心理咨询师专业发展中的个人成长_孟莉
心理咨询专家研究之自身成长报告
心理咨询专家研究之自身成长报告
概述
本报告旨在总结我作为心理咨询专家在自身成长过程中的经验和收获。
经历和研究
作为心理咨询专家，我在成长过程中研究到了许多有益的知识和技巧。
我深入研究了心理学的基本理论，包括认知行为疗法、解决问题技巧以及人际关系和沟通技巧等方面。
我也积极参加各种专业培训和研讨会，并与其他心理咨询专家交流经验。
个人成长
在个人成长方面，我更加重视自我反思和自我调适。
通过反思自己的经验和实践，我能够了解自己的优势和弱点，并采取积极的措施改进自己的表现。
我认识到在心理咨询过程中的专业职责和道德原则，并致力于提供安全、合适的咨询环境。
技能和实践
在专业技能方面，我能够有效地倾听和理解客户的需求，并提供适当的咨询和支持。
我通过与客户建立信任和积极的合作关系，帮助他们解决问题和达到个人成长的目标。
我还掌握了有效的沟通技巧，能够与不同背景和文化的人建立联系。
专业发展计划
作为一名心理咨询专家，我将继续不断研究和提高自己的专业知识和技能。
我计划参加更多的培训和研讨会，并深入研究心理学的新发展和应用。
我还希望能够参与心理咨询专业组织，并与其他行业专家合作，共同推动心理咨询的发展和创新。
结论
通过自我反思和学习，我已经取得了一定的成长和进步。
作为一名心理咨询专家，我将继续努力提升自己的技能和知识，以更好地帮助客户解决问题并实现个人成长。
回首过去,展望未来——心理咨询师个人成长分析报告
回首过去，展望未来——心理咨询师个人成长分析报告前言心理咨询师是一个需要持续学习和成长的职业。
通过不断地总结自己的经验与经历，并将其应用到实践中，不仅可以提升自己的专业水平，还可以帮助更多的人成长和改善他们的生活。
本文将以我自己作为心理咨询师的经历为例，回顾我过去的成长历程，并展望未来我要做的事情。
过去学术成长我最初接触心理学是在大学，当时我对于这个领域非常感兴趣，因此我决定将心理学作为自己的专业。
在大学期间，我读了很多心理学的基础和专业书籍，并取得了优异的学习成绩。
除此之外，还参加了许多相关的研讨会和讲座，通过与其他专家和同行的交流，我逐渐拓展了我的视野并提升了自己的专业水平。
实践经验毕业后，我开始在一家心理咨询公司工作。
作为一名新手，我需要从零开始学习如何进行心理咨询以及如何与客户进行有效的沟通。
通过不断地实践，我积累了丰富的经验，逐渐成为了一名高效的心理咨询师。
在我的实践经验中，我遇到过许多棘手的案例，这些案例让我深刻地认识到每个人都是独一无二的，每个案例都需要我从不同的角度去解决。
在解决这些复杂的问题时，我意识到对于心理咨询师来说，专业能力和情绪智商同等重要，我们需要不断地发掘自己的潜力，从内而外地不断改善自己。
自我反思在成为一名心理咨询师的过程中，我发现自我反思对自己的成长至关重要，这可以帮助我了解自己的优点和不足，并着眼于自己的发展方向。
我常常独自回顾我的经验和技能，并寻找自我改进的方法。
这种习惯让我得以认识到自己的不足之处，并明确自己需要改进的重点。
我也在自我反思中提出了许多问题，这些问题在我的工作中帮助我更好地了解我的客户，并在心理咨询中寻找最好的解决方案，这也成为了我的一个优势。
展望未来持续学习作为一名心理咨询师，我知道自己的知识储备和技术实践都必须持续地更新和提升。
未来，我将继续在各种方式下积累更多的知识和技能，包括读书、听讲、参加研讨会、参加讲座等等。
对于不同的学科和领域，我都会涉足，以拓宽我的视野和提升我的专业水平。
心理咨询师个人成长分析报告
心理咨询师个人成长分析报告一、引言本报告旨在分析本人作为心理咨询师的个人成长历程和所涉及的方面。
