《梨园英秀》说课稿
《梨园英秀》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《梨园英秀》是五年级江苏版的一首融合了京剧元素的儿童歌曲，由著名作曲家孟庆华作词、作曲。
歌曲融合了锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。
歌曲为C宫调，4/4拍子。
歌曲在结构上可分为三个部分。
第一部分，歌曲旋律模仿戏曲音乐与打击乐器的前奏，加上反复共8小节，曲调显得十分生动活泼，把我们带进一个戏曲演出的氛围之中。
第二部分，是数板式的唱词。
第三部分，回到歌唱部分，曲调吸收了戏曲音乐，特别是京剧音乐的素材，并与通俗音乐节奏相结合，显得新鲜，亲切、生动活泼。
（二）教学目标
1．学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱这首歌曲。
2．通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力；让学生了解当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。
3．在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。
（三）教学重难点
1．歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。
2．歌曲中切分节奏的准确把握。
二、说教法学法
为了达到本课预期的教学目标，教学时针对学生对京剧肤浅的了解，利用多媒体教学手段，采取视听结合让学生走进京剧，了解锣鼓经，接下来的教学环节重点采用引导法、演示法、听唱法等教学方法方法进行本课的教学。
三、说教学过程
本课的教学过程由三个部分组成，第一部分是引入，我采取谈话的方式引入戏曲，利用多媒体教学手段，采取视听结合让学生走进京剧。
第二部分出示京剧伴奏乐器的图片——鼓、板、大锣、小锣、铙钹，让学生了解京剧锣鼓经。
第三部分是学唱戏歌《梨园英秀》，本课的重难点均在这一部分。
为了做到第二部分和第三部分的自然过渡，我以小结的方式引入戏歌，“京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们的演唱需要，作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种类----戏歌。
今天我们来做做小戏迷，唱唱戏歌。
”为了完成新歌教学，我按照层层递进的原则设计了以下教学环节，首先让学生聆听戏歌《梨园新秀》，感受歌曲的锣鼓经、数板等特点，分析歌曲的调号、拍号、结构（三部分），了解梨园的含义。
接下来练习第一部分——锣鼓经，此环节采取师生互动的方式进行。
下一环节是学习歌曲第二部分——数板，歌曲的节奏难点就在这一部分，为了突破难点，我将难点节奏提出进行练习，并强调掌握节奏的最好方法就是划拍，经过反复练习，学生掌握了切分节奏。
第三部分的歌曲学唱我让学生先听老师弹奏一遍旋律，熟悉旋律的音高、节奏，然后轻声哼唱旋律，在哼唱过程中，提出难唱的乐句进行反复练唱，在接下来的填唱歌词中也采用了听唱的方法学会了歌唱部分。
歌曲三部分分段学会后，就引导学生了解歌词内容并进行歌曲的情感处理，在学生对歌曲有了更深的感受后，将学生分成三组合作表现歌曲（一组念锣鼓经并用木鱼伴奏，一组数板，一组演唱），以达到本课的教学目标。
本课虽然完成了教学任务，但学生对京剧的了解仅局限于课堂那是远远不够的，因此在进行本课小结时，我强调京剧不仅是民族的艺术瑰宝，更是民族精神的体现，是当之无愧的“国剧”。
同时让学生在课外多了解我们的国剧，多听，多看，多学，为宏扬京剧艺术出一份力。
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀谁说女子不如男》说课稿
苏少版音乐五年级下册《唱：梨园英秀谁说女子不如男》说课稿一. 教材分析《唱：梨园英秀谁说女子不如男》这首歌选自苏少版音乐五年级下册。
这是一首富有地方特色的花鼓戏，以生动活泼、富有竞争力的旋律展现了女性的英勇与智慧。
歌曲以叙事和抒情的相结合，表现了花鼓戏的艺术特色。
本节课旨在通过学习这首歌，让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力，同时培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐表现出浓厚的兴趣。
