁更高呢？4. 练习巩固让学生进行小组讨论，比较他们自己身高的高低，并用“比较高”“比较矮”等词语进行描述。
然后让学生自己编写一些比较问题，并邀请同学回答。
5. 展示总结老师总结本节课所学的内容，再次强调使用“比”这个词汇的重要性，并鼓励学生在日常生活中多加运用。
第9课时 解决问题
第9课时解决问题(教材例5，P32)一、算一算。
27＋(35－19)＝4348＋9－28＝2984－(17＋48)＝19二、在里填“>”“<”或“＝”。
66－8,<)6163－19,<)5478＋8,＝)8639＋7＋16,>)52－6＋1568－12＋11,>)68－(12＋11)三、解决问题。
1．学校合唱队有男生36人，女生比男生多9人。
(1)女生有多少人？(2)合唱队有多少人？36＋9＝45(人) 36＋45＝81(人)口答：女生有45人。
口答：合唱队共有81人。
2．小兔子采了多少个蘑菇？小松鼠和小兔子一共采了多少个蘑菇？31－6＝25(个)口答：小兔子采了25个蘑菇。
31＋25＝56(个)口答：小松鼠和小兔子一共采了56个蘑菇。
3．实验小学六年级男生35人，女生42人，六年级一共有多少人？五年级有学生85人，比六年级多多少人？(仿教材P33页第1题)35＋42＝77(人)口答：六年级一共有77人。
85－77＝8(人)口答：比六年级多了8人。
4.一共要装订多少本数学故事书？如果再装订24本英语故事书，一共装订了多少本故事书？37＋15＝52(本)口答：一共要装订52本数学故事书。
52＋24＝76(本)17－5＝12 10＋10＝20 30－30＝0 22＋1＝23 55＋5＝60 10－10＝0 5－3＝217＋5＝22 20－5＝15 6＋9＝15口答：一共装订了76本故事书。
5．小李有一本68页的故事书。
他每天看14页，连续看了2天后，还有多少页没有看完？易错点68－14－14＝40(页)口答：还有40页没有看完。
四、看图提出一个两步计算的数学问题，并解答。
问题：兔子和山羊一共重多少千克？34－5＋34＝63(千克)口答：兔子和山羊一共重63千克。
五、大猫钓了多少条鱼？20＋6＋6＝32(条)口答：大猫钓了32条鱼。
第9课时一、432919(竖式略)二、<<＝>>三、1.解析：求女生有多少人，就是求比36多9的数是多少，用加法计算；合唱队的总人数就是男生人数和女生人数的总和。
四年级下册数学教案-第四单元第九课时 解决问题 人教版
四年级下册数学教案-第四单元第九课时解决问题人教版一、教学目标1. 让学生理解解决问题的基本步骤，并能运用到实际问题中。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 乘除法的意义及在实际问题中的应用2. 解决实际问题时，如何运用乘除法进行计算3. 解决实际问题时，如何根据情景选择合适的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：乘除法的意义及在实际问题中的应用2. 教学难点：解决实际问题时，如何根据情景选择合适的计算方法四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出本节课的主题——解决问题，让学生明确本节课的学习目标。
2. 学习新课（1）乘除法的意义通过举例，让学生理解乘法的意义：求几个相同加数的和；除法的意义：已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。
（2）乘除法在实际问题中的应用通过例题，让学生掌握如何运用乘除法解决实际问题。
（3）解决实际问题时，如何根据情景选择合适的计算方法通过练习题，让学生学会根据情景选择合适的计算方法，提高解决问题的能力。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结解决问题的基本步骤和方法。
5. 课后作业设计与课堂内容相关的作业，让学生在课后进行巩固。
五、教学评价1. 学生能够理解乘除法的意义，并能运用到实际问题中。
2. 学生能够根据情景选择合适的计算方法，解决实际问题。
3. 学生在解决问题过程中，表现出合作交流、积极参与的学习态度。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的数学思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2. 教学方法要灵活多样，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到发展。
总之，本节课的教学内容与目标明确，教学过程设计合理，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二年级上册数学第二单元第9课时-解决问题 (含解析)
第二单元 100以内的加法和减法（二）
第9课时-解决问题
知识点用加减法解决两步计算问题.
预习课本第32页例5.完成下面的问题.
