富饶的西沙群岛(2)
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)
三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计(优秀3篇)三年级《富饶的西沙群岛》第二课时教学设计篇一【教学目标】1、认识本课的23个生字，学会其中的13个字。
能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学过程】第二课时〖学习目标能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
〖教学步骤一、复习导入1、西沙群岛一带的海水是什么样的？为什么？2、西沙群岛的'海底、海滩、海岛又是怎么样的呢？二、学习课文，理解内容1、学习第3自然段：⑴ 指读并思考：这一段共几句话？介绍了哪几种物产？明确：珊瑚、海参、大龙虾⑴ 逐句理解：启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语，体会珊瑚美丽、各种各样，海参懒洋洋，大龙虾威武的特点。
⑴ 朗读第3自然段。
① 自由分句读：这一段写了哪些动物的怎样的特点？（引导同生由部分到整体，为概括自然段主要意思做好铺垫）② 小结内容：这一段写西沙群岛的海底是________，有________，有________。
⑴ 指导感情朗读。
2、学习第4自然段：⑴ 指读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？明确：数量、种类⑴ 自由读思考：从哪儿可以看出鱼的数量多？从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
⑴ 讨论交流：引导学生重点抓住“成群结队”，四个“有的”，“各种各样”，“多得数不清”，“一半是水，一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。
⑴ 再读第四自然段，思考：这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
明确：第三句⑴ 完整表述：第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的？⑴ 指导感情朗读。
3、学习第５自然段：⑴ 用学习第3自然段的方法，按提纲自学第５自然段。
22.富饶的西沙群岛(练习2)(附答案)
22 富饶(ráo)的西沙群岛课时测评方案字词模块一、看拼音，写词语。
wēi wǔxínɡzhuànɡyán liàotiāo jiǎn lǎn sǎn yúyuè二、在加点字的正确读音上画“√”。
富饶．(yáo ráo)蠕．动(rúrǔ)瑰．丽(ɡuīɡuì) 海参．(shēn cān)栖．息(xīqī) 岛屿．(yúyǔ)三、多音字组词。
四、在括号里填上合适的词语。
五、选词填空。
威风威武1．大龙虾的样子十分()。
2．叔叔穿上军装很()。
优秀优美3．海南岛风景()，物产丰富。
4．小明是一名()的少先队员。
句子模块六、照样子写句子。
例：海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。
岩石上长着珊瑚。
读写模块七、课外阅读。
你好啊，海南岛！海南岛同大陆隔着一个琼州海峡，最窄的地方只有18千米。
天气晴朗的时候，从雷州半岛可以看见海南岛。
这个宝岛的总面积有3万多平方千米，仅次于台湾，是祖国的第二大岛。
整个海南岛像一个雪梨，又像一把打开的伞，中间高，四周的高度逐渐降低。
海南岛是个宝岛，是祖国南疆的一颗明珠。
在那里，椰子、槟榔、芒果、木瓜、香蕉等热带水果到处都是；橡胶、油棕、咖啡、可可、胡椒等热带经济作物，遍布全岛。
在五指山区，在遮天蔽日的原始森林里，有各种名贵的药材，还有珍奇的热带、亚热带动物。
在环岛的海洋中，海滩下盛产鱿鱼、马鲛鱼、飞鱼、龙虾、麒麟菜，还有海花石、海盐和五光十色的海螺、海贝。
在平原区，一年四季可以种植庄稼，水稻一年可收三次。
花木四季常绿，鲜花四季常开……一句话，这是一座美丽的花园，这是一座巨大的万宝库。
海南岛不但是美丽的宝岛，还是一个有光荣革命传统的海岛。
