幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》及教学反思大班数学活动买礼物教案
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思
幼儿园大班数学活动教案《买礼物》含反思幼儿园大班数学活动教案《买礼物》教学目标：1. 培养幼儿的数学思维和逻辑思维能力。
2. 提升幼儿的购物技能和理财观念。
3. 培养幼儿的社交技能和合作意识。
教学准备：1. 礼物图片或实物：小玩具、书籍、糖果等。
2. 购物篮、购物清单、玩具货币等。
教学过程：1. 导入：教师拿出一个购物篮，并向幼儿们展示一些礼物图片或实物。
引发幼儿的兴趣，询问他们是否喜欢这些礼物，并希望得到一个自己喜欢的礼物。
2. 教学：介绍购物清单的概念，告诉幼儿们可以通过制定购物清单来帮助自己选择想要买的礼物。
教师可以问幼儿们，如果有10个玩具货币，他们想要买几个礼物呢？引导幼儿们思考并制定购物计划。
3. 活动1：分组活动。
将幼儿随机分成小组，每个小组有一个购物清单。
教师告诉他们，每个小组有共同的玩具货币数量，让他们在规定的时间内选择并购买自己想要的礼物。
购买完毕后，可以在小组内展示购买的礼物，并比较每个小组购物的效果。
4. 活动2：个人活动。
教师给每个幼儿发放玩具货币，并让他们自己选择购买礼物。
同时，教师观察幼儿们的表现，引导他们理性购物，避免盲目消费。
5. 教学总结：教师与幼儿们一起总结今天的活动经验。
询问幼儿们购买礼物的思考过程和体验，帮助他们认识到理财的重要性，并强调合理消费的意义。
6. 反思：教师进行反思，思考本次活动中存在的问题和改进的地方。
例如，活动中是否有幼儿购买了过多的礼物，是否存在着不理性消费的情况等。
同时，反思如何进一步引导幼儿在购物过程中发展数学思维和逻辑思维能力。
教学延伸：1. 家庭拓展活动：建议幼儿和家长一起制定购物清单，并约定每个礼物的价格范围。
在实际购买过程中，让幼儿们亲身体验理财的实际操作。
2. 数学游戏：可以设计一些有趣的数学游戏，如数钱游戏、计算总价游戏等，进一步提升幼儿的数学运算能力和金钱观念。
通过《买礼物》这一数学活动，幼儿在购物的过程中不仅锻炼了他们的数学思维和逻辑思维能力，还学会了合理消费和理财观念。
幼儿园大班数学公开课趣味拼搭教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学公开课趣味拼搭教学设计【含教学反思】一、教学背景及课程目标在幼儿园大班数学教学中，拼搭教学法是一种常见的教学法，通过拼搭图形、数学模型等来培养孩子的空间想象力、创造力以及计算和逻辑能力。
因此，本次公开课将以拼搭为主要教学内容，加强孩子的手脑协调和思维发展，同时提高孩子对数学的兴趣和学习动力。
具体目标如下：1.学会使用建构积木进行拼搭，培养孩子的观察能力、想象力和集中力；2.能够使用基本数学符号和操作完成拼搭过程中的计算，培养孩子的计算和逻辑能力；3.培养孩子团队合作精神和自信心，让孩子真正感受到数学学习的乐趣。
二、教学设计1. 活动一：认识建构积木活动目标：引导孩子们认识建构积木，学会拼搭基本形状，培养孩子的观察能力和想象力。
教学步骤：1.老师向孩子们介绍建构积木，让孩子们触摸积木并说出它的形状；2.给每个孩子发放同样形状的积木，引导孩子们学会拼搭出各种简单的形状，如正方形、长方形等；3.在拼搭时，可以引导孩子们突破常规，以创造性的方式组合积木，让孩子们兴趣盎然。
2. 活动二：拼搭图形活动目标：在学会基本形状拼搭的基础之上，引导孩子们拼搭更复杂的图形，培养孩子的计算和逻辑能力。
教学步骤：1.介绍本节课的图形：正三角形、正方形、长方形、平行四边形等，引导孩子们讨论图形的特征和名称；2.给出若干个图形并在黑板上标出它的构成积木数量，让孩子们完成拼搭；3.引导孩子们在拼搭图形的过程中，使用基本数学符号和操作，并讲解各种符号的含义；4.引导孩子们在拼搭图形的过程中互相协作，突出团队合作的重要性。
