幼儿园图形碰碰乐
幼儿园数学《图形碰碰乐》教案
幼儿园数学《图形碰碰乐》教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解各种基本的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对数学和图形的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 学习各种基本图形的特征和名称。
2. 通过游戏和实践活动，让幼儿掌握图形的分类和识别。
3. 学习图形的组合和拼接，培养幼儿的创造力和想象力。
三、教学准备：1. 准备各种基本图形的教具，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 准备图形分类和拼接的游戏材料，如拼图、磁力棒等。
3. 准备教学课件和教学卡片，用于辅助教学。
四、教学过程：1. 引入：通过讲解和展示各种基本图形，引起幼儿的兴趣，让他们初步认识和了解这些图形。
2. 讲解：详细讲解各种基本图形的特征和名称，让幼儿能够正确识别和命名这些图形。
3. 实践：让幼儿动手操作图形教具，进行图形的分类和拼接活动，培养他们的实践操作能力。
4. 游戏：组织幼儿进行图形拼图游戏，让他们在游戏中进一步巩固对图形的认识和理解。
1. 通过课堂表现和实践活动，评价幼儿对基本图形的认识和理解程度。
2. 通过幼儿在游戏中的表现，评价他们的动手操作能力和团队协作能力。
3. 通过家长的反馈，了解幼儿在家庭中对图形的学习和应用情况。
教案编辑专员：教案内容仅供参考，具体教学活动可根据实际情况进行调整。
六、教学延伸：1. 开展户外活动，让幼儿在实际环境中观察和寻找各种图形。
2. 布置亲子作业，让家长参与幼儿的图形学习，共同完成图形相关的任务。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己在生活中遇到的有趣图形，增进彼此之间的交流。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动环节，是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
2. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，是否需要进行调整。
3. 反思教学方法是否有效，是否需要尝试新的教学手段和方法。
八、教学拓展：1. 引导幼儿发现生活中的图形美，如建筑物、自然界中的图形等。
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形碰碰乐》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践操作，让幼儿学会将这些图形进行组合，形成新的图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学会通过组合基本图形形成新的图形，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力，培养其发现生活中图形的兴趣。
三、教学难点与重点难点：学会将基本图形进行组合，形成新的图形。
重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能熟练分辨。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具，图形组合示例，磁性黑板。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形彩色纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有各种图形组合的拼图。
邀请幼儿帮忙打开礼物盒，观察并讨论里面的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性教具，分别介绍圆形、正方形、三角形等基本图形。
并通过组合示例，讲解如何将这些图形组合成新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套彩色纸、剪刀、胶棒。
教师提出组合要求，幼儿根据要求动手操作，将基本图形组合成新的图形。
4. 小组讨论与展示（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 黑板右侧：图形组合示例，包括组合过程和最终效果。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形组合成一个新的动物图形。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等基本图形，并尝试进行组合创作，激发幼儿的创造力和观察能力。
重点和难点解析1. 教学内容中图形的认识与组合。
2. 教学目标中的想象力与创造力培养。
3. 教学难点与重点的明确。
4. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习与小组讨论。
