大班数学活动教案--有趣的几何图形教案
大班-数学-有趣的几何图形-教案
有趣的几何图形大班数学活动目标●感知平面图形和立体图形之间的关系。
●尝试制作手工作品，将平面图形围合成立体图形。
活动准备●课件准备：“立体图形和平面图形”图片；“立起来”组图；《立起来》手工视频。
●纸面教具：《立起来》（每组一份）。
●材料准备：剪刀、双面胶。
活动过程●出示图片“立体图形和平面图形”，引导幼儿发现这两类图形的特点。
——这两张桌子上的图形给你的感觉一样吗？——哪一张桌子上的图形是立在桌子上的？——哪一张桌子上的图形是躺在桌子上的?小结：那些有长、宽、高，能立起来的图形，我们叫它们立体图形。
那些扁扁平平的，没有明显高度的，像纸片一样的图形，我们叫它们平面图形。
●出示组图“立起来”，引导幼儿发现立体图形是由平面图形围合起来的。
——这张图是平面的还是立体的？（平面的）——这张图里都有哪些平面图形？——老师现在要把这些平面图形变成一个立体图形，请你仔细看。
——平面图形是怎么变成立体图形的？（围起来、合在一起……）小结：我们发现有些立体图形是由同一个平面图形围合起来的。
有些立体图形是由不同的平面图形围合起来的。
●播放视频《立起来》，引导幼儿观看平面图形变立体图形的手工制作过程，为实操做准备。
——拿到图纸后，第一步要做什么？（用剪刀沿着图形边缘剪下来。
）——剪好图形，接下来要怎么做？（将图形所有线条向内折叠。
）——折叠好后，要做什么？（在图形的边缘贴上双面胶。
）——最后一步做什么？（将所有部位粘在一起，立体图形就做好啦。
）●发放纸面教具《立起来》，鼓励幼儿动手验证平面图形与立体图形的关系。
温馨提示●教师打印纸面教具《立起来》时，可选用厚一点的卡纸，便于幼儿操作和粘合。
活动延伸●家园共育家长为幼儿准备多种立体图形，鼓励幼儿找到立体图形表面的平面图形，进一步认识平面图形与立体图形的关系。
大班数学教案《有趣的几何图形》
大班数学教案《有趣的几何图形》一、教学目标1.了解并识别几种常见的有趣几何图形；2.认识几何图形的特征和性质；3.培养学生的观察力和几何图形的想象力；4.提高学生的手眼协调能力和创造力。
二、教学准备1.教案；2.黑板、粉笔；3.几何图形模型：正方形、矩形、三角形、圆形等；4.分发给学生的练习册。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师拿出正方形、矩形、三角形、圆形等几何图形模型展示给学生，让学生观察、感受几何图形的特征和性质，并引出今天的教学主题。
2. 学习新知（15分钟）2.1 认识几何图形通过课件或黑板上的图示，教师向学生展示不同几何图形的形状，并引导学生猜测各个图形的名称。
教师介绍每个图形的名称和特征，帮助学生加深对几何图形的认识。
2.2 探索几何图形的特性在黑板上或使用教具，教师带领学生一起参与探索几何图形的性质和特点。
例如，让学生观察正方形的四条边是否相等，角是否直角；观察矩形的四个角是否是直角，边是否相等等。
通过学生的互动，让他们发现几何图形的规律和共性，培养他们的思维能力和观察力。
3. 想象与创造（30分钟）3.1 几何图形拼贴教师将一个大大小小的几何图形模型放在讲台上，要求学生根据自己的想象力和创造力，使用这些几何图形模型进行拼贴。
鼓励学生将不同的几何图形组合在一起，创造出独特的图形作品。
3.2 描述和演示几何图形教师请几位学生上台，让他们用语言和手势描述一种几何图形，然后其他学生根据他们的描述模仿这种几何图形的形状。
通过这种方式，加深学生对几何图形的理解，并锻炼他们的观察力和表达能力。
4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生对今天学习的内容进行归纳和总结，帮助学生回顾所学的几何图形的名称、特征和性质。
并给予学生正式的概念和术语。
5. 小结与展望（5分钟）教师对今天的教学进行小结，激发学生的思考，并展望学习几何图形的更多有趣内容。
四、教学反思在这堂课中，教师通过展示几何图形模型、探索几何图形特性以及想象与创造等方式，使学生对几何图形产生兴趣，对几何图形有了更深的认识和理解。
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思1. 教学目标•能够认识正方形、三角形、圆形、长方形等基本几何图形。
•能够用手指、尺子等简单工具对几何图形进行测量。
•能够发现几何图形在生活中的应用，并且了解相关知识。
2. 教学过程2.1 课前准备•准备几何图形的模型或卡片。
•准备手指、尺子等测量工具。
•准备一些和几何图形相关的事例，比如“正方形的窗户”、“圆形的月亮”等等。
2.2 导入活动教师在黑板上画出几何图形，然后询问幼儿“这个是什么形状？”引导幼儿认识基本的几何图形。
2.3 学习活动2.3.1 遍览几何图形老师将几何图形的模型放在幼儿面前，让幼儿触摸、辨认几何图形。
然后，展示不同的几何图形，询问幼儿它们的名称，并与实物或图纸进行匹配、辨认。
2.3.2 了解几何图形的性质针对每种几何图形，老师讲解其性质，如正方形的四条边相等、内角度数为90度等等，并展示不同形态的几何图形模型让幼儿感受几何图形的性质。
2.3.3 测量几何图形为加深幼儿对几何图形的认识，老师准备了手指、尺子等测量工具，并让幼儿进行手动测量练习。
让幼儿在拼搭中尝试测量正方形的边长、三角形的角度等等。
