大班数学活动教案：跷跷板教案
《跷跷板》 教案(优秀8篇)
《跷跷板》教案（优秀8篇）跷跷板教案篇一教学目标：1．通过动手掂一掂、称一称的活动，让学生亲身体验到物体有轻有重，逐步加深对轻重的感受和理解。
2．使学生体会到物体的轻重和物体的体积之间没有必然的联系。
3．提高小组合作的能力，培养学生的探索精神。
教学重点：通过学生的实际操作，能够分辨什么样的物体轻，什么样的物体重。
教学难点：1．通过中介物体、等量代换比较物体的轻重。
2．运用多种方法比较物体的轻重。
教学过程：（一）看轻重：（1）师：我们一起做个小实验，大家有兴趣吗？叫一位小朋友上来两臂侧平举，老师讲两个重量不同的书包放在他的两个手臂上（2）师：大家观察这位同学，你发现了什么？师：今天我们要一起来学习轻重。
（教师出示课题）（3）师：根据你们刚才获得的经验，说说哪个轻、哪个重？师：根据这幅图，你能用谁比谁轻或谁比谁重说一句话吗？（二）掂一掂：⑴师：再来看看老师手里的两本书。
猜猜哪个轻，哪个重？⑴让学生自由猜测。
⑴让学生上来用手掂一掂，验证刚才的猜测。
你想对同学们说点什么？生：我想告诉同学们，我们用眼睛看的不一定是对的。
⑴教师小结：⑴学生体验活动：用掂一掂的方法比较自己的数学书和课堂作业本谁轻谁重。
把自己认为轻的物品举高些，重的放低些。
（三）称一称：（1）师：你们想不想再掂一掂？这里有一个苹果和一个梨子，谁来试一试？（分别请三名学生上台来掂一掂，得到的结论不一样）（2）师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟是什么重，什么轻？我们拿不准，那该怎么办呢？（3）师：老师给大家介绍个小能手，（出示并介绍天平）用它来称一称就知道了。
（师操作，把苹果和梨子放在两边托盘里）谁能看出来？（4）师：物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。
要想判断准确，我们需要怎么办啊？（称一称）（四）练一练：（1）第23页第1题，引导学生明确题意，独立完成。
（2）第23页第2题，学生明确题意后独立完成。
学生在小组内交流，再全班交流：你是怎么知道谁轻谁重的？你发现了什么？（五）小结：师：这节课上得开心吗？你有什么收获？《跷跷板》教案篇二活动目标：练习一个跟着一个走，培养幼儿排队走步的能力。
幼儿园大班教案《跷跷板》含反思
幼儿园大班教案《蹺蹺板》含反思教学主题：蹺蹺板教学班级：大班教学目标：1.认得蹺蹺板的基本功能和操作方法。
2.加强幼儿的体育活动喜好和本领，培育中小肌肉协调本领。
3.提高幼儿的合作意识和团队精神，促进幼儿社交本领的进展。
教学内容：1.认得蹺蹺板2.学习蹺蹺板的操作方法3.开展蹺蹺板比赛活动教学流程：1.导入（10分钟）老师问：“小伙伴，你们是否听说过蹺蹺板呢？怎么玩？它有哪些特点呢？”幼儿回答后，老师向幼儿呈现蹺蹺板，给幼儿看蹺蹺板上不同颜色的线条和箭头，让幼儿感受到其特点。
2.认得蹺蹺板（10分钟）老师带领幼儿一起学习蹺蹺板的基本学问，包括其构成和各个部分的名称。
同时，老师告知幼儿蹺蹺板有什么作用和好处。
3.学习蹺蹺板的操作方法（20分钟）在课堂上，老师请两名幼儿上台示范，模拟实际情况下的操作方式。
老师向他们呈现如何站在蹺蹺板的两端，保持平衡，然后两人一起起落，协调动作。
然后，老师让幼儿本身尝试。
4.开展蹺蹺板比赛活动（30分钟）老师依照班级组织，可分成若干个小组，每组两个小伙伴。
每一组轮番表演，得分最高的组获胜。
比赛的场地可以对应适当调整，例如一些障碍和不同的斜坡等等。
老师在比赛前先规定好各种规定和注意事项。
5.总结与反思（10分钟）老师与幼儿共同总结课堂，回顾蹺蹺板游戏的过程和收获，并与孩子共享获得的启示和教训。
嘉奖别孩子在课堂中表现杰出，激励他们在参加更多活动，磨练本身的体育技能。
教学反思：该课程快捷多变，易于操作，同学参加度高、效果好，有利于教学，同时能够加强幼儿的体育磨练和互动。
在实际操作中，有些孩子不是很娴熟把握技巧，或走动不稳，因此需要付出更多的关注和引导。
返回同学的活动参加度和积极性有待改进。
此外，需要对活动场地、器材和其他方面进行更细致的考虑和准备。
通过不断总结和反思，在今后的活动中，将连续积极改进，推动课堂教学质量提高。
《跷跷板》教案5篇
《跷跷板》教案(优秀5篇一、教学内容《跷跷板》这一章节选自小学数学教材四年级上册第七单元《计量与测量》。
本节课详细内容包括：跷跷板的原理、质量与重力的关系、杠杆的平衡条件及其应用。
二、教学目标1. 了解跷跷板的原理，理解质量与重力的关系。
2. 学会使用杠杆的平衡条件解决实际问题，提高学生的实际操作能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：跷跷板的原理、杠杆的平衡条件。
难点：如何运用杠杆的平衡条件解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、电子秤、尺子、绳子。
