国内外研究现状
研究现状及对策建议
研究现状及对策建议【实用版】目录1.研究背景和意义2.研究现状分析3.存在问题及原因4.对策建议5.结论正文一、研究背景和意义随着我国经济的快速发展，研究现状及对策建议对于各行各业的发展具有重要的指导意义。
通过对现状的分析，可以发现存在的问题，进一步提出合理的对策建议，以促进行业的持续发展和进步。
本文旨在分析研究现状，提出有效的对策建议，为相关领域的发展提供参考。
二、研究现状分析1.国内外研究现状国内外对于研究现状及对策建议的研究较为广泛，成果丰硕。
研究方法包括定量分析、定性分析、案例研究等，研究领域涉及经济、教育、科技等多个方面。
2.我国研究现状我国对于研究现状及对策建议的研究起步较晚，但发展迅速。
近年来，国家大力支持科研工作，相关政策不断完善，为我国研究现状及对策建议的研究提供了良好的环境。
三、存在问题及原因1.研究水平参差不齐我国研究现状及对策建议的研究水平存在较大差距，一些研究成果质量不高，甚至存在抄袭、剽窃等现象。
2.研究方法单一我国研究现状及对策建议的研究方法较为单一，缺乏创新，难以应对日益复杂的现实问题。
3.研究与实践脱节部分研究成果无法转化为实际应用，存在研究与实践脱节的现象。
四、对策建议1.提高研究水平提高研究水平是提高研究现状及对策建议的首要任务。
应加强学术道德建设，严惩抄袭、剽窃等行为，提高研究质量。
2.创新研究方法应不断探索新的研究方法，提高研究水平。
可以借鉴国外先进的研究方法，结合我国实际情况，形成具有中国特色的研究方法。
3.加强产学研结合加强产学研结合，促进研究成果转化为实际应用。
政府、企业、高校应加强合作，共同推动研究成果的转化和应用。
五、结论研究现状及对策建议对于各行各业的发展具有重要的指导意义。
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开题报告中的研究现状
开题报告中的研究现状
一、研究背景
随着社会的不断发展，各行各业都在不断进步和发展，科学技术更是日新月异。
现在，高校中的研究生越来越多，为了更好地进行科研工作，我们需要了解目前该领域的研究现状。
而开题报告中的研究现状部分则是我们了解目前该领域研究成果的一个重要环节。
二、研究现状
在目前该领域的研究成果方面，主要有以下几个方面：
1.国内外研究现状综述
随着科学技术的发展，许多研究者在该领域上进行了大量的研究工作，从而积累了丰富的经验和成果。
国内外相关领域的研究成果和研究方向非常丰富，该部分的综述旨在总体了解目前国内外该领域的研究现状，这对我们的后续研究工作有极大的帮助。
2.前人研究成果的评价
前人的研究成果通常会在相关领域发表，这些研究成果对我们的研究工作有很大的参考价值。
在了解前人研究成果的基础上，需要对前人的研究成果进行评价。
这包括查找研究成果是否有局限性，需要进行优化或改进的方面等。
评价前人的研究成果，有助于我们更好地理解和建立研究思路。
3.国内外研究现状的分析
该部分是对前面所述研究成果的分析，分析它们存在的问题、研究方法、实验操作等方面，这有助于我们更好地了解前人研究的优缺点，进而指导我们在后续的研究工作中做得更好。
三、结论
通过对开题报告中的研究现状部分的了解我们可以发现，了解前人的研究成果和研究现状是非常有必要的，帮助我们更好地构建研究思路和研究方法。
同时，我们也应该对前人的研究成果进
行分析和评价，找到其中存在的问题，并予以改进和优化。
只有这样，才能更好的进行研究工作。
国内外研究现状写近几年的文献
国内外研究现状写近几年的文献在科学研究的过程中，了解和分析国内外研究现状是至关重要的。
这有助于研究者们把握研究动态，发现研究热点，为自己的研究提供有益的启示。
本文将针对近几年的文献，对国内外研究现状进行梳理和分析。
一、国内研究现状1.人工智能领域近年来，我国在人工智能领域的研究取得了显著成果。
在深度学习、计算机视觉、自然语言处理等方面，国内研究者和企业均有突破。
特别是在政策扶持和市场需求的双重推动下，人工智能技术在国内得到了快速发展。
