二年级上册观察物体(一)
人教版数学二年级上册5《观察物体(一)》教案
人教版数学二年级上册5《观察物体（一）》教案一、教学内容1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够用手对物体进行观察；•进一步培养学生的观察力和感知能力；•了解物体的形状、颜色等特征。
2. 教学重点•孩子们会学会用手摸、看、拍打等方法观察物体。
3. 教学难点•让学生学会通过观察物体的形状、颜色等特征，对物体进行分类和比较。
二、教学准备1. 教具准备•物体样本：球、盒子、笔、苹果等；•班级黑板和白板；•讲台。
2. 教学重点•孩子们观察物体的形状、颜色等特征；•学生通过观察物体的不同，进行比较和分类等。
三、教学过程1. 第一步：复习与导入（5分钟）•复习前一节课的内容，激发学生思考；•提出问题引导学生进入本节课的主题。
2. 第二步：新知学习（15分钟）1.展示不同的物体样本给学生；2.让学生依次观察物体的形状、颜色等特征；3.学生通过观察，比较物体的异同，进行分类。
3. 第三步：练习与巩固（20分钟）•小组活动：让学生分组，各组选择一个物体进行观察，然后进行组间比较。
4. 第四步：总结与拓展（10分钟）•老师带领学生总结本节课的知识点；•拓展延伸：让学生在家中观察周围的物体，写下观察报告。
四、教学反思•本节课通过观察物体的方式，引导学生进一步提高了观察力和感知能力；•教师需要及时引导学生，让学生在观察中积极思考。
五、课后作业•家长引导孩子在家中观察不同物体的形状、颜色等特征，写下观察报告；•复习本节课内容，准备好下一节课的学习。
以上就是本节课《观察物体（一）》的教案。
希望老师和学生们在学习中能够有所收获，提高观察和感知能力。
新人教版二年级上册数学(新插图) 第1课时 观察物体(1) 教学课件
课堂小结，畅谈收获
从不同的位置观察 到的物体的形状可 能是不同的。
巩固练习 1. 下面右边这些图分别是谁看到的？（填名字）
看到图①的是（小丽）， 看到图②的是（小飞）， 看到图③的是（小华）， 看到图④的是（小莹）。
巩固练习
2. 下面右边的几幅图分别是在哪个位置看到的？ 把相应的序号填在括号里。
请小组成员按顺时针的方 向，变换到其他三个位置 进行观察。
总结方法，提升认识
归纳小结
从不同的角度观察同一物体，所看到的物体的 形状可能是不同的。在观察物体时，要根据观察者 的位置和所观察物体的各部位特征进行判断。
联系实际，学以致用
连一连。[教材P68 做一做]
联系实际，学以致用
1.下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？把相 应的序号填在括号里。[教材P71 练习十六 第4题]
（③）
（①）
（②）
联系实际，学以致用 2.说一说下面右边的照片分别是谁拍的。
[教材P70 练习十六 第1题]
我从上面拍。
联系实际，学以致用的序号填在括号里。[教材P70 练习十六 第2题]
①
③
②
联系实际，学以致用 4. 连一连。[教材P70 练习十六 第3题]
③
④
②
①
观察物体（一）
观察物体（1）
激趣导入，初步感受部分与整体的关系
同学们，你们听过“盲 人摸象”的故事吗？
点击图片听故事
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
[教材P68 例1] 小红
小亮
想一想 小丽 从他们各自的角度
看到的画面一样吗？
小明
情境模拟，沟通联系，发展空间观念
我站在熊猫的后面， 看到的是熊猫的背面。
数学二年级上册第五单元《观察物体(一)》全部单元+课时教学设计
单元整体教学设计年级二年级单元名称人教版二年级上册第五单元《观察物体（一）》一、单元教学设计说明教材分析本单元主要教学从不同位置观察物体,这是学习空间与图形知识的必要基础,对于帮助学生建立空间观念,培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
几何中的“三视图”是工程制图、机械制图的基础,在这里还不是正式教学三视图,只是让学生初步了解从不同位置观察同一物体,所看到的形状是不同的,逐步培养学生的空间观念。
本课教学内容通过一个具体情境——四名同学分别从前面、后面、左面、右面观察一个熊猫实物玩具展开,通过学生的观察,再结合教材上给出的从四个方向观察到的形状图,让学生判断四种形状究竟是从哪个方向看到的。
通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的形状可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系。
本单元只是让学生观察具体的实物和比较简单的几何图形,并根据图形推断原立体图形的形状。
课标要求《义务教育数学课程标准》在“学段目标”的“第一学段”中提出了“经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程，观看物体的相对位置和形状，把握图形与几何的基础知识和差不多技能，建立空间观念，初步形成几何直观能力，进展形象思维和抽象思维;在学习中学会与他人交流，能从数学角度发觉问题和提出问题，综合运用所学几何知识，获得解决问题的一些差不多方法，初步形成评判和反思的意识。
”在“课程内容”中提出了“丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，进展形象思维;在观看物体活动中利用图形描述和分析问题，借助几何直观能够把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于培养解决问题的思路，推测结果。
学情分析学生在日常生活中时刻都在对物体进行观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察体验,对于处在不同的位置观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解。
只是在这节课学习以前,学生的认识有的比较模糊,有的还不很准确,需要教师的积极引导,来帮助学生建立比较清晰的数学认识,从学科知识的角度来强化日常的生活经验,积累更加丰富的与数学有关的信息。
