第一节：光的直线传播
第四章第一节光的直线传播
方法三：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。
方法四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。
方法五：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是
直线，在空气和水的界面上发生了偏折。
组织学生归纳得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播；但在两种介质的界
面上发生了偏折。
演示实验：
教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。得出光在同种非均匀介质中路径发生弯
曲。
提问：这两个现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播，但光在同种介质中光就
一定沿直线传播吗？
教师演示：如图，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径，
事先配有四杯浓度不冋的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水?槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角，
由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，可见激光路径在非均匀糖水中向下弯曲。同时做一个对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中，再让同学们观察一—光的路径仍是直线。
引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。
由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形，所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向。比如要表示电灯的光在空气中的传播时，我们就沿光的传播路径作一些直线。这种直线叫做光线。
板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。
光线：用一条带箭头的直线表示光的传播径迹和方向这样的直线叫光线。
3.光的直线传播应用
方法1 :对于基础较差的学生可米取教师设计情景或演示实验由学生来解释现象产
生的原因。如手影的游戏、激光器的准直等，最后老师简介日食、月食。
八年级物理光的直线传播光的反射1
光的直线传播 光的反射 1．(2005年·泰安)在硬纸板上穿一个小洞，通过小洞向外看，眼睛向小洞逐渐靠近，看到外面景物范围 ( ) A ．变小 B ．变大 C ．不变 D ．先变大后变小 2．(2005年·十堰)我国加入“世贸”后，民族汽车工业发展迅猛，已步人世界汽车生产大国行列。观察发现，小汽车前面挡风玻璃并不是竖直安装的，其主要原因是( ) A ．为了美观 B ．可以有效减小外界噪声干扰 C ．扩大视野 D ．使车内物体通过挡风玻璃所成的像不在车的正前方 3．(2005年·扬州)如图l —2—8所示，魔术箱内有一个，平面镜，从P 处放入一物，箱中不见物体；换从Q 处放入，箱中却见两个物体，在右图中作出平面镜及物体AB 在魔箱中所成的像。 图1—2—8 4．(2005年·资阳)星期六晚上，月亮非常明亮，雨后的路面上有一个个小水坑。小王要到小明家玩，为了不让小王踩到水坑，请你在下列选项中选出正确的以提示小王( ) A ．月亮在身前时，亮的地方是水坑 B ．月亮在身后时，亮的地方是水坑 C ．不论月亮在身前还是身后，不亮的地方都是水坑 D ．不论月亮在身前还是身后，亮的地方都是水坑 5．(2005年·临沂)请你仔细观察，说出图l —2—9中所隐含的物理知识。(至少说出三点)
6．(2005年·舟山)下列四种情况中属于反射现象的是( ) 图1—2—10 7．如图1—2—11所示，一束太阳光射到平面镜上，经平面镜反射后，我们能看到耀眼亮光的位置在 ( ) A ．a 处 B ．b 处 C ．c 处 D ．d 处 8．如图1—2—12所示是一时钟在平面镜中的像，那么此刻的实际时间是 A ．1点20分 B ．11点20分 C ．10点20分 D ．10点40分 9．黑板上同一个字，有的座位上的同学看得清楚，而有的座位上同学看不清楚，其原因是 ( ) A ．教室光线亮度不够 B ．黑板产生镜面反射造成的看不清楚 c ．黑板产生漫反射造成的看不清楚 铅笔好像在水 面上折断了 B 叉鱼时要对准看 到的鱼的下方 A ． 看到地上不发光的物体 C 透过玻璃砖看到 钢笔“错位”了 D 图1—2— 1l 图1—2—12
(完整版)光的直线传播练习题及答案
一、选择题 1.（12柳州）如图所示，“手影”的形成是由于( ) A．光的直线传播B．光的反射C．光的折射D．光的色散 2（12株洲）下列现象中，能用光的直线传播规律解释的是 A．雨后彩虹B．水中“月亮”C．墙上手影D．海市蜃楼 3．（12天津）如图甲所示，枯井中的青蛙位于井底O点“坐井观天”，如图乙所示中青蛙通过 井口观察范围正确的光路图是( ) 4．（11绍兴）如图，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b。则半透明纸上的像是（）A．倒立、放大的虚像 B．正立、缩小的虚像C．倒立、缩小的实 像 D．正立、放大的 5.（11新疆）生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源 ．．．．．的是( ) A．水母B．萤火虫C．月亮D．霓虹灯 6．2009年夏季，中国出现了日食奇观．小华借助小孔成像实验装置对“”形太阳进行观察，纸盒上扎有圆形小孔，则她在半透明光屏上看到像的形状是( ) A．光的传播需要介质B．光只有在水中才沿直线传播 C．光在海波溶液里不能沿直线传播D．光在同一种均匀介质中才沿直线传播 二、填空题 1．电闪雷鸣时，我们总是先看到闪电后听到笛声，说明光速比声速(大/小)；真空中的光速为m/s．2．（11徐州）物理学中常用光线来表示一束光．光线表示了光的传播路径和，而忽略了光的亮度、等其它性质． 3．光在真空中的传播速度为3×108m/s，为实现我国的探月计划，向月球发射的激光到达月球并返回地面约需2．6s，则地球和月球之间的距离是m． 7．（09聊城）2009年7月22日上午9∶30，在我国长江流域 地区将发生“日全食”现象。如图5所示，发生“日全食”时 太阳、地球、月球应处在同一直线上，则地球应在图中所 示的位置。（填“甲”或“乙”） 图5 A. B. C. D. 甲O O O O