3. 活动三：拼搭数学模型活动目标：在学会拼搭图形的基础之上，引导孩子们拼搭数学模型，培养孩子创新思维和自信心。
教学步骤：1.介绍数学模型的概念和意义，引导孩子们讨论数学模型在生活中的应用；2.老师分享数学模型拼搭过程中的一些技巧，如拆分法、逆向思维等；3.给出一个具体的数学模型任务，让孩子们在规定的时间内完成模型的拼搭；4.让孩子们互相交流、分享拼搭的经验和技巧，并对拼搭的结果进行评价，鼓励孩子们表达自己的想法。
大班数学活动教案《有趣的拼搭》
大班数学活动教案《有趣的拼搭》教学目标:1. 帮助学生认识到拼搭的重要性，培养他们的拼搭能力。
2. 帮助学生发展空间想象力和逻辑思维能力。
3. 提高学生的合作能力和团队精神。
4. 培养学生对数学的兴趣。
教学准备:1. 准备各种拼搭材料，例如积木，拼图等。
2. 准备绘制一些简单的拼搭示例，供学生参考。
3. 准备学生小组，每个小组4-5人。
教学过程:Step 1: 导入（10分钟）引入本节课的主题“有趣的拼搭”，让学生分享他们喜欢的拼搭玩具和游戏，并简单介绍拼搭的定义和重要性。
Step 2: 示范拼搭（15分钟）向学生展示一些简单的拼搭示例，例如用积木搭建简单的房屋或塔楼。
让学生观察示例，并分析搭建的方法和规律。
Step 3: 分组活动（30分钟）将学生分成小组，每个小组4-5人。
每个小组分配一些拼搭材料。
要求每个小组合作搭建一个特定的拼搭作品，例如高塔或立体拼图。
给予学生一定的时间完成任务。
Step 4: 讨论和分享（15分钟）让每个小组展示他们的作品，并让其他小组成员提出意见和建议。
引导学生分享他们在搭建过程中的困难和问题，并一起讨论解决方案。
Step 5: 数学运用（20分钟）将学生的注意力引导到数学方面。
通过询问他们在拼搭过程中涉及到的数学概念和技能，如几何形状、比例关系等。
鼓励学生用数学的角度分析拼搭过程和规律。
Step 6: 小结和扩展（10分钟）对本节课的学习进行小结，总结学生们在拼搭中学到的数学概念和技能。
提醒学生继续发展他们的拼搭能力，并鼓励他们寻找更多有趣的拼搭项目。
教学反思：这个教案的活动旨在帮助学生发展他们的拼搭能力，并将数学概念和技能应用于实际问题中。
通过团队合作和互动讨论，学生们能够分享和交流他们的想法和解决方案，同时培养他们的合作能力和团队精神。
在教学过程中，教师要注意引导学生主动思考和发现，同时提供适当的指导和反馈。
此外，教师也可以根据学生的兴趣和能力进行扩展，引导他们尝试更复杂的拼搭项目。
大班数学活动有趣的拼搭教案反思
大班数学活动有趣的拼搭教案反思
大班数学活动拼搭教案反思：
一、教学准备：
1、准备内容比较充足，多给孩子创造机会实践和自主性学习；
2、教案呈现完备，主题清晰明确，能让孩子全程理解；
3、教学材料的使用过程遵循“拼搭、自领、小组、统一，步骤合理，结合ケース及时分析；
4、老师及时考核，及时发现学生学习中出现的问题，并及时
纠正。
二、教学效果：
1、孩子们在拼搭教案下，得到了一定的学习效果，拼搭完整
的教案，能够有效促进孩子们有条不紊的学习；
2、结合小组讨论及老师的辅导，能让孩子们提高学习效率，
不仅扩大个体知识面，还提高了学习能力；
3、孩子们的学习态度及表现都比较良好，孩子们注意力集中，认真参与活动，有趣的拼搭让课堂气氛十分活跃；
4、孩子们从中受益良多，通过有条不紊的教学模式，让孩子
们对知识点更加全面的理解和掌握。
三、总结：
本次课程的教案拼搭活动收到了良好的效果，较好地满足了孩子们掌握知识和提高学习能力的要求，但在课堂教学中仍有一些不足，需要持续地进行改进和完善。
