三年级的孩子如何教育(同名8876)
如何培养三年级孩子的良好习惯
如何培养三年级孩子的良好习惯一、培养良好的学习习惯1. 设定明确的学习目标首先，家长和老师要帮助孩子设定明确的学习目标。
这些目标可以是长期的，也可以是短期的。
例如，提高数学成绩、养成每天阅读30分钟书籍的习惯等。
明确的目标有助于孩子更好地规划学习时间和精力。
2. 培养孩子的自主学习能力三年级的孩子已经具备了一定的学习基础，家长和老师可以鼓励孩子自主学习。
为孩子提供一些学习资料和工具，如字典、学习软件等，让孩子在遇到问题时能够自己解决。
同时，培养孩子独立思考的能力，让他们在学习过程中形成自己的见解。
3. 制定合理的学习计划家长和老师要帮助孩子制定合理的学习计划。
计划应包括每天的学习任务、学习时间以及休息时间。
让孩子学会合理安排时间，提高学习效率。
4. 培养孩子的专注力专注力是学习的重要品质。
家长和老师可以通过以下方法培养孩子的专注力：（1）为孩子创造一个安静的学习环境，避免干扰。
（2）鼓励孩子一次只做一件事情，避免分心。
（3）适当延长孩子专注的时间，逐步提高孩子的专注力。
5. 定期检查学习成果家长和老师要定期检查孩子的学习成果，了解孩子在学习过程中的进步和问题。
对于孩子的优点，要及时表扬和鼓励；对于存在的问题，要耐心指导，帮助孩子改进。
二、培养良好的生活习惯1. 培养孩子的独立生活能力家长和老师要让孩子学会自己穿衣、吃饭、整理房间等基本生活技能。
这样可以让孩子在日常生活中逐渐形成独立生活的能力。
2. 养成良好的作息时间家长和老师要教育孩子养成良好的作息时间，保证充足的睡眠。
让孩子明白，充足的睡眠有助于身体健康和学习效果。
3. 培养孩子的卫生习惯家长和老师要教育孩子养成良好的卫生习惯，如勤洗手、刷牙、洗脸等。
同时，要让孩子学会整理个人物品，保持环境整洁。
4. 培养孩子的运动习惯家长和老师要鼓励孩子参加体育锻炼，培养运动习惯。
运动有助于提高孩子的身体素质，增强抵抗力。
三、培养良好的品德习惯1. 教育孩子遵守规则家长和老师要教育孩子遵守学校和社会的规则，如按时到校、按时完成作业、遵守交通规则等。
作为家长该如何引导三年级的孩子
作为家长该如何引导三年级的孩子
孩子从三年级开始，会有强烈的自主意识，比如，不再喜欢事事问妈妈，也不再什么都告诉妈妈，他们喜欢有自己的圈子，喜欢以身边厉害的人为榜样，有独立思考问题的能力，也有独立解决问题的能力，喜欢大人用商量的语气和他们聊天，不喜欢压迫和强制。
针对以上的特点，作为父母，应该从以下几个方面入手：
（1）为孩子树立榜样
孩子往往以最厉害的人为榜样，他们厉害的人，有的是好的，有的也不一定，所以我们作为父母要做好引导工作，引导孩子向学习好，品德好的孩子看齐，以这样的孩子为榜样，而不能去崇拜一些游戏大神，父母也要为孩子树立好榜样，陪孩子一起学习，一起玩，而不是整天抱着手机。
（2）引导孩子积极地思考
引导孩子习惯去思考问题，从三年级开始，孩子的思维慢慢向抽象思维发展，我们要引导孩子独立地去思考问题，要关注孩子问题的答案是怎么得出来的，而不能仅仅关注结果。
从三年级开始，会思考的孩子学习会越来越轻松，这也需要我们父母做一些正确的引导。
比如，数学引导孩子自己画线段图的方式，语文要让孩子学会去积累好词好句，自己去思考文章大意。
（3）引导孩子养成好习惯，能够自主地学习
从三年级开始，孩子要学会自主学习，而不是整天等着别人去教他，这一点尤其重要。
