第九章第二节脊髓和脊神经教学设计
神经调节教案5篇
神经调节教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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正常人体解剖学教案
正常人体解剖学教案第一章：绪论1.1 课程介绍了解正常人体解剖学的定义、研究对象和重要性。
明确学习正常人体解剖学的基本方法和目标。
1.2 人体解剖学的历史发展了解人体解剖学的发展历程和重要人物。
理解人体解剖学对医学发展的贡献。
1.3 人体解剖学的分支和分类介绍人体解剖学的不同分支，如宏观解剖学、微观解剖学等。
解释各个分支的研究内容和应用领域。
第二章：人体的结构层次2.1 细胞和组织的概念解释细胞是生命的基本单位，了解细胞的不同类型。
介绍人体的四大基本组织类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。
2.2 器官和系统的概念明确器官是由多种组织构成的结构，具有特定功能。
解释系统是由多个器官组成的整体，协同工作以完成生理功能。
2.3 人体的主要器官系统介绍人体的主要器官系统，如呼吸系统、心血管系统、消化系统等。
概述各个系统的主要器官和功能。
第三章：人体的轴向和方位术语3.1 人体轴的概念介绍人体轴的概念，包括垂直轴、水平轴和倾斜轴。
解释轴与人体器官和结构的关系。
3.2 人体方位术语学习常用的前、后、上、下、内、外等方位术语。
掌握方位术语在描述人体结构和器官位置时的应用。
3.3 立体方位的表示了解三维空间中人体结构和器官的相对位置关系。
学会使用图形和模型来表示立体方位。
第四章：运动系统的解剖4.1 骨骼系统介绍人体的骨骼系统，包括颅骨、躯干骨、四肢骨等。
学习主要骨骼的结构和功能。
4.2 关节和肌肉系统解释关节是连接骨骼的结构，了解不同类型的关节。
学习肌肉的组织结构和功能，包括骨骼肌、平滑肌和心肌。
4.3 人体的主要肌肉群介绍人体的主要肌肉群，如背部、腹部、四肢等。
掌握肌肉群的位置、形态和功能。
第五章：内脏系统的解剖5.1 消化系统介绍消化系统的组成，包括口腔、食管、胃、肠道等。
学习各个器官的结构和功能。
5.2 呼吸系统解释呼吸系统的组成，包括鼻腔、喉、气管、支气管等。
学习呼吸器官的结构和功能。
5.3 泌尿系统介绍泌尿系统的组成，包括肾脏、输尿管、膀胱等。
教学设计神经系统的组成
4.利用网络资源或图书馆书籍，查阅神经科学相关资料，了解神经系统的最新研究成果或技术进展。
-要求：整理笔记，撰写阅读心得，分享给同学和老师，共同学习，共同进步。
5.观察身边的神经系统现象，如睡眠、记忆、学习等，结合所学知识，进行简要分析，并撰写观察报告。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组成员能力互补。
2.主题：每组围绕一个主题进行讨论，如神经元的结构、大脑的功能、神经信号传递过程等。
3.讨论过程：
-小组成员共同分析、探讨所负责的主题，形成共识。
-每组选派一名代表汇报讨论成果，其他成员进行补充。
-教师巡回指导，参与学生的讨论，解答疑问。
2.归纳总结：
-强调神经系统的基本组成和功能的重要性。
-指出神经系统在学习、生活和医学领域中的应用价值。
-鼓励学生继续探索神经科学的前沿问题，为人类健康事业贡献力量。
五、作业布置
为了巩固学生对神经系统组成的学习，提高他们的理解和应用能力，特布置以下作业：
1.复习课本内容，完成课后习题，特别是关于神经元结构、大脑和脊髓功能、神经信号传递过程的相关题目，以加深对知识点的掌握。
-中枢神经系统：大脑、脊髓的结构和功能。
-周围神经系统：神经元的结构、神经纤维的类型和功能。
2.神经信号传递：讲解神经冲动的产生、传导、传递和接收过程，重点阐述突触传递的机制。
-动态触后膜和神经递质的作用。
3.应用实例：结合实际案例，如膝跳反射、疼痛反应等，讲解神经系统在生理功能调节中的作用。
3.情境化教学：
-创设真实的医学情境，如模拟神经疾病诊断和治疗，提高学生的学习兴趣和参与度。
动物生理学第九章神经生理
神经冲动传导的原理 无髓纤维的传导 局部电流 有髓纤维的传导 郎飞氏结处形成局部电流
（二）神经纤维 的分类 （三）神经纤维 的轴浆运输
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突触