他们在学习过程中积极参与，愿意接受新的音乐知识。
然而，对于花鼓戏这类地方戏曲，学生可能较为陌生，因此在教学过程中需要注重引导学生了解和感受花鼓戏的特点。
此外，学生对旋律、节奏等方面的感知和表现能力不断提高，可以适当增加一些富有挑战性的教学内容。
三. 说教学目标1.认知目标：通过学习《唱：梨园英秀谁说女子不如男》，让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力。
2.技能目标：培养学生具有准确的节奏感、良好的合作意识和表现能力，能够积极参与音乐活动。
3.情感目标：培养学生对我国地方戏曲的喜爱，增强民族自豪感，提高音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解花鼓戏的特点，感受地方戏曲的魅力。
2.教学难点：准确掌握花鼓戏的节奏和唱腔，能够富有感情地演唱歌曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、示范法、实践法、小组合作法等，引导学生感受、体验、实践音乐。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放花鼓戏视频，让学生直观地了解花鼓戏的表演形式；使用钢琴、打击乐器等，辅助学生感受音乐的魅力。
六. 说教学过程1.导入：以花鼓戏表演视频引入，让学生初步感受花鼓戏的魅力。
2.讲解：介绍花鼓戏的历史、特点、表演形式等，引导学生了解花鼓戏。
3.学唱：让学生跟唱歌曲，注意指导学生准确掌握花鼓戏的节奏和唱腔。
4.实践：分组进行花鼓戏表演，让学生亲身体验花鼓戏的魅力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调花鼓戏的特点和魅力。
学唱《梨园英秀》教学设计
学唱《梨园英秀》教学目标1、学会演唱具有戏曲音乐风格歌曲《梨园英秀》，初步体验京剧特有的声腔、节奏特点，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱。
2、在“听、唱、动”的活动中走进国粹，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感；感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。
3、通过对锣鼓经、数板、身段动作的了解与模仿，感受京剧的独特表现力。
教材分析《梨园英秀》是五年级江苏版的一首融合了京剧元素的儿童歌曲，由著名作曲家孟庆华作词、作曲。
歌曲融合了锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。
歌曲为C宫调，4/4拍子。
歌曲在结构上可分为三个部分。
第一部分，歌曲旋律模仿戏曲音乐与打击乐器的前奏，加上反复共8 小节，曲调显得十分生动活泼，把我们带进一个戏曲演出的氛围之中。
第二部分，是数板式的唱词。
第三部分，回到歌唱部分，曲调吸收了戏曲音乐，特别是京剧音乐的素材，并与通俗音乐节奏相结合，显得新鲜，亲切、生动活泼。
重点难点1、歌曲演唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。
2、歌曲中切分节奏的准确把握。
3、切分节奏的准确把握。
4、歌曲的完美表现。
教学过程【导入】一、感受戏曲魅力师：同学们，今天老师带来了戏曲小明星们的精彩表演，请大家边欣赏边观察戏曲中出现了哪些剧种？播放“戏曲联唱”视频师：看了这段戏曲联唱，你知道它们分别是哪些剧种吗？谁来说说？生：（指明请出几名学生说一说）师：刚才的戏曲联唱播放了5个唱段，它们分别是：《花木兰》——豫剧《打猪草》——黄梅戏《铡美案》——京剧《双推磨》——锡剧《天上掉下个林妹妹》——越剧总结：我国的戏曲种类繁多，据不完全统计，全国的戏曲剧种大约三百六十余种，真可精彩纷呈。
【讲授】二、妙练“数板”技巧1、范读数板师：听！老师用怎样的形式来夸奖咱们中国的戏曲？——（师手持快板伴奏，有感情地范读2、揭示数板师问：刚才老师是用怎样的形式表现的？生：说、唱……师：是啊！像这种只念不唱，击板伴奏的形式在戏曲中称为数板。
唱：梨园英秀 谁说女子不如男-苏少版五年级音乐下册教案
