法国号说课稿范文(精选3篇)
法国号教案模板音乐(3篇)
第1篇课时：1课时教学目标：1. 让学生了解法国号（圆号）的基本知识，包括外形、音色和演奏特点。
2. 学唱歌曲《法国号》，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。
3. 通过歌曲演唱和声势练习，让学生掌握四三拍的强弱规律，培养音乐节奏感。
4. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 学唱歌曲《法国号》，用富有弹性和热情的声音表现自信的我。
2. 掌握四三拍的强弱规律，感受三拍子的韵律。
教学难点：1. 感受并表现三拍子的强弱。
2. 学会用浑厚而有弹性的声音演唱歌曲。
教学准备：1. 多媒体课件（法国号图片、歌曲音频、相关视频等）2. 教学用琴、打击乐器3. 学生用琴教学过程：一、导入1. 教师播放法国号演奏的音频，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们听到了什么乐器？它叫什么名字？”2. 教师简要介绍法国号（圆号）的基本知识，如外形、音色、演奏特点等。
二、学习歌曲1. 教师范唱歌曲《法国号》，学生跟唱，注意音准和节奏。
2. 教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导学生感受四三拍的强弱规律。
3. 学生分组练习歌曲，教师巡回指导。
三、声势练习1. 教师引导学生用身体动作表现四三拍的强弱规律，如拍手、跺脚等。
2. 学生分组进行声势练习，教师巡回指导。
四、歌曲演唱1. 学生分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正学生的音准和节奏。
2. 学生进行合唱，教师指挥。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调四三拍的强弱规律和演唱技巧。
2. 学生分享学习心得，教师进行点评。
教学评价：1. 学生对法国号（圆号）的基本知识掌握程度。
2. 学生在歌曲演唱和声势练习中的表现。
3. 学生对音乐的兴趣和音乐素养的提高。
教学反思：1. 本节课的教学是否达到了教学目标。
2. 教学过程中是否注意到了学生的个体差异，给予了适当的指导。
3. 教学方法是否恰当，是否激发了学生的学习兴趣。
第2篇教学对象：一年级学生教学目标：1. 让学生学会演唱歌曲《法国号》，并学会用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色。
幼儿园优质课-法国号教案（精选3篇）
法国号教案（精选3篇）作为一名老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教案吗？下面是为大家整理的法国号教案（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
法国号教案1教学目标1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
教学重点：1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
2、感知圆舞曲的风格特点，感受三拍子的强弱规律。
3、了解法国号的相关知识。
教学难点：1、对最后一句音准的把握。
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学准备：多媒体课件、打击乐器、电子琴等教学过程：一、导入新课快乐的音乐四十分又开始了，很高兴和大家一起度过这美好的时光，随音乐和老师一起动起来。
（听音乐律动）1、师：今天老师请来了很多的乐器朋友，你们看看都有谁？钢琴小提琴课件出示二胡2、今天老师也给大家带来一个乐器，同学们你们猜猜它是什么乐器？（课件出示）3、了解“法国号”多媒体出示圆号（法国号），并简介。
师：它的形状是圆形的，所以还有一个名字叫“圆号”。
由于法国人对它的发展做了很大贡献，所以又叫“法国号”。
4、“同学们，你们喜欢法国号这位新朋友吗？那让我们听听《法国号》这首优美的歌曲，感受一下歌曲是几拍子的。