未来，要更进一步深入的探索拼搭教案的有效性，在实践中实现拼搭教案的课堂教学完美演绎，同时把握课堂教学，不断改进教学方法，为更多孩子提供更好的学习环境。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思教学目标
1.认识形状：方形、圆形、三角形、长方形和正方形
2.培养幼儿对形状的观察能力和分类能力
3.提高幼儿的动手能力和创造能力
4.在游戏中启发幼儿思考
教学重点
1.认识基本形状
2.应用方法构建图形
教学难点
1.图形的三维构建
2.图形样式的自由组合
教学过程
导入（5分钟）
1.通过大屏幕展示图形，由老师询问幼儿，问幼儿们所看到的图形是什么，是否知道名称和形状。
讲解（20分钟）
1.介绍基本几何图形，如圆形、三角形、正方形和长方形等，并用语言和手势让幼儿了解这些形状。
2.拼图：用大板块让幼儿们进行图形拼插。
在拼插中，让幼儿感知自己实际操作的图形是什么，让他们在实践中认识几何图形。
3.确认：确认幼儿们已熟悉理解基本几何图形，并对其产生兴趣和好奇。
拓展（25分钟）
1.游戏：给幼儿们发放大板块，让他们自由拼插，利用适当的提示帮助孩子们拼出有趣的模型。
2.制作：让孩子们依照游戏中的模型进行图形拼插，也可以参考新的模型进行个性化创作。
反思（10分钟）
1.教案内容是否符合幼儿思维发展水平？是否有趣培养幼儿自由创造能力？
2.教案使用过程中是否有不足？是否有遗漏的知识点？
3.教署过程中哪些施教方法能够带给幼儿正面效应，哪些方法需要调整？
教学评测
1.游戏模式进行评测，再根据拼插成果评测。
教学扩展
1.教师可引导幼儿拼成各种日常生活物品，自由组合图形，创造更多趣味图案。
2.素材可适时扩展到三维拼搭，对于幼儿未来发展三维思维有促进作用。
大班数学：买礼物教案及反思
设计思路：新年的脚步悄悄地走向我们，一天我会听到龙龙在说：“爸爸妈妈昨天带我去亲戚家做客了，做客前爸爸妈妈会去超市买很多礼物。
”其他孩子听到了也纷纷表示也去亲戚家做客了，也买了很多礼物。
在他们交流的过程中，我发现幼儿对购买礼物非常感兴趣，并且有的幼儿还可以说出具体的购物过程，再加上大二班的小朋友开了家“河马超市”，我们的孩子非常渴望到超市里亲自体验购物的感受。
于是，我就创设了为熊猫奶奶购买礼物的情景，从中既能让幼儿体验到购物的乐趣，又能让幼儿了解合理安排钱币的重要性。
活动目标：1、通过购买礼物这一活动，初步尝试合理安排钱币的方法。
2、体验购物的乐趣。
活动过程：1、谈话导入：新年马上就要到了，熊猫奶奶邀请我们去做客。
2、银行取钱，交代要求：领的钱要拼成四种图形（圆形、正方形、三角形、梯形）、四种图形的颜色要不一样、两半图形上的数字要合成103、购买礼物4、交流分享：你买了什么礼物，为什么买这份礼物？一共用了多少钱？5、师总结：我们在买东西的时候，一定要合理安排钱币，有多少钱用多少钱，不要超支。
大班数学《买礼物》教学反思《买礼物》这一大班数学活动旨在通过模拟购物场景，让孩子们在实际操作中理解货币的价值、数的加减以及购物清单的制定等概念。
通过本次活动，孩子们不仅获得了数学知识，也体验了购物的乐趣，提升了他们的实际操作能力和解决问题的能力。
以下是我对本次活动的深入反思。
首先，从活动设计来看，我通过创设真实的购物场景，让孩子们扮演顾客和售货员，让他们在角色扮演中体验购物的过程。
这种设计有效地激发了孩子们的兴趣，使他们更加投入地参与到活动中来。
同时，我也通过制定购物清单和进行货币计算等任务，引导孩子们在操作中学习数学知识。
其次，从活动实施过程来看，我注重引导孩子们进行独立思考和合作交流。
在购物过程中，我鼓励孩子们自己计算商品的价格，制定购物计划，并与同伴分享自己的购物心得。
通过这种方式，孩子们不仅学会了如何运用数学知识解决实际问题，还培养了他们的合作精神和沟通能力。
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班数学教案《趣味拼搭》含反思一、教学目标1.培养幼儿的数学思维，提高幼儿的空间想象力及手眼协调能力。