唱：梨园英秀谁说女子不如男-苏少版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解梨园戏曲文化及其发展历程；2.掌握唱腔《谁说女子不如男》的基本技巧；3.培养学生对传统文化的热爱和兴趣；4.增强学生音乐欣赏及表现能力。
二、教学内容本课主要内容是《谁说女子不如男》这首梨园戏曲唱腔的学习和表演。
通过对梨园戏曲文化的介绍和唱腔演唱的练习，让学生了解中国传统戏曲文化的发展历程，并掌握一定的歌唱技巧，提升他们的音乐素养和表现能力。
三、教学过程1. 梨园戏曲文化介绍在课前，教师可以向学生介绍梨园戏曲文化的起源、发展历程、著名剧种等相关知识，帮助学生更好地了解中国传统戏曲文化的魅力。
2. 唱腔演唱练习•第一步：带领学生一起听唱《谁说女子不如男》的原唱，让学生了解这首唱腔的基本旋律和节奏。
•第二步：让学生跟着教师学唱这首唱腔，注意发音、音准和情感的表现。
•第三步：将学生分成小组进行合唱，教师可以在指导学生练习的同时，逐个点评每个小组演唱的效果，鼓励他们多加努力。
•第四步：每个小组可以在课后进行曲目演唱比赛，让学生实现更好的表演机会。
3. 课堂小结教师可对学生的练习效果进行总结，帮助学生进一步加深对梨园戏曲文化的理解，同时也可以肯定学生的表现，不断激励他们在音乐学习上的进步。
四、教学评估本课教学评估可以通过学生课堂表演的成效和参与程度，以及教师对学生日常表现的评估等多个方面来进行。
五、教学反思教师需要关注并总结反思学生在学习过程中遇到的问题、改进的方向等，不断进行教学。
六、自我总结通过本次教学，我进一步了解了梨园戏曲文化的魅力，也对课堂教学中如何提高学生兴趣和表现能力有了更深入的认识和体会。
但也有课堂环境和人员管理方面的问题需要进一步加强。
梨园英秀教案
梨园英秀教案教案标题：梨园英秀教案教学目标：1. 通过学习梨园戏曲文化，培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 提高学生的戏曲表演技巧和舞台表现能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：1. 梨园戏曲文化的介绍：包括历史渊源、代表作品、表演形式等。
2. 戏曲表演技巧的学习：包括身体语言、声音表达、面部表情等。
3. 舞台表演的训练：包括舞台动作、舞台布景、服装道具等。
4. 团队合作和创造力的培养：通过小组合作演绎经典戏曲片段。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 利用图片、视频或音频等多媒体资源展示梨园戏曲文化的魅力，引起学生的兴趣。
- 提问学生对梨园戏曲的了解，并激发他们的好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）：- 介绍梨园戏曲文化的历史渊源、代表作品和表演形式。
- 解释戏曲表演技巧的重要性，并列举一些具体的例子。
3. 技能训练（30分钟）：- 分组进行戏曲表演技巧的学习，包括身体语言、声音表达和面部表情。
- 引导学生通过模仿和练习，提高他们的表演能力。
4. 舞台表演训练（20分钟）：- 教授基本舞台动作和舞台布景的原则，并进行实际操作。
- 引导学生设计并制作适合戏曲表演的服装和道具。
5. 团队合作演绎（20分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一段经典戏曲片段进行演绎。
- 鼓励学生发挥创造力，自行设计舞台布景、服装和道具。
6. 总结（10分钟）：- 邀请学生分享他们的演绎成果，并互相欣赏和评价。
- 引导学生思考他们在学习过程中的收获和体会。
教学评估：1. 观察学生在技能训练和舞台表演训练中的表现，给予及时的反馈和指导。
2. 评估学生在小组合作演绎中的创造力和团队合作能力。
3. 收集学生的学习心得和自我评价，了解他们对戏曲文化的理解和兴趣程度。
教学资源：1. 梨园戏曲文化的图片、视频和音频资料。
2. 戏曲表演技巧的示范视频或实地观摩机会。
3. 舞台表演训练所需的舞台布景、服装和道具。
教学延伸：1. 组织学生观看梨园戏曲演出，进一步加深对戏曲文化的理解和欣赏。
湘艺版音乐六年级上册《梨园英秀》教案
湘艺版音乐六年级上册《梨园英秀》教案一. 教材分析《梨园英秀》是湘艺版音乐六年级上册的一首歌曲，歌曲以京剧为主题，通过优美的旋律和京剧元素的运用，展现了京剧艺术的魅力。
歌曲由四个乐句组成，节奏明快，旋律优美，富有弹性。