学具：杠杆平衡仪、彩泥、小石子、剪刀、胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）课堂上展示跷跷板，邀请两名学生进行游戏，引导学生观察并思考跷跷板平衡的原理。
2. 例题讲解（15分钟）结合教材内容，讲解跷跷板的原理、质量与重力的关系，以及杠杆的平衡条件。
3. 随堂练习（10分钟）学生分小组进行杠杆平衡实验，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）各小组汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题及解决方法。
5. 知识巩固（5分钟）教师出示练习题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 跷跷板的原理2. 质量与重力的关系3. 杠杆的平衡条件七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举生活中应用跷跷板原理的例子。
①一个质量为3kg的物体，放在距离支点2米的杠杆的一端，另一端距离支点1米，求另一端物体的质量。
②一个质量为5kg的物体，放在距离支点1.5米的杠杆的一端，另一端距离支点3米，求另一端物体的质量。
2. 答案：（1）答案不唯一，如：秋千、剪刀、撬棍等。
（2）①另一端物体的质量为6kg。
②另一端物体的质量为2.5kg。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生对本节课知识的掌握程度，可以通过作业和课堂表现进行评估。
2. 教师应关注学生在实验过程中的操作规范，确保实验安全。
3. 课后可引导学生进一步研究杠杆的平衡条件在生活中的应用，提高学生的实践能力。
大班数学活动教案：跷跷板教案
大班数学活动教案：跷跷板教案一. 教学目标1.认识跷跷板；2.掌握两个不同重量物品之间的平衡关系；3.理解物体的重心及其影响；4.发展团队合作和观察能力。
二. 教学内容1.通过游戏“抛球”的方式，让孩子学习通过调节不同位置的物品来保持平衡；2.以跷跷板的实际操作为主线，让孩子感受平衡的运动规律和措施。
三. 教学活动安排1. 游戏：“抛球”•活动时间：10分钟•活动内容：教师让孩子分成两组，站在同一直线上，互相抛球。
其中，可以通过移动自己的位置来控制球的高低，最终让球停留在预定的位置上。
在游戏中加大难度，比如让孩子用左手抛球或单脚站立等方式，来提高他们的平衡感和敏捷性。
2. 学习跷跷板基本原理•活动时间：15分钟•活动内容：教师把跷跷板放置在操场上，让孩子亲自试一试。
通过尝试调节物品的位置和重量，让孩子学会利用平衡点来保持跷跷板的平衡。
3. 分组合作进行跷跷板活动•活动时间：25分钟•活动内容：把学生分成小组，每个小组用跷跷板进行合作。
要求小组内将物品放置在某一侧，如何让跷跷板保持平衡状态。
要求每位同学轮流体验跷跷板的起伏运动，并与组内成员交流如何通过调整不同位置和不同重量的物品来保持平衡。
4. 团队PK竞赛•活动时间：10分钟•活动内容：将分组的学生合并为几个大队进行PK竞赛。
由教师布置一组难度较大的规则，例如要求所有物品的重量相同，但大小不同，甚至由学生自己发挥想象力设置PK内容。
每个小组根据规则进行跷跷板维持平衡的挑战，并在团队努力下竞逐胜场。
四. 教学效果评价1.获得了生动的数学体验，一定程度上降低了数字单调冗长的抵触感；2.学生对于物体在跷跷板上保持平衡的原理有了基本认识；3.能力发展方面：提高了学生的合作和观察能力，培养了团队意识等非技术性的技能。
五. 教学反思1.要求学生站在操场上自主操作跷跷板，实现了理论与实践结合的教学方式，学生参与度及活跃度得到了保证；2.最后的团队竞争中，让学生自由创意，进一步培养了他们的创造力和想象力；3.不足：时间分配比较僵化，除了游戏“抛球”外，要在跷跷板教学中适当增加一些游戏元素，更加贴合幼儿的认知特征。
大班数学活动教案：跷跷板教案
大班数学活动教案：跷跷板教案教学目标通过跷跷板教案的教学，让学生能够：•了解跷跷板的原理；•掌握用手、脚等不同部位在跷跷板上运动的技巧；•认识不同形状和重量的物品在跷跷板上的重心和平衡状态。
教学准备•跷跷板（教师可以自己制作或借用学校或家长提供的材料）；•不同形状和重量的物品（如球、书、饼干等）；•安全隔离区域，以避免孩子受伤。
教学步骤第一步：介绍跷跷板的原理教师向学生简单介绍跷跷板的原理：一个物体在跷跷板上所处位置的高度和重量的多少会影响跷跷板的倾斜情况，进而影响跷跷板的平衡状态。
第二步：带领学生操作跷跷板教师将跷跷板放置在安全隔离的区域，让学生体验和感受跷跷板的倾斜和平衡状态。
教师可以鼓励学生尝试不同的姿势（如坐着、站着，以手、脚等不同部位操控跷跷板），让学生尝试不同方式所带来的跷跷板的不同倾斜情况和平衡状态。
