我与新教育共成长
与新课程一同成长
与新课程一同成长我是一名普通的小学教师，普通的就像大海中的一滴水。
所幸的是，我赶上了课程改革的大潮，它赋予我能量，给予我力量，使我成为一滴有理想的水，一滴勇往直前的水，一滴永不干涸的水。
我与新课程一同成长。
第一次和新课程亲密接触是在一年前的秋天，我在电视里聆听了北京特级教师执教的《面积和面积单位》一课，有一种清风扑面，又似曾相识的感觉。
同时，我被那生动活泼的课堂氛围深深地打动。
孩子们的智慧和感情被引发和点燃。
不光那些孩子们，那位老师，还有我都融入了自然天成的教学情景中。
在兴奋和激动之余，我在思考：是什么焕发了课堂教学生命的活力？一种全新的教学理念在课堂教学的深处不断的涌动，这就是新课程。
在这里，不仅教材是一种教学资源，教师也是一种教学资源，学生更是一种教学资源。
它闪现了新的教学理念，它充分展现了教师自身的教学艺术魅力，创造了全新的教学情景，它激发了学生的创造潜能，闪现了人性的光彩。
这一堂课深深地印在我的脑海中，就像黑夜中的明灯，指引着我追求新课程的教学思想，探索现代数学教学的方法。
将我这一滴小小的水，融入了课程改革的大潮，燃起了我对数学教学的理想，我也要像那些特级教师一样，映射太阳的光芒。
我从互连网的知识海洋中淘来了数学新课程标准，在灯火阑珊的时候解读新课程。
五彩的霓虹灯光映在了窗前，我从印着新课程标准的薄纸上得到了快乐。
在学习的快乐之后，用我的笔记下这欣喜的一刻，和更多的老师一起分享了学习的快乐。
我是一滴快乐的水，一滴勇往直前的水。
从理论走向实践，我达的课堂教学也分享了新课程带来的欢乐。
在我执教的《分数的初步认识》一课中，学生们充分参与课堂每个环节的活动，兴趣盎然、轻松活泼地完成了学习任务。
在增强了动手能力的同时，促进了学生的思维发展、语言发展、及口语表达能力的提高。
通过小组合作完成思考题，增强了学生的合作意识，培养了他们初步的团队精神，有利于将来适应社会的需求。
这样的课老师爱上，学生更是热情高涨。
我与新教育共成长 贺晓薇
我与新教育共成长开展好新教育受益三生三世，收获十里桃林。
--题记自从踏入教师这一行业，自己才算真正接触到新教育。
起初对于“新教育”这个词眼是非常懵懂的，充满好奇的。
随后读了朱永新教授的书籍，陆续参加了一些关于新教育的活动，令我印象最深刻的是全国新教育第十六届年会在诸城的召开，很荣幸很幸运被选去当了志愿者，这次活动带给我的不仅仅是震撼，更多的是感动，全国各地的新教育者不远万里来到这里探讨问题，交流经验。
让我感受到了新教育的力量。
同时在新教育先进思想和理念的指导下，学校发展内涵、教师专业成长和学生的生活状态随之发生了意想不到的变化。
在学校的影响下，我也开始琢磨了新教育，下面我简单的说一下自己的新教育。
一、师生共写随笔师生共写随笔是新教育实验六大课题中极具个性化的主张之一，教师写教育随笔能激发教师的职业热情，让教师不再是被动地发展；学生写日记记录自己成长的轨迹，用日记改变学生的生存状态。
学校组织老师写随笔活动，每个老师都发了教学随笔本，每次都统一规定题目，例如：“期中考试反思”，“我说我的家风家训”，“我说我的理想课堂”等等。
每次都有评委会进行评选出一、二、三等奖。
很荣幸的是我每次的随笔都是一等奖。
我也尝试在班级里搞了“每天一随笔”活动。
在统一要求下，多数学生建有一本日记本。
教师鼓励学生学会观察生活，不拘形式，不在乎长短，关键要能表达自己的真实生活、真实情感、真实思想.。
对于不同的学生都做了不同的篇目或字数的要求。