歌词描绘了梨园英秀的才华和风采，表达了对中国传统戏曲艺术的赞美之情。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律和歌词有一定的理解能力。
在学习本首歌曲之前，学生已经接触过一些京剧元素，对京剧有一定的了解。
然而，部分学生可能对京剧的演唱技巧和表演形式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受京剧的艺术魅力，培养他们对传统音乐的热爱。
三. 教学目标1.能够正确演唱《梨园英秀》这首歌曲，掌握京剧的演唱技巧。
2.了解京剧的艺术特点，感受京剧的魅力。
3.培养学生对中国传统音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.教学重点：引导学生正确演唱歌曲，掌握京剧的演唱技巧。
2.教学难点：理解京剧的艺术特点，感受京剧的魅力。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解京剧的艺术特点和演唱技巧。
3.欣赏法：引导学生欣赏京剧表演，感受京剧的魅力。
4.实践法：学生分组演唱，互相交流学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《梨园英秀》的歌词、旋律、京剧表演图片等。
2.音响设备：播放歌曲和京剧表演音频。
3.教学道具：京剧服装、道具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放京剧表演视频，引导学生欣赏京剧的魅力。
然后简要介绍京剧的艺术特点，为新课学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《梨园英秀》的歌词和旋律，引导学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生逐句学习歌曲，注意纠正发音和音准问题。
在学习过程中，引导学生掌握京剧的演唱技巧，如发音、韵味等。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相交流学习。
教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和鼓励。
歌曲《梨园英秀》
基本信息课题歌曲《梨园英秀》作者及工作单位丰城市孙渡初级中学袁谊教材分析本节课的主要内容是学唱具有戏曲音乐特点的歌曲，这一内容对于现年龄段的的初中生来说很有必要，能够近距离的接触中国的戏曲音乐，感受戏曲的美，这是他们欠缺的。
学情分析学生能初步掌握一些基本的演唱方法，但对于演唱时歌曲的情感处理还不是很细致，这需要教师在教学中多加引导。
教学目标一、学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》。
二、体会歌曲的热烈欢腾的情绪，能够自信的用活泼的歌声唱这首歌曲，并能够给歌曲的演奏编配节奏和动作。
教学重点和难点1.体会歌曲的情绪，自信的演唱2.能为歌曲的演奏编配节奏和动作教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1 2教师通过复习演唱歌曲《唱脸谱》导入新课教学在教唱歌曲的时候，要引导学生注意把握好戏曲乐的风格1、初听歌曲，让富有动感和青春活力的旋律激发学生学习的兴趣。
2、重点联系歌曲中数板式的唱词，以及切分节奏和附点节奏。
3、充分利用录音范唱和音像资料，这首歌曲既有戏曲的特点，又有通俗歌曲的因素，一定要注意唱出这首歌的特殊风格和韵味。
4、教师向学生解释歌词中“南昆北弋”“东柳西梆”的意思南昆北弋——指南方的昆曲，北方的弋阳腔东柳西梆——指东部地区的柳子戏，西部地区的梆子腔这是概括我国古老戏曲剧种四大类型的一种习惯性的传统说法“四功”是指唱、念、做、打、是戏曲表演的四种艺术手段，也是戏曲演员的基本功“五法”是指口（发声）、手（手势）、眼（眼神）身（身段）、步（台步）5、学会歌曲后，引导学生设计、变更歌曲的演唱形式，并加进打击乐伴奏，编配适当的表演动作，最后分成小组各担任一项任务，进行综合型表演。
对于综合性表演，要求不要过高，打击乐器伴奏可用拍手来代替，表演动作也可以简化成简单的动作让学生予以评价。