2.新能源领域新能源领域的研究在我国也取得了长足进步。
光伏、风能、电动汽车等新能源技术和产品不断涌现，为我国能源结构调整和可持续发展提供了有力支持。
3.生物医药领域近年来，我国在生物医药领域的研究成果丰硕。
新型疫苗、生物制药、基因编辑等技术取得了重要突破，为提高人民健康水平和国际竞争力做出了贡献。
二、国外研究现状1.人工智能领域在国际上，美国、英国、加拿大等发达国家在人工智能领域的研究一直处于领先地位。
近年来，这些国家在机器学习、神经网络、机器人技术等方面取得了许多创新成果。
2.新能源领域国外在新能源领域的研究也取得了显著成果。
德国、日本、美国等国家在太阳能、风能、氢能等方面具有明显优势，推动了全球新能源技术的发展。
3.生物医药领域在生物医药领域，美国、欧洲、日本等国家的研究水平较高。
近年来，这些国家在肿瘤免疫治疗、基因编辑、细胞治疗等方面取得了重大突破。
三、总结与展望近几年来，国内外在人工智能、新能源、生物医药等领域的研究取得了丰硕成果。
然而，仍有许多挑战和机遇等待我们去探索。
未来，研究者们应继续加强国际合作，共享研究成果，为人类社会的进步和发展做出更大贡献。
需要注意的是，本文所列举的研究领域和成果仅为简要概述，实际情况可能更为丰富和复杂。
国内外研究现状
未知驱动探索，专注成就专业
国内外研究现状
国内外研究现状是指在某个领域内，国内和国外学者所进
行的相关研究的最新情况和发展趋势。
国内研究现状：国内研究现状在不同领域会有不同的情况，一般来说国内研究的发展水平可能相对较低，受到资源和
条件的限制。
但是国内研究者在一些领域取得了不错的成果，如信息技术、、医学等领域。
在一些基础科学领域，
国内研究者也取得了不少突破性的成果，如量子通信、高
能物理等方向。
国外研究现状：国外研究的水平相对较高，很多领域的研
究成果是领先于国内的。
这主要得益于国外科研机构的投
入和研究团队的实力。
在高科技领域，如航空航天、先进
材料、新能源等领域，国外科研机构在技术研发上的投入
和创新能力都相对较强。
需要说明的是，以上只是对国内外研究现状的一些一般性
描述，具体情况会根据不同的学科领域和研究方向而有所
差异。
，国内外的研究现状也是在不断变化和发展的，所
以及时了解最新的研究动态对于进行科学研究非常重要。
1。
开题答辩国内外研究现状
开题答辩国内外研究现状当今，研究已经变得非常重要，并越来越受到重视。
根据最新统计，全球研究领域的投资正以惊人的速度增长。
同时，全球研究领域的竞争也越来越激烈，从国家到地区，再到组织，每一个环节都发挥了重要作用。
这使得研究成为一个极具竞争性的行业，极大地提升了研究者承担研究责任的紧迫感。
本文旨在探讨国内外研究现状，从实证和比较角度出发，重点介绍研究在国内外的情况。
一、国内研究现状1.资金投入从政府角度来看，政府越来越重视对研究所投入的资金，不断完善科学研究的资金分配机制和投资模式，以促进科学研究的发展。
政府投资的研究资金已经超过6000亿元，让国内的研究水平不断提高。
2018年中国科学院和中国社会科学院的共性和专业性研究项目的资金投入达到了4131亿元，这使更多的研究人员得以充分发挥他们的潜能，做出更多的有价值的发现。
2.研究质量随着政府投入研究资金的不断增加，国内研究的质量也得到了极大的提高，得到了国内外的一致认可。
比如，2010年至2018年间，中国的论文在国际学术期刊的发表量占全球的份额从约3％增长到约22％，且论文被引用次数也不断增加。
同时，随着中国学术机构不断完善科研管理体制，及时纠正科研质量较差的研究结果，一些发表在国外期刊、但存在质量问题的论文也被召回，这有利于提高国内学术研究的质量。
二、国外研究现状1.资金投入相比国内，国外投入研究资金的金额要大得多，也可以通过它来衡量国外的研究热情。
比如，法国的投入达到了2018年的2153亿美元，而德国的投入更是达到了3011亿美元，比中国的投入金额高出很多。