从二年级开始，家长在孩子学习这一块，已经有意识地开始放手，到了三年级，很多事情让孩子自己独立自主地去完成。
而不能包办代替。
（4）引导孩子认识广阔的世界
带孩子多读书，多去见识外面的世界，从三年级开始，孩子关心的不再是自己的小天地，而是他人的事情，广阔的世界。
这个时候，作为父母就要多带孩子参加社会实践，多去认识人和事，多读书，有利于孩子形成正确的人生观和价值观。
三年级儿童教育
三年级儿童教育教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
在三年级这个学习阶段，儿童将进一步扩展他们的知识和技能，培养更多的社交能力。
本文将探讨三年级儿童教育的重要性及如何有效地进行教育。
一、培养兴趣和好奇心三年级是儿童开始形成兴趣和好奇心的关键时期。
教育者应该注意引导孩子参与各种不同的活动，以激发他们对各种学科的兴趣。
例如，教师可以通过举办科学实验或艺术表演来吸引孩子们的注意力，并激发他们对科学和艺术的好奇心。
这样的活动不仅提供了学习的机会，还培养了他们的创造力和解决问题的能力。
二、建立正确的学习习惯在三年级，养成良好的学习习惯对孩子未来的学习成果至关重要。
教育者可以通过制定合理的学习计划来帮助孩子建立良好的学习习惯。
例如，设定每天规律的学习时间，培养孩子按时完成作业的习惯。
此外，教育者还可以鼓励孩子们积极参与课堂讨论和团队合作，以培养他们的思维能力和合作精神。
三、灵活运用教育方法在三年级的儿童教育中，应采用多种教育方法和教学手段，以满足不同儿童的学习需求。
教育者可以使用故事讲述、游戏活动、多媒体教学等多种方式来教授知识。
此外，鼓励儿童参加团队活动和课外俱乐部，培养他们的领导力和合作能力。
四、注重个性化教育每个孩子都是独一无二的，有着不同的学习风格和能力。
因此，在三年级儿童教育中，个性化教育尤为重要。
教育者应该了解每个孩子的兴趣、优点和困难，并根据孩子的需求进行个别辅导和指导。
注重孩子的进展，及时给予肯定和鼓励，培养他们的自信心和积极性。
五、家校合作家庭是儿童成长的重要环境，与学校的密切合作对于儿童教育至关重要。
教育者应与家长保持良好的沟通，分享孩子在学校的表现和进步，并征求家长的反馈和建议。
家庭和学校的积极合作可以提供更全面的支持和指导，促进孩子的全面发展。
六、培养社交技能在三年级，儿童逐渐扩展社交圈子，学会与人交往和合作。
教育者应该鼓励孩子积极参与团队活动，并培养他们的沟通和合作能力。
例如，在小组项目中强调合作和分享，让孩子们学会尊重和接纳他人的观点，培养团队合作的精神。
三年级孩子如何培养良好的学习习惯
三年级孩子如何培养良好的学习习惯如何培养三年级孩子的良好学习习惯学习是孩子成长中不可或缺的一部分，良好的学习习惯是他们能够获得学习成果的关键。
在孩子三年级的阶段，培养他们良好的学习习惯尤为重要。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助家长和教师教育孩子养成良好的学习习惯。
1. 制定明确的学习目标给孩子明确的学习目标是培养良好学习习惯的第一步。
目标可以是孩子每天完成的作业量，理解和掌握新知识的能力，或是提升特定学科的成绩等。
家长和教师可以与孩子一起制定这些目标，并确保目标明确、具体且适合孩子的能力水平。
2. 建立规律的学习时间表制定规律的学习时间表对孩子培养良好学习习惯至关重要。
家长可以与孩子一起制定每天的学习时间表，确保包含适当的学习时间和休息时间。
