富饶的西沙群岛(2)
富饶的西沙群岛 (2)
《富饶的西沙群岛》教学设计艾士卿【教材简析】《富饶的西沙群岛》是人教版小语教第五册、第六单元的一篇讲读课文。
这篇课文介绍了西沙群岛的美丽和富饶。
课文先将西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序介绍西沙群岛的风光和物产。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
【设计理念】1.尊重学生的独特感受，突出学生主体地位，鼓励学生合作、相互的学习。
2.学习过程中让学生直接与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、态度、价值观的熏陶，读中积累语言。
3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。
教学目标一、情感态度与价值观1. 有感情地朗读课文，背诵课文第二、三、四自然段。
2. 培养学生热爱祖国山河的情感。
二、过程与方法1. 通过有感情朗读课文中优美语句，丰富语言的积累。
2. 在读懂课文内容的基础上，体会文章描写的祖国山河的美丽景色，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、知识与技能1. 会认本课10个生字，会写13个生字。
2. 了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
教学重点1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。
2、培养热爱祖国的思想感情。
教学难点感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。
【教学准备】多媒体课件、西沙群岛有关的图片。
课时安排２课时教学过程第二课时一、复习导入。
1、指名认读词语。
富饶山崖珊瑚威武岛屿栖息蠕动瑰丽2、说说课文的主要内容。
二、学习课文。
1、课文是围绕一句话来写的，让学生快速浏览课文，找出这句话。
“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”2、教师板书：风景优美、物产丰富。
3、学生齐读这句话。
4、默读课文，思考：从课文的哪些地方能看出西沙群岛风景优美，物产丰富？5、学生边默读边思考，还可以画一画有关语句。
6、学生在小组内进行交流。
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇一【教学目标】1、认识本课的23个生字，学会其中的13个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学过程】第二课时〖学习目标能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
〖教学步骤一、复习导入1、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2、西沙群岛的'海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？二、学习课文，理解内容1、学习第3自然段：⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾⑴ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
⑴ 朗读第3自然段。
① 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
⑴ 指导感情朗读。
2、学习第4自然段：⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类⑴ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
⑴ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
⑴ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句⑴ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？⑴ 指导感情朗读。
3、学习第５自然段：⑴ 用学习第3自然段的方法，按提纲自学第５自然段。
三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿
三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿三年级上册《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿教材简析《富饶的西沙群岛》是义务教育课程标准实验教材三年级语文上册第六组的一篇精读课文，作者运用生动优美的语言，层次分明的结构向我们介绍了西沙群岛的地理位置和她的美丽富饶，从中深切地感受到作者对西沙群岛的热爱之情。
编者选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