第一节：光的直线传播
第四章第一节光的直线传播
方法三：将激光射过拉直了的橡皮管，但橡皮管弯曲就无法射过。 方法四：将几枚大头针插在一条直线上，眼睛沿这条直线看去只能看到第一根针。 方法五：将激光沿白屏从空气斜射入水中，可以看到光在空气和水中的路径都是 直线，在空气和水的界面上发生了偏折。 组织学生归纳得出：光在空气、水、果冻、玻璃中沿直线传播；但在两种介质的界 面上发生了偏折。 演示实验： 教师演示光在非均匀糖水中传播的实验。得出光在同种非均匀介质中路径发生弯 曲。 提问：这两个现象说明光必须在同种介质中才沿直线传播，但光在同种介质中光就 一定沿直线传播吗？ 教师演示：如图，在支架上固定一个薄水槽，其中放置一个白屏来显示光的路径， 事先配有四杯浓度不冋的糖水，将它们按浓度从大到小依次倒入水槽（四种糖水的量按一定的比例），由于各层糖水间相互混合，所以水?槽内形成了从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面沿白屏表面75°左右的入射角， 由最上层溶液斜向下射入非均匀糖水，可见激光路径在非均匀糖水中向下弯曲。同时做一个对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中，再让同学们观察一—光的路径仍是直线。 引导学生归纳出光沿直线传播的条件：光在同种均匀介质中沿直线传播。 由于平时我们见得最多的是光沿直线传播的情形，所以物理学中就用带箭头的直线来表示光的传播方向。比如要表示电灯的光在空气中的传播时，我们就沿光的传播路径作一些直线。这种直线叫做光线。 板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。 光线：用一条带箭头的直线表示光的传播径迹和方向这样的直线叫光线。 3.光的直线传播应用 方法1 :对于基础较差的学生可米取教师设计情景或演示实验由学生来解释现象产 生的原因。如手影的游戏、激光器的准直等，最后老师简介日食、月食。
光现象专题训练
[课时训练(二) 光现象] 一、填空题 1．太阳、月亮、萤火虫，其中月亮________(选填“是”或“不是”)光源；光在同种均匀介质中沿________传播。 2．光在真空中的传播速度是__________km/s，修建隧道时采用激光准直是利用光的____________的原理。 3．如图K2－1所示为“小孔成像”的示意图，该现象可以用________________来解释；当小孔位置固定，将蜡烛和光屏位置对调，光屏上的像比原来________(选填“变大”“不变”或“变小”)。 图K2－1 4．如图K2－2所示是林红同学探究“光的反射规律”的情景，此时反射角等于________°，实验时将平面镜平放在水平桌面上，白色硬纸板________立于平面镜上，要能在实验中显示入射光线和反射光线，实验时应让入射光____________。若入射光线沿BO方向入射到O点，则反射光线是沿________方向射出；说明在反射现象中，光路是________的。 图K2－2 5．如图K2－3所示，若入射光线与平面镜成30°夹角，则反射角是________，若入射角增大5°，反射角增大________。 图K2－3 6．如图K2－4所示，为避免交通事故的发生，人们应用“荷式开车门”：右手开左门，左手开右门。这样开车门人的上半身会自然而然地转动，车侧后方的光通过后视镜________后进入人的眼睛，然后人转身的时候向后看，由于________(选填“镜面反射”或“漫反射”)有光从物体射入人的眼睛，扩大了视野。 图K2－4 7．林红身高1.6 m，站在平面镜前0.5 m处，则她镜中的像离她________m；当她远离镜子时，像的大小将________(选填“变大”“变小”或“不变”)。她从平面镜中看到挂钟的指针如图K2－5所示，由此可知，挂钟显示的实际时间是________。
《光的直线传播》课堂教学实录
《光的直线传播》课堂教学实录 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 （联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。） （播放动画：一人走进一间漆黑的屋子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。） 师：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么? 生：不能看见物体，因为夜晚没有光，我们什么也看不见。 师：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么?
生：仍然什么也看不见，因为将眼睛蒙上就是看不见物体。 （其他同学在思考，教师用鼓励的眼神望着同学。） 师：想一想，谁能进一步解释一下? 生：是不是没有光线进入我们的眼睛里？ （同学们露出茅塞顿开的神色，教师露出满意的微笑，点点头。） 师：他说的对不对? 生齐答：对。 师：实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始，老师和同学们一起走进光的世界。 二、教学目标（投影显示） 1．知道什么是光源。