早在1926年，当地的汉族和黎族群众，在党组织的领导下，组成了琼崖游击队，同反动派和日本侵略者进行坚决的斗争，表现了中华民族威武不屈的精神。
18富饶的西沙群岛(第2课时)(教案)部编版语文三年级上册
18 富饶的西沙群岛（第2课时）（教案）部编版语文三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的阅读和理解能力，提升学生的思维品质。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受西沙群岛的美丽和富饶，培养学生的爱国情怀。
教学内容1. 词汇：讲解并掌握课文中的生字词，如“珊瑚”、“鱼类”等。
2. 句子：理解并分析课文中的重点句子，如“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”3. 段落：分析并理解课文的结构和段落大意，如第一段主要描述了西沙群岛的地理位置和重要性，第二段主要描述了西沙群岛的自然环境等。
4. 主题：引导学生理解课文主题，即西沙群岛的美丽和富饶，以及我国对西沙群岛的主权。
教学重点与难点1. 重点：掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 难点：分析并理解课文的结构和段落大意，引导学生理解课文主题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学录音等。
2. 学具：课本，笔记本，字典等。
教学过程1. 导入：通过图片或视频展示西沙群岛的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 探究学习：教师提出问题，引导学生深入思考，如“课文是如何描述西沙群岛的美丽和富饶的？”5. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点。
板书设计1. 富饶的西沙群岛2. 结构：课文结构图，展示课文的主要内容和段落大意。
3. 重点词汇：课文中的生字词，如“珊瑚”、“鱼类”等。
4. 重点句子：课文中的重点句子，如“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。
”作业设计1. 朗读：朗读课文，体会作者的思想感情。
2. 填空：根据课文内容填空，检验学生对课文的理解。
3. 写作：写一篇关于西沙群岛的短文，表达自己对西沙群岛的热爱和敬意。
富饶的西沙群岛教学设计 (2)
富饶的西沙群岛教学设计1. 引言作为中国领土的一部分，西沙群岛位于南海中部，由大大小小的岛屿组成。
西沙群岛因其丰富的自然资源和独特的生态环境而著称。
本教学设计将以西沙群岛为背景，通过多种教学方法和资源，帮助学生了解西沙群岛的地理位置、自然环境和自然资源，并培养学生的地理知识和环境意识。
2. 教学目标•知道西沙群岛的地理位置和特点；•了解西沙群岛的自然环境和自然资源；•培养学生的地理知识和环境意识；•培养学生的多种学习能力，如观察、分析和表达能力。
3. 教学内容1.西沙群岛的地理位置和特点；2.西沙群岛的自然环境和自然资源。
4. 教学方法•图片展示：通过展示西沙群岛的图片，让学生直观地了解其地理位置和特点；•视频观看：选择与西沙群岛相关的视频，让学生了解其自然环境和自然资源；•分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论西沙群岛的地理位置、自然环境和自然资源，并汇报讨论结果；•实地考察：如果条件允许，组织学生进行西沙群岛实地考察，亲身体验其美丽的自然环境。
5. 教学过程步骤一：引入教师通过展示西沙群岛的图片，引入教学内容。
同时，教师引导学生观察图片中的地理特点，激发学生对西沙群岛的兴趣和好奇心。
步骤二：学习1.学生观看与西沙群岛相关的视频，了解其自然环境和自然资源；2.教师讲解西沙群岛的地理位置和特点，并重点介绍其自然环境和自然资源；3.学生分组讨论西沙群岛的地理位置、自然环境和自然资源，并汇报讨论结果。
步骤三：实践如果条件允许，组织学生进行西沙群岛的实地考察。
学生可以通过实地考察，亲身感受西沙群岛的美丽自然环境，并对其地理特点有更深入的了解。
