北语对外教学
国际对外汉语教师暑期脱产班 权威师资打造专业课堂
国际对外汉语教师暑期脱产班权威师资打造专业课堂作为全国第一所开设对外汉语专业的高校，北京语言大学在对外汉语教学界有着不可撼动的权威地位，也因此成为众多对外汉语学生的梦想学府。
近日，国内最大的对外汉语教师培训、输出基地--北京汉华博文开设了由多位北语知名教授主讲的‘暑期脱产培训班’，让非对外汉语专业人士也有了一次圆梦机会。
汉华博文是国际汉语教师协会（简称ICA）官方指定的培训机构。
在长达9年的教学历程中，汉华博文累计向美、英、法、韩、泰、日等众多国家输出优秀ICA国际对外汉语教师数千余名，并以国家汉办孔子学院的教材内容为基础，斥巨资研发出实用性更高的全新教材，非常易于零基础学员接受。
“我们聘请北京语言大学多位一线在职教授，像人文学院的许树安、黄柏林教授，进修学院的朱庆明教授都是我们的主讲老师。
”汉华博文的王老师介绍，北语教授拥有数十年教龄，教学经验非常丰富，在对外汉语教学方面也有着独到见解，听他们讲课就像翻开了一本精彩十足的中华文化画卷，不知不觉间就将丰富知识消化、吸收了。
此外，为了最大化提高学员的独立教学能力，汉华博文在课程设计上也花足了心思。
‘中国文化和跨文化交际课’从中国历史，到诸子百家哲学，再到古代建筑文化、文学艺术成就等包容并蓄，让学员从更深层次了解汉语文化的传承历史。
同时介绍与国际学生的跨文化交际方式，帮助学员减少未来教学中的沟通障碍。
‘中国才艺选修课’则通过剪纸、编中国结等传统民俗教会学员如何调动、活跃课堂氛围，让授课方式更有魅力。
‘微格教学课’是北语教授对学员的一对一指导阶段，通过模拟授课充分提升学员的独立教学能力……“汉华博文的教学内容非常全面，几乎考虑到了对外汉语教学的方方面面。
北京语言大学诸位教授还会将数十年积累的教学技巧、小窍门教给我们，这是其他地方花钱都买不来的呢！”一位学员谈到，汉华博文允许学员多次参加课程，并根据自己的状态挑选考试时间，接受能力慢的人也完全不用担心。
考试结束后，会颁发中英文双语的‘ICA国际对外汉语教师资格证’，该证书已获得全球156国权威部门的共同认可，是权威度很高的专业教师资质。
对外汉语教学网址大全
对外汉语网址大全/徐昌火老师的对外汉语教学博客/index.html英国故事博客/index.shtml月泰青的新博客/汉语的博客/对外汉语教师论坛/blog/index.php?username=duiwaihanyujiaoshi对外汉语教师之家/dwhy对外汉语教学生活里的遐思/index.shtml汉语大论坛/index.shtml基于blog的对外汉语教学/showthread.php?p=319老忘的博客/%C0%CF%CD%FC桑梓年华-对外汉语教学/bbs/showpost.php?p=1869726百变小灯的博客/u/1268438084北大汉语语言学研究中心论坛/bbs/default.asp故乡/汉语空间博客/u/1221335240胡说博客/一个对外汉语教师的博客/u/1248779903中国语言论坛/睿立汉语/bbs/index.phpcchello汉语/汉语网/孔子/中国汉语考试网/ /chinese/汉语学习论坛/index.php中国汉语网/model/english/pub/index.jsp个人汉语练习/homepage.html乘风汉语/对外汉语贴吧/f?kw=%B6%D4%CD%E2%BA%BA%D3%EF对外汉语教学贴吧/f?ct=&tn=&rn=&pn=&lm=&sc=&kw=%B6%D4%CD%E2%BA%BA%D3% EF%BD%CC%D1%A7&rs2=0&myselectvalue=1&word=%B6%D4%CD%E2%BA%BA%D3%EF%BD%C C%D1%A7&submit=%B0%D9%B6%C8%CB%D1%CB%F7&tb=on对外汉语考研贴吧/f?ct=&tn=&rn=&pn=&lm=&sc=&kw=%B6%D4%CD%E2%BA%BA%D3% EF%BF%BC%D1%D0&rs2=0&myselectvalue=1&word=%B6%D4%CD%E2%BA%BA%D3%EF%BF%B