人教版二年级数学上册第五单元《观察物体(一)》教学反思
人教版二年级数学上册
第五单元《观察物体（一）》教学反思
1 观察物体（1）
一课时
教学反思
1.创设情境,激发兴趣。
本节课以小学生喜爱的讲故事活动导入,符合学生的年龄特点和心理特点,唤起了学生的学习兴趣。
实践表明,学生对情境中的问题很感兴趣,能够积极主动地参与学习,课堂气氛活跃。
导入的设计先声夺人,既帮助学生根据已有的生活经验搭建认知平台,也吸引了学生的注意力。
2.主体参与,探究新知。
始终围绕“自主参与、深刻体验”展开学习活动,让学生在活动中增强自主意识,从而主动地探索新知,同时要注重个性化教学方式。
2 观察物体（2）
一课时
教学反思
联系生活,实践运用。
生活是现实的、丰富的,数学是抽象的,如果不把两者联系起来,学生必然感到枯燥乏味。
本节课创造大量条件,让学生把课堂中所学的知识和方法应用于生活实际中,培养了学生观察立体实物的能力,建立了初步的空间观念,使学生充分感受到数学就在我们身边。
5.观察物体(一)(教案)二年级上册数学人教版
教案：5.观察物体（一）年级：二年级学科：数学教材版本：人教版教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够正确描述物体的形状、颜色和大小。
3. 培养学生合作学习的能力，提高团队协作意识。
教学重点：1. 观察物体的形状、颜色和大小。
2. 描述物体的特征。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 引导学生正确描述物体的特征。
教学准备：1. 教师准备各种形状、颜色和大小的物体，如球、长方体、正方体等。
2. 学生准备图画纸、彩笔等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示一个物体，如球，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生举手发言，教师总结并板书物体的特征。
二、观察与描述1. 教师出示其他物体，如长方体、正方体等，引导学生观察并描述其形状、颜色和大小。
2. 学生分组讨论，每组选一个代表发言，描述物体的特征。
3. 教师总结并板书每组学生的描述。
三、绘画与展示1. 教师发放图画纸和彩笔，让学生根据观察到的物体进行绘画。
2. 学生绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 绘画完成后，学生将自己的作品展示给大家，并简要介绍自己的观察和绘画过程。
四、总结与评价1. 教师引导学生总结本节课学到的内容，如观察物体的方法、描述物体的特征等。
2. 学生互相评价彼此的作品，提出改进意见。
3. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过观察物体，培养了学生的观察能力和空间想象力，提高了学生描述物体特征的能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，充分调动学生的主观能动性。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导。
在绘画环节，教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，不断提高学生的绘画水平。
在今后的教学中，教师可以进一步丰富观察物体的内容，如观察动物、植物等，引导学生从不同角度观察物体，培养学生的观察能力和空间想象力。
同时，教师还可以引导学生观察日常生活中的物体，让学生将所学知识应用到实际生活中，提高学生的实践能力。
新人教版二年级数学上册：《观察物体(1)》 课件.ppt
二、探究新知
如果要让每个人 都观全察面物地体观要察大 熊全猫面，、怎有么序办。？
小明
小亮
小红
小芳
换个方法玩具转一转。
三、知识运用
（一）连一连
（二）下面的照片分别是在哪个位置拍的？
三、知识运用
（三）下面右边的三幅照片分别是在哪个位置拍的？
观察物体（一）
观察物体（1）
来宾政和小学 冯菊英
一、故事导入，盲人摸象
认识：
正面 侧面 后面
动手操作
从自己的角度观察玩具。小组讨论并说一 说，你看到的是玩具的哪个面？小组成员看到 的一样吗？为什么？
二、探究新知
二、探究新知
为什么他们 看到的都不 一样？
小明
小亮
小红
小芳
❖11、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。 ❖12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 ❖13、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。 ❖14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 ❖15、生活即教育，社会即学校，教学做合一。 ❖16、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。2021年10月21日星期四2021/10/212021/10/212021/10/21 ❖17、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。2021年10月 2021/10/212021/10/212021/10/2110/21/2021 ❖18、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来2021/10/212021/10/21October 21, 2021 ❖19、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/10/212021/10/212021/10/212021/10/21
二年级上册数学教案-5观察物体(一)人教新课标(PDF版)