在学习时间表中，孩子可以完成作业、复习功课、做练习题以及阅读等。
在制定时间表时，要充分考虑孩子的兴趣和注意力集中程度，从而让学习时间更加高效。
3. 提供良好的学习环境良好的学习环境对孩子养成良好学习习惯起到重要的作用。
为孩子提供一个干净、整洁、安静和有序的学习空间，可以帮助他们集中精力和思维。
确保学习空间有足够的光线和舒适的座椅、桌子，家长可以协助孩子管理和保持这个学习环境的整洁。
4. 培养良好的学习方法除了良好的学习习惯，良好的学习方法也是培养孩子的学习能力的关键。
家长和教师可以教导孩子一些有效的学习方法，例如制作学习笔记、使用关键词和关联图表帮助记忆、划分任务小步骤以便更好地完成作业等。
帮助孩子找到适合自己的学习方法，可以提高他们的学习效率和自主学习能力。
5. 鼓励和奖励鼓励和奖励是激励孩子养成良好学习习惯的重要手段。
家长和教师可以通过实施奖励机制，如给予表扬、奖励小礼物或者其他形式的奖励，来鼓励孩子坚持良好的学习习惯。
同时，也要及时给予鼓励和认可，让孩子在学习过程中感受到自己的进步和成就。
6. 建立学习与兴趣的连接将学习与孩子的兴趣相结合，可以更好地激发他们学习的动力。
如何帮助小学三年级孩子培养良好的品德
如何帮助小学三年级孩子培养良好的品德品德教育是小学教育中非常重要的一部分。
培养孩子良好的品德可以帮助他们在成长过程中形成正确的价值观和行为准则。
下面将介绍一些方法，帮助小学三年级孩子培养良好的品德。
一、身教为范父母和教师是孩子最重要的榜样。
在培养孩子良好品德方面，身教是至关重要的。
父母和教师应该时刻注意自己的行为举止，言传身教地教育孩子。
例如，对待他人要友善礼貌，言行一致，诚实守信等等。
通过自身的言行，给孩子树立一个正面的榜样，引导他们学习和模仿。
二、创设良好的家庭和校园环境良好的家庭和校园环境是品德教育的基础。
家长和老师应该共同营造一个积极向上的氛围。
在家庭中，可以鼓励孩子积极参与家务劳动，培养他们的责任感和独立能力。
在校园中，可以组织一些积极向上的活动，如义工服务、志愿者活动等，让孩子从小树立奉献与友爱的观念。
三、教育孩子正确的价值观小学三年级孩子正处于成长发展的重要时期，他们对事物的认识和判断正在逐渐形成。
因此，对孩子的教育需要时刻关注他们的价值观念。
父母和教师可以通过和孩子的沟通交流，引导他们理解什么是正确的道德观和价值观。
例如，教育他们尊重他人、团结合作、关心弱者、关爱环境等。
同时，可以通过一些故事、比喻、例子等进行具体而生动的教育，让孩子更好地接受和理解。
四、引导孩子进行自我反思培养孩子良好的品德需要他们具备自我反思的能力。
父母和老师可以引导孩子反思自己在日常生活中的行为和态度，并帮助他们认识到一些需要改进的地方。
例如，一些错误的言行或不当的行为，都可以通过反思来认识到，并主动改正。
同时，还可以培养孩子自我约束和自控的能力，让他们懂得如何正确地约束自己的行为。
五、注重品德教育课程的开展小学三年级是品德教育的关键阶段。
学校方面可以制定并组织开展一些有针对性的品德教育课程。
例如，可以设置品德故事讲解课、道德规范培训课等等。
这些课程可以通过生动的形式和具体的案例，引导孩子了解各种不同的品德特质和行为准则，并激发他们的参与和思考。
如何引导小学三年级孩子培养良好的学习纪律
如何引导小学三年级孩子培养良好的学习纪律学习纪律是孩子学习过程中的重要素养之一，它不仅关乎孩子个人的学习成绩，更与他们的未来发展息息相关。
在小学三年级这个关键时期，引导孩子养成良好的学习纪律尤为重要。