C%D1%D0&submit=%B0%D9%B6%C8%CB%D1%CB%F7&tb=on北大对外汉语语言学研究中心/长城汉语/portal.do?method=welcome大连对外汉语研究会/htdocs/index.asp北大中文论坛/forumdisplay.php?fid=58汉语网/奥世孔子汉语/对外汉语教学网/对外汉语网/521hanyu/对外汉语信息发布平台/对外汉语信息交流网/tcfl/article/index.html北语对外汉语研究中心/bbs/对外汉语招聘/596518.html古代汉语/jpk/fujinbi/关于北师大对外汉语教学方向的信息收集/5597378_d.html国际汉语教师网/ywtcl/new/cn/index.asp汉办/cn_hanban/国际汉语语言学会http://202.238.89.202/国学参考/国学论坛/国学资讯/index.php汉语国际推广/汉语国际推广论坛/index.php汉语学习/汉语世界/汉语网/en/default.asp好买中国国际汉语教师门户网/走进中国/mmml_02.asp辽宁师范大学对外汉语学院/敏思博客日志/blog/CommList.aspx?BlogLogCode=1001773657美佳汉语学堂/chinese/商务汉语考试/神州学人/chisa/column/index/index.xml外国人在中国/网络对外汉语陪练/thread-592-1-1.html湘里妹子学术论坛/forum/index.php语言交换网/index.php?langid=1中文考研你来我网/bd41600-no-0-13/中国传统文化网/中国国家地理中文网/?ID=20704011700000000中国文学网/Index.asp汉语角/forum/default.asp中国语言文学网/index.htm中国语言资源网/中央广播大学对外汉语教学网/index01.asp对外汉语论坛/对外汉教论坛/对外汉语论坛/HSK考试论坛/。
北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-张英
爱考机构-北大考研-对外汉语教育学院研究生导师简介-张英[个人简历]教授，博士生、硕士生导师。
毕业于北京大学中文系古代文学专业，文学硕士。
1988-1991教授中国古代文学史；1992年开始从事对外汉语教学。
先后赴美国康乃尔大学、日本京都女子大学、法国巴黎第十大学、日本山梨县立大学任教；曾赴英国、美国、阿根廷和智利等国家培训中文师资。
[学术研究]一、研究领域研究领域为汉语作为第二语言的教学研究。
学术兴趣主要为：对外汉语文化教学和教材研究；文化对比和跨文化交际研究；中国传统文化和中国古代文学研究。
二、发表论文【对外汉语教学方面】?论对外汉语文化教学《汉语学习》1994.第5期?效率节奏技巧——对外汉语课堂教学初探《北大海外教育》第1辑，北京大学出版社，1997. ?CIEE课堂教学探索《CIEE汉语教学国际研讨会论文集》，南京大学出版社，1999.?语义与文化《汉语学习》1999.第6期。
?语用与文化《汉语学习》2000.第3期。
?对外汉语语音教学简论《北大海外教育》第3辑，华语教学出版社，2000.?日本汉语教材及分析《汉语学习》2001年第3期。
?短期班教学的新思路《南京大学学报?国际汉语教学研究专辑》2002.6.?关于汉语写作等级标准的思考《海外华文教育》2003.第1期。
?对外汉语文化教材研究《汉语学习》2004.第1期。
?教育理念与留学生汉语专业本科课程设置《汉学论丛》2004.12.?文化学与对外汉语文化教学《汉语教学学刊》第1辑,北京大学出版社2005.7.?文化和文化因素教学研究《汉语学习》2006.第6期。
?AP中文5-C目标与师资培训《对美汉语教学论文集》外语教学与研究出版社2007.7.?对外汉语文化教学及研究综述《汉语研究与应用》第五辑，中国社会科学出版社2007.?中国风俗文化及教学策略《山梨国际研究》第3号山梨县立大学2008.3.?国际语境下的“中国话”——汉语的文化解读《财富时报?文化增刊》2008。
