大班数学教案《图形碰碰乐》
大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】
大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】一、教学背景大班数学图形碰碰乐教案是为幼儿园大班设计的数学教学活动方案。
该教学活动适用于3-6岁幼儿，旨在培养幼儿对基本图形的认知能力和形状分类能力，同时加强幼儿们的集体合作精神和团队意识。
二、教学目标1.能够区分正方形、矩形、三角形、圆形等基本图形；2.能够用简单的语言解释图形的特征和不同之处；3.能够在游戏中体验团队合作和分享的快乐；4.改善幼儿的认知能力、空间想象能力和集体合作意识。
三、教学内容1. 知识点基本图形的正方形、矩形、三角形、圆形以及各自的特征。
2. 教学方法图形碰碰乐游戏3. 教学步骤：（一）游戏准备•为幼儿准备完整的基本图形集合（正方形、矩形、三角形、圆形）。
•将图形分为两份，一份给幼儿，另一份由教师或家长保管。
•在教室内铺设底板，用中性胶纸将各个图形固定在底板上。
•为每个幼儿准备一个袋子或篮子，用于收集图形。
（二）游戏流程1.教师/家长先将自己手中的图形从底板上取下来，放进篮子里，然后向幼儿们宣布游戏开始，要求幼儿们尽快找到与自己手中图形相同的图形，放进自己的袋子里。
2.其中，将自己手中的圆形拿走，换成一些小玩具，铺放在其它图形中，放在底板的任意位置，并不告诉幼儿们圆形已经被拿走了。
3.幼儿在找图形时，找到底板上的玩具时，需要停下来，与旁边的伙伴分享一下，然后继续找图形，直到找到全部图形。
4.当所有幼儿都找到了所有自己手中的图形后，教师/家长展示自己手中的图形，让幼儿们检查自己手中的图形是否全部找到了。
5.如果有错漏的情况，幼儿需要交流并纠正错误，直到找到所有正确的图形。
（三）游戏总结当所有幼儿找到了正确的图形后，教师/家长开始总结游戏，询问幼儿们找图形的体验和感受，鼓励幼儿们积极表达。
在总结时，教师/家长可以提问题，引导幼儿思考，例如：•正方形、矩形、三角形、圆形各有哪些不同？•为什么圆形比较难找到？•幼儿是怎样在游戏中学习和协作的？四、教学反思本教学方案通过游戏形式来完成教学目标，其中图形碰碰乐游戏涉及了集体合作、空间想象、认知能力等多个方面，有利于幼儿全面发展。
2024年《图形碰碰乐》大班教案
《图形碰碰乐》大班教案一、活动目标1.知识与技能：认识更多种类的图形，理解图形的特征，能用纸牌搭建出不同的图形。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，发展空间观念，提高动手操作能力。
3.情感态度与价值观：体验图形拼接的乐趣，培养合作意识，激发对数学的兴趣。
二、活动准备1.物质准备：正方形、长方形、圆形、三角形等不同形状的纸牌若干。
2.环境准备：安静、舒适的学习环境。
三、活动过程1.导入：邀请幼儿观察桌面上的图形纸牌，引导幼儿说出图形的名称，如正方形、长方形、圆形、三角形等。
2.基本玩法：（1）教师出示两张图形纸牌，请幼儿尝试将两张纸牌拼在一起，看能拼出哪些新的图形。
（2）幼儿相互之间尝试拼接图形，并说出所拼出图形的名称。
（3）教师邀请幼儿展示自己的拼接成果，并讲解拼接过程。
3.变化玩法：（1）教师出示三张或更多张图形纸牌，请幼儿尝试将多张纸牌拼在一起，看能拼出哪些新的图形。
（2）幼儿相互之间尝试拼接多张图形，并说出所拼出图形的名称。
（3）教师邀请幼儿展示自己的拼接成果，并讲解拼接过程。
4.挑战玩法：（1）教师出示一组复杂的图形纸牌，请幼儿尝试将多张纸牌拼在一起，看能拼出哪些新的图形。
（2）幼儿相互之间尝试拼接复杂的多张图形，并说出所拼出图形的名称。
（3）教师邀请幼儿展示自己的拼接成果，并讲解拼接过程。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，利用家庭中的物品（如积木、纸牌等）进行图形拼接活动，丰富幼儿的空间观念。
2.环境创设：在班级环境中布置“图形碰碰乐”角，提供各种图形纸牌，供幼儿自由拼接、探索。
五、注意事项1.在活动过程中，教师要关注幼儿的操作情况，及时给予指导和鼓励。
2.针对不同能力的幼儿，可以适当调整图形的难度，以保证活动的适宜性。
3.活动结束后，教师要关注幼儿的整理情况，培养幼儿的整理习惯。
重难点补充：一、重点：1.认识和掌握各种图形的特征。
2.学会将不同形状的图形进行拼接，创造出新的图形。
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇
幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形碰碰乐》。
详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践操作，让幼儿学会将这些图形进行组合，形成新的图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 学会通过组合基本图形形成新的图形，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 提高幼儿的观察力，培养其发现生活中图形的兴趣。
三、教学难点与重点难点：学会将基本图形进行组合，形成新的图形。