2.通过游戏的形式让幼儿学习拼图技巧，提高幼儿的自信心。
3.学会用易懂的语言和术语让幼儿了解拼图的方法和技巧。
4.提高幼儿对集体活动的合作意识及团队协作能力。
二、教学过程1.活动准备（1）将游戏玩具准备好，包括石墩积木、立方积木、拼图板等材料。
（2）将班级分为若干组，每组人数不超过7人。
（3）将每一组的玩具和材料准备好。
2.活动开始（1）引导幼儿集中到讲台前，告诉他们今天要进行的游戏是“趣味拼搭”。
（2）介绍积木的种类及用途，让孩子学会辨认不同的积木种类，并学会如何正确拼接不同的积木。
（3）老师带领孩子们一起进行拼图游戏，判断哪一组用时最短。
（4）在孩子尝试拼图的过程中，老师让孩子们体验到游戏的乐趣，鼓励他们自信地动手操作，尽情发挥他们的想象力和创造力，互相帮助、共同完成任务。
（5）在游戏结束后，老师会让每组汇报他们拼图的理念和技巧，并向整个班级展示完成的作品以及时长。
3.活动总结（1）老师让幼儿们一起检查汇报，了解每一组的拼图思路、技巧。
（2）老师总结本次游戏的核心目标——培养幼儿的数学思维，提高幼儿的空间想象力及手眼协调能力，还有集体合作、团队协作等能力。
（3）在反思环节中，老师鼓励孩子们每个人都能够表达自己的感受和意见，让幼儿学会思考并掌握方法如何更好地与他人合作。
4.活动延伸教师可以引导孩子们继续探索不同的拼图方式和技巧，还可以让孩子们在完成拼图作品的时候，根据材料的性质创造不同的形象与场景，鼓励他们不断探索，激发幼儿的创造力及好奇心。
同时，老师也可以关注到每个孩子在游戏中的表现，及时调整活动的方式，并对孩子们在活动中表现好的行为加以鼓励，让孩子们在合作学习中慢慢成长。
三、教学评估在活动结束后进行评估，老师可以：1.了解孩子们对这次活动的反馈，听取他们对活动的感受及意见，并作出相应调整。
幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》含反思一、活动名称：趣味拼搭二、适用年龄：4—5岁三、活动目的：1.磨练孩子的空间想象本领和手眼协调本领；2.提高孩子对图形、颜色、形状的察看和识别本领；3.促进孩子的语言交流本领，进展合作意识。
四、活动准备：1.老师准备四方形、三角形、圆形等构成不同颜色、大小、形状的积木或拼图；2.老师订立幼儿园大班数学活动教案，准备现场呈现或模板用于复制；3.在活动区域内划定“拼搭区域”，放置充分的拼搭积木或拼图。
五、活动流程：1.导入：老师向孩子呈现一张已完成的拼搭图案，引导孩子赏识、发觉图案中的特点和规律，例如颜色、形状、大小等。
2.活动呈现：老师依据孩子的年龄和本领，订立并呈现一些简单、中等、难度较大的拼搭图案，供孩子进行复制、创编。
例如，学龄前儿童可以复制蛋糕、小房子等简单的图案；而略微年长的儿童可以创编本身的图案。
3.自由拼搭：孩子们自由组合拼搭积木或拼图，激励他们想象发挥，尽情呈现本身的创意和想法。
4.创意拼搭：老师供应一些启发性的话题，例如“设计一座理想中的城堡”“制造一幅美丽的图案”，激发孩子的创新思维和想象力。
5.小组合作：以小组为单位进行合作拼搭，激励孩子们相互协作、共同完成任务，培育团队合作本领。
6.总结：活动结束后，老师引导孩子们回顾活动中的所学所得，总结拼搭活动的好处和难点，并与孩子们共享乐趣和收获。
六、教学策略：1.游戏化教学：以游戏和探究为主线，让孩子在玩中学、在学中玩。
2.适度挑战：针对不同孩子的差异，订立不同难度的拼搭图案或任务。
3.老师引导、激励：在孩子拼搭的过程中，老师应适时予以激励、引导和帮忙，并在结束后适时表扬和点评孩子们的表现。
七、教学反思：1. 订立好难度：在活动中，发觉部分孩子对难度较大的拼搭图案无从下手，而有些孩子完成过快。
老师需要更认真地思考订立任务和难度，保证每个孩子都有所收获和进步。