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轴-树突触
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突触的分类和基本 结构
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轴-胞突触
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突触的分类
添加标题
轴-轴突触
添加标题
根据突触的接触部 位不同
二．根据突触对下一个神经元的影响不同 一类是兴奋性突触，另一类为抑制性突触 二．根据突触工作的方式不同，分为电突触和化
具有精细定位
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04
支配不同部位有不同的 定位区
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椎体系统
05
添加标题
06
椎体外系统
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07
第五节 神经系统 对内脏活动的调节
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பைடு நூலகம்
08
交感神经和副交感 神经特征
二．交感神经和副交感神经的功能 三．植物性神经末梢的兴奋传递 四．神经递质 胆碱能纤维： 肾上腺素能纤维： 胆碱能纤维又分为烟碱型作用（N型），
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去大脑僵直
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基底神经节对躯体 运动的调节
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脑干对姿势反射的 调节
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小脑对躯体运动的 调节
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状态反射
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小脑的结构
添加标题
翻正反射
小脑的功能
原始小脑
旧小脑
新小脑
大脑皮质对躯 体运动的调节
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01
添加标题
02
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03
大脑皮层运动区
特点：1.两侧交叉
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第 九章 神经生理
解剖生理学第九章神经系统
(2)与躯体运动有关:
其对骨骼肌的调节作用，主要是 其下行纤维（网状脊髓束），终
于脊髓前角运动细胞（、r细 胞）。
(3)参与调节内脏活动:
脑干网状结构中有呼吸中枢、血 管运动中枢、血压调节中枢和呕 吐中枢等(生命中枢)。
髓节段。
脊髓节段与椎骨的对应关系
脊髓节段 第1—第4颈节 第5颈节—第4胸节 第5—第8胸节 第9—第12胸节 第1—第5腰节 全部骶节和尾节
椎骨的椎体 第1—第4颈椎 (一对一) 第4颈椎—第3胸椎(高一) 第3—第6胸椎 (高二) 第6—第9胸椎 (高三) 第10—第12胸椎 第12胸椎和第1腰椎
神经核—功能相同的神经元胞体集中形
成的灰质团块
白质—神经纤维集中处色泽白亮
纤维束—起止和功能基本相同的神经纤
维集合成束
神经系统
网状结构——灰质、白质混合形成
的结构
周围神经系统：
神经节—神经元胞体集中处形成的
结节状结构
神经—神经纤维聚集成束，并被结
缔组织包裹形成圆索状的
结构
第一节 神经元活动的一般规律
第四脑室向上经中脑水管通第三脑室，向下通脊髓中央管，并借 正中孔和外侧孔与蛛网膜下腔相通。
脑干内构特点
1.由灰质、白质和网状结构构成。 2.中央管开放形成第四脑室底（菱形窝）， 使灰质核团由腹背方向排列变成内外方向排 列。感觉柱位于界沟的外侧；运动柱位于界 沟的内侧；与内脏相关的靠近界沟；与躯体 相关的则远离界沟。 3.神经纤维左右交叉（锥体交叉、内侧丘系 交叉、三叉丘系交叉、斜方体、小脑上脚交 叉）使灰质柱断裂成细胞团块。即包括脑神 经核、非脑神经核、网状核、中缝核。