5. 作业设计的生活化与创造性。
小班科学活动教案：图形碰碰乐（通用8篇）
小班科学活动教案：图形碰碰乐小班科学活动教案：图形碰碰乐（通用8篇）作为一名教职工，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的小班科学活动教案：图形碰碰乐，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班科学活动教案：图形碰碰乐篇1活动目标：1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
活动准备：1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。
2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。
活动过程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。
）1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？二、走路去“森林博物馆”看画展。
T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。
现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？（圆形、三角形、正方形。
）边走边问：（1）首先看到的是什么形状？（圆形）那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。
（2）现在看到的是什么形状？（三角形）三角形又有几个呢？（3）现在又看到了什么形状？（正方形）它又有几个呢？T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？（太阳、小松树、房子等）T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。
）2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？四、幼儿操作：拼贴画。
1、T：小朋友们真能干。
可是山羊伯伯今天碰到了难题了。
幼儿园幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》
幼儿园幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》《幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《图形碰碰乐》是一节白板公开课教案，本课内容：通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化，运用图形的分解与组合以及图形的变换促进幼儿空间方位知觉的发展，实现游戏化教学。
欢迎幼师朋友查看完整教案，希望对大家有帮助活动目标1.通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
2.体验图形变化的乐趣。
重点难点通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。
活动准备等腰三角形卡片人手一份、各组正方形、长方形、大三角形各一、课件。
活动过程一、说说图形、巩固对图形的认识(一)出示图形，巩固已知图形的同时丰富平行四边形知识1.师：小鱼和乌龟上都有哪些图形?请你上前用手指把你认识的图形拖动到小动物的上方。
2.转动图形，变换图形方向，了解图形方向可变但形状不变的知识师：转一转你还认识这些图形吗?转一转三角形还是?小结：原来呀，我转动图形，虽然这些图形的方向改变了，但形状是不会改变的，三角形还是三角形。
二、拼搭图形、感受图形拼搭组合的变化(一)游戏：图形碰碰乐1.师：你听到什么?谁和谁碰在一起?2.教师用两个三角形演示。
(1)师：是这样碰在一起吗?要怎么碰才会完全碰在一起?这两个三角形有什么相同点?小结：原来呀这是两个相同大小的等腰三角形，两条短边是一样长的，两个底角也是一样大小的。
碰的时候要长边碰长边，短边碰短边，碰到的边要重合在一起。
(2)幼儿进行第一次拼搭。
(3)幼儿第二次尝试拼搭(二)游戏“智慧闯关”1.第一关(大三角形)(1)教师说明规则师：这是什么图形，要用几个等腰三角形碰?2.第二关(长方形)师：我们来听一听看第二关的通关宝典是什么?(2)幼儿操作(计时一分钟)(3)展示幼儿作品3.第三关(从正方形、梯形、平行四边形中选择一个喜欢的图形拼出来)师：你用几个等腰三角形怎么碰出这个图形的?碰的时候有没有遇到什么困难，你是怎么解决的?(1)幼儿操作(计时两分钟)(2)展示幼儿作品小结：真神奇，4个相同大小的等腰三角形能碰出大一点的三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形，而且不同数量的等腰三角形也能碰出一模一样的图形。