第三步：让学生体验不同物品在跷跷板上的影响教师将不同形状和重量的物品放在跷跷板的两端，让学生体验物品所处位置的高度和重力对跷跷板平衡状态的影响。
可以让学生尝试移动物品的位置，观察物品在不同位置时跷跷板的倾斜和平衡状态。
第四步：引导学生思考教师可以问学生：当跷跷板上放置物品时，跷跷板的倾斜情况受什么因素影响？怎样可以让跷跷板平衡？如何掌握跷跷板的操控技巧？通过引导学生思考，让他们发现和理解物理原理，掌握跷跷板操控的技巧。
拓展练习拓展练习1：让学生设计自己的跷跷板把学生分成小组，让他们使用纸板或其他材料制作跷跷板，然后让他们在安全隔离的区域上体验和测试自己的跷跷板。
此外，可以让学生讨论他们制作跷跷板时所遇到的问题，如何解决这些问题。
拓展练习2：跷跷板升级版——物理力学实验在跷跷板的体验基础上，引导学生思考更深层次的物理原理。
教师可以通过对跷跷板实验来展示或让学生实践物理力学原理，如力矩平衡实验、万有引力实验等。
总结跷跷板是孩子最容易接触到的物理现象之一，它可以提高孩子的观察力和动手能力，促进孩子们对物理的认识和理解。
大班数学活动教案：跷跷板
大班数学活动教案：跷跷板一、教学背景分析跷跷板是孩子们非常喜欢的一种游戏设施，也是一种能够在游戏中培养孩子们数学能力的好方法。
通过跷跷板这个具体的游戏场景，可以让孩子们在游戏中认识数学中的平衡点、重心、重心位置等概念。
本教案适用于大班的数学教学，涉及到数学的平衡点、比较大小、图形等知识点。
二、教学目标1.学生能够理解平衡点和重心的概念，并且知道它们在跷跷板游戏中的运用；2.学生能够比较物体的重量大小，认识强弱的概念；3.学生能够通过创造性的想象力创造跷跷板上不同的图形。
三、教学内容1. 认识平衡点和重心首先，可通过展示图示和实物制教具，让孩子们认识跷跷板、认识跷跷板的平衡点。
教师要现实实物，并演示如何平衡，让学生理解平衡点的概念。
接着，要让学生自己探索掌握重心的概念。
可以给学生发小球让他们自己体验，类比的掌握重心的概念。
2. 比较大小在跷跷板游戏中我们经常会比较两个物体的大小，并且通过跷跷板游戏让学生理解强弱的概念。
可以将游戏中的比重或者物理高度和质量的差异间接说明大小和强格的关系。
3. 创造图形学生掌握了跷跷板的基本原理，可以开始进行更多有趣的探究了，通过跷跷板游戏来创造形状，可以让学生发挥自己的想象力和创造力。
老师在这个环节可以鼓励学生使用自己的创造性想象力，尝试不同的摆放方式，创造出不同形状和图案。
让学生创造出自己的图形之后，可以进行展示和交流，让学生之间互相学习、创意碰撞。
四、教学过程1. 课前准备1.带上跷跷板模型；2.准备展示图片、视频等教学资料；3.准备小球、不同质量大小的物品、各种几何模型等授具。
2. 教学步骤1.让学生在教师的指导下感受重心；2.展示跷跷板游戏的实物，并且演示如何平衡；3.引导学生自己探索掌握重心的概念；4.讲解平衡点和重心的概念，通过实物展示二者的联系；5.通过比较不同大小、不同质量的物品，让学生感受大小和强弱之间的关系；6.教授如何在跷跷板上创造形状和图形，鼓励学生发挥想象力。
大班数学跷跷板教案(通用
大班数学跷跷板教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材《跷跷板》章节，详细内容包括：跷跷板的平衡原理，天平秤的认识，通过实践操作学会比较两组物体的重量，培养幼儿的观察力、思考力和合作意识。
二、教学目标1. 知道跷跷板的平衡原理，了解天平秤的基本结构及其用途。
2. 学会通过比较两组物体的重量，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，激发幼儿学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：跷跷板平衡原理的理解，天平秤的使用。
教学重点：学会比较两组物体的重量，培养观察力、思考力和合作意识。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、天平秤、各种重量不同的物品（如积木、小球、沙袋等）。
学具：每组一个天平秤、相同数量的物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示跷跷板，邀请两名幼儿进行游戏。
通过观察跷跷板的平衡情况，引导幼儿思考平衡原理。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示天平秤，讲解其结构及用途。
b. 教师演示如何使用天平秤比较两组物体的重量。
c. 引导幼儿观察、思考如何使跷跷板保持平衡。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行实践操作，使用天平秤比较物品的重量。
b. 教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。
a. 教师邀请幼儿分享自己的操作过程和发现。