2. 更多的语言交流：发觉在活动中有些孩子表达不清、不流畅的情况，建议在活动前加强口语训练和语言游戏等相关活动的开展。
幼儿园大班数学优质课教案《趣味拼搭》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《趣味拼搭》含反思《趣味拼搭》是一堂针对幼儿园大班学生设计的数学优质课。
本课通过寓教于乐的方式，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
下面，我将详细介绍本节课的教学内容和教学反思。
首先，本节课的教学目标是培养幼儿的空间感知和拼搭能力。
在课堂上，我通过展示一组由彩色方块组成的图案，引发幼儿的兴趣和好奇心。
然后，我逐步引导幼儿观察这些方块的特点，如形状、颜色、数量等。
通过对图案的分析和研究，幼儿能够逐渐理解拼搭的思路和方法，进而培养出良好的观察力和逻辑思维能力。
其次，本节课的教学重点是培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
在课堂上，我设计了一个有趣的团队拼搭游戏。
幼儿被分为几个小组，每个小组分配一定数量的方块。
然后，我给出一个拼搭示例，要求幼儿模仿示例进行拼搭。
这个任务需要幼儿相互合作，共同完成。
通过这一活动，幼儿能够锻炼手眼协调能力，提高动手能力，并且培养出团队合作的意识。
在教学过程中，我还引入了一些拓展活动，以增加教学的趣味性和深度。
例如，在团队拼搭的基础上，我要求幼儿自由发挥，在给定的时间内创造出自己独特的拼搭作品。
这个活动既锻炼了幼儿的想象力和创造力，又提升了他们的自信心。
在教学结束后，我进行了反思和总结。
首先，我认为本节课的设计能够很好地激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
幼儿在课堂上表现出了浓厚的学习兴趣，并且积极参与了团队活动。
其次，我发现在团队合作过程中，有些幼儿还存在着自我意识过强、不愿意与他人合作的问题。
因此，在今后的教学中，我应该更加注重培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
综上所述，《趣味拼搭》是一堂针对幼儿园大班学生设计的数学优质课。
通过寓教于乐的方式，本课成功培养了幼儿的观察力、逻辑思维能力和动手能力。
同时，通过团队合作活动，幼儿还提高了团队合作意识和自信心。
然而，本节课仍然存在一些需要改进的地方，如更加注重培养幼儿的团队合作意识。
我相信，在今后的教学实践中，我将不断总结经验，改善教学方法，更好地为幼儿的成长和发展服务。
幼儿园大班数学教案《买礼物》
幼儿园大班数学教案《买礼物》教案名称：买礼物适用年龄：幼儿园大班教案时长：40分钟教案目标：1. 通过游戏培养幼儿对数字的认识和理解。
2. 培养幼儿的算术操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：1. 数字卡片1-10组成两套。
2. 礼物的模型或图片。
3. 两个购物篮子或袋子。
教学过程：Step 1: 引入（5分钟）教师出示礼物的模型或图片，引导幼儿讨论关于礼物的话题，例如什么时候会收到礼物，为什么要给别人礼物等等。
Step 2: 数字认知（10分钟）1. 教师将数字卡片根据大小顺序排列好，挂在黑板上。
2. 教师向幼儿询问：“你们看看这些数字，你们能不能从1数到10？”鼓励幼儿逐个读出数字。
3. 教师将数字卡片混乱排列，要求一个幼儿将数字卡片按照大小顺序贴到黑板上。
4. 教师再次混乱排列数字卡片，要求另一个幼儿按照大小顺序将卡片粘在黑板上。
Step 3: 数字操作（15分钟）1. 教师将数字卡片分成两堆，放入两个购物篮子中。
2. 教师将幼儿分成两组，让一组选择一个数字卡片，然后将购物篮中的数字卡片加上所选的数字卡片，将结果贴在黑板上。