（1）男生有多少人？（2）美术兴趣小组一共有多少人？
①已知美术兴趣小组有（）名女生.男生比女生少（）人.
②第一问要求男生有多少人；因为男生比女生少.所以用女生的人数（）男生比女生少的人数就是男生的人数.
第二问要求一共有多少人.用第一问求出的男生人数和女生人数合起来.用
（）法计算.
③检验：因为14－9＝（）.与题意相符.所以答案正确.因为23－9＝（）.与题中已知
条件相符.所以答案正确.
归纳总结：解决连续两问的问题.要做到“一想”、“二用”、“三查”.
一想：就是想一想第二问和第一问之间的联系；
二用：把第一问求出的答案当作第二问的条件；
三查：做完之后要检查答案是否正确.
参考答案：
温故知新：（1）16+12=28（条）（2）15-3=12（个）预习新知：14 5 减去 14-5=9 加 9+14=23 5 14
预习检验：1. 27+13=40（朵） 40+27=67（朵）
2.22-4=18（元） 18+22=40（元）
每日口算：12 56 90 54 81 69 53 99 69 46。
五年级上册数学教案-第3单元第9课时 解决问题(1) 人教版
五年级上册数学教案-第3单元第9课时解决问题(1) 人教版教学内容本节课的内容为五年级上册数学第3单元第9课时，主要围绕“解决问题”这一主题展开。
课程内容将教授学生如何运用数学知识解决实际问题，通过具体的案例分析和问题解决，让学生掌握解决数学问题的方法和策略。
教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本方法和步骤。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
4. 培养学生合作学习和自主学习的习惯。
教学难点1. 理解问题的本质和关键信息。
2. 选择合适的解决方法。
3. 运用数学知识解决实际问题。
教具学具准备1. 教师准备PPT、教学案例等教学资料。
2. 学生准备笔记本、文具等学习用品。
教学过程1. 引入：教师通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：教师讲解解决问题的基本方法和步骤，通过案例分析和示范，让学生理解并掌握解决问题的方法和策略。
3. 练习：学生通过练习题，巩固所学的知识，提高解决问题的能力。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己的解题思路和方法，互相学习和借鉴。
5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调解决问题的方法和策略。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，让学生在课后进行巩固和提高。
板书设计1. 五年级上册数学教案-第3单元第9课时解决问题(1) 人教版2. 重点内容：解决问题的方法和步骤、案例分析和示范、练习题、讨论和总结。
作业设计1. 基础题：让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固解决问题的方法和步骤。
2. 提高题：让学生解决一些较为复杂的问题，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 拓展题：让学生自主寻找实际问题，运用数学知识进行解决，培养学生的自主学习和合作学习能力。
课后反思本节课通过具体的案例分析和问题解决，让学生掌握了解决数学问题的方法和策略，培养了学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
人教版数学二上教案：第4单元 表内乘法(一)-第9课时 解决问题
人教版数学二上教案：第4单元表内乘法（一）-第9课时解决问题本节课的主要内容是通过学习表内乘法的方法，解决一些实际问题。
这是数学学科中一个非常重要的技能，因为数学本身就是一种解决问题的工具。
通过这个课时的学习，学生将学会如何运用表内乘法解决各种问题，提高他们的数学运算能力。
1. 课前准备在上课之前，教师需要准备好以下材料：•黑板、彩色粉笔/白板、马克笔•学生教材《人教版数学二上》•习题练习册•相关的教学课件或实物教具2. 教学目标•理解表内乘法的概念和方法•熟练运用表内乘法解决实际问题•提高学生的思维逻辑能力和问题解决能力3. 教学步骤3.1 导入新课教师可以通过引入一个实际问题来引起学生的兴趣，如：“小明买了3本书，每本书的价格是8元，他一共付了多少钱？”这样的问题可以让学生思考如何使用表内乘法来解决。