本文将从营造良好学习环境、培养良好学习习惯以及激发学习动力三个方面，探讨如何引导小学三年级孩子培养良好的学习纪律。
一、营造良好学习环境良好的学习环境是培养孩子学习纪律的基础，包括家庭和学校两个方面。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该为孩子提供一个安静、整洁的学习空间。
为孩子配备一张书桌和一把舒适的椅子，保持学习环境的整洁和安静，让孩子能够专注于学习。
另外，父母在孩子学习时应尽量减少干扰，尊重孩子的学习时间和空间。
学校是孩子学习的场所，学校应该积极营造良好的学习氛围。
教师可以在教室内布置有关学习纪律的宣传板，鼓励学生遵守学习规则。
同时，学校也可以鼓励家长和孩子一起参加家长会和学校开展的学习纪律培训活动，共同为孩子创造良好的学习环境。
二、培养良好学习习惯良好的学习习惯是良好学习纪律的基石，家长和老师都应该共同努力来培养孩子良好的学习习惯。
首先，制定合理的学习计划。
帮助孩子学会合理规划学习时间，制定每天的学习任务和计划。
可以将学习任务分解成小目标，根据孩子的实际情况和学习进度来安排每天的学习时间表。
当孩子完成每天的学习任务后，可以给予一定的奖励和鼓励，提高他们的学习动力。
其次，培养学习的规律性。
教育孩子养成按时上学、按时上课的好习惯。
在家庭中，父母要对孩子的作息时间进行合理安排，保证孩子每天有充足的睡眠时间和休息时间。
在学校中，老师要严格要求学生上课按时到达教室，并养成良好的听讲记录笔记的习惯。
最后，培养自主学习能力。
孩子在学习中应该培养主动思考、自主学习的能力。
通过提问、解答问题的形式激发孩子的学习兴趣和求知欲，鼓励他们主动思考问题，自己解决问题。
老师和家长可以在学习中给予适当的引导和帮助，但不宜代替孩子完成任务，要让孩子有学习的主动性和独立性。
如何引导小学三年级孩子培养良好的生活习惯
如何引导小学三年级孩子培养良好的生活习惯引导孩子培养良好的生活习惯是每位家长和老师的责任。
小学三年级是孩子成长的关键时期，他们正处于初级阶段，逐渐开始形成自己的行为习惯和生活方式。
因此，我们有必要给予他们正确的引导和积极的帮助。
本文将分享如何引导小学三年级孩子培养良好的生活习惯的方法和策略。
一、树立榜样榜样的力量是巨大的。
小学三年级的孩子正处于模仿的时期，他们善于模仿他人的行为和习惯。
作为家长和老师，我们首先要做的就是树立良好的榜样。
我们要自己做到遵守纪律、按时作息、保持良好的卫生习惯等，以身作则，成为他们学习的榜样。
二、制定明确的规则和规定明确的规则和规定可以让孩子了解什么是可以做的，什么是不可以做的。
家庭和学校都应该制定一些明确的规则和规定，例如，每天按时起床、按时吃饭、按时睡觉等。
这些规则和规定要简单明了，易于理解，孩子们能够清楚地明白和记住。
三、建立良好的日常习惯良好的日常习惯是孩子培养良好生活习惯的基础。
在日常生活中，家长和老师应该督促孩子建立起良好的习惯，例如：1. 定期洗手：教育孩子养成定期洗手的习惯，特别是在进食前、上厕所后等需要保持卫生的时候。
2. 规律作息：制定合理的作息时间表，保证孩子每天有足够的睡眠时间，同时养成按时起床、按时吃饭等固定的生活习惯。
3. 整理个人物品：教育孩子养成整理个人物品的好习惯，保持书包、衣物和玩具的整洁有序。
4. 正确认识饮食：引导孩子养成良好的饮食习惯，培养他们选择合理的食物，适量摄入各类营养素的意识。