同时，在政府投入研究资金的同时，私人投资也在不断加大，比如美国研究领域的私人投资达到了2017年的360亿美元，比中国的私人投资要高出很多。
2.研究质量相比国内，国外的研究质量也到达了一个较高的水平。
据统计，全球研究质量最高的10个国家中有7个是欧洲国家，其中法国的研究质量居首，德国、英国都位列前三，根据国际学术期刊的引用次数来看，欧洲研究的质量都得到了全球一致认可。
研学国内外研究现状
研学是一种将学术理论与实际经验相结合的教育方式，旨在通过实践活动来提高学生的综合素质和创新能力。
近年来，研学在全球范围内得到了广泛关注和应用。
下面简要介绍一下国内外研究现状：
国内研究现状：
在中国，研学已经成为学校教育改革的一个重要领域，并得到了政府的支持和推广。
国内研究主要集中在研学课程设计、研学实践效果评估、研学活动组织管理等方面。
例如，在研学课程设计方面，国内研究者提出了“任务型”、“问题型”和“项目型”等不同类型的研学课程模式；在研学实践效果评估方面，研究者通过问卷调查、访谈等方式考察了学生的自我认知、学科知识和社会技能等方面的变化。
国外研究现状：
在国外，研学已经发展成为一种独立的教育形式，被广泛应用于学校和社区的教育活动中。
国外研究主要关注研学的理论框架、实践模式和效果评估等方面。
例如，在研学理论框架方面，国外研究者提出了“经验学习”、“建构主义”和“社会文化理论”等不同的理论模式；在研学实践模式方面，国外的研学活动形式多样，如户外拓展训练、文化考察、志愿服务等；在研学效果评估方面，国外研究者多采用定量和定性相结合的方式，考察学生的学术成就、社会技能和心理健康等方面的变化。
总体来说，国内外研究者对于研学的定义、理论框架和实践模式等方面存在差异，但都认为研学可以促进学生的全面发展和创新能力的提高。
未来，需要进一步深入研究研学的理论模式和实践效果，以推动研学教育的发展和应用。
国内外研究的现状和发展趋势
国内外研究的现状和发展趋势随着科学技术和全球化的发展，研究活动在世界范围内得到了广泛的开展和深入推进。
在国内外研究的现状方面，以下是一些主要的观点和趋势。
首先，国内外研究的现状呈现出多样化和多元化的特点。
在国内，随着开放的推进，科研环境和条件得到了显著改善，科研成果不断涌现。
国内科研机构和高校也积极开展国际合作，在国内外研究中发挥了重要作用。
而在国外，科研领域的竞争激烈，世界一流科研机构和高校不断崛起，牵引着科研的发展方向。
其次，面对全球性挑战，国内外研究趋势转向合作和共享。
在科技领域，许多研究问题变得复杂而庞大，需要不同学科、不同国家、不同机构之间的合作才能解决。
因此，国内外的科研机构和学者之间加强交流、合作和共享已经成为不可逆转的趋势。
这种趋势不仅在基础科学研究中显著，也在应用研究和创新中得到充分体现。
再次，国内外研究正在朝着实用性和应用性方向发展。
近年来，尤其是在工程技术领域，研究者更加重视实际应用和商业化价值。
具有实用价值的研究成果能更好地满足人们的需求，促进经济发展和社会进步。
因此，国内外研究正在朝着强化实用性、加强技术转移和产业化的方向努力。
这也为创新企业和科技型企业提供了更多的机会。
最后，国内外研究对科研伦理和社会责任的要求越来越高。
随着科技的快速发展，一些科研成果可能对社会产生积极或消极的影响。
因此，国内外研究越来越注重科研伦理，要求研究者在进行研究时遵守科学道德规范，保护知识产权，确保公正、透明和负责任的研究过程。
同时，研究也应该服务于社会的需求，关注人类的福祉和可持续发展目标。
国内外研究现状和发展趋势
国内外研究现状和发展趋势随着科学技术的不断进步和全球化的发展，研究成为了推动社会进步和创新的重要力量。
国内外的研究工作涵盖了各个领域，包括自然科学、社会科学、人文学科等等。
本文将从国内外的角度探讨研究的现状和发展趋势。
首先，我们来看国内的研究现状。
我国自改革开放以来，科研水平和能力得到了显著提升。
国内的科研机构不断壮大，研究人员的数量和质量都在不断增加。
我国在一些高新技术领域取得了重大突破，比如人工智能、生物医药等。
同时，大学也发挥着重要的研究引领作用，各个学科领域都在积极推进研究工作。