每周的班会就会对上一周的随笔进行评选，一次列为一、二、三等奖，对于获得一等奖的同学班级会把他们的随笔张贴到班级的文化走廊，供其他同学学习、借鉴。
若出现特殊情况，我会提出不同的随笔题目，例如刚开学的时候，我们写了“我说我的新学期打算”，每次考试后我们都会写“考试总结与反思”，文明礼仪月我们写了“文明礼仪在心中”等等。
刚开始写的时候，很多同学不知如何下手，也不重视，随着我们每周的坚持，评比，我发现孩子们越来越用心写随笔，希望自己的心声和其他同学分享。
与新课程共同成长演讲稿
与新课程共同成长演讲稿大家好，今天我来分享一下与新课程共同成长的一些心得体会。
新课程是当前教育改革发展的核心内容之一，其目的是培养合格的人才，以适应现代化社会的需求。
而我们每个人也应该积极适应新课程，与其共同成长。
加强素质教育，培养综合素质新课程下，注重学生综合素质的培养，强调兴趣探究，注重学生自主学习和思考，这使学生能够积极主动地参与学习，而不是被动的接受。
在这个过程中，我们更加注重学生日常品德、社交能力、情感态度等方面的培养，从而提高我们健康的心理素质，增强个人民主意识，培养合作意识和团队合作精神。
开展特色活动，促进全面发展新课程不仅在教学形式上有所改变，也有着更多与课程结合的各种特色活动，如音乐节、科技节、运动会等，这些活动可以融合多个学科内容，让学生在活动中收获更多的知识和技能。
同时，这些活动也为学生提供了更多展现自我的机会，有调动学生参与、激发学生积极性的作用。
突破传统教育，注重互动教学传统教育主要是以教师为主导，以单向知识传授为主，而新课程更注重互动教学，可以让学生在交流和合作中更好地接受知识，培养自主学习和探究能力。
同时，互动教学也有助于发现学生个体差异，针对性培养不同兴趣爱好的学生，从而让每个学生都能实现自己的梦想。
整合教学资源，提高教学效果新课程的推出也大力支持了教育信息化建设，通过整合教学资源，使得学生可以在更广泛的平台获取各种学习资源。
同时，这些资源也为教师提供了支持，协助教师完成教学工作。
它打破了传统教学模式的空间和时间限制，提高了教学效果。
总之，新课程对于我们的教育发展是一个重要的里程碑。
我们要努力适应新课程，充分发挥新课程的优势，不断改进现有的教育模式，以促进学生综合素质的发展，提高他们未来成功的机会和能力。
在这个过程中，我们每个人都不仅仅是被教育的对象，更是共同参与者，与新课程共同成长。
谢谢！。
活——我与新课程同成长演讲稿
活——我与新课程同成长演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX，在这个特殊的阶段，我有幸与你们一起走过中学生活的最后一段旅程。
回首这几年的成长历程，我发现自己在课堂上、实践中获得了更多的启发和成长。
而今天，我想与大家分享的，正是我与新课程同步成长的故事。
新课程意味着变革，它赋予了我们更广阔的学习空间，让我们能够自由探索、锻炼创新思维和实践能力。
当我第一次接触到新课程，我感受到其中蕴含的巨大能量和潜力。
它不再只是传授知识，而是培养我们的综合素质和能力，使我们成为具有创造力和适应能力的未来人才。
在新课程的引领下，我学会了更多的学习方法。
传统的课堂教学更多侧重于知识的灌输，而新课程鼓励学生自主探索，培养我们的学习兴趣和学习能力。
通过互动课堂、小组合作、实践活动等方式，我渐渐地摆脱了对知识的被动接受，主动追问问题、独立思考和解决问题。
我发现自己对学习变得更加积极主动，不再只是被动地接受知识和记忆知识，而是更加关注现实生活中的问题，通过学习去解决这些问题。