四、鼓励自主管理和自我约束在适当的时候，我们应该给予孩子们一定的自主管理和自我约束的机会。
让他们有参与管理和决策的能力，可以培养他们的责任感和自我控制能力。
例如，可以让孩子自主管理自己的学习和生活，给他们一些小任务，鼓励他们进行自我规划和组织。
五、开展生活习惯教育活动生活习惯教育活动可以加深孩子对良好生活习惯的认识和理解。
我们可以通过游戏、小组讨论、角色扮演等多种形式，让孩子们参与其中，通过亲身体验和感受，培养他们的良好生活习惯。
育儿教育方法三年级下册
育儿教育方法三年级下册育儿教育是每个家长都需要面对的重要任务，尤其是对于三年级学生来说，他们正处于学习和成长的关键时期。
在三年级下册，家长们可以采取一些有效的育儿教育方法，帮助孩子全面发展。
本文将介绍一些实用的育儿教育方法，旨在帮助家长们更好地引导孩子成长。
1. 建立良好的学习习惯学习习惯的养成对于孩子的成长非常重要。
家长可以制定一份明确的学习计划，规定每天学习的时间和内容。
同时，鼓励孩子按时完成作业和复习功课。
此外，家长还可以给孩子提供一个安静的学习环境，避免干扰和娱乐设备的诱惑，帮助他们集中注意力。
2. 鼓励多元化的兴趣爱好在三年级下册，孩子开始对各种兴趣爱好产生浓厚的兴趣。
家长可以鼓励孩子参加各种课外活动，例如体育、音乐、绘画等。
通过培养多元化的兴趣爱好，不仅可以让孩子全面发展，还可以提高他们的综合素质。
3. 培养良好的品德和价值观品德教育是育儿教育的重要组成部分。
家长可以通过生活中的点滴细节，引导孩子树立正确的价值观和道德观念。
例如，教育孩子尊重他人、积极乐观、勇于担当等。
此外，家长还要做出良好的榜样，让孩子从小学会正确的道德行为。
4. 培养良好的人际关系在三年级下册，孩子开始与更多的人接触，人际关系的培养变得尤为重要。
家长可以鼓励孩子主动交朋友，参加集体活动。
同时，家长还要教导孩子如何与他人相处，包括尊重他人、合作共事、团结友爱等。
通过培养良好的人际关系，孩子能够更好地适应社会环境。
5. 引导孩子独立思考和解决问题在三年级下册，孩子的思维能力和解决问题的能力开始得到一定的提高。
家长可以给孩子提供一些简单的问题，鼓励他们独立思考和解决问题。
同时，家长还要教导孩子学会分析和总结，培养他们的思维方式和创造力。
6. 培养孩子的责任感在成长的过程中，孩子需要学会承担责任。
家长可以给孩子一些简单的家务活动，如整理书桌、收拾玩具等，培养他们的责任感。
同时，家长还要给予孩子适当的奖励和表扬，激励他们主动承担责任。
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1 三年级的孩子如何教育 一、烦恼篇：三年级孩子究竟怎么了？ 新学期开始了，孩子高高兴兴地升到了三年级，成为了中年级的学生，做家长的可真高兴。可开学不到一个月，家长们就纷纷向我告状，列数孩子们的不是，述说自己教育孩子的烦恼。就请来听听几位家长的烦恼吧。 【案例1】：在一、二年级时，儿子的成绩基本上能保持在班里前10名，自从上了三年级，成绩退步很快，写作业的速度越来越慢，脾气也越来越大，平时在家里都跟他交流学习的事,不但不听，脾气还很坏。在班里上课爱说话，特别调皮。原来他还是比较听话的，现在变得特别难管教，都快成问题儿童了，我快急死了。 【案例2】：我的孩子是个不太爱学习的孩子，写作业也不主动，写一会儿就去看会电视，想约束他不起作用。作业得到表扬时还能保持几天字迹工整，特别有信心，能表现好一个星期。如果没人注意他了，那就写得很乱。