2．知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单的现象。 3．知道光线是表示光的传播方向的直线。 4．知道光在真空中的传播速度。 三、预习指导（投影显示预习内容） 1．________________叫光源。光源可分为________________和________________。 2．光在________________是________________传播的。 3．用________________________________表示光线。 4．光在真空中的传播速度是________________。 5．解释影子、日食、月食的形成原因。 （通过图片的直观展示，说明光对人类生活和生产的重要性，对学生
第1节 光的直线传播
第1节光的直线传播 姓名班级 【学习目标】 1.了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 2.理解光沿直线传播及其应用。 3.了解光在介质中的传播速度。 【课前预习】 1.什么是光源？什么是天然光源和人造光源？ 2.光沿直线传播有什么条件？光线如何画？ 3.生活中哪些现象是光沿直线传播形成的？ 4.光在真空中的速度是多少？ 【课内学习】 一、光源 问题：什么是光源？ 1.光源：叫光源。 2.光源的分类：（1）自然光源：如。 （2）人造光源：如。 二、光的直线传播 问题：光总是沿直线传播吗？ 1.实验探究：探究光的直线传播的条件 实验：（1）用激光灯照射一个充有烟雾的杯子，发现光在杯子中的径迹是的； （2）用激光灯照射一块厚玻璃砖，发现光在厚玻璃砖中的径迹是的。 (3)水槽内装有从上到下浓度逐渐变大的不均匀糖水。将一束激光从透明水槽侧面斜向下射入非均匀糖水，发现光在非均匀糖水中的径迹是的。 对照实验，用激光光束斜射入同种均匀的蔗糖溶液中，发现光在均匀糖水中的径迹是的。 归纳光沿直线传播的条件：光在沿直线传播。 2.如何形象简单地在纸上将光的传播路径表示出来？ 用来表示光的传播路径，箭头表示光的。 3.光的直线传播的应用 （1）影子：如果电灯的光在传播的过程中，遇到了不透光的障碍物，在障碍物后边会有什么东西形成？ （2）小孔成像： （3）日食和月食：如图所示，位于地球上A区域的人看到的是，位于B区域的人看到的是。 （4）生活中还有哪些利用光的直线传播的例子？
三、光的传播速度 问题：光传播有多快？ 1.光在不同介质中传播速度不同。在真空中光的传播速度最大，c= m/s。光在空气中的传播速度近似地认为等于真空中的光速；光在水中的速度约为真空中的；光在玻璃中的速度约为真空中的。 2.天文学家使用一个非常大的距离单位——光年，它等于光在1年内。【课堂小结】 【巩固练习】 1.下列看起来有光射出来的物体中，全部是光源的是（） A.耀眼的玻璃幕墙、正在燃烧的火柴、萤火虫 B.萤火虫、煤油灯的火焰、光彩夺目的钻石 C.篝火、正在发光的灯泡、夜空中点点繁星 D.发光的灯泡、燃烧的篝火、太阳 2．如图所示，不能用光的直线传播规律解释的现象是（） 3.大伟同学在课外按教材上的装置做“针孔照相机”，做成后他将这个照相机对准一只点燃的蜡烛，如果照相机底部是一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的将是（）A．蜡烛正立的像 B．一定是缩小的像 C．三角形光斑D．蜡烛倒立的像 4.光从太阳传播到地球约需要8分20秒，太阳与地球的距离约是________米。月球与地球之间相距38万千米，在地面上向月球发射一束激光，地面接收到光返回的信号，共经历了________秒。 5.（1）如图甲所示，从室内的一盏电灯通过墙壁的两个小孔射出来，请你根据这两条光线确定电灯的位置。 （2）如图乙，PQ为一光屏，M、N是一个窗户的上下边沿，S是光源，试在PQ上确定光源S 能照亮的范围。
《4.1光的直线传播》作图题专题练习题
《4.1光的直线传播》专题练习题 知识点回顾： 1、光源：的物体叫光源。 分类：①光源，如； ②光源，如。 月亮本身不会发光，它光源。 2、规律：光是沿传播的。 3、是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。 4、应用及现象： ①激光。 ②的形成：光在传播过程中，遇到不透明的物体，在物体的后面形成区域即。 ③食食的形成； ④成像：小孔成像实验早在《墨经》中就有记载，小孔成像成的像，其像的形状与孔的形状关。 5、光速： 光在真空中速度C= m/s= km/s；光在空气中速度约为m/s。光在水中速度为真空中光速的3/4，在玻璃中速度为真空中速度的2/3 。 专题训练： 作图题： 1.如下图所示，一发光物体AB放在小孔前，请画出AB经过小孔在光屏MN成像的光路图，并在光屏MN上标出AB所成的像 2.如下图是学校物理实验小组的同学探究小孔成像的实验情景．蜡烛火焰最上为B，最下为A；K是一块不透明挡板的一个足够小的孔；N是足够宽大的光屏．若在烛焰和小孔之间有一不透明挡板D，画出此时在光屏上所成烛焰的像．与烛焰本身相比较，烛焰的像是完整的吗？
3.如下图所示，为一点光源，作出竖直放置的物体在地面上的影子．并用大括号标 出影长． 4.如下图所示，一束平行太阳光垂直水平地面MN射下，A为小塑料球。若塑料球在竖直平面内沿下图中圆形虚线轨迹运动，请在下图乙框中画出塑料球的影子在地面上运动的轨迹。 5.请你模拟成语“坐井观天”画出井中的青蛙看到天的范围。（A点是青蛙位置） 6.下图示为“坐井观天”的示意图，设点E为青蛙的眼睛，请利用光的直线传播知识作出青蛙看到天空范围的光路图. 7如下图所示，太阳光竖直向下照射，一不透明的圆柱体竖直悬于空中，请右侧的在虚线框中画出从竖直方向看到的圆柱体在水平地面上的影子的大致形状。
小学科学《光的直线传播》课堂教学实录