5、音乐知识渗透，讲解三拍子强弱弱的规律。
二、歌曲教学1、师：刚才我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，莱茵河是法国一条非常美丽的河流。
让我们一起来唱一唱吧。
2、教师范唱歌曲3、观察歌谱：（1）有几个乐句？（4个）（2）观察这4个乐句有什么发现？（第1、3乐句是完全一样的）。
4、教师带领学生有节奏地读歌词。
5、学生随琴轻声模唱歌曲。
6、学生跟琴演唱歌曲。
法国号教学设计3篇《法国号》教学设计
法国号教学设计3篇《法国号》教学设计教学内容：1、学唱歌曲《法国号》，用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”。
2、把握四三拍的强弱规律，感受不怜悯绪的《法国号》并用律动为歌曲伴奏。
学习目标：1．学唱《法国号》这首歌，并学会用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色，用连贯而布满热忱的声音表现自信的我。
2．熟悉法国号的形状，知道其另一个名字——圆号，并熟识其音色。
3．通过《法国号》的演唱和声势练习，把握三四拍的强弱规律。
学习重点：用富有弹性以及布满热忱，自信的声音演唱歌曲。
学习难点：感受表现三拍子的强弱设计理念：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面对全体学生，注意共性进展，重视音乐实践，运用多种音乐活动丰富学生的情感体验，鼓舞音乐创作来激活学生的表现欲望和制造思维。
教学过程：一、情境导入观赏铜管交响乐《法国号》二、感受《法国号》旋律1．熟悉“法国号”，熟识熟悉了解形状、音色、名字由来。
2．倾听圆号演奏的《法国号》，初次感受三拍子的韵律3．感知三拍子a．介绍三拍子，表现强弱b．用表示强弱的动作给音乐伴奏（学生观赏伴奏）c．学习舞步引导学生用身体来感受三拍子的强弱三、学习歌曲1. 教师随音乐范唱歌词，学生谈感受2．加声势手势再次整体观赏歌曲3．按节奏朗读歌词4．跟琴轻声慢速哼唱5．难点解难嗡巴巴的表现最终一句的处理6．跟琴连唱歌曲，订正缺乏7．原速演唱设计意图：在学生熟识旋律的`根底上教唱新歌，利用旋律线感受旋律走向，加深学生对唱曲旋律的印象。
难点解决，不断提高学生的演唱技巧和对唱曲的表现力量。
四、表现歌曲1．分角色演唱2.学生领唱，教师伴唱3.学生领唱其他学生伴唱4．综合角色连唱设计意图：以不同的演唱形式感知三拍子的韵律，学生在参加的过程中感受美、体验美、享受美，激发他们学唱歌曲的兴趣。
五、倾听比拟不同速度的《法国号》，感受体验心情的变化1．快板（华尔兹版）的法国号2．慢板（摇篮版）的法国号3．有感情地演唱原版《法国号》。
《法国号》教案【必备6篇】
《法国号》教案【必备6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册音乐说课稿-第四单元法国号∣人教新课标(2023秋)
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在新课讲授环节，我发现理论介绍部分学生们听得非常认真，但对于法国号的构造和演奏姿势这两个重点，还是需要我通过示范和反复讲解来帮助他们理解。在案例分析和重点难点解析部分，我尽量用生动的语言和实际操作来阐述，让学生们更直观地感受到法国号的音乐魅力。
实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作都非常投入。他们在讨论中积极发表自己的观点，通过实际操作来加深对法国号演奏技巧的理解。但在实验操作过程中，我也注意到部分学生在音准和音色控制方面存在一定难度，这需要我在今后的教学中继续关注和指导。
在学生小组讨论环节，大家围绕法国号在日常生活中的应用展开了热烈的讨论。作为引导者，我尽量提出具有启发性的问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。成果分享环节，每个小组都能够积极展示自己的讨论成果，这让我感到很欣慰。