学情简析三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上掌握了一定的阅读方法和语言积累方法。
学习目标.知识目标:有感情的朗读课文，通过朗读、欣赏、想象、交流，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。
2.能力目标：教法和学法、教法一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、议论纷纷、高潮迭起、读读写写。
针对以上教学思想，结合本课特点和学生特点，充分利用教育资源制作学习，内容包括学习目标、情境朗诵、风景优美、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延伸等十个模块（展示），为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。
在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采用创设情境法、情感诵读法，引导学生自主讨论、交流和展开想象。
为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到学习过程，培养学生的创新意识和自学能力。
2、学法根据教材和学生的认识水平，向学生渗透“读中感悟”、“读中想象”，让学生学会读书。
通过学生的看看、读读、想想、说说、写写等活动，调动学生的思维。
首先，创设情境，激发情感。
通过运用多媒体教学手段，让学生更直观、更准确地了解祖国西沙群岛的迷人风姿，激发学生对祖国的热爱，特别设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供学生选择学习（展示）。
富饶的西沙群岛2.PPT
3、教学重难点： 针对本课教学目标及教学目标同学生已有的知识结 构的差距等，确定本课时的重点和难点是一致的，即通 过查字典或联系上下文的方法理解词句，了解西沙群岛 的美丽与富饶。
二、说教法
本文层次清楚，用词准确，描写生动形象，给人 身 临其境的感觉。从教材特点、教师自身及学生学情出发， 遵循教师为主导、学生为主体、读书为主线的原则，再 综合运用多种教法的过程中，主要采用，生思考：海滩上有些什么？ 2、联系上下文理解“千奇百怪”的词。 3、默读思考：每句话讲什么？连起来共同说明了什么？ 4、指导朗读。
〈四〉学习第六自然段 1、默读思考：这段四句话和起来写了什么？ 2、联系上下文理解“鸟的天堂”。 〈五〉结合板画小结，理解词语“物产丰富”、 “富饶”，引出西沙群岛不仅是个物产丰富的地 方，也是个风景优美的地方。从而引读第二自然 段。
： 1、情境教学法 小语专家崔峦同志说过：“在一定情境之中训练 语言事半功倍。”教学是科学，也是艺术。罗丹说： “艺术就是感情。”上好语文课，首先要通过行之有 效的调节方式，深化对语言文字地理解。
西沙群岛的美丽富饶真是令人叹为观止，形形色 色的鱼，各种各样的贝壳，自由翱翔的海鸟。学生 知之甚少，这时充分利用形象，创设具体生动的情 境 ，促进学生对教材的理解和记忆。 2、学导式教学法 大纲明确指出：“阅读教学要着眼与培养学生的 自学能力，使学生在阅读实践中学会独立思考，学 习怎样读书。”针对相似段，可采用学导式方法进 行教学，整个教学过程体现讲读示范学法——导读 尝试学法——自渎学法的启发，点拨指导过程。这 样讲读——导读——自读的过程，体现了阅读教学 “学生为主，读书为主，训练为主”的主要原则。
2、教学目标
根据本组、本篇教材的特点、地位及学生的学 情，从、思想教育、语言训练、发展智力和好习惯培 养等方面综合考虑，确定 本课时教材的教学目标如 下： （1）了解 我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方， 培养学生热爱祖国的思想感情。 （2）学习二、三、四、五、六自然段，学会用 查字典或联系上下文的方法理解本课词语。 （3）有感情地朗读课文。
《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿
《富饶的西沙群岛》第二课时说课稿老师同学们：早上好！我是三年级的xxx，我说课的内容是《富饶的西沙群岛》第二课时，下面我将从以下几点进行说课。
一、说教材《富饶的西沙群岛》一课是部编版小学语文三年级上册第六单元的一篇写景的课文，本单元的目标是学生通过对本单元的学习激发学生对祖国壮美山河的热爱之情，同时通过本单元的学习，学会抓住关键语句理解一段话的意思和围绕一个意思写习作的方法。
《富饶的西沙群岛》一课，作者通过优美的文字向学生描述了西沙群岛的海水、海底和海岛三个地方的美丽与富饶。
二、说学情三年级的学生具备有一定的学习能力，能通过联系上下文和生活实际理解课文内容，并且思维活跃，想象力丰富。
三、说教学目标根据对教材的分析，我把教学目标确定为：1.有感情朗诵课文，经过朗诵、品析、想象，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的美丽富饶。
（重点）2.能把观察到的海底风景用自己的语言表达出来，并展开丰富的想象；学习文中围绕一句话把内容说完整、说清楚的方法。
（难点）3. 通过看、读、想、说、写，认识西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