光的直线传播课堂教学实录 关键词：光；均匀；直线；传播；光线；光速；影子 一、教学目标 1．知识与技能 （1）了解什么是光源； （2）知道光在均匀介质中沿直线传播； （3）知道光在真空中的传播速度。 2．过程与方法 （1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力； （2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。 3．情感、态度与价值观 （1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象； （2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 二、重点和难点 设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点和难点。 三、教学过程 （一）、创设情境，引入新课 （联系实际提出问题，激发兴趣，引起注意。） （播放动画：一人走进一间漆黑的屋子，接着把灯打开，紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。） 师：如果在伸手不见五指的夜晚，我们能看见物体吗?为什么? 生2：不能看见物体，因为夜晚没有光，我们什么也看不见。 师：站在明亮的屋子里，将眼睛蒙上，你能看见物体吗?为什么? 生31：仍然什么也看不见，因为将眼睛蒙上就是看不见物体。 （其他同学在思考，教师用鼓励的眼神望着同学。） 师：想一想，谁能进一步解释一下? 生6：是不是没有光线进入我们的眼睛里？ （同学们露出茅塞顿开的神色，教师露出满意的微笑，点点头。）
师：他说的对不对? 生齐答：对。 师：实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界，阳光使我们的世界绚丽多彩，光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始，老师和同学们一起走进光的世界。 （二）、预习指导（投影显示预习内容） 1．________________叫光源。光源可分为________________和________________。 2．光在________________是________________传播的。 3．用________________________________表示光线。 4．光在真空中的传播速度是________________。 5．解释影子、日食、月食的形成原因。 （通过图片的直观展示，说明光对人类生活和生产的重要性，对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。） 师：同学们阅读课文并完成预习题，有问题请在书中作出标记。遇到问题同学们可以一起讨论。 （此时教师全场巡视，检查同学们的完成情况，将具体的问题记录下来。）师：通过预习，同学们知道了哪些有关光的知识？ 生18：我们把能发光的物体叫做光源。 生16：太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……可以叫光源。 生1：霓虹灯、篝火、手电筒、火把……也可以叫光源。 生7：光源可以分为两种：一种是自然光源，一种是人造光源。 师：很好，可是，光是如何传播的呢? 生25：小学自然常识中曾经学过──光是沿直线传播的。 师：在生活中，你们见过光是沿直线传播的吗?能否举例说明? 生23：见过，比如电影放映机射向银幕的光是直的…… 生：在有雾的天气里，可以看到从汽车头射出的光束是直的…… 生：现在有的建筑物上打的光束也可以说明光是沿直线传播的。 师：既然光是沿直线传播的，我们怎样才能形象地表示光的传播呢? 生24：用光线──表示光的传播方向的带箭头的直线。
第一节光的直线传播(20201109223847)
人教版八年级上册第二章第一节《光的传播》教学案例 河北省蠡县实验中学庞建梅 一、教材依据 人教版八年级上册第二章第一节 二、教材分析 光的直线传播是几何光学的基础，是学习光的反射规律、折射规律知识的前提。同时利用光的直线传播，又能解释影子、小孔成像等自然现象，也是信息传递一章的基础，通过本节的学习，可以提高学生学习热情，激发其探究欲望。因此，学习这部分知识有着重要的意义。 三、设计思想 本堂课的设计着重体现从生活走向物理，从物理走向社会，提倡学习方式的多样化，创设线性探究模块，引导学生经历科学探究学习。 （1）以激发学生学习物理的兴趣和培养初步的探究能力及协作精神为主线的设计观念。 由于学生接触物理时间不长，所以无论从观察能力还是语言的描述能力来看都需要训练和培养。因此，课堂教学中，尽量鼓励学生进行大胆的猜想、质疑、讨论，同时，教师在课堂语言中尽量给与表扬、肯定，营造师生和谐共处、共同探究的和平氛围，渗透以人为本的培养理念。 （2）以新课程标准下的教学目标的三个方面为目的，以探究式教学为授课模式。 作为新课标下光的直线传播一节内容，教材知识的难度要求大大降低了，而更多的将注意力放在学生的合作探究、讨论、观察和思考能力的培养上。所以要让学生的思维动起来，积极主动的思考，多发言、多探讨、多动手，利用自己智慧去掌握知识。 四、教学目标 1、知识与技能： 了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。 理解光沿直线传播及其应用。 了解光在真空和空气中的传播速度。
2、过程与方法：观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。 3、情感态度与价值观：通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。 通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识，为后续学习打基础。通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 五、教学重点理解光的直线传播 六、教学难点利用光的直线传播解释自然现象 七、教学准备教师准备：多媒体课件、动画或视频，幻灯机、幻灯片。学生准备：激光笔、透明饮料瓶、蚊香、火柴、水、粉笔灰、少量牛奶、果冻、蜡烛、上端开口底部有孔的易拉罐、半透明的塑料纸、橡皮筋。 八、教学过程 1 、创设情境多媒体滚动播放一组与光现象紧密联系的视频：影随人动、树荫下 的光 斑、霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、彩色的肥皂泡、北极光……让学生欣赏绚丽的光，给学生创造一种轻松愉悦的环境。同时针对播放的视频，教师与学生进行简单的对话式的师生互动。教师提出问题：生活中哪些物体能发光？ 学生讨论30 秒后，以学生抢答的形式进行，从而引出光源的概念的教学。此环节要针对学生的回答需重点指出我们平时看到的月亮、星星不是光源，确切的说应该是恒星是光源。 引导学生对光源进行分类，充分发挥学生的想象力及概括能力。最后由教师明确哪些是天然光源，哪些是人造光源。 2 、经历实验探究 (1) 提出问题：通过幻灯片展示南京十运会开幕式的探照灯光柱，教师提问：“光是沿怎样的路径传播的？” (2) 猜想与假设教师引导学生针对这一问题进行大胆的猜想，学生可能提出如下两种猜想：直线、曲线。 (3) 设计、进行实验以两人为一小组，根据所给器材设计实验方案，备选实验器材：激光笔、透明饮料瓶、蚊香、火柴、水、粉笔灰、少量牛奶、果冻。学生根据这些实验器材制定实验方案并进行实验。