布置作业，让学生利用课外时间搜集具有戏曲音乐风格的歌曲板书设计（需要一直留在黑板上主板书）歌曲《梨园英秀》南昆北弋——南方的昆曲、北方的弋阳腔东柳西梆——东部地区的柳子戏，西部地区的梆子腔四功——唱、念、做、打五法——是指口（发声）、手（手势）、眼（眼神）身（身段）、步（台步）学生学习活动评价设计让学生在进行设计表演时，通过相互的评价进行更好的编排，极大地发挥了学生的学习主动性。
音乐五年级下册第三单元《梨园英秀》
第三单元梨园英秀第一课时一、教学内容欣赏《京调》二、教学目标1.了解乐曲主题源自京剧中的典型音调西皮原板和流水板。
2.感受音乐欢快活泼的情绪，并能分辨乐曲的基本结构。
3.在听、唱的欣赏活动中，激发学生对我国“国粹”的兴趣与喜爱。
三、教学重点难点重点：感受《京调》欢快活泼的情绪，了解京剧的有关知识。
难点：通过聆听音乐，分辨《京调》的乐曲结构。
四、教学准备课件、电子琴五、教学过程（一）组织教学（二）导入同学们，我国是一个戏曲大国，有很多的戏曲种类。
那你们知道我国的国粹是什么？（三）了解京剧的行当和唱腔1.你们了解京剧吗？我来考考你们。
2.京剧有哪四大行当？3.京剧的基本唱腔是什么？西皮：西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚毅的情绪。
二黄：旋律较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情绪。
4.现在请同学们一起来欣赏一段小曲儿，我们看看小曲儿中的人物是属于哪个行当的？她的唱腔属于哪一种？5.欣赏《苏三起解》6.讨论问题7.现在老师请同学们来欣赏一首与《苏三起解》有着相似之处的《京调》。
（四）欣赏《京调》1．聆听《京调》第一主题（1）聆听第一主题，听听演奏这首乐曲的主要乐器是什么? 这首乐曲的情绪是怎样的? （2）乐曲的开始是一段引子，它运用了京剧“过门”的曲调，首先渲染了京剧音乐的气氛。
引子过后由笛子吹出了清脆明亮的旋律，这是大家非常熟悉的一段京剧唱腔，使人感到轻松愉快。
2．聆听《京调》第二主题（1）请同学们听它的第二主题，听听第二主题与第一主题在节奏和情绪上有什么不同？（2）是的，第二主题节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美、舒缓。
3．完整欣赏（1）聆听全曲，听听：主题一（A）、主题二（B）是按照怎样的顺序出现的？（2）讨论（3）对了，这就是这整首乐曲的结构了。
（引子 + A + B + A + B + A 结尾），它是一首带再现的三段体结构。
（五）拓展刚才，我们欣赏了西皮腔的曲子《京调》和《苏三起解》，现在请同学们来欣赏二黄腔的曲子《望江亭》片段（六）课堂小结同学们，我们今天欣赏了《京调》，对京剧的两大唱腔有了一定了解，希望大家在今后的学习中能多多关注京剧，把这门艺术发扬光大。
苏少版音乐五下第三单元梨园英秀说课稿
苏少版音乐五下第三单元梨园英秀说课稿一. 教材分析《梨园英秀》是苏少版音乐五下第三单元的一首歌曲，歌曲以京剧为题材，通过旋律和歌词展现了京剧艺术的魅力。
本节课选用的教材是苏少版音乐教材，这套教材注重培养学生的音乐审美能力和实践能力，通过丰富的教学内容和生动的教学活动，帮助学生体验音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生对音乐已经有了一定的认识和理解，他们喜欢音乐，愿意参与各种音乐活动。
但是，对于京剧这一传统艺术形式，部分学生可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解和感受京剧艺术的独特魅力，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能了解京剧的基本知识，知道京剧是我国的国粹，了解京剧的行当、唱腔等。
2.技能目标：学生能学唱歌曲《梨园英秀》，掌握歌曲的旋律和节奏，能用京腔演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习歌曲《梨园英秀》，学生能感受到京剧艺术的魅力，增强对传统艺术的热爱和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能学唱歌曲《梨园英秀》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：学生能用京腔演唱歌曲，理解并感受京剧艺术的魅力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作教学法等，引导学生主动参与学习，提高学生的音乐实践能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、京胡、京鼓等教学辅助工具，为学生提供丰富的学习资源，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入：通过播放京剧片段，引导学生进入京剧艺术的世界，激发学生的学习兴趣。