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思1. 教学目标1.学习认识平面图形并能说出其名称，如：三角形、正方形、长方形等；2.记忆角和边的含义，如：三角形有三个角和三条边；3.提高幼儿的观察能力和空间想象力；4.训练幼儿团队合作和交流的能力；5.培养幼儿爱玩、爱学、愉悦学习的态度。
2. 教学内容•认识不同平面图形•记忆平面图形的特点•组合平面图形•掌握团队合作技巧•活动体验3. 教学准备•大型玩具积木、木棍、蛇形管子、彩色纸张等材料。
•预先准备好活动场地。
4. 教学过程4.1 导入•让幼儿围成一个圆圈坐在地上，教师出示不同的图形板块（如：三角形、正方形、长方形等），让幼儿辨认和说出名称。
通过这种方式，能有效地引起幼儿的注意力。
4.2 认识不同平面图形•将各种平面图形板块分成若干个组，让幼儿自己选择想玩的图形板块。
•幼儿需要在规定时间内，尽可能多地找到相同的图形板块拼凑在一起。
4.3 记忆平面图形的特点•在认识不同平面的基础上，引导幼儿学习各种平面图形的特点，例如三角形有三条边和三个角，正方形有四个角和四条边等。
4.4 组合平面图形•在了解各种平面图形的基础上，幼儿们将各种不同形状的图形板块随意组合拼凑。
同时，教师可以提供一些小提示，让幼儿们更好地发挥自己的想象力。
4.5 掌握团队合作技巧•将幼儿随机分成两个小组。
针对小组内的孩子们，让他们之间相互配合，互相协作，共同完成任务，可以增强他们的团队合作和交流能力。
4.6 活动体验•通过以上的学习方式，幼儿们可以在玩乐中感受到数学乐趣。
在此基础上，拓展出许多其他的活动形式，例如手工制作简单的图形，对图形进行逻辑推理等。
5. 教学反思通过这次的学习，幼儿们对平面图形有了一定认识，并且能够根据不同的图形板块将它们进行组合，提高了幼儿们的观察能力和空间想象力。
在活动过程中，部分幼儿的想象力和创造力还有待提高，其中有的孩子在缺乏提示时辨认图形会较为困难。
最后，在活动中，有些孩子的团队合作能力还有待提高，需要进一步加强交流和协作能力。
大班数学活动图形碰碰乐教案
大班数学活动图形碰碰乐教案一、教学内容在这节大班数学活动中，我们以《图形碰碰乐》为主题，选用《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第四章第三节“图形碰碰乐”的内容。
孩子们将探索圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的世界，通过游戏活动培养他们的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 孩子们将能够识别和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。
2. 通过有趣的活动，孩子们将提升自己的观察力、思维力和创造力。
3. 我们还将培养孩子们的合作精神，让他们在团队中学会相互协作。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。
四、教具与学具准备教具：我们将使用PPT展示各种图形的实例，准备图形卡片、贴纸、画纸和彩笔供孩子们使用。
学具：每个孩子将获得一套图形卡片、贴纸、画纸和彩笔，以便他们能在活动中使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们通过PPT展示各种生活中实物的图片，引导孩子们观察并说出这些实物的形状，如圆形（太阳）、正方形（积木）、长方形（课本）和三角形（风筝）。
2. 图形卡片游戏（10分钟）（1）孩子们分成若干小组，每组发放一套图形卡片。
（2）我提出一个图形，孩子们需要迅速找出对应的卡片并贴在画纸上。
（3）完成后，我会邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。
3. 画纸彩绘（10分钟）（1）我发放画纸和彩笔，引导孩子们根据自己的喜好，画出一个图形。
（2）我会巡回指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到的问题。
4. 贴纸达人（5分钟）（1）我发放贴纸，邀请孩子们将贴纸贴在对应的图形卡片上。
（2）我邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形物品，并和家长一起画出来。
答案：无固定答案，以孩子们的绘画作品为准。
幼儿园大班数学教案详案《图形碰碰乐》
幼儿园大班数学教案详案《图形碰碰乐》标题：图形碰碰乐教学目标：1. 能够认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 能够通过观察图形的边数和边长，判断图形的种类。
3. 能够通过图形碰碰乐游戏，加深对图形的认识和记忆。
教学重点：1. 认识常见的图形，了解图形的边数和边长。
2. 运用图形碰碰乐游戏，加深对图形的认识。
教学准备：1. 图形碰碰乐游戏卡片（包含圆形、三角形、正方形、长方形等各种图形的卡片）。
2. 幼儿园大班学生的座位。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一张圆形的卡片，问学生：“这是什么图形？”2. 学生回答圆形，并谈谈圆形的特点。
3. 老师把卡片放在黑板上，开始介绍下一个图形。