3.2 讲解表内乘法的方法教师通过讲解表内乘法的概念和方法，向学生介绍如何用乘法表来快速计算乘法运算。
教师可以示范一些简单的例子，让学生理解这种方法的便利之处。
3.3 练习习题让学生通过课本上的相关习题来练习表内乘法的运用。
教师可以布置一些练习题，让学生在课堂上完成，并及时纠正他们的错误。
3.4 解决实际问题最后，教师可以提出一些实际问题，让学生运用所学的表内乘法方法来解决。
这样可以帮助学生将所学的数学知识应用到实际生活中。
4. 总结反思在本节课结束时，教师可以对学生的表现进行总结和反思，帮助他们查漏补缺，同时也可以鼓励他们继续努力学习数学知识。
通过本节课的学习，相信学生们对于表内乘法的理解会更加深入，能够更加熟练地解决各种实际问题。
这对于他们以后学习数学和生活中的应用都将具有重要意义。
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第9课时 解决问题
RJ 二年级上册
1.2.Βιβλιοθήκη 兔妈妈比小兔多采了9个蘑图书角有故事书35本，科
菇。兔妈妈采了多少个蘑菇？ 普书比故事书少11本，科 普书有多少本？ 12＋9＝21（个） 35－11＝24（本） 答：兔妈妈采了21个蘑菇。 答：科普书有24本。
3.尝试补充缺少的条件或问题，再解答。
(1) 求小兰有多少张邮票，就是求比( 4 )多( 16 )的 数，用( 加 )法计算。列式：( 4＋16＝20 )。 (2) 求两人一共有多少张邮票，就是把(小强)的邮票数 和(小兰 )的邮票数合起来，用( 加 )法计算。 列式：( 4＋20＝24 )。
知识点 1 多种方法解决生活中够不够的问题
一共收了多少箱橘子？
收了多少箱？ 18+29=47（箱） 47+43=90(箱)
7．（选题源于教材P34第7题）
在 里填上“＞”“＜”或“＝”。 41+37 ＞ 75 79 ＝ 95-16 90 ＝ 19+71 89-33 < 59
43+5 < 50 73-25 ＞ 45
8．（选题源于教材P34第8题）
知识点 2 解决生活中的促销问题
5.
好消息：商城玩具促 销，满80元减10元
(1)买一辆玩具汽车和一个布娃娃要花多少钱？
49＋27＝76(元)
(2) 买一个圣诞老人和一把玩具手枪要花多少钱？ 53＋31＝84(元) 84＞80 84－10＝74(元)
6．
(1)
小兰有多少张邮票？ 34＋16＝50(张) 答：小兰有50张邮票。 (2) 小强和小兰一共有多少张邮票？ 34＋50＝84(张) 答：小强和小兰一共有84张邮票。
7．
(1) 一共有多少条红金鱼？ 23＋18＝41(条) 答：一共有41条红金鱼。 (2) 池塘里还有38条黄金鱼，比红金鱼少多少条？
41－38＝3(条) 答：黄金鱼比红金鱼少3条。
易错辨析
8．小白兔拔了18个萝卜，比小灰兔少拔 6个。小灰兔 拔了多少个萝卜？两只小兔一共拔了多少个萝卜？ 18＋6＝24(个) 18＋24＝42(个) 答：小灰兔拔了24个萝卜，两只小兔一共拔了42个萝卜。 辨析：小灰兔拔萝卜拔的多，计算时用加法，所以列式 为18＋6；求综合，应该用加法，列式为18＋24。
1. 一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一 班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人
参加？
33＋4＝37（人） 33＋37＝70（人）
答：二班有37人参加，两个班一共有70人参加。
1．（选题源于教材P33第1题）
育才小学一共有多少只教 师？蓝天小学有45名教师， 比育才小学少多少句？ 21+38=59（名） 59-45=14(名)
易错点
见“多”就加，见“少”就减的定性思维
9．买一个文具盒多少钱？两样都买多少钱？
文具盒：18－6＝12(元) 两样：12＋18＝30(元)
提升点
进一步巩固解决连续两问的实际问题
10. 今天卖出多少个熊猫蛋糕？两天一共卖出多少个熊
猫蛋糕？
今天：28－9＝19(个)
昨天卖出熊猫蛋糕28个
今天卖的比昨天少9个
1 0 0
1 0 0
9 0
1 0 0
2．列竖式计算。 100－64＝ 36 100－29＝ 71100－13＝ 87 100－95＝ 5 1 0 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0
－6 4
3 6
－2 9
7 1
－1 3
8 7
－9 5
5
知识点 用加、减法解决连续两问的问题
3．小兰有多少张邮票？两人一共有多少张邮票？