(完整word版)初中物理光学专题训练
金星轨道 甲 乙 丙 丁 地球 太阳 初中物理光学部分专题训练 一．作图题 1．作出下列各图的入射光线（或反射光线、镜面），并标出第1、2图的入射角、 反射角。 2．作出下列各图的入射光线（或折射光线），并标出第1、2图的入射角、折射角。 3．如图1所示S 为发光点，MN 为平面镜，请画出由S 点发出并经平面镜反射后 通过Ａ点的光线。 4．根据平面镜成像的特点，在图2中作出物体AB 在平面镜MN 中的像(要求保留 作图痕迹)。 5．在图3、图4中完成光路。 二．选择题 1．下面说出是一些光学知识的应用实例，其中应用光的直线传播的实例是 （ ） A ．渔民用渔叉叉前方水中的鱼时，将渔叉对着稍低于所看到的鱼的位置叉去 B ．在潜水艇中，用潜望镜观察水面上的景物 C ．木工为了检查一块木板的楞是否直，可以闭住一只眼睛，用另一只眼睛沿楞 的长度方向看过去 D ．照相机的制作原理 2．2004年6月8日下午在我国发生了“金星凌日”的天文奇观。“金星 凌日”是在地球上看到金星从太阳面上移过的现象，它的产生和日食的道理 相同。图5为发生“金星凌日”现象时的示意图，图金星的位置在（ ） A ．甲 B ．乙 C ．丙 D ．丁 3．下列事例中属于光的折射现象的是（ ） A ．阳光照射浓密树叶，在地面出现光斑 B ．潜水员在水面下看岸上的景 物“升高了” C ．人们在湖边看到“白云”在水中飘动 D ．人能从各个方向看见本身不 发光桌椅 4．秋高气爽的夜里，当我仰望天空时会觉得星光闪烁不定，这主要是因为：（ ） A ．星星在运动 B ．地球在绕太阳公转 C ．地球在自转 图1 （图1） F F （图4） （图2） 空气 水 空气 水 F F （图3） 空气 玻璃 （图5）
《光的传播》课堂实录与分析
《光的传播》课堂实录与分析-科学论文 《光的传播》课堂实录与分析 沈秀丽 教学分析 《光的传播》是《光》单元的第一课，本课由光与我们一天的生活导人，设计了“寻找光源”“我看见了光”两个活动。通过“寻找光源”活动，帮助学生认识许多物体能发光，对发光的物体进行简单分类。通过“我看见了光”探究活动，引导学生证明光是沿直线传播的，并启发学生用其他材料设计实验，进一步验证光的直线传播。通过设计实验、实验操作和寻找生活实例等活动，让学生懂得科学原理的获得是需要反复验证的，培养学生科学研究的能力。同时，引导学生联系实际生活，发现在生产生活中人们是如何利用光直线传播的。 在生活中，虽然我们离不开光，学生天天和光接触，但是三年级学生对光的了解又是陌生的，对于光的传播特点并不熟悉，需要教师引导他们去观察和发现。本课教学重点是认识光是沿直线传播的，教学难点是设计实验从多方面证明光是沿直线传播的。 教学准备 教师：多媒体课件，蜡烛，香，打火机，带小孔的塑料板，手电筒，激光笔，烧杯，玻璃钟罩等。 学生：同一规格、不透明、带孔的塑料板3块，尺子，手电筒，蜡烛，直塑料管，弯塑料管，激光笔，烧杯，吸管，纸等。 教学过程 师：同学们，今天老师给大家带来几幅图，请欣赏。
（多媒体课件播放一幅幅美丽的风景图，教师解说：田野里，绿草如茵、百花齐放；山谷里，霞光万道、绚丽多彩；小路边，枝繁叶茂、绿树成荫；秋天里，天高云淡、叠翠流金；大雪纷飞的冬天，玉树琼枝，好一个粉妆玉砌的世界。）师：告诉老师，图上的景色美吗？ 生：美。 师：如果在漆黑的夜里，能不能看到这么美丽的景色？ 生：不能。 师：为什么不能呢？ 生：漆黑的夜里没有光，什么也看不到。 师：是的，正是因为有了光，我们才能看到这五彩缤纷的世界。（课件：城市夜景、舞台灯光）瞧，有光的夜晚多美呀！ 意图：通过创设情境，吸引学生注意力，激发学习热情，增强学生的感性认识。师：这一束束光是谁发出来的？ 生：灯。 师：还有哪些物体能发光？ （学生列举，教师板书。） 师：真是人多力量大呀！一眨眼，同学们就找了这么多！我们把这些能发光的物体叫做光源。 意图：此环节启发学生寻找周围的各种光源，从而加深对光源概念的掌握。师：你能看出这些光源有什么不同吗？ 生：有的光源是大自然中存在的，有的是人制造的。 师：真棒！像太阳、闪电、水母、灯笼鱼、萤火虫等是天然存在的，我们叫天然
光的直线传播光的反射光的折射 全反射
练习三十四 光的直线传播 光的反射 光的折射 全反射 选择题部分共10小题，每小题6分.在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确. 1. 某台钟钟面上没有数字，只有刻度线.图示是从平面镜里面看到的钟的像， 则此时指针指的时刻是( ) A.1点20分 B.11点20分 C.10点40分 D.10点20分 答案：C 2.在没有月光的夜晚，一个池面较大的水池底部中央有一盏灯(可看做点光 源)，小鱼在水中游动，小鸟在水面上飞翔.设水清澈且水面平静，则下列说法正 确的是( ) A.小鸟向下方水面看去，看到水面中部有一个圆形区域是暗的，周围是亮的 B.小鱼向上方水面看去，看到水面中部有一个圆形区域是亮的，周围是暗的 C.小鱼向上方水面看去，可以看到灯的像，像的位置与鱼的位置无关 D.小鸟向下方水面看去，可以看到灯的像，像的位置与鸟的位置无关 解析：小鸟、小鱼看到的都是灯的像，而不是圆形区域；小鱼看到的是反射成像，像与物以反射面为对称面，像的位置与小鱼的位置无关；小鸟看到的是折射成像，像的位置与小鸟的位置有关 答案：C 3.一人从街上路灯的正下方经过，看到自己头部的影子刚好在自己脚下.如果此人以不变的速度朝前走，则他头部的影子相对于地的运动情况是( ) A.匀速直线运动 B.匀加速直线运动 C.变加速直线运动 D.