二年级上册数学教案5观察物体（一）人教新课标（PDF版）教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标二年级上册的数学教案，第五章“观察物体（一）”。
我们将通过观察物体的不同角度，来学习如何描述和理解物体的形状和特征。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 学会从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力。
3. 培养学生团队合作和分享交流的习惯。
三、教学难点与重点重点：学会从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。
难点：如何培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教具与学具准备教具：课件、实物模型学具：学生手册、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些实物模型，让学生们从不同的角度观察，并描述物体的形状和特征。
2. 知识讲解：我会通过课件展示不同的物体，并引导学生从不同的角度观察，让学生们理解物体的形状和特征。
3. 例题讲解：我会出示一些例题，让学生们观察物体的图形，并描述物体的形状和特征。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让学生们自己观察物体的图形，并描述物体的形状和特征。
5. 团队合作：我会让学生们分组，每组观察同一个物体，并用自己的语言描述物体的形状和特征。
然后，每个小组分享自己的观察结果。
六、板书设计1. 物体的形状和特征2. 从不同角度观察物体3. 团队合作分享七、作业设计作业题目：请学生们观察自己身边的物体，描述物体的形状和特征，并画出物体的图形。
答案：（略）八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们能够从不同角度观察物体，并能够描述物体的形状和特征。
在教学过程中，我注意培养了学生的观察能力和空间想象力，也鼓励了学生团队合作和分享交流。
在课后，学生们可以通过观察更多的物体，加强对物体形状和特征的理解。
他们还可以尝试用自己的语言和图形来表达物体的形状和特征，提高自己的观察和表达能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
二年级上册数学 —观察物体(一)_教案 人教版
教案：二年级上册数学—观察物体（一）人教版一、教学目标1. 让学生能够从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
3. 培养学生合作交流的能力，让学生在观察、操作、讨论的过程中，发现、总结观察物体的方法。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体。
2. 描述观察到的图形特征。
三、教学重点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
四、教学难点1. 从不同方向观察物体，并能用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 培养学生的空间想象力和观察能力。
五、教学准备1. 课件或实物。
2. 学生准备：观察物体，如玩具、文具等。
六、教学过程1. 导入新课- 利用课件或实物展示一个物体，引导学生从不同方向观察，并描述观察到的图形特征。
- 引导学生思考：为什么从不同方向观察到的图形特征会不同？2. 探究新课- 让学生分组观察物体，每组从不同方向观察，并记录观察到的图形特征。
- 引导学生总结观察物体的方法，如：从正面、侧面、上面等不同方向观察。
- 让学生尝试用恰当的语言描述观察到的图形特征，如：形状、大小、颜色等。
3. 实践操作- 让学生分组进行实践操作，观察不同的物体，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
- 引导学生相互交流，分享观察到的图形特征。
4. 总结提升- 让学生总结本节课学到的内容，如：从不同方向观察物体、描述观察到的图形特征等。
- 引导学生思考：如何运用所学的观察方法，提高观察力？5. 课堂作业- 让学生完成课堂作业，巩固所学内容。
七、教学反思1. 教师应关注学生在观察物体时的细节，引导学生用恰当的语言描述观察到的图形特征。
2. 在实践操作环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的合作交流能力。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
八、课后作业1. 观察身边的物体，从不同方向观察，并用恰当的语言描述观察到的图形特征。
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④ ）； ② ）； ① ）； ③ ）。
四、 本课小结
同学们，今天你们有什么收 获？
1、在不同位置上，观察到的物体 的形状是不同的 2、我们要观察一个物体的全貌， 可以绕着这个物体转动 3、我们要观察一个物体的全貌， 还可以转动这个物体
观察物体（一）
盲人摸象的故事
观察的位置不一样，看到的体 的形状也不一样。
下面这些图分别 是谁看到的？
可以把大熊猫 转一转。
如果要让每个人 观察物体要 都全面地观察大 全面、有序。 熊猫，怎么办？
也可以我们 围着大熊猫 转一转。
为什么他们 看到的都不 一样？
因为他们是从 不同的方向观 察大熊猫的。
游戏：你拍我猜
• 游戏规则：老师请两名同学上来，由一 名同学用手机拍指定物体的前后左右的 图片，另一个同学分辩出哪个方向拍的。 （也可以让学生摆姿势，同学拍，另一 个同学猜）
左面
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
后面
右面
前面
连一连
下面右边的这些图 分别是谁看到的？
填一填
①
②
③
④
小狗看到的是图（ 小猴看到的是图（ 小猫看到的是图（ 小鸟看到的是图（