此外，政府加大了对科研的投入力度，鼓励创新和科技成果转化，为研究的发展提供了坚实的基础。
国内的研究工作还存在一些问题和挑战。
首先是学科建设仍然不够全面和均衡，一些新兴领域的研究还相对薄弱。
其次，科研成果转化率较低，研究成果往往难以真正应用到实际生产和社会生活中。
此外，科研评价体系的改革也亟待加强，要注重对创新能力和原创性的评价，避免过分偏重论文数量等指标。
接下来，我们来看国外的研究现状和发展趋势。
国外的科研工作在不同领域都取得了突出成果。
例如，在美国，科研经费充足，科研机构及大学实力雄厚，各个领域都有一流的研究人员和实验装备。
欧洲一些国家在人文学科和社会科学领域备受瞩目。
而亚洲的一些国家在信息科技和生物医药等领域也取得了迅猛发展。
国外的科研工作注重国际合作与交流，积极促进不同国家之间的学术交流与合作。
然而，国外的研究存在着一些共性问题。
首先是竞争激烈，优秀的研究人员往往争夺有限的科研资源。
其次是科研的伦理和安全等问题，例如科学研究中的数据造假和科学实验中的安全问题等。
此外，注重基础研究与应用研究的平衡仍然是一个挑战，如何将基础研究的成果转化为实际应用也是一个需要解决的难题。
总的来说，国内外的研究工作都取得了一定的成果，但也面临一些共同的挑战。
研究的发展趋势是更加重视合作与交流，加强国际合作能够促进知识的共享和技术的进步。
毕业论文的国内外研究现状与趋势
毕业论文的国内外研究现状与趋势近年来，毕业论文对于学生学业的重要性越发凸显，成为大学教育中不可或缺的一环。
本文将对毕业论文的国内外研究现状及趋势进行探讨。
一、国内研究现状随着中国高等教育的迅速发展，国内毕业论文研究也取得了长足的进展。
以往的毕业论文普遍以调研为主，主要以学生对某一领域的了解程度为依据，鲜有独创性的研究成果。
然而，近年来，随着大学生科研意识的增强，国内毕业论文研究呈现出以下几个新的特点：1. 研究范围广泛：国内学生在研究课题的选择上越来越宽泛，涵盖科学、人文、社会等多个领域。
这种跨学科的研究趋势有助于培养学生的综合能力。
2. 理论与实践相结合：越来越多的毕业论文以实践为基础，通过实地调查、实验、模拟等方法验证理论。
这种以实践为导向的研究方法有助于培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
3. 多元研究方法：国内学生在研究方法上的选择也越来越多元化，不再限于文献综述和问卷调查，而是借鉴国外学者的研究方法，并结合本土实际进行创新。
二、国外研究现状除了国内的毕业论文研究，国外的研究也给我们带来了很多启示。
在国外，毕业论文更加注重培养学生的独立研究能力和创新思维。
以下是国外毕业论文研究的一些特点：1. 研究目的明确：国外毕业论文往往通过明确的研究目的来确定研究内容和研究方法，确保研究的准确性和有效性。
2. 理论研究和实证研究并重：国外毕业论文既注重理论研究，又注重实证研究，通过实证研究来验证理论的正确性和实用性。
3. 多样化的研究方法：国外学生在研究方法上的选择更加多样化，包括实验研究、问卷调查、案例分析等，以满足不同研究领域和目的的要求。
三、研究趋势展望当前的毕业论文研究趋势明显是多元化和国际化的。
未来的毕业论文研究不仅需要关注学生的专业知识和研究能力的培养，还需要注重学生的综合素质的培养。
以下是未来毕业论文研究的几个趋势：1. 跨学科研究：毕业论文研究将更加强调跨学科的融合，培养学生的综合素质和解决复杂问题的能力。
国内外研究现状简析
国内外研究现状简析全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：国内外研究现状简析随着科技的不断发展和全球化的进程加快，各国的研究工作也变得越来越重要。
国内外研究现状是指当前各国在科学研究领域所取得的成果和取向，对于了解全球科技发展趋势和提升国家创新能力具有重要意义。
本文将从国内外研究现状的不同领域进行简析，以期能够对研究工作有一个更加全面的了解。