此报告分为三个部分——“个人资质与经验”，“信仰、价值观与理论取向”，“独立实践与职业发展规划”。
二、个人资质与经验本人持有心理学硕士学位，在心理咨询领域积累了多年经验。
自2015年开始，本人在大学心理咨询中心任职，先后担任咨询师和导师的职位，拥有丰富的个案经验以及群体教育课程授课经验。
同时，本人参加过丰富的心理咨询师培训课程，包括认知行为疗法、解决问题疗法、沟通技巧等。
在实践中，本人运用这些资质和经验，与来访者建立良好关系，并且是一个敏锐、认真分析问题和迅速解决问题的人。
三、信仰、价值观与理论取向作为一个心理咨询师，本人信仰并遵循尊重来访者的价值观、文化和生活背景，致力于帮助来访者实现个人成长及解决问题。
本人理论取向主要是以人本主义为基础，关注来访者的整体人格，重视人内在的力量和潜能。
并且，本人也关注互助和个人发展的社会因素。
四、独立实践与职业发展规划本人在成为一名独立的心理咨询师之前，先后经历了长时间的辅导和监督，在此过程中积累了大量的咨询经验，并且对于心理咨询的职业前景有了更清晰的认识。
我的未来职业规划是建立自己的咨询机构，开展临床实践和咨询培训。
此外，我也计划继续参加相应的培训和学习机会，不断扩充专业知识和提高职业技能。
结语：总的来说，本人始终坚持不断提高自身素质和专业水平的原则，为来访者提供高质量的心理咨询服务。
通过对个人成长历程的反思和规划，我将更好的提供好的服务，并且为自己的职业生涯设定明确的目标和目标。
心理咨询师个人成长报告
⼼理咨询师个⼈成长报告⼼理咨询师个⼈成长报告的范⽂（通⽤8篇） 从个⼈的发展史中，对⾃⼰有着全新的看法和深层次的剖析，也对他⼈和⼼理咨询师职业有着⾃⼰独到的见解。
下⾯是⼩编为⼤家整理的⼼理咨询师个⼈成长报告的范⽂（通⽤8篇），欢迎阅读。
⼼理咨询师个⼈成长报告篇1 本⼈xx，⼥，现年27岁，20xx年X⽉毕业于XX学院XX专业，⼤专学历，具有英语四级、计算机⼆级C语⾔资格。
20xx年11⽉参加⼯作，⾄今⼀直为湖北⿇城市⼈民医院⾻科护⼠。
我性格中性，为⼈温和，热爱⼼理咨询，想成为⼀名⼼理咨询师，为社会做贡献，以实现⾃⼰的⼈⽣⽬标和⼈⽣价值。
⼀、⾃我成长分析 （⼀）幸福的童年⽣活 我的童年⽣活是幸福的，我们家⼀共4个⼈，爸爸、妈妈、姐姐和我。
爸爸从事XX⼯作，妈妈从事XX⼯作，姐姐上学。
每天晚上是我们家最快乐的时候，⼤家吃完晚饭坐在⼀起，互相说说笑笑，度过幸福的时光。
我是家⾥最⼩的，爸爸、妈妈和姐姐都喜爱我，⼀般事情都依顺我，家务事也不要我做。
但我觉得⾃⼰也是家庭的⼀员，理应承担⼀些家务事，向爸爸、妈妈要求，爸爸、妈妈安排我做⼀些⼒所能及的家务事。
我做完家务事，经常得到爸爸、妈妈的表扬，感到很是⾼兴，激励⾃⼰做更多的家务事，当⼀名爸爸、妈妈的好孩⼦。
（⼆）快乐的学习⽣涯 我性格中性，为⼈温和，能够遵纪守法，没有违反校纪校规，和同学团结友爱，把⼼思⽤在学习上，⼩学、初中、⾼中各科成绩都⽐较好，学校和⽼师对我的评价都⽐较⾼。
因此，我的⼩学、初中、⾼中的学习⽣涯是⾮常快乐的，在我⼼中留下了深刻的印象。
直到现在我还惦记着那美丽的校园、那亲爱的⽼师，在节假⽇期间和⼩学、初中、⾼中的同学经常会⾯欢聚，感受快乐的学习⽣活，共叙同学之间的真情厚意。
⼩学、初中、⾼中的读书⽣活天真快乐，没有思想和⼼理负担，⽇⼦如流⽔般的过去。
到咸宁学院读⼤专，想到⾃⼰所读的专业是与⾃⼰今后的职业相关，关系到以后的⼯作和⽣活，才有了⼀定的思想和⼼理负担。
心理咨询师如何自我成长
心理咨询师如何自我成长心理咨询师作为一种特殊的职业，既要提供专业的帮助，又要不断追求自我成长。
只有具备丰富的专业知识和不断提升自我素养的心理咨询师，才能更好地为人们提供有效的咨询服务。