语言类大学汉语国际教育开设课程
语言院校北京外国语大学专业所属；中国语言文学学院培养目标：能熟练掌握一门外语，进行对外汉语教学与研究，从事中外文化交流工作的复合型专门人才。
主要课程有英语系列课程、对外汉语教学概论、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、文学概论、中国文化概论、外国文学、比较文学、中外文化交流史等。
北京第二外国语学院专业所属；国际传播学院课程专业必修传播学基础古代汉语中国古代文学世界文化概论外国文学教育心理学对外汉语教学法专业选修第二语言习得第二外语世界华文文学国际礼仪文化汉语修辞学应用语言学汉语史汉外语言对比对外汉语课堂教学方法与技巧中外文化交流史北京语言大学。
专业所属人文学院程专业必修课：语言学概论、现代汉语、古代汉语、汉字学、语用学、第二语言教学概论、对外汉语课堂教学方法、教育心理学、形式逻辑、中国古代文学史、中国现当代文学史、外国文学史、中国文化史纲、写作、英语精读、英语听力、英语口语、英语报刊、英语泛读、英语写作等。
专业选修课：语音学、现代汉语词汇学、汉语语法分析方法、语义学、汉语修辞学、社会语言学、理论语言学、语言应用理论与实践、对外汉语教学系列专题、汉语言文字学系列专题、语言学及应用语言学系列专题、语言与文化专题、语言学与应用语言学论著导读、教育学原理、中外教育史、教育学科研究方法、普通心理学、中外文化交流史、中国文化要籍导读、宗教与文化、英美文学、西方文明史、英语翻译、英语专题讨论、外贸英语、第二外语、社科文献检索等。
中国传媒大学专业所属；文法学部文学院课程；古代汉语、现代汉语、语言学概论、中国文化、跨文化交际学、英语听说、英语读写、对外汉语教学理论、对外汉语教学法、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、应用写作天津外国语大学专业所属国际交流学院开设的主要课程有：现代汉语、古代汉语、语言学概论、语音学、词汇学、语法学、修辞学、语用学、应用语言学、第二语言教学理论、对外汉语教学法、对外汉语教学发展概要、中国古代文学、中国现当代文学、世界文学、文学概论、中国文化要略等。
北语硕士导师名单
北语硕士生导师名单硕士生导师名单：语言学及应用语言学，对外汉语教学语法学：赵金铭教授崔希亮教授张旺熹教授张赪教授陈前瑞副教授唐翠菊副教授对外汉语语法教学：吕文华、郑贵友、李立成、张宝林、施春宏、王静词汇学：张博教授文字学：张希峰教授语音学：曹文副教授第二语言习得：王建勤教授高立群教授江新副教授、刘徇、施家炜汉语测试：谢小庆教授张凯教授郭树军副教授陈宏副教授语言信息处理：郑艳群教授邢红兵副教授社会语言学：郭风岚、张维佳赵日新、高晓虹汉语言文字学暨语言学及应用语言学教研室：程娟崔希亮石定果郑贵友刘雪春罗卫东施春宏程娟，女，1962年出生于山东省成武县，北京语言大学教授。
分别于1984与1987年获山东大学中文系学士学位和硕士学位。
现任北京语言大学人文学院对外汉语系主任，主要从事近现代汉语词汇研究。
专著为《词汇专题研究》，主要论文有《〈现代汉语词典〉词语功能义项计量考察》、《HSK单双音同义动词研究》（第一作者）、《新词新义对比研究》、《〈金瓶梅〉复音形容词结构特征初探》、《试论〈金瓶梅〉单音形容词的构词特征》、《〈金瓶梅〉动词研究》等。
2004年获北京市优教师称号。
崔希亮男，1960年出生，文学博士，语言学及应用语言学教授，博士生导师，副校长，北京市语言学会副会长，世界汉语教学学会秘书长。
主要研究方向为现代汉语语法和汉语熟语。
已发表的论文有：并列式双音词的结构模式、语言交际能力与话语的会话含义、人称代词修饰名词时“的”的隐现问题考察、现代汉语称谓系统与对外汉语教学、“把”字句和“将”字句、汉语熟语的界定及其分类、空间方位关系及其泛化形式的认知解释、汉语亲属称谓的嬗变及其动因、“在”与空间方位场景的句法表现及语义映射、人称代词及其称谓功能、话语的潜台词与交际策略、汉语四字格的平起仄收律-统计及分析、汉语“连”字句的语用分析、现代汉语语法研究的立场和方法透视、普通话字音的异读及正音对策、“把”字句的若干句法语义问题、空间方位关系的类型学考察、汉语方位结构“在……里” 的认知考察、汉语空间方位场景的态与论元的凸显、认知语言学的研究范围和方法、试论理论语法和教学语法的接口、日朝韩学生汉语介词结构的中介语分析等三十余篇，著作有《汉语熟语与中国人文世界》、《语言理解与认知》等。