六、板书设计1. 跷跷板平衡原理2. 天平秤的结构与用途3. 比较两组物体的重量七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的物品，使用天平秤比较它们的重量，并记录下来。
2. 答案：（示例）一颗糖果的重量比一块橡皮轻。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂活动，让幼儿在家庭中继续探索跷跷板的平衡原理。
b. 结合其他学科（如科学、美术等），开展相关的主题活动，丰富幼儿的学习体验。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设置3. 例题讲解的深度和清晰度4. 随堂练习的组织与指导5. 板书设计的信息传递6. 作业设计的互动性与实用性7. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于比较两组物体的重量，这一环节直接关系到幼儿能否理解跷跷板平衡原理，并运用天平秤进行实际操作。
大班数学公开课教案及教学反思《跷跷板》
大班数学公开课教案及教学反思《跷跷板》教学目标1.认识跷跷板的结构和原理；2.能够在实验中体验到跷跷板的乐趣和学习到相关的物理知识；3.通过合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力；4.培养学生获取信息和探究问题的能力。
教学重点1.跷跷板的结构和原理；2.不同质量物品在跷跷板上的平衡点；3.跷跷板的应用。
教学难点1.激发学生的兴趣；2.通过实验和小组合作，让学生更深入的了解跷跷板的知识；3.提高学生的思维能力和动手能力。
教学过程一、导入环节（10分钟）1.通过学生熟悉的早操曲调进入课堂；2.介绍今天的课程内容和重点；3.引入主题：“跷跷板”。
二、知识体验环节（20分钟）1.观看视频《跷跷板》，了解跷跷板的基本结构和原理；2.分组进行实验，测量不同质量物品在跷跷板上的平衡点；3.通过实验结果了解物品在跷跷板上的平衡与不平衡的原因。
三、巩固扩展环节（30分钟）1.小组合作设计跷跷板的应用场景和方案；2.每组进行竞赛，评选出最优设计；3.结合同学的设计，展示一些常用的跷跷板应用，如体育比赛等。
四、总结反思环节（10分钟）1.课程知识点归纳总结；2.学生反思课程过程，提出建议和改进措施；3.教师点评和总结。
教学反思通过本次课程教学，学生具体了解了跷跷板的结构和原理，通过实验和小组合作，学生进一步提升了探究问题和解决问题的能力。
在此过程中，教师注意到一个问题：学生对物理知识的掌握还不够深入，尤其是对力、力臂等概念的理解，需要在后续的教学中加强。
此外，教师在课堂引导和点评方面也要更加细致、恰当，使得学生掌握更多的知识和表达方式。
总的来说，本次公开课达到了教学目标，但教学仍有提升空间，教师需要不断寻找更好的教学方式和措施。
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大班数学活动教案：跷跷板教案
大班数学活动跷跷板教案主要包含了活动目标，活动准备，活动
过程等内容，在操作中比较2--3种物体的轻重，初步学习运用等
量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系，适合幼儿园老师
们上大班数学活动课，快来看看跷跷板教案吧。
</br></br>活动
目标：
1、在操作中比较2--3种物体的轻重。
2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。
3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。
2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的操作材料。
3、幼儿已有使用天平的经验。
活动过程：
一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。
1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。
2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。
3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。
4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。
二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。
游戏那组找得又对又快。
三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中给一样重的打勾和跷跷板的练习。