2.3.4 几何图形在生活中的应用老师提供一些和几何图形相关的实例，并与幼儿一起探讨几何图形在我们日常生活中的应用。
比如，正方形的窗户、圆形的轮子等等。
2.4 综合活动为了巩固幼儿所学内容，老师设计了综合活动。
例如，让幼儿用已学习到的几何图形模型拼搭自己心仪的“房子”或“车”等。
让幼儿创新思考，用几何图形的形状拼成个性化的作品。
3. 教学反思通过本次教学，幼儿能够正确认识大部分基本几何图形，清楚了解其性质以及在生活中的应用。
幼儿能够使用简单工具对几何图形进行测量。
在教学中也发现，部分幼儿对几何图形的理解还不够深入，需要在后续教学中进一步加强。
同时，在活动设计上，可以更加多样性，增加了幼儿的参与性和创造性。
后续的教学中，应继续发挥幼儿个性的特点，更多地引导幼儿探究、发现、创新。
大班数学教案有趣的几何图形教案
大班数学教案有趣的几何图形教案1、大班数学教案有趣的几何图形教案活动目标：1.引导幼儿辨别圆形、三角形、长方形、正方形，并根据标记进行分类。
2.通过情境游戏等活动，幼儿可以初步感知图形之间的变换关系，找到解决问题的方法。
3.培养孩子思维的灵活性，发展孩子的动手能力，激发孩子学习数学的欲望。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5.激发孩子的学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：1.学会了各种图形的特点。
2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的“石头”。
小篮同幼儿人数。
3.圆形、三角形、矩形和正方形的图形标记，音乐。
活动过程：一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。
1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头!”(随音乐进入活动室)2、教师提出操作要求：“快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
”3.引导孩子观察操作，鼓励孩子边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头(颜色、形状)。
5、游戏：按标记举“石头”。
二、铺石头：1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?”2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。
3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?”4、幼儿再次操作。
5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。
”请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。
7.老师总结:可以用几种不同的形状拼出一个新的图形。
三、踩石头：1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏!”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。
2、游戏重复2~3次。
3.让孩子们找出幼儿园里是否有这样的图形，并结束活动。
活动延伸：1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思 - 幼儿园数学教案
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思 - 幼儿园数学教案大班数学教案《好玩的几何图形》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿通过情景嬉戏等活动，初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题，引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类，有爱好参加数学活动，快来看看幼儿园大班数学《好玩的几何图形》含反思教案吧。
活动目标：1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景嬉戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想方法解决问题。
3、有爱好参加数学活动。
4、能与同伴合作，并尝试记录结果。
活动预备：1、学会了各种图形的特征。
2、自制的"小路'，上面镂刻大小不同的图形"土坑'，将镂刻下来的图形作成铺路的"石头'。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：一、情景导入"捡石头'，激发幼儿活动爱好。
1、"小伴侣，今日的天气真好，我们一起去郊外捡石头!'(随音乐进入活动室)2、老师提出操作要求："快看!有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜爱的捡。