在学校他比较听话，在家是小霸王，做完作业不收拾，买的作文书及练习题从不自觉看，也不做做，有时不会的就懒得查字典，让我直接告诉他。 【案例3】：真是同病相连啊！另一位家长也深有同感：我一直认为孩子是个单纯的好孩子，可是随着年龄的一天天长大，越来越难管教啦。我是打也打了，思想教育也做了，收效甚微。前两天，他把同学的溜溜球摔坏了，同学家长告状，我跟孩子谈了一晚上，并且跟他说自己做的错事，要自己承担，让他自己打电话向同学道歉，并拿自己的零花钱赔一个，他也答应不再拿同学的东西。今天，刚刚又接到老师的电话，告状说借同学的溜溜球，上课时玩，被老师收走了。儿子总是屡次承认 错误屡次再犯，咋办啊？我简直要崩溃了，问题到底出在哪里啊？ 你看，开学才不到一个月，家长们的满心欢喜就变成了烦恼不已。我呢，也做了个有心人，把家长们的烦恼进行了梳理，列出了他们遇到的这几个问题： ◆家长们遇到的痛点： 1．孩子特别贪玩，不像一二年级对学习有着新鲜感。 2．孩子的个性变强，说不得碰不得，要么掉泪要么爆炸 3．对孩子玩电脑的控制不再那么容易，对电脑游戏开始有迷恋。 4．孩子不再好哄，与同学出现矛盾的几率大大增高。 5．静不下来，特别是男孩，上窜下跳，不好管理。 6．丢三落四的毛病再度出现，基本属于“累教不改”的类型。 2
7．考试分数不再像以前这么高了，甚至有时候分数非常不好看，心情很郁闷。 8．孩子越来越喜欢读书，可是好像效果不明显。 二、困惑篇：问题到底出在哪里呢？ 都说三年级是小学中的“一道坎”，我们该怎样教育好孩子呢？教育界有这样一句话，就是“三年级的孩子呈马鞍形”，意思就是三年级的孩子各方面都是起伏不定的，时好时坏，为什么会出现这些问题呢？对这个年龄段的孩子特征进行了分析，主要有四个方面的原因： ◆为什么会出现这些痛点？ 1．思维开始开放、活跃，但理性认识不够。 2．个性开始独立、张扬，但方向性不够。 3．习惯开始自由、散漫，但控制力不够。 4．学习压力开始增大，但认同度不够。 作为一个正在教三年级的老师，我也想说几句。家长们的心是急切的，可是孩子们并不了解，在这个阶段里他们变得叛逆，不愿听父母过多的唠叨，对于学习也是存在消极对待，其实，孩子也有孩子的想法。刚才所说的一切都是他们成长过程中所经历的问题，这一切都是很正常的。作为家长，我们也应该了解孩子的心理，倾听他们的心声。 三、反思篇：你了解自己的孩子吗？ 【案例5】： 在我的邮箱里，一个学生写了他的烦恼：一是妈妈喜欢唠叨，总看到我的缺点；二是做作业时，妈妈总在旁边“监视”我；三是我成绩不好，老是写错字，上课不用心，想好可又不知道该怎么办；四是我认为是很好的朋友，我发现他们有时也做坏事；但那些坏朋友，我发现他们有时也挺好，会做好事。我分不清楚，到底谁是我的好朋友；五是我做错事，家长总是批评我屡教不改，从不问我原因。大家有没有发现，有三个烦恼是关于家庭教育的。 下面是一个小学三年级的学生作文，天真稚气的语言，却道出了孩子的困惑，发人深思。 【案例6】： 老师布置我们大家要学雷锋做好事，我准备放学就开始行动，做个“小雷锋”。 一放学，走出校门，老远就看到爸爸的车停在路边，我跑过去对爸爸说：爸爸，今天我想坐汽车，我要和雷锋叔叔一样，在车上帮助老弱病残！爸爸说：“不行，时间3