那么，心理咨询师如何进行自我成长呢？下面将从以下几个方面进行讨论。
一、持续学习和专业发展作为心理咨询师，持续学习和专业发展是非常重要的。
只有不断提升自身的专业知识水平，才能更好地为咨询对象提供帮助。
心理学领域的知识是不断更新的，因此心理咨询师需要定期参加学术会议、研讨会、培训课程等，以获取最新的心理学研究成果和专业知识。
同时，建立起良好的学习习惯，每天阅读相关书籍、文章和学术论文，积累更多的专业知识。
此外，心理咨询师还可以通过参与心理学研究项目、进行案例研究等方式，深化自身的专业知识和实践经验。
在实践中学习，不仅可以加深对心理咨询的理解，还可以提高解决问题的能力和技巧。
二、反思与自我认知在心理咨询的过程中，反思与自我认知是非常重要的。
心理咨询师应当不断反思自己的职业实践和工作效果，思考自己在咨询中的作用和表现。
通过反思，可以发现自己的优势和不足，找到改进的方向。
同时，心理咨询师也需要进行自我认知，了解自己的价值观和心理特点。
只有真正了解自己，才能更好地理解他人。
心理咨询师可以通过心理测评工具，如MBTI、16PF等，对自己进行全面的评估，发现自身的盲点和局限性。
此外，主动寻求他人的反馈也是非常重要的，可以从他人的角度看待自己的表现和问题，并加以改进。
三、个体心理咨询与辅导心理咨询师作为专业人士，同样需要时不时地寻求心理咨询和辅导。
在咨询过程中，自己也可能面临一些心理问题和困惑。
通过接受心理咨询，可以理清自己的思路，减轻心理压力，并寻求解决问题的方法。
同时，亲身体验接受咨询的过程，也能更好地理解咨询对象的感受和需求，提升自己的咨询能力。
四、建立支持网络与专业团队心理咨询师在自我成长的过程中，建立一个良好的支持网络和专业团队是非常重要的。
心理咨询师个人成长分析报告
心理咨询师个人成长分析报告心理咨询师个人成长分析报告摘要：通过对自我人生历程的感受，我深刻认识到一个良好健康的心态对一个人的一生来说非常重要。
健康的心理是一个人生命快乐、生活幸福、事业成功的前提。
心理咨询师职业是一项高尚的职业，它能让我思想更成熟、心理更健康、人格更完善。
同时，它也是一项助人自助的职业，我希望能够为此而努力。
关键词：自我成长分析；职业行为分析一、成长分析一个人最终能够成为怎样一个人，很大程度上是由他的性格决定的。
我现在非常认同“性格决定命运”这个说法。
当然，成长的环境、生活事件等也会对我们成长产生很大的影响。
我出生于1969年，是宁夏一个普通家庭的孩子。
我的父亲是内蒙人，至今仍讲着一口流利的内蒙话。
我的外公是河北人，为了追求幸福而来到宁夏并娶了我的外婆。
我的母亲是家里的第二个女儿，她是一个勤劳、善良的女人，能吃苦耐劳。
我小时候，外婆常常给我讲母亲的故事，说她很小就开始养家，在街上卖豆芽，很能干也比较强势。
我的父亲是公交车司机，母亲曾在瓷厂工作过，但一直没有一份正式的工作。
母亲长期以来都是临时工，我记得她一直希望父亲可以借助他的人际关系帮她转正，但父亲不擅长完成这样的事情，这让母亲很不满意。
父亲是典型的内蒙人，性格豪爽，喜欢喝酒，坦诚待人，疼爱子女，但对家庭的照顾不够到位，让母亲比较辛苦。
然而，对我影响最大的是我的姨妈，她是母亲的姐姐。
我有三个姐姐，我排行老二。
两岁多的时候，父亲把我送回老家由爷爷奶奶照顾，后来，母亲因为心疼我，一年多后将我接回家。
母亲喜欢聊我刚回来的事情，她说我刚回来时一口内蒙话，对她说：“你看，那么多的柴火，你怎么不捡！”不久，母亲就把我送回到园林场的外婆家。
转眼到了上小学的年龄，我走进了姨妈家，这可以说是我人生的第一个转折点。
姨妈是一名小学教师，毕业于XXX。
她非常漂亮，能歌善舞，教音乐和数学都很出色。