然而，教学过程中我也发现了一些需要改进的地方。首先，对于教学难点的把握，我需要在今后的教学中更加细致地进行讲解和指导，让学生们更好地理解和掌握。其次，在实践活动和小组讨论环节，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和指导，以提高他们的自信心和参与度。
同学们，今天我们将要学习的是《法国号的魅力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在听过法国号的声音吗？知道它是什么样的乐器吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索法国号的奥秘。
音乐教案《法国号》(3篇)
第1篇年级：五年级课时：2课时教学目标：1. 让学生了解法国号的基本构造、演奏技巧和音乐特点。
2. 通过学习法国号演奏《法国号》，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 法国号的基本构造和演奏技巧。
2. 《法国号》的演奏。
教学难点：1. 法国号演奏技巧的掌握。
2. 《法国号》的演奏。
教学准备：1. 教学课件2. 法国号若干3. 音乐播放设备教学过程：第一课时一、导入1. 教师播放一段法国号演奏的音乐，引导学生欣赏并说出感受。
2. 教师简要介绍法国号的基本构造和演奏技巧。
二、新授1. 教师讲解法国号的基本构造，包括号头、号管、号嘴等部分。
2. 教师示范法国号演奏的基本技巧，如吹奏、换气等。
3. 学生跟随教师学习法国号演奏的基本技巧。
三、练习1. 学生分组练习法国号演奏的基本技巧。
2. 教师巡回指导，纠正学生演奏中的错误。
四、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调法国号的基本构造和演奏技巧。
2. 学生分享学习心得，表达对法国号的喜爱。
第二课时一、复习1. 学生复习法国号演奏的基本技巧。
2. 教师抽查学生演奏技巧的掌握情况。
二、新授1. 教师讲解《法国号》的演奏要点。
2. 教师示范《法国号》的演奏。
三、练习1. 学生分组练习《法国号》的演奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生演奏中的错误。
四、合作演奏1. 学生分组，每组选择一名主奏者，其他学生为其伴奏。
2. 学生合作演奏《法国号》。
五、展示1. 学生展示合作演奏的《法国号》。
2. 教师点评学生的演奏，给予鼓励和指导。
六、小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调《法国号》的演奏要点。
2. 学生分享学习心得，表达对法国号的喜爱。
教学评价：1. 学生对法国号的基本构造和演奏技巧的掌握程度。
2. 学生在《法国号》演奏中的表现，包括技巧和音乐表现力。
3. 学生对音乐的兴趣和审美能力的提高。
第2篇课时：1课时年级：五年级教材：《音乐课程标准》教学目标：1. 知识与技能：了解法国号的历史、构造和演奏特点，学会演奏法国号的基本姿势和呼吸方法。
苏少版音乐二下第八单元法国号说课稿
苏少版音乐二下第八单元法国号说课稿一. 教材分析《苏少版音乐二下第八单元》主要介绍法国号这种乐器。
教材从法国号的历史、结构、演奏技巧等方面进行了详细的介绍，旨在让学生了解和掌握法国号的基本知识。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经了解了钢琴、小提琴、吉他等乐器，具备一定的音乐素养。
但他们对法国号的了解可能仅限于表面，对其历史、结构、演奏技巧等方面的知识知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，引导学生深入了解法国号。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法国号的历史、结构、演奏技巧等基本知识，培养学生对法国号的认知能力。
2.过程与方法：通过聆听、观察、实践等方式，让学生亲身体验法国号的特点和魅力，提高学生的音乐实践能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对法国号的喜爱，增强学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：法国号的历史、结构、演奏技巧等基本知识。