在新课程的引领下，我培养了更多的实践能力。
课本上的知识只是理论，真正的学习还需要将其应用于实践中。
通过一系列的实践活动，我学会了运用所学知识去解决实际问题。
在社会实践中，我与团队一起制定计划，组织活动，培养了团队协作精神和领导能力。
在科技创新中，我学会了使用科学工具和方法，独立设计和完成一系列实践项目。
这些实践经验让我对知识有了更加深刻的理解和应用，也锻炼了我的动手能力和问题解决能力。
在新课程的引领下，我收获了更多的自我认知和成长。
在探索的过程中，我逐渐认识到自己的兴趣和优势，并进一步培养和发展。
我喜欢科学实验，在实验室里我感到充满了热情和动力；我喜欢文学创作，在写作中我找到了表达自我的方式。
新课程给我提供了更多的选择和机会，让我能够发现并发展自己的特长和潜力。
通过与新课程的同步成长，我深刻意识到教育的目标不仅仅是为了完成考试，更是为了提升学生的综合素质和能力。
新教育伴我和学生一起成长论文
新教育伴我和学生一起成长以前总认为教育里只有“教”和“学”两种行为，是教师的教和学生的学构成了教育。
通过学习朱永新老师的“新教育”，使我深刻地认识到：要让学生在学校里快乐成长、全面发展，就要学会在教学中把抽象的概念演变为一个个生动的实践活动，既教会学生书本知识，又让学生真正体会到学习的意义所在，实现学生由“要我学”到“我要学”的转变，让课堂成为学生成长的快乐天地。
一、在诵读中收获感动新教育倡导师生、学校、亲子间共读、共写、共同生活。
我尝试着从日常读书入手，倡导学生进行“晨读、午读、暮省”，一改以前传统的读书习惯，把阅读课由课程表里的课程改为师生的互动活动。
在平时的教学中，我更多地走下讲台，走进学生的课余生活，与学生一起读书一起感悟，让学生懂得更多人生道理，让每一次阅读都有不同的收获。
清晨诵读是学生的必修课，有一天恰好是我班同学张强的生日，诵读课上，我作了一首诗作为送给张强的生日礼物，这次诵读课的内容也变成了全班同学一起朗读这首诗——《毅力——送给张强同学的生日诗》。
诗中这样写道：“张强啊，太快合上书本的学生，一定学不到更多的知识；太快收起渔网的渔夫，一定打不到太多的鱼儿……”读书不仅要学习知识，还得明白读书的目的。
一堂原本普通的诵读课，让学生既朗诵了诗歌，又收获了友情，收获了感动。
这学期，我带领领着学生读了很多书，了解了许多名人故事，同学们都非常喜欢这些故事。
我们还进行了读、写、绘的创作，学生给了我很多的惊喜，这些都是新教育给学生带来的成长和变化。
二、新教育浇灌文明花朵如何提高班级凝聚力，形成良好的班风？我在新教育中找到了答案。
在我们班，我把日常礼仪规范变成了学生喜闻乐见的班级韵律操，通过“文明礼仪伴我行”活动，让学生在文明快乐的班级环境中健康成长。
大课间时，我班的学生们正在做课间操，但不同的是，这套操是我为学生们编排的，叫文明礼仪韵律操：“见师长，问声好，见同学，问声早……过楼梯，讲秩序……上下课，要起立，互致敬，讲礼仪……”这套韵律操将平时的文明用语、文明行为编创为具有鲜明语言节奏和丰富生活内容的“三字经”，让学生入脑入心，便于诵读和记忆。
我和新教育
相约蓝空下——记《我和新教育》携手之路第一次听说“新教育”是在一本叫《冬去春又来》的书上，上面记述着一位教师在工作中对于教育的爱、执着、困惑和幸福，每一天、每一堂课甚至每一件小事儿，细腻而动情，让人为之动容。
也曾让我有过这种用笔来记录自己教育生涯的冲动，用心去教育，用心去育人。
后来我才了解到写这本书的教师叫魏智源，是一名新教育研究的中心成员。