'3、引导幼儿观看、操作，鼓舞幼儿边操作边沟通。
4、请小伴侣大胆介绍自己喜爱的石头(颜色、外形)。
5、嬉戏：按标记举"石头'。
二、铺石头：1、"大家捡了那么多美丽的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗?'2、幼儿自由操作：把捡到的"石头'一一对应地嵌入相应外形的"坑'里。
3、消失问题："小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办?'4、幼儿再次操作。
5、发觉问题："老师发觉这里有块石头很特殊，是用两种颜色的石头拼起来的。
'请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想方法相互合作，用捡来的"石头'铺平"地上'的"坑'。
大班数学教案《有趣的几何图形》
大班数学教案《有趣的几何图形》一、教学目标1.了解几何图形的种类及其特征。
2.能根据规定的条件绘制正方形、长方形、三角形、圆形。
3.理解密切相关的“点、直线、面”三个概念，理解几何图形的“对称”与“轴对称”概念。
4.通过多样化的练习拓宽几何想象力，提高空间认知能力。
二、教学内容1. 几何图形四种基本形态的认识几何图形可以分成以下四种基本形态：1.点：一个没有长度、没有宽度、没有深度的东西，仅有位置。
2.直线：由无数个点组成的，在平面内没有宽度、有无穷延伸长度的东西。
3.面：由无数个直线组成，在平面内有广度的东西。
4.体：有长、有宽、有高的东西，占据了空间。
四种基本形态构成了我们日常生活中所使用到的几何图形，因此需要对这些基本概念进行深入的理解。
2. 各种几何图形的特征与绘制方法1.正方形：四边相等，四个角都是90度，对角线相等，可以由正方形的单条边长计算出其他所有面积与周长。
绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为对角线绘制出矩形，再将另一条对角线绘制出来即可得到正方形。
2.长方形：拥有两组相等的边，相对的角度相等，可以由长方形单条长和单条宽计算出面积与周长。
绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为对角线绘制出矩形即可。
3.三角形：三边之和等于180度，可以通过海伦公式计算任意一个三角形的面积。
绘制方法：任选一条边绘制一条线段，以该线段为底边绘制一个三角形即可。
4.圆形：圆心到圆周的距离是相等的，可以通过半径计算其面积和周长。
绘制方法：通过画圆工具或任意工具绘制一个确定的圆心和半径，绘制圆环或填充圆形。
3. 几何图形的对称性与轴对称1.对称性：由几何图形的各个部分关于某个点或某条线对称的性质。
例如，正方形、圆形以及心形都是对称图形。
2.轴对称：当平面内一条直线成为几何图形的轴时，轴对称就指该图形任意一点P到与它在轴的相对位置上的点P’连线所成线段，和从图形对称中心O到轴上的点O’所成线段，两条线段的长度相等，且它们按照同一方向排列。
幼儿园大班数学教案《有趣味的几何图形》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣味的几何图形》含反思一、教学目标1.学习认得几何图形：正方形，长方形，三角形，圆形。
2.把握几何图形的基本特征，并能运用所学学问进行简单的几何图形分类。
3.提高幼儿的察看本领，制造性思维本领，培育他们的想象力和制造性思维。
二、教学重点和难点1.学习认得几何图形的基本特征和名字。
2.把握几何图形的分类方法。
三、教学准备1.上课所需的几何图形卡片和计数棒。
2.幼儿园画板和彩笔。
四、教学步骤1.引入与导入（10分钟）老师给幼儿园大班的每一个孩子分发卡片，卡片上面写有正方形，长方形，三角形和圆形图形。
然后让孩子们在一起看看本身手中的卡片，并说说本身卡片上写的是什么形状。
最后再让他们将手中的卡片放回到本身的座位上。
2.学问讲授（20分钟）老师需准备图形模型或卡片，向孩子们呈现正方形，长方形，三角形和圆形。
老师呈现完毕后，可以让孩子们相互交换卡片，渐渐地去认得各个形状以及它们的特点。
3.学问操作（20分钟）老师在画板上绘制各种形状，要求孩子们通过不同的颜色区分不同的图形，识别各个形状，并且标注他们的特点。
例如，长方形的两边相等，而另外两边也相等，正方形的四边两两相等，且每个角都是直角等等。
4.概括总结（10分钟）老师让孩子们将所学习的内容总结一下，通过教育生动而生动的把握几何图形。
然后，让孩子们在本身的卡片上绘制这些图形，从而巩固所学的学问。
五、教学反思1. 在教学活动前肯定要准备好各种形状的资料和工具，让同学更好地学习和了解几何形状。
2.在讲解时，应当引导同学将各种形状联系起来，相互比较从而更好地进行记忆和理解。
3. 在操作环节，老师要充分利用游戏的方式让孩子们更好地进行学习，让孩子们爱好盎然，高兴快乐地学习。
4.教学结束后，老师应当对本节课进行总结，帮忙孩子们概括学习内容，并检验他们的学习成果，让孩子们更好地消化和领悟内容，从而更好地提高本身的水平。
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的几何图形》教学目标1.了解几何图形的基本概念和特征。
2.能够识别并说出几种基本几何图形名称。
