社会调查原理与方法课程教学大纲
社会心理学实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景与目标1. 背景介绍社会心理学是研究个体与个体、个体与群体之间相互关系的心理学科。
随着社会的发展，社会心理学在各个领域中的应用越来越广泛，为了提高学生对社会心理学的认识和实践能力，特制定本实践教学大纲。
2. 课程目标（1）使学生了解社会心理学的基本概念、理论和方法；（2）培养学生运用社会心理学理论分析实际问题的能力；（3）提高学生的团队协作和沟通能力；（4）培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容与安排1. 教学内容（1）社会心理学概述：介绍社会心理学的起源、发展、研究对象和基本理论；（2）社会认知：探讨个体如何认知他人、如何形成对他人的印象；（3）社会影响：分析社会规范、群体压力、从众、服从等社会现象；（4）人际关系：研究人际吸引、人际沟通、人际冲突等；（5）社会动机与行为：探讨个体在社会情境下的动机、行为及影响因素；（6）社会心理疾病：介绍社会心理疾病的类型、成因及防治方法；（7）社会心理学应用：分析社会心理学在各个领域的应用实例。
2. 教学安排（1）实践教学总学时：32学时；（2）实践教学方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地考察、实验操作等；（3）实践教学进度安排：第1-4周：社会心理学概述、社会认知；第5-8周：社会影响、人际关系；第9-12周：社会动机与行为、社会心理疾病；第13-16周：社会心理学应用。
三、实践教学方法与评价1. 实践教学方法（1）课堂讲授：教师讲解社会心理学基本概念、理论和方法；（2）案例分析：选取实际案例，引导学生运用所学理论分析问题；（3）小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力；（4）实地考察：组织学生参观相关机构，了解社会心理学在现实生活中的应用；（5）实验操作：进行社会心理学实验，提高学生的实践能力。
2. 评价方式（1）平时成绩：包括课堂参与、小组讨论、实验操作等，占总成绩的40%；（2）期末考试：考察学生对社会心理学基本概念、理论和方法的理解和应用，占总成绩的60%。
社会研究方法教学大纲
《社会学方法论》课程教学大纲The Methodology of Sociology总学时数： 48 学分数： 3 其中实验（上机）学时： 0适用专业：社区管理与服务执笔者： LXL 编写日期：2021.9一、课程在人才培养中的地位和作用《社会学方法论》是社区管理与服务专业的一门学科基础课，社会学研究方法在现代社会研究中具有重要意义，一方面它保证了现代社会研究的客观性，另一方面提高了现代社会研究的效率，其是从事社区、社会工作研究人员所应掌握的基础性知识。
该课程对培养社区工作人才具有重要作用，通过本课程的学习，可以使学生掌握社会研究的一整套方法、程序，并能运用所学的技巧进行实地社会调查工作，针对调查中获得的数据进行分析、撰写研究报告，使学生具备社区工作、调研人员的基础知识、基本技能和基本素质。
二、课程教学目标1、知识目标使学生掌握社会研究方法的体系，掌握社会研究的过程、社会研究的设计、测量与抽样方法等；使学生掌握各种资料收集方法的基本概念、操作流程与注意事项；使学生掌握资料分析方法中资料的整理与分析方法；使学生掌握撰写研究报告的方法和步骤等内容。
2、能力目标通过本课程的教学，使学生了解社会研究方法在社会科学研究中的重要性，学生通过课程学习全面掌握资料收集的方法、资料整理的方法以及资料分析的方法，使学生具备分析问题以及运用社会研究方法解决问题的能力。
3、素质目标通过该课程的学习，使学生逐步具备社区工作人员的实践调研素质、问题分析素质和职业素质。
三、课程教学内容、重点和难点第一部分绪论教学内容：本章主要介绍科学与社会研究的关系、社会科学的性质与特点、社会研究的概念及其方法等内容。
教学重点：社会科学的性质与特点、社会研究及其方法。
教学难点：社会研究与社会调查、社会学研究的区别、联系；社会研究方法体系。