2.教学难点：法国号的演奏技巧，如呼吸、发音、指法等。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解，让学生了解法国号的基本知识。
2.演示法：教师通过示范，让学生直观地感受法国号的演奏技巧。
3.实践法：学生亲身体验法国号的演奏，提高音乐实践能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享学习心得，互相借鉴。
六. 说教学过程1.导入：教师播放一段法国号的演奏音频，引导学生关注法国号的音乐特点。
2.新课导入：教师简要介绍法国号的历史、结构，引导学生了解法国号的基本知识。
3.教学示范：教师展示法国号的演奏技巧，如呼吸、发音、指法等，让学生直观地感受法国号的演奏。
4.实践环节：学生分组练习法国号的演奏，教师巡回指导。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课的学习内容，拓展学生对法国号的了解。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习情况进行评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
《法国号》说课稿
《法国号》说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家早上好！很高兴能在这个充满浪漫情调的季节，和您一同走进同样具有浪漫气息的维也纳金色大厅，感受“法国号”的魅力。
一、深入文本，说教材《法国号》是人音版第一册第七单元的一首一段体的优美抒情歌曲，整曲3/4拍，曲调流畅而又抒情，丰富的旋律表达了作者对法国号的喜爱。
歌曲前三个乐句比较舒缓，此段音区低而深沉；最后一句旋律稍有点高亢和激昂，好像非常自豪地告诉所有人“那就是我的法国号”。
二、结合学情，说思路当下小学音乐教育主张从音乐审美体验的层面设计教学，根据一年级学生身心发展规律和审美特征，我在设计本课时，首先通过让学生模仿练习“华尔兹”的舞步动作，探究三拍子拍击方法等形式，激起学生浓厚的学习兴趣；其次，通过创设情境，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动，三、紧扣课标，说目的新课标对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
基于对新课标的深入解读，我将本节课的三维目标定为：1.知识目标：通过律动、跳简单的华尔兹舞步等形式感受四三拍的强弱规律，并能按四三拍的强弱规律为歌曲伴奏。
2.能力目标：掌握并熟悉法国号的音色，能从外形上辨别法国号。
3.情感目标：学唱《法国号》这首歌曲，并模仿法国号浑厚而有弹性的声音进行演唱。
用歌声表达出“我”自豪地向大家介绍自己“好伙伴”的感情状态。
四、张弛有度，说重点音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
因此，本课的教学重难点是：1.用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
2.感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
3.对歌曲三度、五度音层、音准能力的把握。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。
所以教学本课，我采用了创设情境法、模仿教学法、对比法、听唱法、游戏法等教学方法，利用多媒体课件、钢琴、圆号等教具辅助教学。
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法国号说课稿范文（精选3篇）
法国号说课稿范文
作为一名老师，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于提高教