（1）拍球比赛，小华拍了34个，小强比小华多拍9个， 小强拍了多少个 ？ 答：小强拍了43个？ （2） 阅读兴趣小组有男生13人， 女生有15人 ，
9+34=43（个）
阅读兴趣小组一共有多少人？ 13+15=28（个）答：阅读兴趣小组一共有28人。
探究点 1 用加、减法解决连续两问的应用题
知道了什么？ 美术兴趣小 要解决的问题 组的同学们 是什么？ 去郊外写生。
（1）孵小鸡要用多少天？
28-7=21(天)
（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？
21+9=30(天)
（3）你还能提出其他数学问题并解答吗？
略
夯实基础
1．列竖式计算。 72＋28＝ 100 45＋55＝ 100 21＋69＝ 90 73＋27＝ 100 7 3 4 5 2 1 7 2 + 2 8 + 5 5 + 6 9 + 2 7
4．（选题源于教材P33第4题）
两个班一共有多少幅画？ 已经贴好了41幅，还剩多 少幅没贴好？ 27+36=63（幅） 63-41=22（幅）
5．（选题源于教材P34第5题）
左边：21 35 43 34 95 右边：64 41 59 55 70
6．（选题源于教材P34第6题）
还收了43箱柚（yò u） 子，橘子和柚子一共
4 8 + 16 5 4 - 2 9 2 5
4 0 +2 3 6 3 + 1 2 7 5
67-8+13= 25 6 7 8 5 9 + 1 3 7 2
73-20-35= 18 7 3 - 2 0
5 3 - 3 5 1 8
73-（20+35）=18
2 0 + 3 5 5 5 7 3 - 5 5 1 8
4．实验小学体育器材室有100个足球，借给一年 级36个，二年级39个。一共借走了多少个？ 三年级需要35个，剩下的足球够吗？
方法1：剩下的足球与三年级需要的足球相比较： 36＋39＝75(个) 100－75＝25(个) 25＜35 剩下的不够 方法2：三个年级一共需要的足球与总数100相比较： 36＋39＝75(个) 75＋35＝110(个) 110＞100 剩下的不够
一共：28＋19＝47(个)
11.
我们一班有38人
我们二班有36人
有60顶帽子,如果每人发一顶帽子,还差多少顶帽子？ 38＋36＝74(顶) 74－60＝14(顶)
提升点
12．
连续两问求比一个数多(少)几的数的 综合问题
(1) 芳芳家交电费多少元？ 38－9＝29(元) (2) 亮亮家比芳芳家多交17元，亮亮家交电费多少元？ 29＋17＝46(元)
归纳总结：
解决连续两问的问题要做到： “一想”“二用”“三查”。 “一想”：想一想第二问与第一问之间的联系； “二用”：灵活运用第一问求出的结果当成第二 问的条件； “三查”：做完后检查答案是否正确。
作
业
请完成教材第33页练习六第1~4题。第34
页练习六第5~8题。
教材习题
（选题源于教材P32做一做）
思路
女生 男生
14人
？人 比女生少5人
男生比 男生 女生 － 女生少 ＝ 人数 人数 的人数 美术兴趣 女生 ＋ 男生 ＝ 小组的总 人数 人数 人数
14－5＝9（人） 9＋14＝23（人）
点击播放例题动画
解答正确吗？ 检查一下。 美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。 男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 14－5＝9（人） 9＋14＝23（人） 男生有9人，美术兴 14减9等于5，男生确 14加9确实等于趣小组一共有 23。解答正确。 23人。 实比女生少5人。
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 有14名女生，男生比女生少5人。 要解决两个问题。第一个是男生有多少人， 第二个是美术兴趣小组一共有多少人。
怎样解答呢？
美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。
男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？ 要求男生的人数，就 求美术兴趣小组一共有多少人， 是求比 14少5的数是 就要把男生人数和女生人数合 多少，用减法计算。 起来，所以用加法计算。
2．（选题源于教材P33第2题）
一共要做多少朵红花？如 果再做40朵黄花，黄花和 红花一共要做多少朵？ 25+10=35（朵） 35+40=75(朵)
3．（选题源于教材P30第3题）
48+6-29= 25 40+23+12= 75 59-(34-14)= 39 3 4 - 1 4 2 0 5 9 - 2 0 3 9