第二部分社会研究发展史教学内容：本章主要介绍社会研究方法论的演进、社会研究手段的发展、社会调查研究的历史等内容。
《社会学概论》课程教学大纲
《社会学概论》课程教学大纲第一部分课程教学基本要求社会学是从变动着的社会系统整体出发，通过人们的社会关系和社会行为来研究社会的结构、功能、发生、发展规律的一门综合性的社会科学。
通过本课程教学，使学生掌握本课所涉及了解和掌握社会学的基础知识、基本理论和基本技能。
并能熟练地运用社会学的基本理论来指导工作和生活，为学生学习其他有关专业基础课和专业课打下良好的基础.在教学过程中，有关的知识体系按不同程度分三个层次做出要求。
了解:要求学员知道这部分内容。
一般掌握：要求学员对这部分内容能够理解。
重点掌握：要求学员对这部分内容能够深入理解并熟练掌握，同时能将所学知识应用到实践当中.教学应强调与实际的紧密联系，通过案例分析等多种手段使学员能够运用所学原理解决实际问题。
第二部分各章教学内容及教学要求第一章绪论（建议4课时）一、教学目的通过本章学习,着重掌握社会学这门学科的意义、特点、产生的历史背景和科学条件;一般掌握什么是社会,社会学对我国社会主义现代化建设的作用。
二、教学内容与要求㈠社会1、中国古书中的社会2、马克思的社会涵义3、总之，社会是由一群人组成的。
这群人之间存在着种种社会规定的关系,人们按着社会规范发生交互行为，分工合作地进行必要的生产及其他社会活动,以满足社会成员不断增长的物质和精神需要。
㈡社会学1、社会思想与社会学：社会学的产生，吸取了古代社会思想的有益成分2、社会学产生的历史背景及科学条件3、社会学的学科特点⑴社会学把社会作为一个整体来看待⑵社会学广泛地研究社会生活中人们之间的相互关系和社会行为⑶社会学研究方法上的综合性⑷社会学把社会整体及其内部、外部的关系放在运动与变化的过程中进行研究⑸社会学非常重视社会调查研究㈢社会学研究的领域以及与其他有关社会科学的关系1、社会学研究的领域2、社会学与其他有关社会科学的关系⑴社会学与政治学、经济学、法学等的关系⑵社会学与历史学、人类学、心理学等的关系⑶社会学与历史唯物主义的关系㈣学习社会学的意义1、掌握现代社会的基础知识，可以使人们更自觉地参与社会生活2、增长社会管理的才干，为建立文明、健康、科学合理的生活方式作出贡献3、为政府决策部门提供科学的依据4、为发展边缘学科和多科性综合研究作出贡献。
综合实践活动教学大纲(3篇)
第1篇一、指导思想本教学大纲以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为核心，以综合实践活动课程为载体，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
二、课程目标1. 培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强学生的社会责任感。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的人际沟通和协作能力。
4. 培养学生自主学习、终身学习的能力，激发学生的学习兴趣。
5. 培养学生良好的生活习惯，提高学生的身心健康水平。
三、课程内容1. 活动主题（1）科学探究类活动：如观察植物生长、动物行为、气象现象等。
（2）社会实践类活动：如参观企业、社区服务、环保宣传等。
（3）文化艺术类活动：如书法、绘画、音乐、舞蹈等。
（4）体育竞技类活动：如篮球、足球、乒乓球、羽毛球等。
（5）科技制作类活动：如机器人制作、模型制作、电子制作等。
2. 活动形式（1）小组合作活动：学生分组进行探究、实践，培养团队合作精神。
（2）个体活动：学生独立完成探究、实践任务，培养自主学习能力。
（3）竞赛活动：举办各类竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
（4）展示活动：学生展示自己的作品和成果，提高学生的自信心。
四、教学实施1. 教学时间综合实践活动课程每周安排1课时，可根据实际情况进行调整。
2. 教学方法（1）引导式教学：教师引导学生发现问题、提出问题、解决问题。
（2）探究式教学：学生通过观察、实验、调查等方式，自主探究问题。