很紧，赶快回家做作业”。我只好上车了。 回到家，看到楼下的草坪上，几个老人在晒太阳。我想，我来陪陪老人，打发他们的寂寞。可爸爸已经催促了：快，上楼做作业，做完再……哎，又不行了。 妈妈回来了，忙着做饭，对！我帮妈妈摘菜，做一些力所能及的事也是做好事呀！我刚说出我的意思，妈妈笑着说：孩子，快看书，这些事是妈妈做的，你的任务就是看书学习。哎……我只好返回了书房。 吃完晚饭，我对爸爸妈妈说，你们休息，我来洗碗！妈妈说，那多浪费时间，你还要练琴，不要帮倒忙。没有办法，我只好打消这个念头。就这样，做“小雷锋”的计划没有实现。我想：要是雷锋叔叔在，今天会不会和我一样连做好事的机会也没有呢？ 家长朋友们，我们都以为三年级孩子还小，一切都应该按照家长的要求行事。所以，我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。他们所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”如果考试成绩不理想，就会有声音响起：“你看看，怎么考得这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音说：“怎么搞的你，总是丢三落四的。”，对于刚遭受了打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评，心中甚觉不快，可也没有什么办法！只好也只能默默地默默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，实在委屈了也许会抽泣一下。哦！这下可更不得了，父母又会嚷着“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有没有想过？为什么您从早到晚总是不停地唠叨？为什么常常会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？不懂事？毛病太多？ 其实做家长的期望值过高，常会给孩子带来内疚和负罪感。他们更喜欢自己和父母之间的对话是平等的，而很难接受父母以长辈的姿态站在自己面前，不明就里指指点点，说这不对，说那不好。 很多家长也问我，该怎样针对孩子的变化和年龄特点来帮助孩子打好基础呢?我觉得应该了解孩子的心理，加强和孩子沟通，针对问题，科学得法，对症下药。 四、建议篇：针对问题，科学得法，对症下药。 人们常说：与其给孩子金山银山，不如纠正坏习惯，培养好习惯。下面，就孩子们出现的一些不良习惯和大家进行一个交流。 【问题1】：孩子学习的自控力和主动性不够怎么办？ 进入三年级后，我们会明显发现孩子的运动量变大了，加上学习压力的增大，4
难度的增加，他们的娱乐的时间变少了，在长时间的学习中，会产生疲倦感，这时孩子就会想方设法宣泄自己的情感，容易变得浮躁，学习不踏实，成绩时好时坏，起伏大，不容易静下心学习，作业时不应该犯的错误多，这些都表明孩子的自控力欠缺。与此同时，他们的主动性不够也引起了我们的注意。比如说：老师布置的作业完成后，不愿意做额外的提高作业或家长布置的作业；好词好句的摘抄，老师不硬性规定，自己就懒得去做，存在着“惰性”。 对策： 1、给孩子确立明确具体的目标。这里的目标有两个，一是远期目标，即理想。这个理想不一定就是孩子以后从事的事业，但是孩子有了一个奋斗的目标，会产生持久而主动的学习动力。二是近期目标，最好是一两周内通过孩子努力就可达到的。当然，这些目标并不是家长想当然的制定的，而一定要引导孩子通过独立思考、筛选确的适合自己年龄、兴趣和性格的种种目标。例如：怎样安排每天的时间，给自己订一个作息时间表；怎样听课，怎样预习、复习功课；参加什么活动；做点什么家务；做什么运动；在家里、在学校里做一个什么样的孩子等等。