四、说教法学法通过对教材内容分析、学情分析和教学目标的设计，我将采用以下教学方法：本课时我主要通过点拨教学法、品读赏析法、问题探究法、情境创设法进行教学。
学生通过读写结合、品析词句、自学探究、联想学习等多种方式来完成教学目标和突破本节课重难点。
五、说教学过程本课时教学我分四个环节进行第一环节是谈话激趣、复习导入我会通过谈话导入激发学生的学习兴趣，复习整体感知课文。
1.上节课我们认识了一个可爱的地方，还记得是什么地方吗？2.那同学们对西沙群岛都有什么印象呢？能不能用一个词语或一句话来概括？3.那你知道课文从哪三方面体现西沙群岛风景优美、物产丰富的？通过三个问题地谈话来帮助学生回忆上节课地学习内容，在创设旅游的情境带领学生去海底和海岛参观，进入本课的学习。
设计意图：帮助学生回忆上节课学习内容，为学习新知识做铺垫，创设情景激发学生学习的兴趣。
富饶的西沙群岛PPT (2)
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西沙群岛一带海水五光十 色，瑰丽无比：有深蓝的，淡 青的，淡绿的，杏黄的。一块 块，一条条，相互交错着。因 为海底高低不平，有山崖，有 峡谷，海水有深有浅，从海面 看，色彩就不同了。
深蓝
淡青
淡绿 杏黄
山 崖
峡谷
西沙群岛一带海水 五光十色，瑰丽无比： 有深蓝的，淡青的， 淡绿的，杏黄的。一 块块，一条条，相互 交错着。
西沙群岛一带海水五光十色，
瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，
淡绿的，杏黄的。一块块，一
条条，相互交错着。因为海底＿ ＿ 高低不平，有山崖，有峡谷，
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海水有深有浅，从海面看，色 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
渔业 拣不完
颜色
栖息 划过来
全身披甲 祖祖辈辈
蓝威武披料
懒渔拣颜形
●Hale Waihona Puke 划辈状（） 找到各一半（ ）
富饶的西沙群岛
学习要求：
1、边读边标出自然段序号。 2、它给你留下了什么印象？ 3、文章围绕哪句话写的？
那里风景优美，物产丰富， 是个可爱的地方。
中心句
西沙群岛一带海水五光十色， 瑰丽无比：有深蓝的，●淡●青●的， 淡● 绿的● ，● 杏● 黄● 的。一块块，一 条条，相互交错着。因为海底 高低不平，有山崖，有峡谷， 海水有深有浅，从海面看，色 彩就不同了。
●
形（xíng） 状（zhuàng） (cān) (cēn)
蓝（ ） 屿（ ） 卵（ ） 颜（ ） 披（ ） 崖（ ） 形（ ）
威（ ） 料（ ） 渔（ ） 栖（ ） 辈（ ） 粪（ ） 状（ ）
武（ ）
人教版三年级富饶的西沙群岛(二)教教学设计
教案首页《富饶的西沙群岛》（第二课时）教学设计一、复习导入师：通过上节课的学习，我们知道了西沙群岛的位置及其位置的重性，还知道了它是个怎样的地方。
师：现在，请同学们回忆一下，作者说西沙群岛是个怎样的地方？（板书：风景优美物产丰富）（课件出示句子: “那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
”）师：作者围绕这个中心句，具体写了哪些内容呢？（板书：海面、海底、海滩、海岛）师：为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？下面，就让我们继续来学习课文。
请大家齐读课题。
二、品读课文、品味文字、积累语言。
（一）欣赏海水美景。
师：首先，让我们来看看西沙群岛的海面，欣赏一下海水的景色吧！师：谁来读读课文的第2自然段，其他同学们一边听一边想：西沙群岛的海水怎么样？并画出相关的句子。
（生说后，师板书：五光十色瑰丽无比）师：你是从哪里感受到海水的美丽呢？（课件出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
”）师：特别是哪些词语让你感受到了海水的美丽呢？预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的师：哦，从描写海水颜色的词语中感受到了美。
这么多的颜色作者用了一个词来形容是什么？（五光十色）师：这么多颜色，用另一个词语来形容是什么呢？（五颜六色）师：同学们，你们想想能不能把“五光十色”换成“五颜六色”呢？好，让我们先来欣赏一下海水的景色，相信你就会有答案了。
（课件出示海水图）师：这是什么颜色的海水？（深蓝）这呢？（淡青）这是？（浅绿）这是？（杏黄）海水一块块，一条条，相互交错着。
欣赏了海水后，你们有答案了吗？能不能把“五光十色”换成“五颜六色”呢？为什么不能呢？（不行，因为“五光十色”既描写了海水颜色多，更能表现海水的亮度。
）师：对呀，你真是读到作者的心里去了呀！每天早晨太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是——五光十色。
师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，难怪作者写道：西沙群岛的海水——瑰丽无比。
富饶的西沙群岛(第二课时)