对外汉语教学法课件推荐书目、考试说明
推荐书目
“实用汉语教师培训教材系列丛书”（汉字、 语音、词汇、语法、综合课、听力课、口 语课 、阅读课、写作课），北京语言大学 出版社
“北语对外汉语教学法研究丛书”（综合课、 听说课、读写课，课堂教学研究和优秀教 集），崔希亮主编，北京语言大学出版社
《汉语课堂教学技巧325例》，周健主编， 商务印书馆
复习要点
1、教学法的理论支柱 2、汉语语音、词语、语法的特点与教学 3、外语教学法流派（四大派别、七个流派） 4、课堂教学的基本要素 5、课堂教学的基本原则 6、教材的选择与处理 7、教学对象：认知风格，学习动机
8、教案 9、纠错 10、教师的语言 11、教学内容的导入 12、文化导入与跨文化意识的培养 13、课堂教学与课外实践 14、精读课：教学要点，操作方法 15、泛读课：本质特点，教学原则，提高和
《对外汉语任务型教学》，吴中伟、郭鹏 著，北京大学出版社
《实用对外汉语教学语法》，陆庆和著， 北京大学出版社
《对外汉语教学实用语法》，卢福波著， 北京语言大学出版社
《国际汉语教师语法教学手册》，杨玉玲 编著，高等教育出版社
《1700对近义词语用法对比》，杨寄洲、 贾永芬编著，北京语言大学出版社
训练阅读速度
16、口语课：话语产生的三个阶段，口语教 学的三种话语，适应交际的语境
17、听力课：听力能力的培养、听力训练的 基本原则、操作方法
18、写作课：基本原则、教学步骤 19、测试：分类、对外汉语教学的主要测试
项目、基本步骤、命题பைடு நூலகம்点
北语15春《对外汉语课堂教学法》(二)作业1满分答案
15春《对外汉语课堂教学法》（二）作业1
单选题多选题判断题
一、单选题（共6 道试题，共30 分。
）
1. 新中国第一部对外汉语教材是
A. 《基础汉语课本》
B. 《汉语教科书》
C. 《实用汉语课本》
D. 《初级汉语课本》
-----------------选择：B
2. 下列属于动词谓语句的是
A. 小张18岁
B. 我们学习语法
C. 这本书好极了
D. 他作业写完了
-----------------选择：B
3. 下列属于连动句的是
A. 你快去听听
B. 屋里有粮食
C. 汤姆真勇敢
D. 他是日本人
-----------------选择：A
4. 与“她不是不知道家庭前途的暗淡。
”含义相同的一句是
A. 她知道家庭前途的暗淡
B. 她一定知道家庭前途的暗淡
C. 她不知道家庭前途的暗淡
D. 她知道家庭前途的暗淡吗？
-----------------选择：B
5. 下列属于无主句（动词性非主谓句）的是
A. 你轻一点
B. 有人来了
C. 哎呀
D. 赶紧啊
-----------------选择：B
6. 下列说法错误的是
A. 《基础汉语课本》是结构法教材时期的集大成者
B. 《实用汉语课本》是我国第一部获奖的对外汉语教材
C. 《初级汉语课本》是第一套对外汉语教学分技能系列教材
D. 《基础汉语课本》是世界上使用最广的基础汉语教材之一-----------------选择：D
15春《对外汉语课堂教学法》（二）作业1。
北外国际课程icc 英文
北外国际课程icc 英文
目录
1.北外国际课程 icc 的概述
2.北外国际课程 icc 的英文介绍
3.北外国际课程 icc 的课程设置
4.北外国际课程 icc 的师资力量
5.北外国际课程 icc 的国际交流项目
6.北外国际课程 icc 的毕业生就业情况
7.北外国际课程 icc 的英文能力提升效果
正文
北外国际课程 icc，全称为北京外国语大学国际课程中心，英文名为Beijing Foreign Studies University International Curriculum Centre，简称 BFSU ICC。