二、正式教学（35分钟）1. 介绍不同的图形（15分钟）a. 老师拿出三角形的卡片，介绍三角形的特点，如三个边、三个角。
b. 老师继续拿出正方形、长方形的卡片，介绍这些图形的特点，如边数、边长等。
c. 老师展示不同图形的卡片，让学生逐个说出图形的名称和特点。
2. 图形碰碰乐游戏（20分钟）a. 老师把学生分成若干组，每组一人拿出一张图形的卡片。
b. 学生们按照自己手中的卡片，牵手形成一圈。
c. 老师提问：“图形碰碰乐开始啦！请你旁边的小伙伴根据我的描述找到相同的图形并碰一下。
”d. 老师根据所描述的图形特点，如边数、边长等，逐个描述图形，并给予鼓励和引导。
e. 学生们用手碰到相同的图形卡片后，发出欢呼声。
f. 老师帮助学生归位，继续进行下一个图形的描述。
三、总结（5分钟）1. 老师回顾游戏过程，引导学生总结不同图形的特点。
2. 老师鼓励学生，提问他们在游戏中有什么新的发现或体会。
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》教学目标•认识基本的几何图形：正方形、三角形、圆形、长方形•培养幼儿对图形的观察和辨识能力•提高幼儿的动手能力和动手操作的灵活性教学准备•班级中足够数量的各种图形切割卡片•粉笔板、彩色粉笔•桌上画板或者白板活动过程第一步：引入1.在白板上绘制一个简单的图形，例如正方形，向幼儿展示并引导他们认识这个图形。
2.引导幼儿发现周围环境中的不同图形。
第二步：游戏环节1.分发各种图形切割卡片给幼儿，让他们自由观察和摆弄。
2.请幼儿分组，每组选出一个图形来玩“图形碰碰乐”游戏。
3.游戏规则：每组幼儿轮流摸到一个图形切割卡片，然后在白板上找到与之相同的图形。
4.每次猜对后，可以得到一分，看哪个小组得分最高。
第三步：讨论总结1.让幼儿展示他们找到的图形，对比各种图形的特点。
2.引导幼儿讨论图形的共同之处和不同之处。
3.总结游戏经历，强化幼儿对图形的记忆和认识。
活动延伸1.让幼儿自由组合图形切割卡片，创作出自己喜欢的图案。
2.请幼儿在纸上绘制某种图形，然后用切割卡片找出相同的图形。
3.在户外环境中找寻各种图形，锻炼幼儿的观察力和对图形的理解。
注意事项1.确保幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，避免过度竞争。
2.督促幼儿在活动中保持积极的态度和合作精神。
3.鼓励幼儿尝试新的图形组合和创意。
通过本次《图形碰碰乐》的数学活动，希望能够激发幼儿对图形的兴趣和热爱，培养其对几何学习的兴趣和动手能力。
让他们在快乐中学习，感受到数学的乐趣。
这份教案只是一个简单的示范，老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和扩展。
希望本次活动可以为幼儿的数学学习带来轻松愉快的体验。
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思一、教学背景教学对象：幼儿园大班儿童教学主题：《图形碰碰乐》课时：1小时教学地点：教室教学目标：1.能够区分不同的图形，并能够对其进行简单的分类和组合。
2.能够通过游戏的方式，提高幼儿园大班儿童的注意力和掌握基本的数学知识和技能。
3.提高幼儿园大班儿童的动手能力和创造力，增强他们对数学的兴趣，培养他们的思维能力和创造性思维。
二、教学准备•图形模板（圆形，三角形，正方形，长方形，五边形，六边形）•色彩卡片（红，黄，蓝，绿，紫）•奖状•讲台•涂鸦板•黑白板•色彩笔三、教学过程1.导入（5分钟）•老师向幼儿园大班儿童询问他们正在学习的课程，引导幼儿园大班儿童了解本节课内容。
2.核心内容的探究（45分钟）2.1 发现图形（15分钟）1.老师出示形状模板，并向幼儿园大班儿童介绍不同的形状。
2.鼓励每位幼儿园大班儿童分别选择不同的形状，说出选择的是什么形状，并向其他小伙伴展示。
3.询问幼儿园大班儿童如何描述出不同形状，并引导幼儿园大班儿童分类讨论，比如圆形比长方形更圆润等。
2.2 组合图形（15分钟）1.在黑板上放置一个大的圆形，让幼儿园大班儿童将其他的图形组合起来，放在圆形上。
2.老师提醒幼儿园大班儿童搭配需要有逻辑性，可以按颜色或者形状相同的原则进行组合。
3.鼓励幼儿园大班儿童用想象力去发挥，可以将组合后的图形命名，并向其他小伙伴展示。
2.3 玩图形碰碰乐（15分钟）1.老师将色彩卡片放在一起，让儿童们随机抽取。
2.根据抽到的卡片不同，幼儿园大班儿童需要搭建不同的图形组合，并向其他小伙伴展示。
3.鼓励幼儿园大班儿童在玩图形碰碰乐的过程中互相沟通合作，拓展他们的思维，提高他们的创造力和动手能力。
3.复习总结（5分钟）•老师回答幼儿园大班儿童在课堂上提出的问题，提供额外的知识信息，加深幼儿园大班儿童对学习的理解。
四、教学反思本节课程是为幼儿园大班儿童制定的数学课程。
幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学设计【含教学反思】1. 简介本文主要描述针对幼儿园大班的一节数学课，主题为《图形碰碰乐》的教学设计。
该教学设计旨在通过对不同形状图案的认知和拼接操作的练习，促进幼儿的数学智力发展，同时提高他们的动手能力和逻辑思维能力。