一、生物医学领域在生物医学领域，国内外研究现状呈现出多元化和快速发展的趋势。
国外研究机构如美国的国立卫生研究院（NIH）和英国的医学研究委员会（MRC）等在基础医学和临床医学领域取得了很多重要成果，如癌症治疗、基因编辑技术和干细胞疗法等。
而国内的医学科研机构也在传统中医药研究和肿瘤治疗方面有所突破，如中国科学院生物医学研究所和北京大学医学院等都在这方面取得了很多成果。
二、信息技术领域在信息技术领域，国内外的研究现状也十分活跃。
国外的研究机构如麻省理工学院和斯坦福大学等在人工智能、大数据和互联网技术领域有着世界领先的水平，而中国的阿里巴巴和腾讯等互联网巨头也在人工智能和互联网技术方面取得了长足的进步。
区块链技术和物联网技术也在国内外被广泛研究和应用。
三、环境工程领域在环境工程领域，随着环境问题日益凸显，国内外的研究现状也备受关注。
国外的环境工程研究机构如世界自然基金会和环境保护组织等一直致力于环境保护和可持续发展，而中国的环保部和国家环保工程技术研究中心等也在环境治理和环境监测方面取得了一系列成果。
可再生能源和清洁技术也成为了各国研究的热点。
国内外研究现状在不同领域都展现出了多元化和快速发展的趋势。
随着国际交流的不断增加和科技创新的推动，相信未来各国在科学研究领域的合作和发展将会取得更大的成就，为人类社会的进步贡献更多的力量。
第二篇示例：国内外研究现状简析随着全球科技的不断进步和跨国合作的加强，研究领域的发展也越来越受到重视。
国内外的研究机构和学者们在各个领域都进行了大量研究工作，取得了许多重要成果。
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国内外研究现状：1、国外研究现状非智力因素理论研究从1990年Salovey发表开发情商一文正式开始，2000年以美国为主的研究同时在各领域展开，美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·高曼，在《情绪智力》一书中，明确指出一个人的成功，智力因素（又称智商IQ）的作用只占20％，而非智力因素（又称情商EQ）的作用要占80％。
Daniel Goldman, Harvard University psychology professor, in his book "emotio nal intelligence" clears that a person's success includes 20% intelligence factors (also known as IQ ) only, and 80% non-intelligence factors (also known as e motional intelligence, EQ) .美国学者保罗?韦地博士调查了9万名幼儿心目中喜欢的教师后，归纳出好教师的12种素质：（1）友好的态度；（2）尊重课堂上每一个人；（3）耐性；（4）兴趣广泛；（5）良好的仪表；（6）公正；（7）幽默感；（8）良好的品性；（9）对个人的关注；（10）伸缩性；（11）宽容；（11）颇有方法。
在这12种素质中，半数以上是对教师非智力因素品质的期盼与要求。
这其中包括学校领域的非智力因素的开发与培养。
心理学家韦克斯勒说：“所有智力水平上都有非智力因素的作用，非智力因素不能代替其他基本能力，但是，非智力因素是智力活动中不可缺少的成分。
”2、国内研究现状自从非智力因素的学说进入我国以来，教育界许多有识之士试图将它与自己的教学实践结合起来，开展了诸多有益的探索。
湖北武昌王萍老师进行的音乐学科智力与非智力教育实验、章兼中教授的直接拼音英语入门“十字教学法””d irect phonetic alphabet method” and“ten words teaching method”in E nglish teaching都体现了非智力的学说在教育领域的运用。
主要体现在以下几个方面：（1）教师采用多样化的教学方式激发幼儿的学习兴趣（2）将多媒体教学引用课堂激发幼儿学习的兴趣。