该中心成立于 2006 年，是北京外国语大学为了满足社
会需求，培养国际化人才而设立的一个教育机构。
北外国际课程 icc 以英文教学为主，提供了丰富的课程设置，涵盖
了商科、计算机科学、人文社科等多个领域。
这些课程的设计旨在帮助学生全面提升自身的英语能力，同时掌握相关专业知识。
北外国际课程 icc 拥有一支强大的师资队伍，教师们均具有丰富的
教学经验和专业背景。
他们以严谨的教学态度和高度的敬业精神，为学生
提供了高质量的教育教学服务。
除了优质的课程和教师，北外国际课程 icc 还为学生提供了丰富的
国际交流项目。
这些项目帮助学生开拓视野，提升跨文化交际能力，同时为他们提供了更多的学习和职业发展机会。
北外国际课程 icc 的毕业生在就业市场上具有很高的竞争力，他们不仅在英语能力上有优势，同时还具备相关的专业知识和技能。
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北语对外教学
1. 活动记录
08.10．17
地点：北京语言大学 某多媒体教室
事件：
hoho，对外教学果然很有趣哈。
骑车到了北语，唔，从北医去还是很近的。两个mm在校门口接我去了教室。这次对
外教学是那边心理协会手语部的第一次手语班，一路都有他们的人做指引，所以还是有点
紧张，毕竟他们还是很看重这次活动的，还好之前准备还算充分吧。
到了教室，唔，大概有四五十个人的样子。那边手语部长先发言，作介绍（他们海
报上居然写了请到北京大学的手语老师= =），然后他们表演了自己的《隐形的翅膀》，
hoho，看着还是很有感觉的。然后我就开始了。
完全是手语班的模式，前半部分教了字母，给每个字母做了词汇的扩展，看他们学
的还是比较有趣的，然后打《字母歌》。一点都不奇怪的所有人都崩溃了，hoho。不过那
边同学热情真的很高的，一再要求继续练习。后来又教了教材的第一课，因为他们不想只
学字母，虽然我一再强调字母的重要性，hoho。
后半部分我教了《阳光总在风雨后》，可能稍有点难，不过效果还不错哈哈。
唔，大体就是这样子啦。最后，谢谢婷儿jj帮我之前准备^^。
人物：DittoLi
感想：
唔，对外教学就是很有趣的啦。而且北语这个项目很有发展的趋势，因为其实我们
做的也是一项普及手语的事情嘛，可以好好发展一下嘿嘿。
另外，他们说要来明天的迎新晚会和后天的手语班。
p.s.：
附件里是我今天做得《阳光》的课件，因为找了半天没找到当时的。hoho。呼吁把
这些课件整理整理，到时候就不用重新做了哈。
08.10.31
地点：北大->北医逸夫楼咖啡厅->北语图书馆五层影音教室
人物：DittoLi、任妍（某个团）、王文伟（小泡泡团）、秦思学（某个团）、蒋玉娇
（某个团）
要大赞一下今天去的几个孩子，虽然里面还有比我大的师兄^^，呵呵。第一
次参加对外教学就在满满一个教室的人前面教手语了，呵呵。虽然准备稍稍有点
匆忙，但感觉都很棒！hoho，一定要来发感想哈。呵呵。
以及，要继续加油哦！赶快把字母歌打熟练哈，呵呵。你们肯定都会很棒的
哈哈！~
唔，有热情就是最重要滴，hoho。
事件：
一、准备阶段
今天的准备是在北医逸夫楼咖啡厅进行的，大概说了一下整体的流程，
分配了一下任务，好让大家去了都有教或者带着复习的机会。时间稍稍有点
匆忙。
然后算是在路上边走又边复习了一遍，还互相认识了一下：）
二、北语部分
今天去北语主要准备了下面几部分的内容。
0、开场北语手语部复习上周的阳光……
1、手语简介（DittoLi）
放了当年迎新时候放的男才女貌的视频。
唔，现在看起来还是那么有感觉。
用了那个经典的四选一的选择题，删减了一些内容。
其实我觉得这一部分还是挺有必要的。
2、复习
字母的复习（王文伟、蒋玉娇）
看来大家都还需要继续练习字母歌，哈哈。相信我，真的很重要！
上节课对话的复习（任妍、秦思学）
两位配合的很默契hoho。
3、日常
基本词汇（DittoLi）
拓展词汇（王文伟、蒋玉娇）
唔，教得真的很赞！而且我看到了表演的天赋……
对话（DittoLi）
4、游戏
效果还不错吧，看他们玩的挺happy。
5、休息，北语手语表演
6、手语歌-知足（DittoLi）
知足啊……！
总结：