因为母亲认为姨妈能给我们更好的教育，所以我姐姐也在姨妈家读书到三年级才回到家里。
心理咨询师如何自我成长
心理咨询师如何自我成长心理咨询师作为一个专业的职业人士，需要不断提升自己的专业素养和个人能力，以更好地服务于客户。
自我成长是心理咨询师不可忽视的重要方面，下面将从不同角度探讨心理咨询师如何进行自我成长。
一、持续学习与专业发展心理咨询师应将学习作为一种习惯，并不断寻求专业发展的机会。
他们可以通过参加专业培训、进修课程、研讨会等方式来提升自己的专业技能和知识。
此外，可以加入心理咨询师的协会组织，参与行业内的交流和互助，与同行进行经验分享与探讨。
二、个人心理成长咨询师在帮助他人解决问题时，也应关注自己的个人心理健康。
他们应拥有一种积极的生活态度和良好的情绪管理能力，以克服自身的压力和困扰。
他们可以建立自己的支持系统，例如寻找心理导师、参加个人心理咨询等，来帮助他们关注自己的内心世界，并及时调整自己的心态。
三、反思实践经验心理咨询师可以通过反思自己的实践经验来促进自我成长。
他们可以记录每一个咨询案例的过程、效果和挑战，从中总结经验教训，并找到自身可以改进的地方。
这种反思实践的过程可以帮助咨询师不断提高自己的咨询技术和服务质量。
四、关注团队合作心理咨询师往往是在一个团队中工作，团队互助和合作对于他们的自我成长至关重要。
团队可以提供支持、反思和学习的机会。
咨询师可以与同事进行经验分享和反馈，通过团队的合作来推动自己的进步和成长。
五、跨领域交叉学习除了关注专业领域的发展，心理咨询师还可以通过跨领域交叉学习来拓宽自己的视野和知识面。
他们可以学习与心理咨询相关的其他领域知识，如教育、医学、社会学等，以便应对不同类型的咨询需求。
六、保持健康的生活方式心理咨询师要注意自己的身体健康，保持一个良好的生活方式。
他们可以通过适度运动、均衡饮食、规律作息等方式来维持身心健康。
身体的健康将有助于提高咨询师的工作效率和服务质量。
总结：心理咨询师作为专业人士，应当注重自我成长，以不断提高自身的专业素养和服务质量。
他们可以通过持续学习与专业发展、个人心理成长、反思实践经验、关注团队合作、跨领域交叉学习和保持健康的生活方式等方面来促进自我成长。
心理咨询师个人成长分析报告（范文3篇）
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第一篇：个人成长自我分析报告我出生在江汉平原的一个小村庄，父母都是农民。
父亲9岁丧父，性格内向，忠厚勤劳，成绩优秀却在初一因贫辍学，是他终生的遗憾，他思想开通，能接受新事物。
母亲来自大山深处，兄弟姐妹众多，小学一年级都没有上完。
她干活麻利，善良天真，脾气火爆，热情如火，永远充满希望。
我们姐弟三个，姐姐，弟弟，我排行老二。
由于当时农村还是集体制，母亲得按时下地干活，做临时工的父亲也得上班，父母不在家时，我被放在摇篮里，由瘫痪的奶奶照看。
这种状态下的我，用哭闹表达需求时，常得不到满足。
而弟弟的出世，使我受到的关注更少一些。
父母对弟弟没有表现出太多的偏爱，但可能我还是感觉到了父母对我的忽视。
这一时期，我的欲望和情绪被压抑，为了证明自我存在的价值，获得更多的父母关注，我成为一个乖小孩，听父母的话，帮父母干活，照看弟弟，对亲戚们礼貌热情。
上小学之后，努力读书，成绩突出，找到了证明自己价值的又一种方式。
因此，我非常喜欢学习，并肯下功夫。
在努力地做一个乖小孩，获得父母的欢心的同时。
对父母的不满也显现了出来。
在小学入学登记姓名的时候，我强烈地要求不随父姓，当时的理由是妈妈的“柳”字好听，这是对父亲的抗议，也是对母亲的，母亲作为一个传统观念浓重的妇女，非常反对，在我改掉之后，她一直觉得很尴尬，她的态度可能满足了我挑衅他们的意图。