（3）教师为幼儿创设民主谐的氛围来激发幼儿学习的兴趣。
（4）通过多元化的评价方式来激发幼儿的学习兴趣。
已有研究，部分值得我们借鉴，在实践中进一步体验。
但我们也认为其中的研究也存在不足。
如：在多样化的教学方式中缺乏知识的“学以致用”，即知识的生活化。
虽然研究了多元化的评价方式，但忽略了对不同层次的幼儿进行不同评价致使幼儿对幼儿失去兴趣。
在创设民主的氛围中并没有细化教师的“教学、交友、交心，”在培养兴趣的过程中并没有注意幼儿学习习惯的培养及意志品质的形成。
一、国外情况简介二十世纪初，随着智力概念的提出和心理测验的蓬勃发展，非智力因素这一概念应运而生。
1935年，美国心理学家亚历山大(Alexander,W.P.)在其论文《智力：具体与抽象(Intelligence,concrete and abstract)》中首次提出了“非智力因素”(nonintellective factors)这个概念。
In the early 20th century, with the introduction of the intelligence concept and psychological tests booming, the concept of non-intelligence factors emerged. In 1935, American psychologist Alexander.W.P. proposed the "non-intelligence factors" concept in his paper "Intelligence: concrete and abstract," for the first time.亚历山大发现在智力测验中，有些起作用的变量被忽视，它们包括个体的兴趣、克服困难的坚持性以及企图成功的愿望等等，这些因素和一般智力因素一起影响学生的学业成就。
在亚历山大的启迪下，美国另一位心理测验大师韦克斯勒(Wechsler,D)于1943年提出了“智力中的非智力因素”概念。
测验的直接经验使韦克斯勒越来越重视非智力因素的研究，1950年他在《美国心理学家》杂志上发表了《认知的、欲求的和非智力的智力》一文，专门就非智力因素问题进行广泛的探讨。
他认为，一般智力不能简单地等同于各种智慧能力之和，还应包含有其它的非智力的因素。
据他的观点非智力因素主要是指气质和人格因素，尤其是人格因素，还应该包括先天的、认知的和情感的成份。
一般来讲，心理学界将韦克斯勒的这篇文章，作为非智力因素概念正式诞生并作科学研究的标志。
令人遗憾的是这两位测量学家却没在非智力因素测量方面做更多的工作。
在智力测验不断发展的同时，人们渐渐发现，智商对人们活动结果的解释力往往是有限的。
研究表明，即使在学生学业活动中，IQ与学业成绩也只有中等程度的相关(R＝0．5左右)①。
而智商与人们日常社会生活和工作方面的成就相关则更低。
于是部分心理测量工作者试图探索一种能够解决实际问题的“应用性智力”，Epstein和Meier认为“应用性智力”是一种由非智力因素构成的“建设性思维”(Constructive thi nking)。
他们设计了“建设性思维测验”(简称“CTI”)，所测内容包括：情绪控制、行为控制、思维定型、迷信思维、内在乐观性、否定思维。
他们认为通过CTI所测得的是一种“与智商相关很小的非智力形式的智力”②，正因如此，我们也可以把CTI看作一套“非智力因素量表”。
Epstein等人运用因素分析方法发现，智力量表和CTI量表并非对智力的不同测量技术，它们测量的是不同的能力。
除了CTI以外，对非智力因素进行测评的工具，目前在国外颇具影响，使用较多的是Tracey和Sedlacek(1984，1989)设计的非认知问卷(Non－Cognitive Questionnaire,简称NCQ)。