2. 教学目标本次课程的教学目标如下：1.了解基本的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，并能够通过观察、感知等方式，对其有直观的认识；2.学习将不同形状的图案拼接成大图案的方法，提高动手能力和团队合作意识；3.加深对不同图形之间关系的掌握，如角度、边长等；4.提高幼儿的自主学习能力和逻辑思维能力，培养其发现问题和解决问题的能力。
3. 教学内容3.1 基本几何图形的认知在本节课的开始，老师将向学生介绍一些基本的几何图形，并通过展示、问答等形式，让学生逐步了解每个图形的特点和应用。
例如，老师可以通过放映图片或录像，呈现正方形、三角形、圆形等标准几何图形，然后问学生这是什么图形，如何区分。
作为教师，我会鼓励学生积极提出问题，激发他们的好奇心与求知欲，同时通过带领他们观察、感知等方式，帮助他们直观地了解每个几何图形，并牢记其特点和用途。
3.2 图形碰碰乐的操作练习在学生初步了解几何图形之后，老师会带领大家进入本课程的主要内容——图形碰碰乐的操作练习环节。
本练习旨在引导学生通过将不同形状的图案拼接在一起，锻炼他们的动手能力和团队合作意识，同时加深对图形之间关系的认知。
具体而言，教师可以提供给学生一套几何图形拼图游戏，要求学生以小组为单位完成每一个拼图的制作。
在游戏过程中，每个小组需要负责完成一个与之对应的主题，例如“春天”、“圆周率”、“小兔子的新年礼物”等，鼓励学生自主思考并发挥想象力，将各个几何图形拼接成一个有趣的图案。
此外，教师还应给予学生一定的自主决策权，例如让学生自行选择合适的拼图素材、决定图案的布局方式等，以激发他们的创造力。
3.3 相关概念的解释在完成图形拼图游戏之后，为了加深学生对几何图形之间关系的认识，教师可以针对关键概念进行解释和强化。
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幼儿园图形碰碰乐
活动目标：
1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。
2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。
3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。
活动准备：
1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。
2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。
活动过程：
一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。
教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？
（山羊伯伯。
）
1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？
二、走路去“森林博物馆”看画展。
T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。
现在山羊伯伯要带你们去走一走。
1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。
T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？
（圆形、三角形、正方形。
）
边走边问：
（1）首先看到的是什么形状？（圆形）
那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。
（2）现在看到的是什么形状？（三角形）
三角形又有几个呢？
（3）现在又看到了什么形状？（正方形）
它又有几个呢？
T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。
三、看画展。
1、说出都有什么画。
T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？
（太阳、小松树、房子等）
T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？
（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。
）
2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？
四、幼儿操作：拼贴画。
1、T：小朋友们真能干。
可是山羊伯伯今天碰到了难题了。
因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。
你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？
2、请幼儿坐到地板上开始操作。
（幼儿操作，教师从旁指导。
）
3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。
五、活动结束。
走小路回去并请其他的小朋友来看画展。