婴幼儿期的安全感缺失，一方面让我发挥潜能，努力去获得关注，以填补安全感，一方面也影响到我以后的人际关系和亲密关系。
从摇篮里开始形成的好奇心，令我对学习一直孜孜不倦，因为学习能使我看到更多的未知世界。
进入青春期，我开始探索内心世界，思考生命的意义，没有答案。
父母忙于养家糊口，学校的老师同学也无人可问。
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2004年3月陕西师范大学学报(哲学社会科学版)Mar.,2004第33卷第2期Journal of Shaanxi Normal U niversity(Philosophy and Social Sciences Edition)Vol.33No.2■心理学研究心理咨询师专业发展中的个人成长孟 莉(陕西师范大学教育科学学院,陕西西安710062)摘 要:个人成长是个体努力趋向某一目标和方向所取得的自我品质的积极变化。
在心理咨询师专业生涯中,个人成长历时持久,范围广阔,将面临生命哲学、对重大生活问题的态度、未完成事件、自我概念和自我觉察能力、职业枯竭、专业伦理等成长主题和任务。
提升心理咨询师个人成长的方式和途径有:培训、建立归属感、对咨询本质进行深入研究、建立成长小组、督导机制、亲历咨询等。
在心理咨询师专业发展中,应重视和加强心理咨询师个人成长的教育。
关键词:心理咨询师;个人成长;专业发展中图分类号:B849 文献标识码:A 文章编号:1672-4283(2004)02-0117-05收稿日期:2003-10-26作者简介:孟莉(1967—),女,陕西铜川人,陕西师范大学教育科学学院讲师,教育学硕士。
成为一名心理咨询师是一个充满艰辛和挑战的过程。
许多研究认为,在这个过程中,咨询师的个人成长是比知识和技巧更重要的培训内容。
作为专业的助人者,心理咨询师的个人成长是影响咨询效果的核心因素,也是心理咨询师专业发展中的重要问题。
在我国心理咨询师的专业发展与教育中,咨询师的个人成长已经引起了人们的关注,[1]但仍然缺乏对个人成长问题更加明确和深刻的认识,对成长中的诸多问题,如咨询师个人成长的内涵、个人成长的主题任务、成长中的共同因素和差异、促进咨询师个人成长的方法、个人成长中可能出现的问题等等均缺乏较为全面系统的反思和明确的理论阐释。
深入探讨这些问题,对我国心理咨询师教育和培训有着重要的理论意义和实践指导意义。
本文试图对这些问题加以探讨,以期能够引起大家对咨询师个人成长问题应有的关注和深入的研究。
一、个人成长与个人发展概念的厘清 就一般语词意义而言,“成长”指生长并向成熟的阶段发展,通常人们用“成长”或“迈向成熟”描述人的一种积极的、方向正确的生活状态。
“发展”指事物由小变大、由简单到复杂、由低级到高级的变化。
从心理意义上讲,阿考夫指出成长是“在渴望的方向上取得的变化”。
[2](P278)这种变化的结果常常是积极肯定的。
成长含有价值判断的意味,它常用一些较高的标准来评判。
与之相对,发展更趋于中性,也更实际,它是能够清楚地被组织、建构和评价的变化过程,评价标准更低更精确。
发展不仅包含了成长的各个特性,而且还包括另外一些特性,如发展“什么”、“如何”发展。
成长和发展在语义上相互交叉,二者都有“变化”、“正在变成”和“获得”的意思,发展是“量或复杂性”方面的变化,有一种“开始做某件事”的意思;而“成长”不仅意味“数量”的增加,还要“比过去变得更好”。
成长有方向性,含有正向的积极价值,多用来描述一个人正在持续的状态或达到某种目标。
一个人的发展,常常根据个人在某一具体情境下某一时刻的需求来界定,针对某种情境性的或大家共同认可的指标,只要达到了相应的标准,就可认为是发展,但此时它也许与个人的成长没有任何关系。