重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能熟练分辨。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具，图形组合示例，磁性黑板。
学具：幼儿用圆形、正方形、三角形彩色纸，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有各种图形组合的拼图。
邀请幼儿帮忙打开礼物盒，观察并讨论里面的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性教具，分别介绍圆形、正方形、三角形等基本图形。
并通过组合示例，讲解如何将这些图形组合成新的图形。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套彩色纸、剪刀、胶棒。
教师提出组合要求，幼儿根据要求动手操作，将基本图形组合成新的图形。
4. 小组讨论与展示（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：圆形、正方形、三角形等基本图形。
2. 黑板右侧：图形组合示例，包括组合过程和最终效果。
七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形组合成一个新的动物图形。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等基本图形，并尝试进行组合创作，激发幼儿的创造力和观察能力。
重点和难点解析1. 教学内容中图形的认识与组合。
2. 教学目标中的想象力与创造力培养。
3. 教学难点与重点的明确。
4. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习与小组讨论。
5. 作业设计的生活化与创造性。
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案图形碰碰乐5篇
2024年幼儿园大班数学活动精彩教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学教育指导纲要》设计，涉及教材的第四章“图形与空间”中的第三节“图形的识别与分类”。
具体内容包括：复习已学的正方形、长方形、圆形和三角形；引导幼儿探索图形之间的组合和分解；培养幼儿运用图形进行创新活动的能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练识别并命名正方形、长方形、圆形和三角形。
2. 培养幼儿通过观察、操作，探索图形之间的组合与分解，发展空间想象力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，提高他们动手操作和团队协作的能力。
三、教学难点与重点重点：图形的识别与命名，图形的组合与分解。
难点：图形之间的组合与创新，培养幼儿的空间想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片（正方形、长方形、圆形、三角形）、磁性白板、磁性图形教具。
2. 学具：彩色卡纸、剪刀、胶棒、图形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘箱子，告诉幼儿里面有许多图形宝宝。
邀请幼儿帮忙找出箱子里的图形宝宝，并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板展示图形卡片，带领幼儿复习正方形、长方形、圆形和三角形的特点。
引导幼儿观察图形之间的组合关系，如两个三角形可以组成一个正方形等。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组，每组发放一套图形模具和彩色卡纸。
教师提出要求，让幼儿用图形模具在卡纸上剪出各种图形，并进行组合。
4. 小组讨论与展示（15分钟）各小组讨论自己的图形作品，并派代表进行展示。
教师和幼儿共同评价，给予鼓励和表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 在磁性白板上展示各种图形，并标注名称。
2. 用不同颜色的粉笔，在白板上展示图形的组合与分解过程。
七、作业设计1. 作业题目：用图形模具在卡纸上剪出自己喜欢的设计，并尝试用不同图形进行组合。
2. 答案：幼儿可根据自己的想象力，创作出各种独特的图形组合作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：在家庭中，家长可以引导幼儿寻找生活中的图形，如家具、玩具等，激发幼儿对图形的兴趣和认知。
2024年幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇
2024年幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教材第四章“有趣的图形”设计。
具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形；学习图形的分类和组合；通过图形碰碰乐游戏，培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知道圆形、正方形、三角形等基本图形的名称，并能够识别这些图形。