无法确定 解析： 设灯高为H ，人高为h ，如图所示.人以速度v 从O 点经任意时 间t 到达位置A 处，即OA ＝vt .由光的直线传播知头影在图示B 处， 由几何知识得： h H ＝AB OB ＝OB －OA OB OB ＝H H －h ·OA ＝H H －h vt 故头影的速度为：v ′＝OB t ＝H H －h v 因为H 、h 、v 都是确定的，故v ′亦是确定的.即头影的运动就是匀速直线运动. 答案：A 4.一光线以30°的入射角从玻璃中射到玻璃与空气的界面上，它的反射光线与折射光线的夹角为90°，则这块玻璃的折射率为( ) A.0.866 B.1.732 C.1.414 D.1.500 解析：作出反射和折射的光路图如图所示.θ1为玻璃中的入射角，θ1′为反射角，θ2为空气中的折射角.根据折射率的定义和光路可逆原理可求解. 由光的反射定律可得： θ1′＝θ1＝30° 由几何知识得： θ2＋θ1′＝180°－90°＝90° 则θ2＝90°－θ1′＝60° 光从AO 入射后从OC 折射出，根据光路可逆原理，如果光从CO 入 射一定从OA 折射，这时空气中的入射角θ2，玻璃中的折射角为θ1，所以 有：
中考物理复习《光学》专题训练及解析卷
中考物理复习 “光的折射、光的色散及复色光”专题练习卷 1.在图所示的四种情景中，跟其他三个原理不一样的是( )。 A 、钢笔错位 【答案】C 。 2.下列说法中正确的是（ ）。 A.日食和月食是由光的折射引起的； B.电视遥控器发出的是紫外线； C.在河边看到清澈的河底变浅了，是光的反射现象； D.如果地球表面不存在大气层，那么人们观察到日出的时刻与现在相比将延后 【答案】Ｄ。 3.目前，光污染越来越严重，其中白色污染是最普遍的一类光污染。建筑物的玻璃幕墙、釉面砖墙、磨光的大理石等都能造成白色污染。形成白色污染的主要原因是( )。 A ．光的折射； B ．光的直线传播； C ．光的镜面反射； D ．光的漫反射 【答案】C 。 4.潜水员在水中看岸上的小鸟，图中能正确表示其光线的传播大致路径的是（ ）。 A B C D 【答案】C 。 5.下列光现象与其成因对应正确的是（ ）。 A.海市蜃楼—光的色散； B.雨后彩虹—光的直线传播； B.透过放大镜形成的像 C.光亮勺子中形成的 D.看起来水没那么
C.水中“倒影”—光的反射； D.形影不离—光的折射 【答案】C 。 6.一束光由水中斜射向空气，同时发生反射和折射，下列光路图中正确的是（ ）。 【答案】A 。 7.下列现象中，不属于光的折射现象的是（ ）。 A ．盛有水的碗，看上去碗底变浅了； B ．晴天看见“白云在水中飘动”； C ．一端放入水中的铅笔看起来在水面被折断了； D ．透过一张透明塑料纸上的水珠看到的字放大了 【答案】B 。 8.下列各图中，正确的是（ ）。 A.光的反射 B.光的折射 C.平面镜成像 D.近视眼矫正 【答案】D 。 9.下列对光现象描述的正确的是（ ）。 A ．“手影”形成的原因是光的直线传播； B ．日食形成是光的色散现象； C ．人离平面镜越近，镜中所成的像越大； D ．在医院的手术室，病房里常用红外线来杀菌 【答案】A 。 10.下列关于图中所示光学现象的描述或解释正确的是（ ）。
《光的行进》教学设计
《光的行进》教学设计 教材分析 本课教材安排了三个教学活动：一是认识光源，二是认识光的直线传播现象，三是研究小孔成像。这里面包含两个概念：一是光源，发光的物体叫光源；二是光的直线传播，光在同一种物质中是沿直线行进的。 解释小孔成像的原理有难度，教师一定要给学生充分的时间做小孔成像实验盒的实验，在此基础上再组织思考、讨论，千万不要急于把答案告诉他们。 教学目标 1、学会做小孔成像的实验盒，并能够用语言和简图解释小孔成像的实验； 2、了解什么是光源以及光源的种类，知道光在同一种物质中是沿着直线传播的； 3、感受光学世界的神奇与奇妙。 教学准备 教师——抄有单元小诗的小黑板、有关光的教学图片、手电筒、蜡烛、小孔成像道具。 学生——手电筒，三张带孔卡纸（两人一组）、制作小孔成像盒的材料 教学过程 一、认识光源 1、师：同学们，我们一起来朗诵一首优美的小诗。 小黑板出示单元小诗，学生有感情的朗读。 2、师：“是谁，让我们的世界如此缤纷绚丽？”学生猜猜。 3、师：光与我们人类有着非常密切的关系，对于“光与色彩”方面的内容你们都知道些什么？ 学生谈谈关于光与色彩都有哪些了解。 4、师：在我们日常生活中哪些物体会发光？我们怎样给这些光源分类？
（我们可以把光源分为自然光源和人造光源。） 设计意图：以谜语小诗导入，既活跃了课堂气氛，又明确了本节课的研究内容。学生没有自然光源和人造光源的概念，因此，应由教师引出这样的概念，学生以此进行分类。 二、认识光的直线传播现象 1、师：从我们看到的现象中，猜一猜，光是怎样行进的呢？ 2、学生看教材中的插图进行推测、举例，交流。 3、师：这只是我们的假设，有什么办法来证明你们的观点呢？ 师生讨论实验方法和要点：怎样使手电筒的光穿过所有纸板中间的孔照到墙上？ 4、出示材料，小组实验，填写实验记录。 5、交流：你在实验的过程中发现了什么？实验说明了什么？ （光在同一种物质中是沿直线行进的。） 设计意图：科学课不能单纯地传授科学知识，应在唤起学生的生活经验后，鼓励学生大胆猜测，再设计实验验证，使学生亲身经历科学探究的全过程，从而获得科学知识，培养学生科学探究的兴趣和能力。 三、研究“小孔成像” 1、师：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的现象，是什么呢？请同学们阅读课文18页的内容。 提问：你有什么发现？ 2、教师演示“小孔成像”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。 3、指导学生做小孔成像实验。 （1）学生阅读资料，了解制作过程。 （2）师指出注意事项。 （3）学生分组活动，交流，评比。
八年级《光的直线传播--光的反射光的折射》作图专题训练