所以,个人的发展既有成功,也有失败,既可能达成目标,也可能未达目标,但重要的是个人具有了发展的能力。
按照目标或预想,当在某个确定方向上得到了积极的发展时,“发展”才可称为“成长”。
[3]个人成长与人类生命的终极目标相联系,是指711积极的、健康的自我品质的提高。
它是一个全面持续的增进过程,对它的评价超越了时间的限制。
比较而言,个人发展强调的目标是每个个体具体、明确的知识和技能的增长。
个人发展有助于个人成长。
个人成长的目标显然更为全面,内涵更为丰富,它更似一种对人类生存意义的追寻。
所以,在咨询师培训中,既会看到学习者“自我反思能力的发展”,也会看到一个学习者“作为咨询师的个人成长”过程。
咨询的最终目标是促进当事人的改变与成长,但心理咨询与治疗各主要理论流派赋予了个人成长不同的目标,也规定了相应的判断标准。
[4]阿考夫说:“当一个人变得更有能力、更勤奋、更富于创造性、知觉力、洞察力、理解力,更有见识、更谨慎、更有辨别力时,可以说这就是他成长的表现。
”[2](P273)在这里,个人成长是某种生命哲学在咨询师身上的体现。
在罗杰斯的理论中,个人成长是每个个体与生俱来的“实现趋向”(act ualizing tendency),同时人也具有认同和完成这种趋向的能力。
咨询与治疗的目的就是创造一个能使个体迈向个人成长的气氛与条件。
“个人成长”和“个人发展”是心理咨询师教育与培训中一个重要课题。
咨询师在获得个人发展的同时,也会促进其个人成长。
因而,在相关研究文献和教育培训与职业实践中,这两个概念常常交叉使用。
基于前文分析,我们认为,在咨询师专业生涯发展和咨询培训中,应该明确区分这两个术语。
个人发展与个体需求的变化过程和具体训练目标相关,其内容、途径、结果可以进行规划、实施和评估。
个人成长则涉及个人的各个层面,包括个体在身体、智能、社会、情绪和精神等层面的成熟与变化,是个体努力趋向这些目标和方向所取得的自我品质的积极变化。
在咨询师的专业生涯发展和咨询师教育中,既要强调个人发展,也要强调个人成长。
如果将个人发展与个人成长两个概念混淆使用,很容易导致对个人成长的不重视甚至忽视。
所以,在咨询师教育中,个人成长问题应该单独提出并受到重视。
从某种意义上说,在咨询师的整个专业生命历程中,即从开始进入专业领域到持续不断的专业实践中,个人成长一直都是咨询师专业发展的主题。
二、心理咨询师个人成长的价值几乎初学心理咨询的人,都认为学习中最重要的是掌握某些特别的新技术或更高明的方法,这是许多心理咨询师培训的常见模式。
实际上,这种认识以及基于这种认识的培训,恰恰忽视了咨询师个人自身的成长。
如果咨询师欠缺个人成长的体验,就难以拥有工作中所必须的个人安全感、自信心与活力,专业技能和知识的发挥也会因此受到限制,也无法为求助者提供有效的心理咨询与辅导。
只有自己是一个体验着成长并具有成长功能的人,才可能接受别人的成长,才可能体会到人在成长过程中的内在需求,也才能真正促进别人的成长。
关于咨询师个人发展与成长的讨论,最早见于赫甘有关督导问题的研究。
到了20世纪80年代,弗里德曼和卡斯洛,希尔、查尔斯和里德,洛甘比尔、哈迪,德尔沃斯,斯道腾伯格等研究者提出了许多关于咨询师发展的模型。
这些模型指出咨询师的发展是分阶段的,在督导情境和督导关系中,都特别强调和重视咨询师的成长。
[5]众多心理学家与咨询专家也都非常重视心理咨询师的个人成长与发展,指出咨询师本身的修养在咨询过程中是一个十分关键的因素。
[6](P52—69)卡克霍夫和派瑞森认为,只有功能完备的人才有权利成为一名咨询师。
咨询效果与咨询师本身能否有效地活出生命的意义相一致。