步骤四：总结和展望教师与学生共同总结西沙群岛的地理特点、自然环境和自然资源，并展望对西沙群岛的保护和环境意识的重要性。
同时，教师鼓励学生思考如何通过自己的努力来保护和探索西沙群岛。
6. 教学资源•西沙群岛的图片和地图；•与西沙群岛相关的视频；•分组讨论的指导问题和汇报要求。
小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》评课 (2)
《富饶的西沙群岛》评课
1、巧用多媒体，让文本离学生不再遥远
西沙群岛对我们的学生来说，是一个极神秘、极模糊、极遥远的地方。
学生连它所在何处都不得而知。
针对此点，我用多媒体向学生播放了西沙群岛的风光图片，从学生的一声声惊声中我们不难看出多数学生都能感受出西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
接着又出示祖国地图，让学生去寻找西沙群岛的所在位置。
这样通过看一看，找一找，不仅填补了学生的这一知识盲点，还有效地激发了学生学习的兴趣，可谓一举两得。
接着此举为后面的研读课文打下了良好的情感基础。
再如对珊瑚、海参、大龙虾，对海里鱼的品种、数量之多，学生都缺乏感性认识。
对此，我采用多媒体通过视频给予直观展示，让学生恍若置身海底，有效地拉近了学生与文本之间的距离。
2、尊重学生主体地位，促进主动学习的形成
我执教的这节课上，大部分的环节都能充分体现学生运用自己的学习方法进行学习，比如在初读课文时，请学生用自己喜欢的方式读课文，在品读第3自然段时，请学生选择自己最感兴趣的一方面好好读一读，这看上去只是轻描淡写的几句话，但尽显教师对学生主体地位的尊重。
长此以往，学生的主动学习的习惯就会形成于老师的潜移默化之中。
3、注重抓重点词品读课文
在教学第3自然段时，抓住了“各种各样”、“懒洋洋”、“到处都是”、“威武”这几个词，通过图片展示和动作表演的形式，让学生感受到珊瑚的美丽，海参的懒洋洋，大龙虾的威武。
《富饶的西沙群岛》精品教案(第二课时)
18 富饶的西沙群岛第二课时课时目标1.能抓住一段话中的关键词句，理解本段的主要意思。
2.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。
3.能选择一幅图，写几句话来描述图上的景观。
教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，教师小结指导。
2.回顾课文内容。
（1）课文是围绕哪句话来写的？（中心句“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”。
）（2）课文是从哪些方面介绍的？（海水、海底生物、海鸟。
）（3）课文采用了怎样的结构？（总—分—总。
）3.出示西沙群岛图片，教师过渡，导入新课。
过渡：在我国南海的西北部，众多的岛屿像朵朵莲花、颗颗珍珠，漂浮于万顷碧波之中，那就是我国的西沙群岛，它真是一个美丽的地方。
通过上节课的学习，我们知道了西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方。
这节课，我们将继续学习这篇课文，看看西沙群岛究竟有多美，有哪些丰富的物产。
二、研读课文，重点探究1.指名朗读第2自然段。
2.思考：这里的海水与我们平时见到的海水有什么不同？文中是用什么词来形容的？（五光十色、瑰丽无比。
）3.出示西沙群岛的海水图片，感受海水的美。
（1）“五光十色”说明了什么？（海水颜色多。
）（2）把“五光十色”换成“五颜六色”“五彩缤纷”行不行？（不如“五光十色”好。
“五光十色”不仅写出了海水的颜色多，还写出了海水的光泽。
海水在阳光的照射下蓝莹莹的，闪闪发光。
）（3）西沙群岛的海水就是这么美，用文中的一个词语来表达，是什么？（瑰丽无比。
）4.探究海水美丽的原因。
西沙群岛一带的海水怎么会有这么多的颜色呢？引导学生用“因为……所以……”把第2自然段的内容再说一说。
5.男女生合作朗读第2自然段。
1.学生默读第3自然段，圈画重点词语。
过渡：西沙群岛的海水这么美，你可知道在这些海水里，都隐藏着哪些可爱的小动物吗？第3自然段一共三句话，每句话都写了一样事物，试着把它们找出来吧。