（3）合作式教学：学生分组合作，共同完成任务。
（4）实践式教学：学生通过实践活动，提高实践能力。
3. 教学评价（1）过程评价：关注学生在活动中的表现，如团队合作、创新能力、实践能力等。
（2）结果评价：关注学生的作品和成果，如作品质量、实践效果等。
（3）学生自评：学生对自己的活动过程和成果进行评价。
（4）教师评价：教师对学生的活动过程和成果进行评价。
《社会科学研究方法》教学大纲
《社会科学研究方法》教学大纲一、课程名称：社会科学研究方法英文名称：Research methods in the social sciences课程编号：C08二、总学时：54学时三、学分：3学分四、课程简介：本课程根据MPA培养目标、MPA学员特点和教学要求，比较深入系统地介绍社会科学研究的基本原理、方法和技术，培养MPA学员从事社会科学研究和分析运用社会科学研究成果的基本能力。
课程将结合案例讨论形式，重点分析与公共管理实践关系密切的社会科学研究方法。
五、教材：林聚任、刘玉安：《社会科学研究方法》，山东人民出版社，2004年6月第1版六、教学目的：使学员掌握社会科学研究方法的基本原理，提高学员运用科学方法从事社会科学研究能力、以及在实际工作中分析和运用社会科学研究成果的能力。
七、教学方法：以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，对现代社会科学研究方法进行较为系统的分析与评介；采用课堂讲授、案例分析、课堂讨论和上级操作相结合的方式，在注重学科体系和学科知识传授的同时，加强对学员实际操作能力的培养。
八、考试方式：按照《山东大学公共管理硕士（MPA）研究生考试管理办法》的规定，采取闭卷考试，百分制，60分为通过。
课程总成绩（满分100分）由试卷卷面考试成绩、出勤与课堂互动参与成绩、作业成绩等三部分组成。
其中试卷卷面成绩、出勤与课堂互动参与成绩、作业成绩分别占该课总成绩的70%、20%、10%。
其中，试卷按70分（满分）命题，试卷卷面成绩、出勤与课堂互动参与成绩、作业成绩及课程总成绩均由任课教师评定。
九、考试所用时间：120分钟十、授课计划：第一讲导论（4学时）第一节获取知识的科学途径一、科学之外的其他选择二、获取社会知识的科学途径第二节社会科学与自然科学比较一、对社会的科学探索二、社会现象与自然现象的差异第三节社会科学研究的方法论取向一、基于实证的社会科学研究二、基于理解的社会科学研究三、基于批判的社会科学研究第四节社会科学的两类研究方法一、量化研究二、质性研究第二讲研究设计（8学时，其中案例讨论2学时）第一节选题与研究类型一、选题二、研究课题的具体化三、研究类型第二节分析单位与研究内容一、分析单位二、研究内容第三节社会理论建构一、社会理论及其对经验研究的作用二、社会理论的构成要素三、社会理论建构的两种基本形式四、理论建构中可能存在的潜在错误第四节操作化与测量一、操作化二、变量语言三、变量的测量四、量表与指数五、测量的信度与效度第五节研究方案的编制一、研究方案的作用二、研究方案的具体内容案例讨论：中国城市居民主观幸福感量表的编制第三讲问卷调查方法（10学时，其中案例讨论2学时）第一节适合问卷调查的问题一、对社会行为的调查二、态度、观点和意见的调查三、需求、期望的调查四、知识方面的调查五、社会特征方面的调查第二节问卷调查的一般原理一、问卷调查研究的含义二、问卷调查研究的突出特征三、问卷调查研究的一般步骤第三节问卷设计的一般原则一、必要原则二、通俗原则三、针对原则四、准确原则五、客观原则六、简洁原则七、完整原则八、亲和原则九、一致原则第四节问卷调查中的概率抽样一、抽样及其相关概念二、概率抽样的一般原理三、概率抽样的样本规模四、常用的概率抽样方法第五节问卷调查的实施途径一、邮寄问卷调查二、面访问卷调查三、电话问卷调查四、网络问卷调查案例讨论：上海市民法律素质抽样调查第四讲实地研究方法（6学时）第一节适合实地研究的问题一、意义二、行为三、事件四、互动五、角色与关系六、群体、组织与社区第二节实地研究的一般步骤一、选择观察对象（非概率抽样方法）二、取得进入现场的资格三、进入现场并与当地人建立友好关系四、资料的搜集五、资料的整理与分析第三节实地研究中的访谈法一、访谈法