师理论素养和驾驭教材的能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以
下是为大家收集的法国号说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大
家。
法国号说课稿1
一、教材分析
这首名为《法国号》的歌曲，是以一个练习吹奏法国号的孩子的
视角，向我们自豪地介绍着他的小伙伴——法国号，同时表现了小主
人公每天兴趣十足、刻苦练习的可爱形象。歌曲使用了简单的旋律和
三拍子特有的律动，使整首歌曲变得既生动又活泼。
二、教学目标
1、让学生学会用口风琴为歌曲伴奏，培养学生的音乐表现能力。
2、让学生学会简单的三拍子舞蹈律动。
3、通过口风琴伴奏、简单的三拍子舞蹈律动，进一步巩固对四
三拍的认识和感受，培养学生的身体协调性。
4、让学生通过唱、奏、动几种不同的音乐活动，亲身感受、体
验、展现不同的音乐表现形式，从而了解只有大家步调一致、用心配
合才能将更绚烂的美妙乐音展现出来。
三、重难点分析
本节课教学的重点是学习用口风琴为歌曲《法国号》伴奏和三拍
子的舞蹈律动，让学生亲身感受、体验、表现三拍子的音乐美。
难点是学生在自行创作、表演时老师所给与的情绪调动和有效指
导。
四、教法
我在本节课中主要运用了创设情境法、听唱法、示范法、讨论法、
拓展延伸等教学方法，根据低年级的音乐教学特点，通过“唱一唱、
奏一奏，演一演”激发学生的兴趣，使学生带着浓厚的兴趣、愉悦的
心情、积极主动参与开放、互动而有活力的课堂教学。
五、学法
本节课学生的学习方法是通过整体感知、讨论、小组合作，自主
探究、创造、模仿等方式，引导学生在学中玩、玩中学，让学生以自
己独特的方式感知音乐、表现音乐、创编音乐、享受音乐的乐趣，增
强学生的合作意识和团队精神。
六、教学过程
1、课前准备
课前我布置有口风琴的学生带口风琴，没有口风琴的学生老师准
备打击乐器若干。
2、创设情境
上课铃声响起，我用口风琴吹奏《瑶族舞曲》，孩子们踏着音乐
愉快的进教室。
3、激趣导入
我会这样说：同学们，上节课我们跟着一位小朋友认识了他的小
伙伴——法国号，今天我们也带来了我们的小伙伴——口风琴。我们
先做一下手型操待会儿就能更好的和小伙伴亲密接触了。
4、教学新知
做完手型操后我会邀请几位学生演唱歌曲《法国号》，我示范用
口风琴为歌曲伴奏。
示范完后带领学生玩大风和小风的游戏把《法国号》吹奏得更好！
先出示一条《法国号》乐谱。
然后师生对唱接着再用口风琴对答，大风为强拍小风为弱拍，大
风与小风角色可师生对换
最后出示《法国号》全谱，学生分组练习。
这个过程学生分组合作，自主探究。老师随堂指导。
5、舞蹈律动
学习简单的三拍子舞蹈律动，加深对四三拍节奏的感受与体验。
同样这里也采用分组练习，鼓励有舞蹈特长的学生当小老师自主创编
舞蹈，给学生一个充分展示自己才华的平台。
6、学生展示
此环节教学时我借助演唱和口风琴伴奏、口风琴与舞蹈律动、口
风琴与打击乐合奏等形式，给时间学生自由组合，让同学们分组合作
展示。力求同学之间互帮互助、相互启发，以此增进学生的团队合作
精神。
7、课堂小结
小结时我鼓励学生开展互评、自评等方式，从而让学生正视自己，
尊重他人。
七、课后反思
“兴趣是最好的老师”，此节音乐课的设计我觉得充满了乐趣，
教学时处处呈现师生合作，生生合作的愉快场景。“大风与小风”的
游戏成了本节课的亮点，它让学生在自主参与音乐实践中体会到音乐
的无限魅力。但不足的是实际操作过程中由于时间的关系曲子弹得不
够扎实，个别学生弹得不够熟练。
以上设计如有不足之处，敬请各位专家、同仁提出宝贵意见。谢
谢！
法国号说课稿2
一、说教材：
《法国号》选自人音版第一册第八课《小小音乐家》。这是一首
莱茵河民歌，F大调，3
4拍，复乐段结构。歌曲的节奏平稳，旋律采用重复的手法，将
弹性与抒情性巧妙地结合在一起。歌词很有儿童特点，采用自问自答
的形式，用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌？的法国号。歌曲简单、易
学，适合低年级学生学习与表演。
二、本课的教学目标。
根据《新课标》的要求，我将本课的教学目标分为情感态度目标、
知识与技能目标和过程与方法目标。