3.能够用手制作简单的几何图形。
4.能够观察并说出日常生活中常见的几何图形。
教学内容1.介绍几何图形的定义和基本特征：边、角、面等。
2.通过教具演示和互动游戏，引导学生认识几种基本几何图形：圆形、正方形、三角形、长方形。
3.分组活动，让学生用纸片、麦片等手工材料制作简单几何图形。
4.观察并说出日常生活中常见的几何图形：桌子、窗户、自行车轮胎等。
5.教师讲解各个几何图形的应用领域，如：圆形的应用、正方形的应用等。
教学过程1. 热身教师与学生互动，询问日常生活中常见的数学形状，并让学生观察周围环境，通过认知和表述方案让学生更好地了解几何图形。
2. 介绍几何图形教师通过实际教学操作工具，如：三角尺、板状体、测量尺等教具，详细介绍几何图形的基本概念和特征，引导学生进一步了解基本几何图形。
3. 基本几何图形认知教师通过互动游戏，演示几种基本几何图形，并让学生识别和说出各种几何图形的名称，理解和记忆基本几何图形。
4. 小组活动分组让学生用手工材料制作简单的几何图形，如：圆形、方形、三角形等，激发学生的兴趣和创造力，并在制作完成后进行分享展示。
5. 观察身边几何图形通过走到课室外，教师引导学生观察周围环境中常见的几何图形，如：桌子、窗户、自行车轮胎等。
让学生识别和说出这些几何图形的名称，提高学生的观察能力，对关注几何图形有更深的理解。
6. 课堂讨论教师与学生一同探讨各个几何图形在现实生活中的应用场景，如：圆形的运用领域、正方形的应用领域等，提高学生的实际应用能力。
教学反思这节课我们通过多种形式展开教学，旨在激发学生对几何图形的兴趣和好奇心，同时提高学生对几何图形的认知和理解。
从课前热身到其他形式的教学活动，让学生更好地理解了几何图形的基本概念和特征，学生也非常积极地参与了制作简单几何图形的活动，理解了几何图形在日常生活中的应用场景。
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大班数学活动教案：有趣的几何图形教案
大班数学活动有趣的几何图形教案主要包含了活动
目标，活动准备，活动过程，活动延伸等内容，引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类，通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看有趣的几何图形教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。
2、通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。
3、培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1、学会了各种图形的特征。
2、自制的小路，上面镂刻大小不同的图形土坑，将镂刻下来的图形作成铺路的石头。
小篮同幼儿人数。
3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。
活动过程：
一、情景导入捡石头，激发幼儿活动兴趣。
1、小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！（随音乐进入活动室）
2、教师提出操作要求：快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。
3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。
4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。
5、游戏：按标记举石头。
二、铺石头：
1、大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？
2、幼儿自由操作：把捡到的石头一一对应地嵌入相应形状的坑里。
3、出现问题：小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？
4、幼儿再次操作。
5、发现问题：老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。
请个别幼儿介绍他的方法。
6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的石头铺平地
上的坑。
7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。
三、踩石头：
1、路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！
教师介绍玩法：音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到石头上，并说说踩的是什么形状、颜色的石头。
2、游戏重复2~3次。
3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。
活动延伸：
1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。
2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。