的含义二、访谈法与面访问卷调查的区别三、访谈法的类型四、访谈的技巧第四节实地研究中的观察法一、观察法的含义二、观察法的类型三、观察法的一般程序第五讲文献研究方法（6学时，其中案例讨论2学时）第一节适合文献研究的问题一、无法获得第一手资料的问题二、纵贯分析三、从随意观察的文本中发掘有价值的信息四、横向比较第二节内容分析方法一、内容分析的含义二、量化内容分析三、质性内容分析第三节二次分析方法一、二次分析的含义二、二次分析的类型三、二次分析的关键步骤案例讨论：打工妹的内部话题第六讲实验研究方法（6学时）第一节适合于实验研究的问题一、解释性的研究二、微观层面的研究三、可控制条件下的研究第二节实验研究的基本原理与程序一、实验方法的基本原理二、实验研究的一般步骤第三节实验设计一、典型实验设计二、简化的典型实验设计三、所罗门实验设计四、多因素实验设计第四节实验方法的优缺点一、实验方法的优点二、实验方法的缺点第七讲量化数据的分析（10学时，其中上机操作4学时）第一节量化数据分析的准备一、数据的编码与分组二、数据库的建立与数据的录入三、数据的核查与清理四、数据的整理第二节描述性统计一、频数和百分数统计二、集中趋势分析三、离散趋势分析四、相关分析第三节假设检验一、假设检验的一般步骤二、T检验三、方差分析四、卡方检验上机操作：SPSS应用初步第八讲社会科学研究报告的撰写（4学时）第一节研究报告的写作思路一、研究报告的写作目的二、研究报告的写作风格三、研究报告的写作过程第二节研究报告的基本结构一、学术报告的基本结构二、决策报告的基本结构三、报告结构需要注意的问题第三节学术报告的撰写体例一、科技论文撰写体例二、国内社科类杂志的撰写体例十一、复习题：第一讲：1.举例说明个人经验可能会对人类获取社会知识造成哪些误导？2.简述现代社会科学研究的三种方法论取向对社会事实的不同理解。
社会工作者教学大纲和计划
社会工作者教学大纲和计划社会工作者教学大纲和计划社会工作者的角色在当代社会变得越来越重要。
他们致力于帮助那些面临困境的人们，提供支持和指导，促进社会公正和福利。
为了培养出高素质的社会工作者，制定一份全面的教学大纲和计划是至关重要的。
一、引言社会工作者教学大纲和计划应该旨在培养学生的专业素养和实践能力。
这不仅包括理论知识的传授，还应该注重实际操作和实践经验的培养。
因此，教学大纲和计划需要结合理论和实践，以确保学生能够适应现实工作环境的挑战。
二、核心课程1. 社会工作理论：这门课程应该涵盖社会工作的基本原理、伦理准则和专业标准。
学生需要了解社会工作的历史背景、发展趋势以及不同领域的实践方法。
2. 社会政策与社会福利：这门课程应该介绍社会政策的制定和实施过程，以及社会福利系统的构建和运作。
学生需要了解社会政策对社会工作实践的影响，并学习如何利用社会福利资源来帮助需要帮助的人群。
3. 社会工作方法与技巧：这门课程应该教授学生如何进行社会工作实践。
学生需要学习如何进行社会调查、评估和干预，以及如何与客户建立有效的沟通和合作关系。
4. 社会工作实习：实习是社会工作者教育中不可或缺的一部分。
学生需要在实际工作场所中应用他们所学的理论和技巧，培养实践经验和解决问题的能力。
实习应该由专业导师指导，确保学生能够得到及时的反馈和指导。
三、选修课程除了核心课程外，学生还应该有机会选择一些与社会工作相关的选修课程。
这些选修课程可以根据学生的兴趣和职业目标来确定。
例如，心理学、家庭研究、社会统计等课程都可以为学生提供更全面的知识和技能。
四、教学方法社会工作者教学大纲和计划应该采用多种教学方法，以满足不同学生的学习需求。
除了传统的课堂讲授，还可以包括小组讨论、案例分析、角色扮演和实地考察等活动。
通过多样化的教学方法，学生能够更好地理解和应用所学知识。
五、评估方式为了评估学生的学习成果，教学大纲和计划应该明确评估方式和标准。
除了传统的考试和论文写作，还可以采用口头报告、实践项目和综合评估等方式。
《市场调查与分析》课程教学大纲
《市场调查与分析》课程教学大纲一.课程的性质《市场调查与分析》课程是市场营销专业课程体系中的一门重要专业技能核心课程，同时也是其它经管类专业重要专业课程之一。
符合高技能人材培养目标和营销专业与其他经管类专业市场调查岗位的认知要求。