2.教学新歌：介绍歌曲《梨园英秀》的背景，讲解京剧的基本知识，如行当、唱腔等。
3.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和唱腔，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。
4.情感体验：通过分组演唱、角色扮演等方式，让学生更深入地理解歌曲，感受京剧艺术的魅力。
5.音乐实践：学生进行京剧演唱表演，鼓励学生发挥创意，展示自己的才华。
小学音乐五年级下册 梨园英秀 教案
教唱给，让学生比较完整的感受乐曲的内容与情绪。
三、创编与延伸
1、学几个戏曲的基本动作，如亮相、山膀、顶天立地等。
2、集体练习
3、试着为乐曲伴奏
4、集体表演
四、小结：
板书设计
唱歌：《梨园英秀》
教学后记
课题
梨园英秀
课时
7
课型
新授
教学
目标
1、熟练完整的演唱歌曲
2、能唱出戏曲特有的精气神。
重点
完整演唱歌曲
教具
学具
钢琴、录音机
难点
学几个戏曲的基本动作，练一练数板的技巧。
教
学
过程与内容源自一、组织教学播放音乐，学生律动进教室
二、欣赏《梨园英秀》
（一）导入：今天，我们要欣赏和了解一些关于京剧的文化知识，感受戏曲音乐歌曲的风格特点。
（二）初听
让学生谈谈对歌曲的整体感受
师介绍：这是一首新时代创作的融合了戏曲元素的少儿歌曲，由著名音乐家孟庆华作词作曲。
歌曲融合了锣鼓经、数板等诸多戏曲元素。
（三）复听
看看乐曲有几个部分？每部分的特点是什么？
（四）分别欣赏第一部分、第二部分。
让学生把对每个部分的情绪感受和联想写在书中。
主要表述对乐曲的速度与情绪感受和联想。
梨园英秀说课稿
梨园英秀说课稿梨园英秀说课稿作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，认真拟定说课稿，那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的梨园英秀说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、说教材（一）教材分析《梨园英秀》是五年级江苏版的一首融合了京剧元素的儿童歌曲，由著名作曲家孟庆华作词、作曲。
歌曲融合了锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。
歌曲为C宫调，4/4拍子。
歌曲在结构上可分为三个部分。
第一部分，歌曲旋律模仿戏曲音乐与打击乐器的前奏，加上反复共8小节，曲调显得十分生动活泼，把我们带进一个戏曲演出的氛围之中。
第二部分，是数板式的唱词。
第三部分，回到歌唱部分，曲调吸收了戏曲音乐，特别是京剧音乐的素材，并与通俗音乐节奏相结合，显得新鲜，亲切、生动活泼。
（二）教学目标1．学会演唱具有戏曲音乐风格的歌曲《梨园英秀》，体会歌曲热烈、欢腾的情绪，能自信演唱这首歌曲。
2．通过对锣鼓经和数板的了解与模仿，充分体验京剧艺术的魅力；让学生了解当代京剧发展中新的种类—戏歌的形式。
3．在学习过程中，感悟梨园弟子学习技艺的艰辛与顽强毅力，提高学生的意志品质。
（三）教学重难点1．歌曲学唱中能表现出戏歌的风格，咬字吐字清晰，表情丰富。
2．歌曲中切分节奏的准确把握。
二、说教法学法说教法学法为了达到本课预期的教学目标，教学时针对学生对京剧肤浅的'了解，利用多媒体教学手段，采取视听结合让学生走进京剧，了解锣鼓经，接下来的教学环节重点采用引导法、演示法、听唱法等教学方法方法进行本课的教学。
三、说教学过程本课的教学过程由三个部分组成，第一部分是引入，我采取谈话的方式引入戏曲，利用多媒体教学手段，采取视听结合让学生走进京剧。
第二部分出示京剧伴奏乐器的图片——鼓、板、大锣、小锣、铙钹，让学生了解京剧锣鼓经。
第三部分是学唱戏歌《梨园英秀》，本课的重难点均在这一部分。
为了做到第二部分和第三部分的自然过渡，我以小结的方式引入戏歌，“京剧艺术博大精深，没有十年八年的功夫是唱不好的，为了满足人们的演唱需要，作曲家们将京剧的元素融入到歌曲中，创作出了一种新颖的歌曲种类——戏歌。