2. 能够将图形进行分类和组合，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的分类和组合。
2. 教学重点：认识基本图形，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、磁性板、磁性图形。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个充满图形的房间，引导幼儿观察并说出房间里的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示圆形、正方形、三角形等基本图形，引导幼儿认识并说出图形的名称。
（2）教师发放图形卡片，让幼儿进行图形分类。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性板和磁性图形，演示图形组合的例子，引导幼儿观察并理解图形组合的方法。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿在画纸上用剪刀剪下不同的图形，然后进行组合，创作出自己的图形碰碰乐作品。
5. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿分组，每组合作完成一幅大型图形碰碰乐作品，培养团队协作能力。
教师邀请幼儿展示自己的作品，并进行点评和鼓励。
六、板书设计1. 在磁性板上展示基本图形，并标注名称。
2. 在磁性板上展示图形组合的例题。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用废旧物品制作一个图形碰碰乐作品。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找图形，并尝试进行组合，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的分类和组合。
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思1. 教学目标1.学习认识平面图形并能说出其名称，如：三角形、正方形、长方形等；2.记忆角和边的含义，如：三角形有三个角和三条边；3.提高幼儿的观察能力和空间想象力；4.训练幼儿团队合作和交流的能力；5.培养幼儿爱玩、爱学、愉悦学习的态度。
2. 教学内容•认识不同平面图形•记忆平面图形的特点•组合平面图形•掌握团队合作技巧•活动体验3. 教学准备•大型玩具积木、木棍、蛇形管子、彩色纸张等材料。
•预先准备好活动场地。
4. 教学过程4.1 导入•让幼儿围成一个圆圈坐在地上，教师出示不同的图形板块（如：三角形、正方形、长方形等），让幼儿辨认和说出名称。
通过这种方式，能有效地引起幼儿的注意力。
4.2 认识不同平面图形•将各种平面图形板块分成若干个组，让幼儿自己选择想玩的图形板块。
•幼儿需要在规定时间内，尽可能多地找到相同的图形板块拼凑在一起。
4.3 记忆平面图形的特点•在认识不同平面的基础上，引导幼儿学习各种平面图形的特点，例如三角形有三条边和三个角，正方形有四个角和四条边等。
4.4 组合平面图形•在了解各种平面图形的基础上，幼儿们将各种不同形状的图形板块随意组合拼凑。
同时，教师可以提供一些小提示，让幼儿们更好地发挥自己的想象力。
4.5 掌握团队合作技巧•将幼儿随机分成两个小组。
针对小组内的孩子们，让他们之间相互配合，互相协作，共同完成任务，可以增强他们的团队合作和交流能力。
4.6 活动体验•通过以上的学习方式，幼儿们可以在玩乐中感受到数学乐趣。
在此基础上，拓展出许多其他的活动形式，例如手工制作简单的图形，对图形进行逻辑推理等。
5. 教学反思通过这次的学习，幼儿们对平面图形有了一定认识，并且能够根据不同的图形板块将它们进行组合，提高了幼儿们的观察能力和空间想象力。
在活动过程中，部分幼儿的想象力和创造力还有待提高，其中有的孩子在缺乏提示时辨认图形会较为困难。
最后，在活动中，有些孩子的团队合作能力还有待提高，需要进一步加强交流和协作能力。
大班数学活动图形碰碰乐教案
大班数学活动图形碰碰乐教案一、教学内容在这节大班数学活动中，我们以《图形碰碰乐》为主题，选用《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第四章第三节“图形碰碰乐”的内容。
孩子们将探索圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的世界，通过游戏活动培养他们的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 孩子们将能够识别和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。
2. 通过有趣的活动，孩子们将提升自己的观察力、思维力和创造力。
3. 我们还将培养孩子们的合作精神，让他们在团队中学会相互协作。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。
四、教具与学具准备教具：我们将使用PPT展示各种图形的实例，准备图形卡片、贴纸、画纸和彩笔供孩子们使用。