一、人员确定
各位团长是不是可以在小团活动上对对外教学做一个整体的介绍。每周
初步统计是否有人想参加这一周的对外教学，然后拿到例会上定好一个初步
名单？
二、准备
今天的准备还是有些匆忙。
首先任务的分配比较匆忙，因为事先没能确定好人数。最后只是草草确
定了一下。没能给孩子更多的时间准备和练习。
我上午做好的ppt和准备工作，和北语联系初步定了歌教知足。但后来因
为来的孩子会打宁夏，遂决定临时改成宁夏，匆匆忙忙找了个但后来去了发
现没有带歌而且也找不到。无奈只好又改了回去教知足……可惜没能让孩子
们上台教歌……
而且最后的知足的ppt也出了点问题……
三、对方的场地
今天的教室比较小，而且条件比较简陋。不过北语对这个活动还是很重视
的。据说以后会有改变。
p.s.北语还成立了表演组，今天还表演了两次……
感想：
很久没认真写过什么了吧。昨天刚刚花了若干个小时认认真真奋斗完了微
生物的实验报告，才发现其实我也是那种希望把什么东西都做到最好的人吧。
今天的对外教学，阵容异常华丽，因为一下去了五个人。不知道都给其他
四位留下了什么印象，呵呵，虽然我一再督促他们要来发感想，却也不知道最
后是不是真的会发。但我只是想给你们留下一个比较美好的对外教学的回忆而
已吧呵呵，毕竟这是你们的第一次对外教学呢，至少我是特别看重的哦。因为
一想到这个，我就会想到我第一次对外教学的时候，或许等到你们将来再回头
来看的时候，也会有些小小的怀念和感动吧，呵呵。
唔，废话在这就不多说了。期待四位的感想，呵呵。
08.11.16
活动人员：康妮、任宵、姜清元、黄君子
活动记录：北京语言大学的色调灰红相间，寒风飒飒，但是图书馆里不减暖意。虽然
是周日，来的人不是很多，但也坐了大半个教室。姜清元师兄充分发挥了手语字典的作用
，在教日常时显得从容不迫，在回答同学们的问题时也对“答”如流。我上台去教了遇见
这首歌，奇怪的是平时老是会出错，那天却没有出什么错误。因为很想把手语的美丽展现
给他们，让他们保持热爱和持久的热情，也惠及更多的聋哑人朋友。康妮姐姐和任宵哥哥
是很好的工作实力派，他们和清元师兄一直用鼓励的眼光看着我，增添了不少勇气呢。北
语的同学们学手语很快，有几个女孩子打歌打得特别好。看着他们的热情，觉得这个冬天
，因为有我们的真诚和用心，聋哑人朋友们肯定能多感受一份温暖。
2. 反馈
By 卿续洋：
其实知道要写这个啥总结评论加建议的时候
我就只想到五个字
大恩不言谢
呃。。不夸张
一点都不
只有我知道我有心里装着多少感谢
对你们
想起刚开始接手手语部时什么都不知道的我
给周昕发第一条短信的时候是紧张又满怀期待的
可是周昕却在最短的时间里让我知道
站在我面前的是
是多么温暖的一个人和团体
这一个学期
因为学期短 学校活动多的关系
手语课没有办几次
有困难有挫折
但是 还是一路走下来
而且一直都在成长
和你们的支持是离不开的
有次课人很少设备还出了故障
可是康妮和清元都那样豁达
只是微笑着说没关系
真的很温暖很感动
所以
周昕啊 你要我说什么才好
也不多说了
真要什么意见的话
嗯……就是……教学可以活泼一点
当然这也是老师不同风格不同的关系
嗯。。。
再说谢谢是不是矫情？
呵呵。。不过我还是要说。。。哈哈。。。
好啦。。晚安。。。
3. 总结
北语的联系人真的让我很感动，很认真很执着，来了很多次手语班，而且很喜欢很喜欢
手语，所以我一直比较关注北语的对外教学效果，也和那边联系的比较多。这也是为什么学
期中段出现了一次严肃的关于对外教学讨论的原因之一..因为第二次教学的时候北语负责
人跟我说感觉孩子手语不够熟练，影响了效果。
今天是我第一次看到这次的活动记录。说实话很惭愧。Ditto在很认真地思考着孩子们
第一次对外教学的感受，而孩子却被质疑了…第一次的经历，真的会很珍贵吧~哪怕再青涩，
再生疏，也是该被表扬和鼓励的。
所以今后的对外教学还是要本着锻炼孩子的想法，鼓励孩子们去，虽然可能一定程度上
不如老人去的效果，但是这样的锻炼和回忆将是很难忘很珍贵的。
至于手语分社的对外形象问题，我相信只要我们每次都认真准备，我们的真诚和实力他
们是可以感受到的。下学期孩子们手语也有了一定基础，相信大家:)o(∩_∩)o…