以这种教育日记、教育故事、教育案例分析的形式，记录、反思师生的日常生活。
按耐不住好奇心，我开始去关注新教育，了解新教育，它提倡重申教育理想，重建理想教育，追求“过一种幸福完整的教育生活”的理念，深深打动了我。
这样一个幸福完整的教育生活不正是我们想要实现的理想教育吗？我在内心期盼着这样的教育热潮向我们涌来，令我欣喜的是我校不久就申报新教育实验，并秉承“只要行动，就有收获”的实验理念，大力推进新教育实验“十大行动”。
经过全校师生多方面的探索和实践，新教育实验工作已初见成效，并得到了社会的广泛认可。
而作为老师的我，很乐意和大家分享，自新教育活动以来，我所带班级的成长历程，主要有以下两个方面：（一）营造书香校园一个人的成长发育史，就是一个人的阅读史，让阅读成为师生最日常的生活方式，日积月累，学生将逐步拥有深厚的哲理素养，成为精神明亮的人。
而对于班上刚刚升入小学的32个小朋友来说，阅读又是何其的难！于是在针对拼音练习的晨诵、午读之外，我又让孩子们带一些书籍过来，同学之间可以互借互阅，互帮互认，互谈互思。
在这样的潜移默化中，让孩子们逐渐以书为友，以真理为友。
（二）聆听窗外声音对孩子来说，生活也是一所学校，一草一木都可以成为研究探索的对象。
开学以来，每周五我都会开展“农历下的天空”主题的班本活动课。
例如：在《重阳节》班本活动课上，不仅了解重阳节的习俗、相关的古诗词，还要求孩子们放学后为爷爷奶奶做一些力所能及的事，懂得去感恩、回报长辈；在《秋分》节气活动课上，让孩子从家里带来秋菜，鸡蛋，通过一起观察秋分时节的植物，尝试竖蛋的活动，更深的了解秋分这个节气；在《八礼四仪》活动课上，通过讲故事，分享身边的小事儿，孩子们开始知道尊重、爱护、谦让，开始懂得礼貌、宽容、诚信。
我和新教育的故事
我和新教育的故事第一篇：我和新教育的故事我和新教育的故事开发区实验小学邱秀兰新教育的理念为我展示了一幅教育的美好画面，听了使人振奋！记得朱永新教授曾说过：“理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师。
”此后，我就为了实现这个美好的愿望而和我的孩子们用心的相处着。
今年接三年级，我知道三年级是最难教的年级，开始训练作文。
我除了让学生每天阅读书籍外，还安排孩子每天写半面读书笔记，并在讲课的时候渗透一些写作方法，并坚持写日记、读后感，口语交际课一个班级有自己的特色很不容易，世界上本没有路，走得多了便成了路。
我经常告诉孩子们，我们这个教室就是我们共同的家。
在这个大家庭中，我们是兄弟姐妹。
爱是一个家幸福的源泉和动力。
孩子们慢慢懂事了，我的工作也得心应手了。
每天早晨语文晨读时，我让孩子们先读一首诗（孩子们没人买了一本《小学生必背古诗词》，几遍下来后，孩子们已熟读成诵了，接下来由一个孩子领读传统文化，学生反复读，直到背过为止，剩余时间就是孩子们自由读课文的时间了。
在午练环节，我会和学生一起读一些适合三年级学生的书籍，到现在为止，我们已经读了三部书《吹小号的天鹅》、《柳林风声》、《昆虫记》。
每读完一部书，我们都会和孩子们一起开读书交流会，交流自己的收获和感悟，发表自己的见解和看法，本来有许多孩子不喜欢看书，可是经过一段时间后，孩子们已经爱上了阅读，写起作文来也得心应手了。
我也抓住时机，发现好的作文及时表扬，在班中宣读，并传到班级空间里，看到孩子们点滴进步，真是由衷地高兴啊。