学具：每个孩子将获得一套图形卡片、贴纸、画纸和彩笔，以便他们能在活动中使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们通过PPT展示各种生活中实物的图片，引导孩子们观察并说出这些实物的形状，如圆形（太阳）、正方形（积木）、长方形（课本）和三角形（风筝）。
2. 图形卡片游戏（10分钟）（1）孩子们分成若干小组，每组发放一套图形卡片。
（2）我提出一个图形，孩子们需要迅速找出对应的卡片并贴在画纸上。
（3）完成后，我会邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。
3. 画纸彩绘（10分钟）（1）我发放画纸和彩笔，引导孩子们根据自己的喜好，画出一个图形。
（2）我会巡回指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到的问题。
4. 贴纸达人（5分钟）（1）我发放贴纸，邀请孩子们将贴纸贴在对应的图形卡片上。
（2）我邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形物品，并和家长一起画出来。
答案：无固定答案，以孩子们的绘画作品为准。
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》
2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》教学目标•认识基本的几何图形：正方形、三角形、圆形、长方形•培养幼儿对图形的观察和辨识能力•提高幼儿的动手能力和动手操作的灵活性教学准备•班级中足够数量的各种图形切割卡片•粉笔板、彩色粉笔•桌上画板或者白板活动过程第一步：引入1.在白板上绘制一个简单的图形，例如正方形，向幼儿展示并引导他们认识这个图形。
2.引导幼儿发现周围环境中的不同图形。
第二步：游戏环节1.分发各种图形切割卡片给幼儿，让他们自由观察和摆弄。
2.请幼儿分组，每组选出一个图形来玩“图形碰碰乐”游戏。
3.游戏规则：每组幼儿轮流摸到一个图形切割卡片，然后在白板上找到与之相同的图形。
4.每次猜对后，可以得到一分，看哪个小组得分最高。
第三步：讨论总结1.让幼儿展示他们找到的图形，对比各种图形的特点。
2.引导幼儿讨论图形的共同之处和不同之处。
3.总结游戏经历，强化幼儿对图形的记忆和认识。
活动延伸1.让幼儿自由组合图形切割卡片，创作出自己喜欢的图案。
2.请幼儿在纸上绘制某种图形，然后用切割卡片找出相同的图形。
3.在户外环境中找寻各种图形，锻炼幼儿的观察力和对图形的理解。
注意事项1.确保幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，避免过度竞争。
2.督促幼儿在活动中保持积极的态度和合作精神。
3.鼓励幼儿尝试新的图形组合和创意。
通过本次《图形碰碰乐》的数学活动，希望能够激发幼儿对图形的兴趣和热爱，培养其对几何学习的兴趣和动手能力。
让他们在快乐中学习，感受到数学的乐趣。
这份教案只是一个简单的示范，老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和扩展。
希望本次活动可以为幼儿的数学学习带来轻松愉快的体验。
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思一、教学背景教学对象：幼儿园大班儿童教学主题：《图形碰碰乐》课时：1小时教学地点：教室教学目标：1.能够区分不同的图形，并能够对其进行简单的分类和组合。
2.能够通过游戏的方式，提高幼儿园大班儿童的注意力和掌握基本的数学知识和技能。
3.提高幼儿园大班儿童的动手能力和创造力，增强他们对数学的兴趣，培养他们的思维能力和创造性思维。
二、教学准备•图形模板（圆形，三角形，正方形，长方形，五边形，六边形）•色彩卡片（红，黄，蓝，绿，紫）•奖状•讲台•涂鸦板•黑白板•色彩笔三、教学过程1.导入（5分钟）•老师向幼儿园大班儿童询问他们正在学习的课程，引导幼儿园大班儿童了解本节课内容。
2.核心内容的探究（45分钟）2.1 发现图形（15分钟）1.老师出示形状模板，并向幼儿园大班儿童介绍不同的形状。
2.鼓励每位幼儿园大班儿童分别选择不同的形状，说出选择的是什么形状，并向其他小伙伴展示。
3.询问幼儿园大班儿童如何描述出不同形状，并引导幼儿园大班儿童分类讨论，比如圆形比长方形更圆润等。
2.2 组合图形（15分钟）1.在黑板上放置一个大的圆形，让幼儿园大班儿童将其他的图形组合起来，放在圆形上。
2.老师提醒幼儿园大班儿童搭配需要有逻辑性，可以按颜色或者形状相同的原则进行组合。
3.鼓励幼儿园大班儿童用想象力去发挥，可以将组合后的图形命名，并向其他小伙伴展示。
2.3 玩图形碰碰乐（15分钟）1.老师将色彩卡片放在一起，让儿童们随机抽取。
2.根据抽到的卡片不同，幼儿园大班儿童需要搭建不同的图形组合，并向其他小伙伴展示。
3.鼓励幼儿园大班儿童在玩图形碰碰乐的过程中互相沟通合作，拓展他们的思维，提高他们的创造力和动手能力。
3.复习总结（5分钟）•老师回答幼儿园大班儿童在课堂上提出的问题，提供额外的知识信息，加深幼儿园大班儿童对学习的理解。
四、教学反思本节课程是为幼儿园大班儿童制定的数学课程。
幼儿园大班下学期数学教案《图形碰碰乐》含反思-2024鲜版