45o 45o A B A B A B C S M N M A N B A C S P a b a b 《光的直线传播、光的反射》作图专题训练 1.（1）“井底之蛙”常用来形容“目光短浅”。如图所示，画出井底之蛙的视野的大致．．范围。 （2）如图所示，作出人在什么范围内能看到窗外一棵树的全部。（用阴影线表示人所在的范围） 2.（1）画出如图所示的小孔成像的光行进的径迹．． 。 （2）如图所示，小孔前有一物体AB ，请画出AB 在光屏MN 上所成的像A ′B ′的光路图。 3. 完成下列反射光路图。 4.（1）画出图中平面镜的位置。（标明镜面与水平方向夹角的度数） （2）要想使与水平方向成30o角的太阳光，被平面镜反射后竖直照射到井底，确定图中平面镜的 位置。（标明镜面与水平方向夹角的度数） （3）小明的乒乓球掉到沙发下，小明同学借助平面镜反射灯光找到了乒乓球。图中已标示了入射 光线与反射光线等，请在图中适当位置画出平面镜，并标出镜面与水平方向的夹角大小。 5. 完成下列反射光路图。 6.（1）如图所示，两块平面镜平行相对放置，完成光路图。 （2）如图所示，两块平面镜垂直放置，完成光路图。 7.（1）如图所示，两块平面镜成45o夹角放置，完成光路图。 （2）自行车尾灯的结构如图所示。夜晚，当汽车头灯的光照射到汽车前方自行车的尾灯时可以对 司机起到明显的警示作用。试完成图中一条光线．．．． 的光路图。 8.（1）请在图中虚线方框内画出适当个数．．．． 的平面镜，并将光路补充完整。 9.（2）利用潜望镜可以在水下观察到水面上的物体，在图中的直角管中的两个平面镜构成一个简易潜望镜。一束光水平射入潜望镜进口，画出它经过潜望镜的光路。 《平面镜成像》作图专题训练 1.（1）作出图中点光源S 发出的光被平面镜MN 反射后能照亮镜前多大范围。 （2）作图说明图中人眼在平面镜前A 点通过平面镜MN 能看到外界多大范围。 2. 如图所示，平面镜前有一物体AB ，作出AB 在镜中成的像A ′B ′。 3. 如图所示，作出物体ABC 在平面镜中成的像A ′B ′C ′。 4.（1）如图所示，S ′是发光点S 在平面镜中所成的像，请在图中再画出任意一条入射光线 和对应的反射光线。 （2）如图所示，由点光源S 发出的光经平面镜反射后，其中一条反射光线经过P 点。请完成光路 图。 （3）如图所示，画出发光点S 发出的光线经平面镜反射后过P 点的光路图。 30o
-教学实录_模板
-教学实录_模板 “光的直线传播”课堂教学实录天津市仁和中学赵树珍 【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级上册第二章第一节“光的传播”。 【教学过程】 一、创设情境,引入新课 (联系实际提出问题,激发兴趣,引起注意。) (播放动画:一人走进一间漆黑的屋子,接着把灯打开,紧接着又进来一人将他的眼睛蒙上。) 师:如果在伸手不见五指的夜晚,我们能看见物体吗?为什么? 生:不能看见物体,因为夜晚没有光,我们什么也看不见。 师:站在明亮的屋子里,将眼睛蒙上,你能看见物体吗?为什么? 生:仍然什么也看不见,因为将眼睛蒙上就是看不见物体。 (其他同学在思考,教师用鼓励的眼神望着同学。) 师:想一想,谁能进一步解释一下? 生:是不是没有光线进入我们的眼睛里? (同学们露出茅塞顿开的神色,教师露出满意的微笑,点点头。) 师:他说的对不对? 生齐答:对。 师:实际上我们的周围就是一个充满五颜六色的光的世界,阳光使我们的世界绚丽多彩,光使我们的生活五彩缤纷。同学们一定都想知道光的奥秘吧!从本章开始,老师和同学们一起走进光的世界。 二、教学目标(投影显示) 1.知道什么是光源。 2.知道光在同一种均匀介质中沿直线传播,并能用来解释简单的现象。 3.知道光线是表示光的传播方向的直线。 4.知道光在真空中的传播速度。 三、预习指导(投影显示预习内容) 1.________________叫光源。光源可分为________________和________________。 2.光在________________是________________传播的。 3.用________________________________表示光线。 4.光在真空中的传播速度是________________。 5.解释影子、日食、月食的形成原因。 (通过图片的直观展示,说明光对人类生活和生产的重要性,对学生进行劳动创造人类文明的思想教育。) 师:同学们阅读课文并完成预习题,有问题请在书中作出标记。遇到问题同学们可以一起讨论。 (此时教师全场巡视,检查同学们的完成情况,将具体的问题记录下来。) 师:通过预习,同学们知道了哪些有关光的知识? 生:我们把能发光的物体叫做光源。 生:太阳、闪电、电灯、蜡烛、萤火虫……可以叫光源。 生:霓虹灯、篝火、手电筒、火把……也可以叫光源。 生:光源可以分为两种:一种是自然光源,一种是人造光源。
光的直线传播、反射、折射现象
光的直线传播、反射、折射现象 §知识递进清单网§ §专题解读§ 考点1：光的产生与直线传播 【基础知识梳理】 （1） 光源----能够自行发光的物体叫光源. （2）光的传播 光在同一种均匀介质中沿直线传播. （3）光速--光在真空中的传播速度是３×108米／秒,光在真空中的传播速度比光在其他透明介质中的传播速度都要快. ★ 重点提示： ①根据反射光而发光的物体不是光源，例如：月亮 ②光在一年的时间内传播的距离成为光年，光年是长度的单位。 【巩固提高】 1、小明在课外按如图所示装置做小孔成像实验.如果易拉罐底部小孔是三角形，则他在半透明纸上看到的像是 A.三角形光斑 B.圆形光斑 C.蜡烛的正立像 D.蜡烛的倒立像