③④NCQ主要测查了与大学生学业成功相关的8个因素，即：1．自信(positive self－concept or confidence)2．符合实际的自我评估，特别在学业方面(realistic self－appraisal especially academic)3．正确理解和对待种族歧视(understands and deals with racism)4．目光远大，而不鼠目寸光(prefers long－range goals to short－term or immediate needs)5．借助权威(availability of strong support person)6．成功的领导经验(successful leadership experience)7．乐群(community involvement)8．在某一领域所获得的知识(knowledge acquired in a field)各因素下面的项目数量不等，问卷共计27个项目。
国外NCQ问卷主要是将它用于同SAT(Scholastic Aptitude Test)、ACT(American College Test)等测验一起来增强对大学生学业成就预测的预测力。
因为研究者发现标准测验如SAT 和ACT在对白人大学生(White Student)学业成绩的预测中具有较好的预测力和预测效度，但对非白人或非传统学生(Nontraditional Student)的预测力较低。
⑤究其原因发现诸如SAT这类的标准测验是以白人大学生作为常模样本来设计的。
按照斯腾伯格(Sternberg)(1985，1986)提出的三种类型的智力理论，人的智力有三种类型，即①合成智力(Componential intelligence)：是指在一个有结构的和定义完好的上下文中解释信息的能力。
②经验智力(Experiential intelligence)：是指从不同角度看待问题、从变化的情景中解释信息以及解决实际问题的能力。
③情景智力(Contexual Intelligence)：是指适应变化环境的能力及操纵、谈判系统的能力。
事实上，象SAT这样的标准测验只测验了个体的合成智力，传统的高等教育的入学系统也都倾向于使用代表了这种智力类型的标准化测验，Sedlacek的NCQ问卷就主要设计用于测查个体的经验和情景智力。
该问卷通过在大学生当中，特别是在少数民族大学生(Minority Student)中广泛地应用，表明它在预测各类学生群体的学业成就中都具有较高的信效度。
国外学者也以此问卷为蓝本，在African Americans(Boyer & Sedlacek,1988; Sedlacek & Adams－gaston,1992); Caucasians and African Americans(Tracey & Sedlacek,1984,1985,1987); Asian Americans(Fuertes,Sedlacek, & Liu,1994); Student－Athletes(Sedlacek & Adams-gaston,1992); MedicalStudents(Fogleman & Saeger,1985)等学生群众中做了大量的实证工作。
⑤⑥⑦⑧⑨二、国内情况简介在我国，1981年吴福元教授在广州心理学会议上首先正式提出了“非智力因素”的概念。
同年李志在《陕西教育》(1981年第12期)上也曾撰文《注重非智力因素的培养》。
燕国材在《智力与学习》(1981年2月版)一书中也提出了培养非智力因素的问题。
尤其是燕国材在《光明日报》(1983年2月11日)上发表了《应重视非智力因素的培养》一文后，引起了我国教育学界和心理学界的广泛关注和高度重视，各方学者纷纷撰文，各抒己见，掀起了一场关于非智力因素的讨论和深入研究。
从目前的研究状况来看，非智力因素说从启发人们更新教育观念的角度来讲，它已经产生了重大的影响。
但从理论转化为应用技术的角度来说，它还处于不断的摸索和尝试阶段。
如果按照以测量工具这一标准来划分的话，这段时间国内的研究大致可分为两个阶段。
阶段一，借用国外相关量表进行非智力因素的实证研究阶段。
这一阶段大约从1985年到1987年。