（珊瑚、海参、大龙虾。
）2.解读“珊瑚”一句。
（1）出示各种珊瑚的图片，引领学生观察，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目。
小学语文三年级上册《富饶的西沙群岛》课件(2)
绝美的白沙滩
西沙群岛拥有细白如银的沙滩，沿 岸是清澈碧蓝的海水，营造出天堂 般的度假环境。
绚丽的珊瑚礁
西沙群岛的珊瑚礁景色美丽绚丽， 是潜水爱好者的天堂，也吸引了不 少摄影师和风景画家。
相关活动
潜水和浮潜
西沙群岛是世界级的潜水和浮潜 胜地，让您近距离观赏美丽的海 洋生物和珊瑚礁。
珊瑚礁宝库
西沙群岛的珊瑚礁景观壮丽， 被誉为"中国的珊瑚礁宝库"， 吸引了众多潜水爱好者。
海上石油和天然气
西沙群岛周边海域被发现有丰 富的石油和天然气资源，为中 国的能源供应做出了重要贡献。
环境保护
1
生态保护区的建立
中国政府为保护西沙群岛的生态环境，建立
禁止捕捞和破坏行为
2
了多个自然保护区，以保护稀有物种和珊瑚 礁生态系统。
小学语文三年级上册《富 饶的西沙群岛》课件(2)
西沙群岛位于南海，是中国的优美海域之一，以其丰富自然资源和壮丽的环 境而闻名。
地理位置
西沙群岛位于南海，包括Xisha、Nansha、Zhongsha、Dongsha四个岛屿群，距离中国广东海岸有约350公里。
自然资源
丰富的海洋生物
西沙群岛拥有丰富的海洋生物 资源，是捕鱼和观赏海洋生物 的理想场所。
为了保护西沙群岛的海洋生物和珊瑚礁，禁
止了非法捕捞和破坏海洋资源的行为。
3
环境教育和宣传活动
开展环境教育和宣传活动，增加公众对西沙 群岛保护的认识和意识。
历史沿革
西沙群岛的历史可以追溯到古代，曾经有许多国家在这里进行殖民和争夺，直到1956年中国政府正式宣布对西沙群 岛行使主权。
人教版三年级富饶的西沙群岛(二)教教学设计
教案首页《富饶的西沙群岛》（第二课时）教学设计一、复习导入师：通过上节课的学习，我们知道了西沙群岛的位置及其位置的重性，还知道了它是个怎样的地方。
师：现在，请同学们回忆一下，作者说西沙群岛是个怎样的地方？（板书：风景优美物产丰富）（课件出示句子: “那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。
”）师：作者围绕这个中心句，具体写了哪些内容呢？（板书：海面、海底、海滩、海岛）师：为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？下面，就让我们继续来学习课文。
请大家齐读课题。
二、品读课文、品味文字、积累语言。
（一）欣赏海水美景。
师：首先，让我们来看看西沙群岛的海面，欣赏一下海水的景色吧！师：谁来读读课文的第2自然段，其他同学们一边听一边想：西沙群岛的海水怎么样？并画出相关的句子。
（生说后，师板书：五光十色瑰丽无比）师：你是从哪里感受到海水的美丽呢？（课件出示句子：“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交错着。
”）师：特别是哪些词语让你感受到了海水的美丽呢？预设：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的师：哦，从描写海水颜色的词语中感受到了美。
这么多的颜色作者用了一个词来形容是什么？（五光十色）师：这么多颜色，用另一个词语来形容是什么呢？（五颜六色）师：同学们，你们想想能不能把“五光十色”换成“五颜六色”呢？好，让我们先来欣赏一下海水的景色，相信你就会有答案了。
（课件出示海水图）师：这是什么颜色的海水？（深蓝）这呢？（淡青）这是？（浅绿）这是？（杏黄）海水一块块，一条条，相互交错着。
欣赏了海水后，你们有答案了吗？能不能把“五光十色”换成“五颜六色”呢？为什么不能呢？（不行，因为“五光十色”既描写了海水颜色多，更能表现海水的亮度。
）师：对呀，你真是读到作者的心里去了呀！每天早晨太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是——五光十色。
师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它，难怪作者写道：西沙群岛的海水——瑰丽无比。