2、如图所示，在开凿大山隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出偏差。这主要利用了 A、光的直线传播 B．光的曲线传播 C．光的反射 D．光的折射 3、下列说法中，正确的是（ ） A．月亮是一个巨大的光源 B．光在真空中的速度是340m／s C．影子的形成是由于光的直线传播 D．漫反射不遵守光的反射规律 4、排纵队时，如果后一位同学只能看到前一位同学的后脑勺，就表示队伍排直了。这主要是因 为 A．光速极大 B．光沿直线传播 C．光的反射 D．光的折射 考点2：光的反射现象 （1）光线射到物体表面时,传播方向发生了改变,改变方向后的光线返回原介质继续传播,这就是光的反射现象. （2）如图1所示,AO是入射光线,OB是反射光线, ON 是法线;入射光线AO与法线ON的夹角叫做入射角,即 ∠AON为入射角;反射光线OB与法线ON的夹角叫反射角, 图1即∠BON叫反射角. （3）光的反射定律内容是:反射光线与入射光线及法线在同一平面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角. （4）一束平行光线射到光滑平整的镜面时,反射光线仍然是平行光束.这种反射叫做镜面反射. 当平行光束照射到凹凸不平的反射面时,反射光线不再平行,而是向着不同的方向无规则散开的光束,这种反射叫做漫反射. ★重点提示：镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵循光的反射定律. 考点3：平面镜成像特点 平面镜成像的探究过程 小名同学欲研究平面镜的特点，为此他准备了两只完全相同的蜡烛，一块玻璃板，一张纸，一把直尺，一个光屏，一盒火柴，并设计了下列方案： ①将光屏放到像的位置，观察光屏上有无像。 ②将相同的蜡烛放在像的位置，观察像和蜡烛的大小关系。
光的直线传播知识点的例题及其解析
光的直线传播知识点的例题及其解析 【例1】如图所示，小明想通过A、B两张纸片上的小孔看见烛焰，他应将烛焰、两个小孔和人眼调到上，这样操作的依据是，操作过程中他还在B纸片上看到了一个烛焰的像，这个像是（选填“正立”或“倒立”）的． A B 答案：同一直线光在空气中沿直线传播倒立 解析：紧紧抓住光在同一种均匀介质中是沿着直线传播的来分析本题。 【例题2】如图所示，能解释“手影”形成的是（） A．光的反射 B．光的折射 C．光的直线传播 D．平面镜成像 答案：C 解答：手影是光的直线传播形成的，是光在直线传播的过程中无法绕过手而射向后面，所以形成了影子。 【例题3】下列现象中，对应的物理知识是“光的直线传播”的是（） A．射击瞄准时要做到“三点一线” B．游泳池注水后，看上去好像变浅了 C．在平静的湖面可以看到蓝天白云 D．太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带 答案：A 解析：（1）光在同一均匀介质中沿直线传播。光沿直线传播的实例有：小孔成像、激光准直、影子、日食和月食等； （2）光从一种介质斜射入另一种介质时，光的传播方向就会发生偏转，即光的折射现象；（3）光照在不同介质面上时，会发生反射现象，平面镜成像和水中“倒影”就是具体应用；（4）太阳光经三棱镜折射以后，分成各种彩色光，这种现象叫做光的色散现象。 A.射击瞄准时要做到“三点一线”，利用了光的直线传播，故A正确； B.游泳池注水后，看上去好像变浅了，是由于光的折射造成的，故B错误； C.在平静的湖面可以看到蓝天白云，属于平面镜成像，是由于光的反射形成的，故C错误； D.太阳光经过三棱镜后可以产生彩色光带，这是光的色散现象，故D错误。 1
专题01 光的直线传播规律
专题01 光的直线传播规律 一、光的直线传播 1．光源：自身能发光的物体叫做光源。光源分为天然光源和人造光源两类。 2．光的直线传播规律：同种透明介质、介质分布均匀。生活中的现象有影子、日食、月食和小孔成像。3．光速：真空中的光速约为 3×108 m/s。 ①光的传播不需要介质，即光可以在真空中传播。 ②光的传播速度跟介质的种类有关，光在真空中速度最大，在气体、液体、固体中都可以传播。 ③天文学中，光在一年内传播的距离叫光年，所以光年是长度的单位。 二、光的直线传播规律考法 经常以选择题、以填空题题、以作图题、以探究题、以简答题形式出现。分值在1——2分左右。三、光的直线传播规律例题及其解析 【例题1】如图，我看不见“美景”的原因是（） A．光的直线传播B．光的反射 C．光的折射D．光的色散 【答案】A 【解析】认真观察，确定是那个人看不见美景。太阳光照射到海面上方的大雁，由于反射光沿直线传播，被大山遮挡，反射光照不到下面人的眼睛里，所以下方的人看不见美丽翱翔的大雁。 【例题2】晚唐诗人高骈在《山亭夏日》中的诗句“绿树浓萌夏日长，楼台倒影入池塘”，描写了酷夏特有的情趣，并表达了诗人愉悦的心情．从物理学的角度，诗句中“浓萌”的形成说明了；而“楼台倒影”则是现象，所成的像是立的像． 【答案】光是沿直线传播的；光的反射；正；虚． 【解析】光在同种均匀介质中沿直线传播，在遇到不透明的物体时，会形成影子；水中倒影是平面镜成像现象，其实质是光的反射． （1）“浓阴”是树的影子，是光沿直线传播形成的现象；
（2）“楼台倒影”是楼台通过水面所成的虚像，属平面镜成像，所成的像是正立的虚像． 四、光的直线传播规律训练题及其解析 1.阳光灿烂的日子，行走在绿树成荫的街道上，常常见到地上有一些圆形的光斑，这些光斑是（）A．树叶的影子 B．树叶的实像 C．太阳的虚像 D．太阳的实像 答案：D 解析：光斑是实际光线会聚的，是小孔成像现象，是太阳通过小孔所形成的实像，不是虚像。影子是光达不到的区域，树叶的实像不是圆形的。故D选项符合题意。 2．2017年2月24日，毕节市”五城同创“启动大会召开．全市上下积极参与到创建工作中，在医院、学校附近常常有禁止鸣笛的标志，这是为了预防对环境的影响．在天更蓝、水更清的碧阳湖畔，平静的湖面倒映着蓝天、白云，这是光的现象，和煦的阳光洒向湖边茂密的树林，走在树荫下，看到地面上圆形的光斑，这是形成的太阳的像． 【答案】噪声；反射；太阳经过树叶缝隙． 【解析】（1）响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；高音喇叭和医用听诊器，将它们制成这种形状，都是为了减小声音的散失从而增大响度，在医院、学校附近禁止鸣笛标志，是通过在声源处减弱噪声；（2）湖边人树在水中的倒影，是光的反射形成的，与平面镜成像的原理一样，成的是虚像； （3）茂密树荫下的圆形光斑是太阳经过树叶缝隙形成的像，树叶缝隙就是小孔，所成的是太阳的实像．3.如图所示的四种现象中，是由光的直线传播形成的是（） A.太阳光经过凸透镜形成光斑 B.手影的形成 C.水中铅笔看起来变弯折 D.塔在水中形成倒影 【答案】B． 【解析】光的直线传播在现实生活中的例子有很多．多了解一些光的直线传播现象如影子、日月食、小孔成像等对快速解答本题起到大作用。但解决这类问题要抓住本质，就是光在均匀介质中是沿直线传播的。A．太阳光经过凸透镜形成光斑是光的折射形成的．不符合题意；