咨询师自己越是能够活出生命的意义,他才能更有效地使当事人的生命更有意义。
咨询师只有自己成为一个有活力的像救生员一样的人,才有能力解除落水者的负担,才能教会并放手让落水者自己去游泳求生,他才会富有创造性和活力,在未来才有可能帮助其他人上岸。
考瑞和卡拉安也认为,在治疗关系中,心理辅导人员应该而且必须同样开放地监视自身的生活。
如果咨询员要促进当事人成长和改变,就必须通过探究自身的选择和决定来促进他们在生活中的成长。
这种在生活与咨询中相互一致的行为,才能使咨询师成为当事人确信的榜样,才能使咨询师自己成为具有治疗能力的人、模范的人,成为能够促进他人改变的人。
越来越多的个案研究和实证研究也证明,咨询个案成功的因素在于咨询师本身。
[5]阿贝尔在总结自己咨询实践的基础上曾指出:“在咨询过程中,咨询师能带进咨询关系中最有意义的资源,就是他自己。
我真难明白若一个咨询师在咨询关系中不清楚自己的需要,不清楚他对自己和对他人的期望,又不明白自己的权益时,他怎可能敏锐地在这些因素上明白他的当事人?更重要的是:他需要体验并且相信自己是一个有价值、有独特个性的个体,然后他才可以容许他人有此权利。
”[7]因此,在心理咨询师教育中,不能单纯停留在咨询学问的增进和技能的提高层次,咨询师自己必须投入其中,自己做出改变,在自己的现实生活中体现出所学的种种理念、态度与知识,这才是关键所在,而不仅仅在于他学会什么。
为此,培训导师在培训过程中更多地应扮演咨询师的角色,而不只是简单地做一个普通的教育与训练者。
在咨询实践中,心理咨询师也应该注重加强自身的成长与发展教育。
811三、心理咨询师个人成长中的重大主题 意识到心理咨询师个人成长与发展的重要性,这只是解决了咨询师教育培养中有关个人成长的观念问题。
在咨询师专业发展中,其成长还面临着许多重大的主题任务。
斯库赫特和若赖斯特德的研究抽取了20个成长主题,并将它们划分为基本特征、过程描述者、影响来源、次级特征四大类别。
萨维茨吉、朱温和克拉克依据“咨询师发展循环模型”,提出4个连续的成长主题(经历不和谐、应答不和谐、联系督导、获得能力)和一些次要的主题任务。
马歇尔和安德森的研究抽取出了23个主题以及次要的主题任务。
[8][9][10]这些主题任务包括早期的助人经验、个人成长的影响、对自己信念的觉知、自我照顾的重要性等各个方面。
联系中国的文化和心理咨询专业现状,我们认为,咨询师个人成长中需要完成的重大主题性任务应该有以下一些内容:第一,澄清个人的生命哲学观。
咨询师的生命哲学观是指咨询师自己对人性、现实世界、生命存在、生活的价值、个人生活态度等问题的一些基本假设和看法。
具体包括个人的人性观、价值观等。
人性观与价值观是一个问题的两个方面,人性观是价值观内在的基础,价值观是人性观在实践中的外在体现。
考瑞指出,从教学与咨询督导的经验得知,对价值观的察觉、价值观从何而来与如何获得以及咨询师的价值观是如何影响当事人,是多么的重要。
在探索自己的历程中,一个焦点就是检查个人的价值观是如何影响到他身为咨询师的工作。
[11](P19)帕特森也强调,咨询师的价值观不可能脱离治疗历程。
在咨询过程中,咨询师必须清楚地觉察自己的价值观,也可以与当事人公开讨论自己的价值观,但不可强加于当事人身上。
这种“价值中立”的立场,要求咨询师在咨询中不要有“热衷于纠正别人错误”的想法和做法。
但是,学者们指出,在不同文化中,要尽力保持“价值中立”,这是很难做到的。
[12]尽管如此,在个人价值观的探讨中,咨询师也要积极主动地澄清个人关于宗教、种族、堕胎、同性恋、婚前性行为、婚外情、药物依赖、安乐死、不同的生活方式、多元文化等社会问题的价值观,因为这对个人及当事人会造成重大影响。