2024/3/28
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分析幼儿掌握情况，发现问题并改进
01
02
03
04
问题一
部分幼儿对游戏规则理解不足 ，导致游戏进行不够顺畅。
改进措施
在游戏开始前，加强对游戏规 则的讲解和示范，确保每个幼 儿都能充分理解。同时，在游 戏中适时提醒和引导幼儿遵守 规则。
问题二
部分幼儿在图形识别方面存在 困难，容易混淆相似图形。
改进措施
针对这部分幼儿，可以在游戏 中增加一些辅助性的教学措施 ，如使用更直观的教具、提供 更多的练习机会等，帮助他们 更好地掌握图形识别技能。
2024/3/28
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家长反馈收集及建议采纳
家长反馈一
希望增加更多种类的图形，以提高游戏的难度和趣味性。
处理方式
在后续的游戏设计中，可以考虑引入更多种类的图形，同 时根据幼儿的年龄和认知水平，适当调整游戏的难度。
戏和活动，增强孩子的数学兴趣。
反馈者
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家长应及时向老师反馈孩子在家庭中的数学学习情况，以便老
师更好地指导孩子。
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家长如何配合学校进行数学教育
了解学校教育目标
家长应了解学校数学教育的目标和要求，以便在家庭教育中加以 配合。
延伸学校教育内容
家长可以在家庭教育中延伸学校的教育内容，例如通过生活中的 实例帮助孩子理解图形概念。
家长反馈二
建议加强幼儿对图形名称和特征的记忆。
2024/3/28
处理方式
可以在游戏中增加一些与图形名称和特征相关的互动环节 ，如让幼儿说出图形的名称、描述图形的特征等，以加深 他们的记忆和理解。
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教师专业素养提升途径
2024/3/28
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大班数学教案《图形碰碰乐》
活动目标：
1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。
2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数
学的欲望。
3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。
4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。
活动过程：
一、说说图形(目的：巩固对图形的认识)
1.指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样?
2.归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。
二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)
1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角
形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。
规则：
--听清楚几个三角形碰碰乐--三角形的边和边必须全部碰(重合)在一起--三角形碰在一起后，马上回到座位上
2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录
下来。
3.第二次游戏：4个三角形碰碰乐，同上
三、画虚线分割图形
1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画一个线，分成了
什么图形?(教案来自：教案网.)(1个正方形、2个三角形) 2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形?
四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。
请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构
成的并记录。
五、幼儿活动师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。
桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，
将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的
东西和别人不一样。
(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)
(1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?
六、活动结束：
这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，
把他们变成更多美丽的图片，好吗?。