18.富饶的西沙群岛【教学内容】部编版三年级上册第六单元第18课《富饶的西沙群岛》【教学目标】1.有感情地朗读课文。
能了解课文是从“海底的生物、海岛上的鸟”2方面来写西沙群岛的。
2.能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。
3.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
【教学重点】能了解课文除了海水还从“海底的生物、海岛上的鸟”这两方面来写西沙群岛的。
能发现第5自然段是围绕一句话来写的。
【教学难点】．能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】讲授法、读写结合、小组合作【教学课时】第2课时【教学过程】一、谈话导入师：这节课，我们继续学习《富饶的西沙群岛》。
还记得这篇课文是围绕哪三个方面来描写的吗？生：海水、海底生物、海岛（师点评：你一定很认真听课）师：上节课，我们欣赏了五光十色的海水，现在让我们坐着潜水艇，一起到海底去认识一些有趣的海底生物吧。
二、精读3-4自然段，感悟富饶1.学习第3自然段师：请同学按照要求完成上面的任务（课件出示要求）师：谁来回答第一个问题？生：珊瑚、海参、大龙虾师：这三个海底生物，你最喜欢哪一个？为什么？生：我最喜欢珊瑚，因为珊瑚很美丽。
师：你从哪里看出珊瑚很美丽？生：有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
师：看，像绽开的花朵，像分枝的鹿角（出示课件），多么美丽啊。
谁能用动作来模仿一下绽开的花朵、分枝的鹿角呢？（学生上台展示）师：模仿得真像啊。
你能教教同学们吗？（全班一起来，边读边动作模仿）提问：珊瑚只有这两种形状吗？还会像什么？（出示课件）（预设）生：有的像路边茂密而又绿油油的小草。
生：有的像悬挂着的蜂巢。
生：有的像轻盈的云朵。
生：有的像饱满的蘑菇。
师：你们的想象力实在是太丰富了，真应了文中的一个词“各种各样”。
师：“各种各样”除了表明珊瑚的形状，还说明珊瑚的数量——多。
师：还有两只海底生物，谁要分享的？生：我喜欢海参，因为它十分可爱。
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2．学习第4自然段。
（1）指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？
明确：数量、种类
（2）自由读思考：从哪儿能够看出鱼的数量多？从哪儿能够看出鱼的种类多？结合重点词语实行理解。
（3）讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
（4）再读第四自然段，思考：这个段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句
（5）指导感情朗读。
3．学习第5自然段。
（1）用学习第3自然段的方法，按提纲自学第5自然段。
自学提纲：第5自然段第一句话的意思是_________________________________。
第二、三、四句话的意思是_________________________________。
这个自然段的意思是_________________________________。
（2）学生自学，小组交流。
（3）全班交流：
引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语实行理解，训练学生概括句意和段意。
应注意：语句精炼、要点全面。
4．学习第6自然段。
（1）用学习第4自然段的方法，按照提纲自学第6自然段：
附：自学提纲：第6自然段第二句话的意思是_________________________________。
第三句话的意思是_________________________________。
第四句话的意思是_________________________________。
这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。
并说明理由。
（2）学生自学，小组讨论。
（3）全班交流：引导学生重点理解本段几句话的思路：
“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多
从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。
（4）指导感情朗读。
5．小结：通过2～6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？能具体地说一说吗？
6．感情朗读2～6自然段。
7．学习第7自然段。
（1）指读后提问：将来的西沙群岛会怎样？
更加……更加……
（2）齐读
（三）总结
1．启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。
2．引导学生感情朗读课文，启发学生再次质疑问难。
（四）感情朗读全文
（五）作文训练
学习第6自然段叙述的顺序，写一段话。
介绍学校里的花草树木（也能够根据学生生活环境的具体情况，选出学生有话可说的内容，实行语言训练）。
（六）摘抄文中的优美词句，并写几个打比方的句子
（七）板书设计。