课程教学服务于高职高专人材培养目标，坚持理论与实践结合，推行工学结合的人材培养模式，校企合作，坚持以学生应用能力为主线，培养学生能用所学的调查理论与方法解决实际经济或者管理问题的综合应用能力。
二.课程的任务通过本课程学习使学生应掌握市场调研方案的拟定、调查问卷的设计、各种调研方法的运用、调查资料的整理、分析与描述技术以及市场调研报告的撰写方法，最终形成扎实的市场调研能力。
教师在该学习领域教学中，注重培养学生的职业道德；培养学生创新和团结协作的精神，对学生职业能力培养和职业素质养成起着主要的支撑作用。
三.课程与上下游课程的衔接该课程开设在第三学期，理实一体化教学学时42。
在市场营销专业的课程体系中，《市场调查与分析》课程的主要前续课程是《统计学基础》、《管理学基础》和《市场营销实务》等专业基础课，主要后续课程有《企业经营管理》、《销售管理》、《网络营销》等专业课程。
该课程在专业课程体系中起中坚和桥梁作用，是市场营销专业学习中的一个关键知识领域，在本专业学生的实践能力和专业核心能力培养过程中发挥着举足轻重的作用。
四.课程目标该课程的目标是使学生能够运用市场调查与分析的基本方法、基本技能和现代技术手段，合理的组织企业市场调查与信息的分析工作。
初步具备分析解决企业市场调查与分析实际工作问题的综合能力。
教学内容按调查工作过程内容划分为相互关联的若干学习情境，结合社会、企业需要解决的实际项目，把学习情境中的一个个项目转换成相对独立的工作任务交予学生独立完成。
从而培养学生独立与协作工作的能力，提升学生自主学习的兴趣，锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力，切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。
实践类课程教学大纲(3篇)
第1篇一、课程名称实践类课程二、课程性质实践类课程是高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。
本课程通过理论教学与实践操作相结合的方式，使学生能够在实际工作中运用所学知识，提高解决实际问题的能力。
三、课程目标1. 知识目标：（1）使学生掌握实践类课程的相关理论知识；（2）使学生了解实践类课程的实际应用领域和发展趋势。
2. 能力目标：（1）培养学生实际操作能力，提高动手能力；（2）培养学生分析问题、解决问题的能力；（3）培养学生团队协作能力和沟通能力。
3. 素质目标：（1）培养学生严谨的科学态度和良好的职业道德；（2）培养学生勇于创新、敢于挑战的精神；（3）培养学生积极进取、团结协作的团队精神。
四、课程内容1. 理论教学部分：（1）实践类课程概述；（2）实践类课程的发展历程；（3）实践类课程的教学方法与手段；（4）实践类课程的评价体系；（5）实践类课程与理论教学的结合。
2. 实践操作部分：（1）实践类课程相关设备的操作与维护；（2）实践类课程相关技术的应用；（3）实践类课程项目的设计与实施；（4）实践类课程实验报告的撰写。
五、教学方法1. 讲授法：通过教师讲解，使学生掌握实践类课程的基本概念、理论和方法。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解实践类课程在实际工作中的应用。
3. 实验法：通过实验操作，使学生掌握实践类课程相关技术的应用。
4. 项目教学法：通过项目设计、实施和评价，培养学生解决实际问题的能力。
5. 团队合作法：通过团队协作，培养学生的团队精神和沟通能力。
六、教学进度安排第1周：实践类课程概述、发展历程第2周：实践类课程的教学方法与手段第3周：实践类课程的评价体系第4周：实践类课程与理论教学的结合第5周：实践类课程相关设备的操作与维护第6周：实践类课程相关技术的应用第7周：实践类课程项目的设计与实施第8周：实践类课程实验报告的撰写第9周：实践类课程总结与考核七、考核方式1. 平时成绩（40%）：（1）课堂表现（20%）：包括出勤、课堂发言、讨论等；（2）实验报告（20%）：包括实验操作、数据分析、结论等。