情感态度目标为：学生乐于参与到各种音乐活动中来，体会与他
人合作与交流的快乐。
知识与技能目标为：能用甜美自然声音演唱歌曲，感受表现三拍
子强弱规律。
过程与方法目标为：采用听唱法、合作法、情境法表现歌曲。
二、本课重点、难点
重点是通过音乐实践活动表现及掌握三拍子的强弱规律；用自然
柔和的声音演唱歌曲。
难点是歌曲最后一句的教学。
三、说说本课的教学过程及设计意图？
将以“听号声——学号手——唱号歌——配伴奏”为主线贯穿
本
课。对于低年级的学生来说，单纯的讲授音乐知识，唱歌技巧等
很枯燥，不太适合小学生天真烂漫的’特点。那么，有效地课堂唱歌
教学的策略和方法，也是我一直在不断摸索和研究的问题。在本节课
中，我利用鼓来创设情境，引导学生学习、感受并掌握二拍子和三拍
子的强弱规律，为后面的歌曲教学做好铺垫。通过学生的课堂活动来
看，学生基本掌握了二拍子和三拍子的强弱规律。但是，还是有一部
分学生可能掌握的不是很牢固，这一点，在以后的教学活动中，我会
一直不断地带领学生练习，相信学生们会掌握的越来越牢固。
听号声：聆听法国号的声音。设计意图：让学生初步感受法国号
的音色，提高学生的音乐感受能力。
学号手：通过模仿法国号的演奏姿势，提高他们的学习兴趣。在
这个环节中，我认为，我的设计意图是好的，但是实施后发现，我找
的法国号的声音的音乐速度很慢，节奏和旋律也不太适合低年级的学
生，我想，如果找一段简短的比较欢快点的音乐，学生的兴趣会更浓
厚，课堂气氛也会更轻松，更愉悦。
唱号歌：设计意图：让学生在音乐活动中学习三拍子的强弱规律
和用自然柔和的声音来演唱，激发学生学习兴趣，突破本课重点。音
乐新课标所体现的一个核心理念就是改变学生的学习方式，让学生通
过主
动地参与，自由的探索，从而更好的体验、理解音乐。在这个歌
曲教学过程中，采用听唱法进行教学，并始终渗透三拍子的强弱规律，
使学生掌握得更牢固。在教学中，我引导学生主动发现难点，根据不
同学生的不同需求，给予不同程度的关心，并和学生共同帮助他们解
决问题，使学生觉得许多知识和答案是他们自己探索、体验得来的，
而不是老师直接告诉得来的，这样，使他们更有满足感。不论从听、
学、唱、奏等等环节中，我都让学生最大限度的感受和体验。体现了
学生的主体地位。并且用最通俗易懂的语言，提示和引导学生唱歌时
做到“轻声高位置”。利用旋律线结合手势，帮助学生掌握最后一句
的音准，利用电子琴的单手伴奏，帮助学生掌握音准，并采用师生对
唱的形式，拉近了师生之间的距离，从而突破了本课的难点。
伴奏乐——本节课在准确完成歌曲教学的基础上，开展延展活
动，引导学生用自己喜欢的表示三拍子的动作大胆地为歌曲伴奏，采
用自主学习方法共同合作完成为歌曲的伴奏。新课标指出：中小学音
乐课程中的音乐创造，目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思
维能力，所以我们教师要最大限度发挥学生的创造潜质，在我的音乐
课中，我也尽量为学生提供创作空间；比如：探索音的强弱，尽量鼓
励学生大胆尝试不同的敲击方法。古人曾说，言之不足咏之歌之，咏
之不足，舞之蹈之。对于学生来说，自我表现的机会越多，自我发展
的潜力也就越大。让学生带着浓郁的兴趣走进课堂，让学生时时保持
一种对音乐的积极心态和愉悦体验，孩子们更学会“学海无涯‘乐’
作舟”，学生的技能技巧的学习过程应始终贯穿着学生的情感参与，
使音乐课堂真正走进孩子们的心中，成为他们心里美好的事物。这也
是我一直以来追求的一种审美的教学境界。
总的来说，这节课是一节实实在在的歌曲教学随堂课，没有什么
太大的亮点，就是教师的教态，亲切、自然，教师不再是高高在上，
课堂上始终跟学生保持一种平等的合作学习的这种关系，使学生愿意
和教师亲近，课堂气氛和谐融洽。这也是我的优势。
存在不足：
1、在歌曲教学中挖掘的还不够深，学生对歌曲的这个意义理解
的还不够深刻，比如：“谁在唱歌？”应该用怎样的语调唱呢？“那
就是我的法国号”又应该用怎样的语调唱。
2、在欣赏时，如果有条件，可以拿出实物，这样学生的认识就
会更加直观。
3、在歌唱的环节，演唱形式还应再丰富一些
4、教师的评价方式和激励性语言，应在丰富些。
以上是我个人的一些简单的看法，有不足之处还请各位领导老师
批评指正，谢谢大家！