当孩子们完成了一个有一个的近期目标时，离远期目标实现的可能性也就越来越近了。 2、给孩子适度的压力。孩子年龄小，许多事情的利害尚不知晓，不太懂得学习的意义，不愿意在课本知识上多下功夫。所以，需要我们对孩子施加适当的压力，而不能听凭孩子完全自由行事。我们要通过各种方式，讲清楚学习的意义，尽量从正面激发他们学习的主动性。 【问题2】：孩子探索难题的精神欠缺怎么办？ 三年级后，我们发现考试不是仅仅考课内的知识了，这就要求孩子在课外要大量地汲取知识，补充课内所学。目前学生在语文学习中，最头疼的算是阅读理解。和低年段的阅读理解不同，除了对字、词、句的把握，中年段的阅读理解更多的是对段落的理解，这对学生来讲是很困难的。在平时的练习中，如果遇到让学生谈谈自己 感受的题目，懒一点的学生就不想做了，等着老师和好同学讲答案，长时间下来，自己的阅读理解能力越来越差，心理压力也会越来越严重。同样的情况也出现在数学中，稍难的题目学生就自动放弃了，导致自己越来越懒。 对策：掌握科学的学习方法。 面对难题不自信，害怕，根本原因是没有掌握解决此类问题的根本方法，所以告诉孩子对课堂上老师传授的方法要认真听，同时要学会举一反三，灵活地运用知识，题目“百变不离其中”，掌握了方法，就能将难题转变为做过的、熟悉的题目。我5
们，让孩子体验成功，逐步养成探索精神。而在家辅导孩子的时候，不能将孩子当成等待喂食的小鸟，将答案完全告诉孩子，要有意识地将题目分成几个步骤进行，变成他会做的题目，这样可以降低难度，让孩子一步步完成，及时肯定他的成功， 让他产生满足感。有时，同一个问题，我们鼓励孩子用多种方法方法进行探究，这样伴随着孩子愉快的情绪体验，他会进而产生进一步学习的愿望，慢慢会对难题消除恐惧感。 【问题3】：孩子读书的质量不高怎么办？ 低年级时很多家长就已经着手培养孩子的阅读习惯，家里买了很多书让孩子去看。但是细心一点我们会发现：很多孩子读书是装样子的，一方面是装给老师和家长看，希望受到表扬，另一方面是装给自己看的，纯粹完成任务。读书的质量也不高，读完就忘，一点印象都没有，一点积累都没有。所以孩子在写作文时，感到没话说，内容空洞，语言苍白。经常有家长打电话过来说：“我们家孩子也看了很多书啊，为什么写作文还是没有提高呢？”读书质量不高就是原因了，你要分析，究竟是孩子在装样子，还是确实不会做积累，一个是态度问题，一个是能力问题，要区别对待。 对策： 1、家长与孩子一起阅读。 英国文学史上颇有传奇色彩的博朗特三姐妹，她们之所以能写出蛮声世界的经典文学巨著，这与她们小时候的阅读习惯密不可分。她们的父母经常陪她们阅读，消闲漫长的冬夜，她们围坐在熊熊的炉火前，共同阅读优美、抒情的文字。春暖花开的时候，她们常常聚集在野外，朗读自己或别人的诗作。文学的种子自此就深埋在她 们的心底。这些做法，我们不妨去试一试。 2、孩子一起制定阅读计划，指导孩子阅读经典。 孩子的阅读习惯应该从识字开始，随着孩子识字能力的增加，家长就需要有意识地指导孩子阅读。在全面了解孩子阅读兴趣的基础之上，和孩子一起制定阅读计划。现在不少学校的老师也常常向孩子们推荐一些优秀读物，古今中外的文学经典，自然是孩子的首选。让孩子的心灵与大师们交流、碰撞，让他们深切地感受到文字里 所蕴藏着的瑰宝。在孩子阅读后，我们不妨问问孩子，从书中你学到了些什么，那些情节给你留下了深刻的印象，能不能用自己的语言说给家长听听，长期下去，孩子们读书会越来越细致，读书的效果也会越来越好。 【问题4】：孩子的注意力不集中怎么办？