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社会调查原理与方法课程教学大纲 一、 ：03232004 Theories and Methods of Social Investigation 公共管理专科 本课程是本课程是公共管理类专科一体化教学阶段的必修课。本课 程介绍社会调查研究方法的基本知识和基本方法，目的是使学生在具备社会科学基本知 识、掌握信息管理一般理论的基础上，进一步掌握社会调查研究方法，以提高对社会的认 识能力和适应能力。 通过本课程的学习，学生要掌握社会调查研究方法的基本知识、基 本方法与社会调查的技巧，能独立开展社会调查工作，撰写社会调查报告。 社会调查研究方法是一个完整的科学体系，它包含理论和操作两部 分。理论部分为社会调查研究确定了指导思想和方向；操作部分为社会调查研究提供了具 体方法与技巧。 学时数： 36 学时 分数： 2 学分 学时具体分配 教 学 内 容 讲授 实验/实践 合计 第一章 社会调查概述 1 1 第二章 选择调查课题 1 1 第三章 调查设计 2 2 第四章 抽样 4 4 第五章 测量 2 2 第六章 问卷设计 2 2 第七章 资料收集 2 2 第八章 资料处理 6 6 第九章 资料的统计分析——单变量分析 4 4 第十章 资料的统计分析——双变量分析 6 6 第十一章 SPSS基本应用 4 4 第十二章 撰写调查报告 2 2 36 36 合 计 以多媒体教学手段为主要形式的课堂教学。结合社会主义市场经济的特点和有关知识， 讲解社会调查研究和方法技巧的重要性。结合实例，讲解社会调查研究的基本理论和基本方 法与技巧。为增强学生的感性认识，建议组织或模拟一次社会调查活动。 考核方式为考试。严格考核学生出勤情况，达到学籍管理规定的旷课量取消考试资格。 综合成绩根据平时成绩和期末成绩评定，平时成绩占40% ，期末成绩占60% 。 二、讲授大纲与各章的基本要求 第一章 社会调查概述 通过本章的教学使学生掌握社会调查的概念、作用、类型和题材以及社会调查的一般程 序。 1、掌握社会调查的定义和特征。 2、理解抽样调查和普遍调查的区别。 3、掌握社会调查的一般程序。 1学时 第一节 社会调查的概念 一、现有的认识 二、社会调查的定义和特征 第二节 社会调查的作用 第三节社会调查的类型和题材 一、社会调查的分类 二、社会调查的题材 第四节 普遍调查与抽样调查 一、普遍调查概念与方式 二、普遍调查的特点 三、抽样调查的概念 四、抽样调查的优点 第五节 传统社会调查与现代社会调查 一、社会调查发展简介 二、“传统的”和“现代的”社会调查 第六节 社会调查的一般程序 1、社会调查的概念 1.1现有的认识 （了解） 1.2社会调查的定义和特征（掌握） 2、社会调查的作用（理解） 3、社会调查的类型和题材 3.1社会调查的分类（掌握） 3.2社会调查的题材（掌握） 4、普遍调查与抽样调查 4.1普遍调查概念与方式（了解） 4.2普遍调查的特点（了解） 4.3抽样调查的概念（理解） 4.4抽样调查的优点（理解） 5、传统社会调查与现代社会调查 5.1社会调查发展简介（了解） 5.1“传统的”和“现代的”社会调查（理解） 6、社会调查的一般程序（掌握） 第二章 选择调查课题 通过本章的教学使学生明确选择调查课题的标准和方法。 1、了解选题的重要性 2、掌握选题的标准 3、掌握选题的途径和方法 4、理解调查课题的明确化 1学时 第一节 选题的重要性 第二节 选题的标准 第三节 选题的途径和方法 第四节 调查课题的明确化 1、选题的重要性（了解） 2、选题的标准（掌握） 3、选题的途径和方法（掌握） 4、调查课题的明确化（理解） 第三章 调查设计 通过本章的教学使学生掌握调查设计的基本内容。 1、使学生了解调查目的 2、使学生理解分析单位 3、使学生掌握时间框架的确定 4、掌握方案的设计 2学时 第一节 调查目的 第二节 分析单位 第三节 时间框架 第四节 具体方案 1、调查目的（了解） 2、分析单位（理解） 3、时间框架（掌握） 第四章 抽样 4、具体方案（掌握） 通过本章的教学使学生初步掌握抽样调查的原理、方法与程序。 