神道口小学是新教育的实验基地，丁莉莉校长一直紧跟新教育的步伐，扎实走好每一步，带动了全校师生走向光明，我们就这样走着，走着……学校的每月一事老师认真学习、总结，带领孩子们学习，带领家长们学习，让老师、孩子、家长都高度重视培养孩子的好习惯。
为了孩子，我们绞尽脑汁鼓励孩子，评价手段多样化，阳光手册、阳光生的评选，阳光礼物的下发，学校不在乎金钱，在乎的是孩子。
我与新教育的故事
我和新教育的故事最初知道“新教育”这个词的时候，说实话，初次接触“新教育”这个名词，感觉真的很陌生，心里也产生了很多的疑问：什么是新教育？至今，我不敢下任何的结论。
后来在耳畔这个词越听越多，随之而来全县也迎来了新教育的热潮，那时我或多或少知道一点点新教育方面的内容。
但其新教育的实质仍是迷茫的。
之后校长又给我们买了朱永新的《新教育》一书，细读了之后对新教育有了一定的认识与了解。
新教育实验是一个以教师的事业发展为起点，以六大行动为途径，帮助教师和学生过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。
新教育的春风吹进了我们的校园。
在校长的新教育理念带领下，我们走向了新教育的里程。
校长在外的观摩学习，新教育对他的震动很大，他要领着我们大后沟中心小学走向新的征程。
他热情洋溢的报告，感染了我们，会场上响起了热烈的掌声。
新教育到底是什么，他是不是以往的简单改革，试行一段有销声匿迹，好像对我们的教学从来没有什么推进一样，就消失了呢？“晨诵、午读、暮醒，过一种幸福的教育生活”，刚听说真有点可笑。
感觉也只是一场风吧。
可是这股风在这块沃土上愈刮愈大，愈刮愈猛，教育界上下都很重视，参观学习，经验交流，读新教育等理论著作。
我在这样的环境熏陶下，不得不一次又一次的审视，定位自己的思想认识。
我校在新教育的沐浴下也开启了航船。
从此以后我就踏上了新教育的起点上，并且逐渐地和新教育结下了不解之缘。
新教育实验刚开始，我对新教育很不适应。
总觉得工作比以前更累，更辛苦。
彷徨过，气馁过，埋怨过。
但是在校领导的关怀与重视下，新教育在这一年来见证了老师们的专业成长，也见证了我个人的成长历程。
下面我就从以下几个方面来谈谈自己是如何践行的：校长告诉我们，新教育是一种全新的理念，他不同于以往的教育改革，要想懂得新教育请先看看朱永新的《新教育》，读了这本书，对我影响很大，我深深感到，新教育的魅力。
新教育不是贴标签、不是赶时髦，新教育是唤醒、是编制，是仪式、是刻写，是穿越，是成长。
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培养新教师通讯稿
为践行新教育理念，促进青年教师专业发展，不断提高教师理论素养和教育教学能力，近日,我校学先后组织了：青年教师教育叙事、我与新教育共成长叙事，展示着我校青年教师在新教育实验过程中的专业成长和发展。
活动中,教师们以我市提出的“十新”之“培育新教师”为主题，围绕“教师随笔叙事、缔造完美教室叙事、师德见行动叙事、我的班级叙事故事”等内容，从德育、安全、课程、教学、教研等角度叙述自己的教育故事，教师们以鲜明的观点、生动的事例、真切的情感、诗意的语言，声情并茂的演讲畅谈了自己在教育教学过程中的成长经历和人生感悟，展现了我校青年教师良好的精神风貌和认真的教学态度。
她们是我校新教育教师的代表，也是我校新教育的成长缩影。
与会领导认真聆听,针对叙事文章和教育故事深入点评,高屋建瓴,夸优点缺,引领教师专业成长。
本轮活动，为我校青年教师的多元发展和成长成才搭建了平台，充分激发了青年教师的职业热情和积极性，提升了六小青年教师生活品质、职业幸福感。