《人体解剖学》教学大纲(学生版)
《人体解剖学》教学大纲学时：56 学分：3.5绪论掌握：人体的组成，人体解剖学基本术语。
了解：人体解剖学的定义和分科，人体解剖学与其他学科的关系，人体解剖学的发展简史。
第一章运动系统第一节骨学掌握：运动系统的组成；骨的形态和构造，各部骨的名称、数目；椎骨的一般形态及各部椎骨的主要特证，胸骨和肋骨的形态结构；颅的组成、各骨的名称及数目，颅底内面的主要孔裂；肩胛骨、肱骨、尺骨和桡骨的位置、主要形态结构，手骨的组成及其名称；髋骨、股骨、髌骨、胫骨和腓骨的位置、主要形态结构，足骨的组成及其名称。
了解：运动系统的功能，骨的理化特性，骨的发生和生长、骨的可塑性，颅的整体观，新生儿颅的特点，全身的主要骨性标志。
第二节骨连接掌握：滑膜关节的基本结构；关节的辅助结构；关节运动形式。
脊柱的组成、椎骨的连结，脊柱的整体观；胸廓的组成及整体观；骨盆的组成、界线及男、女性骨盆的性差。
颞下颌关节、肩关节、肘关节、桡腕关节、髋关节、膝关节、踝关节的组成、结构特点及其主要运动形式。
了解：骨连结的两种主要方式；足弓的结构及其功能。
第三节肌学掌握：胸锁乳突肌的位置、起止和作用。
斜方肌、背阔肌和竖脊肌的位置、起止和作用。
胸大肌、前锯肌、肋间肌的位置、形态和作用。
膈的位置、形态、作用和其裂孔通过结构。
腹前外侧壁肌的层次和结构；三角肌、肱二头肌、肱三头肌的起止和作用；臀大肌、梨状肌、髂腰肌、股四头肌、缝匠肌、长收肌、股二头肌、半腱肌、半膜肌的位置、起止和作用；小腿肌的分群及其作用；小腿三头肌的位置、起止和作用。
了解：肌的形态分类和构造；肌的起止、配布和作用；肌的辅助装置和命名。
头颈肌、咬肌；背肌的分部和各层肌的组成；腹肌的分群；腹直肌鞘、腹股沟管、腹股沟三角的位置、组成。
前臂肌的分群及各群肌的作用；手肌的分群及作用。
足肌的分群及作用。
三边孔、四边孔围成及其内容物；股三角的位置、界限及内容物；腘窝的位置、围成和内容；梨状肌上、下孔的通行结构。
第二节《神经系统的组成》教案(人教版初一下)
第二节《神经系统的组成》教案（人教版初一下） 教学目标：1．了解人体各部分的和谐动作要紧靠神经系统的调剂来实现的；2．描述神经系统的组成和功能；3．了解神经元的结构，明白得结构与功能相适应的关系。
重点和难点：1．描述神经系统的组成和功能;2．明白得神经元的结构和功能相适应的关系。
课前预备：1．硬币假设干；2．神经系统的挂图或模型；3．神经系统功能的录像；4．不同细胞的图示及神经细胞的模式图。
教学设计：学习内容 学生活动 教师活动以一个简单的活动引导学生摸索：即使一个简单的动作也需要专门多器官的配合，进而引出〝神经系统〞一词。
完成活动； 摸索：在那个活动中都涉及到哪些器官？这些器官和谐一致受什么指挥？ 指导学生从活动中发觉咨询题、分析咨询题。
神经系统的组成： 扮做大夫，为患者诊断，通过对病情的分析，归纳出神经系统的组成。
观看四位患者的病症，找出病因，分析脑、神经在躯体内起什么作用。
展现四位患者的病症，引导学生在诊断中得出结论：神经系统由脑、脊髓及神经组成。
神经系统的功能 观看录像，总结神经系统的功能。
播放神经系统功能的录像，引导学生归纳出神经系统的功能。
神经元的结构和功能： 通过比较人体不同的细胞，发觉神经细胞的结构特点，进而分析神经细胞的功能。
观看不同的人体细胞示意图，摸索神经细胞与其它细胞有什么不同，分析神经细胞结构特点，明白得神经细胞的结构和功能相适应的关系。
展现不同的人体细胞示意图，引导学生比较神经细胞与其它细胞的不同，进而归纳出神经细胞结构特点，关心学生明白得神经细胞的结构是与功能相适应的。
教学过程设计：教师〔分发给每位学生一枚硬币〕：今天上课往常我们先来做一个活动。
请每位同学预备一张纸，用笔沿着硬币的外轮廓在纸的不同位置上画10个圆，给这些圆分不标上10个数字。
随意写出这些数字，不要按照顺序。
然后再拿起硬币，把它放到圆圈上，按照数字次序依次摆放。
学生：完成活动。
教师：这是一项专门简单的活动，这项活动涉及到那些器官？学生：〔回忆活动的过程〕手，眼睛、脑等。
第九章神经系统 (2)
《解剖学基础》 神经系统
3.软膜
分为软脑膜和软脊膜，薄而透明，富含血管
《解剖学基础》 神经系统