1、使学生了解抽样的意义与作用 2、使学生掌握抽样的原理与程序 3、使学生掌握概率抽样和非概率抽样方法 4、了解样本规模的确定和抽样误差的控制 4学时 第一节 抽样的意义与作用 一、抽样的概念 二、抽样的作用 三、抽样的类型 第二节 概率抽样的原理与程序 一、概率抽样的基本原理 二、抽样分布 三、抽样的一般程序 第三节 概率抽样方法 一、简单随机抽样 二、系统抽样 三、分层抽样 四、整群抽样 五、多段抽样 六、PPS抽样 七、户内抽样 第四节 非概率抽样方法 一、偶遇抽样 二、判断抽样 三、定额抽样 四、雪球抽样 第五节 样本规模与抽样误差 一、样本规模 二、影响样本规模确定的因素 三、样本规模与抽样误差影响样本规模确定的因素 1、抽样的意义与作用 1.1抽样的概念（了解） 1.2抽样的作用（理解） 1.3抽样的类型（掌握） 2、概率抽样的原理与程序（掌握） 3、概率抽样方法（理解） 4、非概率抽样方法（理解） 5、样本规模与抽样误差 5.1样本规模（了解） 5.2影响样本规模确定的因素（了解） 第五章测量 5.3影响样本规模确定的因素（了解） 通过本章的教学使学生初步掌握测量的基本概念、测量的四个要素的含义。 1、使学生了解测量的概念和特征 2、使学生掌握测量的几个层次 3、使学生了解量表 4、了解测量的信度和效度 5、理解操作化在社会调查中的地位和作用 2学时 第一节测量的概念和特征 一、什么是测量 二、测量的四个要素 第二节 测量层次 第三节 量表 第四节 测量的信度与效度 第五节 操作化 一、操作化的含义与作用 二、操作化的方法 1、测量的概念和特征 1.1什么是测量（了解） 1.2测量的四个要素（掌握） 2、测量层次（掌握） 3、量表（了解） 4、测量的信度与效度（了解） 5、操作化 5.1操作化的含义与作用（了解） 5.2操作化的方法（掌握） 第六章 问卷设计 通过本章的教学使学生初步掌握问卷设计的基本内容和应该注意的问题。 2学时 第一节 问卷的概念及其结构 一、什么是问卷 二、问卷的一般结构 第二节 问卷设计的原则 第三节 问卷设计的步骤 第四节 题型及答案的设计 第五节 问题的语言及提问方式 第六节 问题的数量与顺序 第七节 问卷设计中的常见错误 第八节 如何提高问卷设计的质量 （了解） 2、问卷设计的原则（了解） 1、问卷的概念及其结构3、问卷设计的步骤（掌握） 4、题型及答案的设计（掌握） 5、问题的语言及提问方式（掌握） 6、问题的数量与顺序（掌握） 7、问卷设计中的常见错误（理解） 8、如何提高问卷设计的质量（理解） 第七章 资料收集 通过本章的教学使学生掌握资料收集的方法。 1、了解资料收集方法的类型与特点 2、掌握资料收集的方法 3、掌握调查员的挑选与培训方法 2学时 第一节 资料收集方法的类型与特点 第二节 自填问卷法 第三节 结构访问法 第四节 资料收集要点提示 第五节 调查员的挑选与培训 1、资料收集方法的类型与特点（了解） 2、自填问卷法（掌握） 3、结构访问法（掌握） 4、资料收集要点提示（理解） 5、调查员的挑选与培训（掌握） 第八章 资料处理 通过本章的教学使学生掌握资料处理的方法。 1、掌握原始资料的审核与复查方法 2、掌握资料的编码和录入方法 3、掌握数据清理的方法 4、掌握统计表与统计图的绘制 6学时 第一节 原始资料的审核与复查 第二节 资料的编码和录入 第三节 数据清理 第四节 统计表与统计图 1、原始资料的审核与复查（掌握） 2、资料的编码和录入（了解） 3、数据清理（掌握） 4、统计表与统计图（掌握） 第九章 资料的统计分析——单变量分析 通过本章的教学使学生掌握单变量描述统计方法。 1、使学生掌握单变量描述统计方法 4学时 第一节 单变量描述统计 一、频数分布与频率分布 二、集中量数分析 三、离散量数分析 第二节 单变量推论统计 一、区间估计 1、单变量描述统计 1.1频数分布与频率分布（掌握） 1.2集中量数分析（掌握） 1.3离散量数分析（了解） 第十章 资料的统计分析——双变量分析 通过本章的教学使学生掌握双变量分析的方法。 1、了解变量间的关系 2、掌握交互分类的意义及关系强度的测量 3、掌握回归分析的原理 6学时 第一节 变量间的关系 一、相关关系 二、因果关系 第二节 交互分类 一、交互分类的意义与作用 二、交互分类表的形式要求 三、关系强度的测量