在脑室附近，软脑 膜、毛细血管和室 管膜上皮共同突入 脑室内构成脉络丛， 是产生脑脊液的主 要结构
《解剖学基础》 神经系统
（二）脑和脊髓的血管
《解剖学基础》 神经系统
脊髓表面有6条纵行的沟裂
前正中裂
前外侧沟 前根
后正中沟 后外侧沟
脊神经 后根
《解剖学基础》 神经系统
颈髓（8节）
每对脊神经前、后根相连的 一段脊髓，称为一个脊髓节 胸髓（12节）
段，共31个节段
腰椎穿刺常在第3、4或 第4、5腰椎之间进行
腰髓（5节） 骶髓（5节）
尾髓（1节）
3.第四脑室
为延髓、脑桥与 小脑之间的腔隙
《解剖学基础》 神经系统
第四脑室的底即菱形 窝，顶朝向小脑，下 通中央管，向上借中 脑水管通第三脑室， 借一个中央孔和两个 外侧孔通蛛网膜下隙
《解剖学基础》 神经系统
（三）间脑
位于中脑和端脑之间 主要由背侧丘脑和下 丘脑组成
《解剖学基础》 神经系统
1.背侧丘脑（丘脑）
2）非脑神经核
主要是薄束核和楔束核、红核和黑质
《解剖学基础》 神经系统
（2）白质
上行纤维束 内侧丘系，脊髓丘脑束，三叉丘系
下行纤维束 锥体束 皮质脊髓束 皮质核束
（3）网状结构
《解剖学基础》 神经系统
3.脑干的功能
（1）传导功能 （2）反射功能
延髓内有呼吸中枢和心血管活动中枢（生命中枢）， 脑桥内有角膜反射中枢，中脑内有瞳孔对光反射中枢 （3）网状结构的功能
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第九章第二节脊髓和脊神经教学设计
教学目的知识方面：了解脊髓的位置、结构和功能。
了解脊神经的分布和功能。
初步学会做简单的脊蛙反射实验。
能力方面：培养学生的观察、分析和推理能力。
情感方面：培养学生保护自然的情趣、意识。
重点和难点重点：脊髓的结构和功能；脊神经的分布和功能。
难点：脊蛙反射实验的方法与实验结果的分析。
课时安排参考课时一课时。
教学用具人体神经系统的模型、脊髓与脊神经的模型和挂图、投影图片。
蛙的神经系统解剖标本或挂图。
脊蛙反射实验的录象播放准备。
做脊蛙反射实验的必备材料、器械、试剂等。
要求学生课前对本节教材内容做预习。
教学过程设计（观察脊髓的位置、形态、结构—了解脊髓→观察脊神经的构成与分布—了解脊神经→脊蛙反射实验）引入新课：从反射与反射弧的知识出发，提出神经系统的各组成部分在反射性调节活动中分别充当什么角色呢？我们先来了解一下脊髓和脊神经。
主体过程：出示神经系统模型或挂图，结合图示介绍脊髓的位置和脊神经的大体分布；出示脊髓和脊神经挂图或投影照片，介绍脊髓的形态结构、脊神经与脊髓的连接关系及脊1
————来源网络整理，仅供供参考
神经的构成。
讲解介绍时除引导学生注意直观形象的观察外，要适当配合示意性板图、板书，点明知识要点，也助于理清结构关系。
（简明扼要）提出：已知反射的结构基础是反射弧，完整而有活性的反射弧能够实现反射。
那么如果脊髓灰质充当神经中枢，脊神经分别联系感受器和效应器，是否能实现某些反射活动呢？我们现在来做一个实验，看能否说明这个问题。
提示同学们在实验前应注意看蛙的外部特征，有意地去观察一下蛙在整体情况下对刺激产生反应的情况，然后开始按教材指导自己完成实验。
同对播放教师做脊蛙实验的录象供同学们参考。
教师可个别给与必要指导。
待基本完成实验过程后，请两组学生代表分别报告自己的实验结果，教师鼓励同学们利用自己的实验来说明前面所提出的问题。
教师以谈话的方式同时板书归纳出本实验的结论：(1)去脑的脊蛙能引出搔扒反射，证明仅以脊髓并通过脊神经联系感受器和效应器，能够组成完整反射弧，实现某些反射活动；(2)损毁脊髓后搔扒反射不能引出，证明脊髓是该反射弧上必要结构，反射弧的健全是实现反射的先决条件。
提出：如果脊髓灰质具有某些反射的神经中枢作用，那么脊髓白质的作用如何？脊髓灰质与脑灰质的关系又如何呢？然后举例、分析说明脊髓的传导功能和受高级中枢控制的特点。
小结：以谈话方式总结脊髓和脊神经的功
————来源网络整理，仅供供参考 2
能，同时板书其要点。
课外思考题：如果要证明脊神经的前根与后根功能不同——前根是运动神经纤维，后根是感觉神经纤维，你认为应该怎样实验。
附：板书设计第三节脊髓和脊神经一、脊髓与脊神经的形态结构二、脊蛙反射实验1．脊蛙能引出搔扒反射——证明：此反射弧健全（脊髓具有反射中枢作用）2．损毁脊髓不能引出搔扒反射——证明：反射弧已破坏，反射不能实现三、脊髓与脊神经的功能
3
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