3. 另一组幼儿选择一个数字卡片，然后将购物篮中的数字卡片减去所选的数字卡片，将结果贴在黑板上。
4. 要求幼儿解释他们的操作过程，并验证结果是否正确。
5. 两组幼儿轮流进行操作，鼓励幼儿合作、交流和讨论。
Step 4: 游戏延伸（10分钟）1. 教师示范一个购物游戏：教师扮演商店老板，幼儿扮演顾客。
2. 教师将一些礼物放在桌子上，并贴上不同的数字，要求幼儿根据数字选择相应的礼物。
3. 幼儿根据数字操作，计算所需金钱，然后使用购物篮将礼物放入，并付款。
4. 教师监督和引导幼儿进行游戏，确保他们理解和操作正确。
Step 5: 结束（5分钟）教师总结本节课的学习内容，鼓励幼儿回顾学到的数字和操作，并强调团队合作的重要性。
拓展活动：1. 让幼儿回家向家长讲述购物游戏的经历，并与家长一起进行类似的数学游戏。
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幼儿园大班数学活动教案《趣味拼搭》及
教学反思大班数学活动买礼物教案活动目标：
1、巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2、发展幼儿创造力和思维灵活性。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点难点：
1、重点：是感受平面图形之间的联系。
2、难点：幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。
活动准备：
火柴棒若干根、记号笔、纸。
活动过程：
（一）变魔术，引出课题。
1、今天老师要给小朋友变魔术，大家想不想学呀？
2、出示两个三角形，提问：它是由几根火柴棒拼搭成的？
3、教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根？我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗？
4、谁看出了其中的秘密？为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形？（因为它们有一条公用边，它叫“公用边”）
（二）教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。
（个别幼儿示范）
2．请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。
（个别幼儿示范） 3．请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。
（个别幼儿示范）（三）幼儿操作活动，发展幼儿创造力和思维灵活性。
1．出示记录表，提出拼搭的要求。
（1）用最少的火柴棒搭出五个正方形。
（2）将你搭出的图形画出来。
（3）记录你所用的火柴棒的数量。
2.教师观察幼儿操作情况，进行指导。
3.活动评价。
活动延伸：
请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术，用最少的火柴棒搭出五个三角形。
活动反思：
1．让数学变成好玩的，有意思的。
为什么学生喜欢这节活动课，因为这节课直观形象，滚一滚，堆一堆，摸一摸，搭一搭，数一数，像玩游戏一样，有趣好玩。
所以，数学教学中经常用到的数形结合，用动画片中的人物创设情境，联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点，学生积极性才高。
数学教学应该向语文课学习，让学生能感知数的灵动，让数学教学变得丰富多彩。
2．数学要多让学生操作。
数学教学中，尽量让学生多操作，多动手。
学生在操作中感受会更深。
滚一滚，如果要对低年级的学生说是很难说清楚的，但学生动手滚一下，不言自明。
包括数学教学中常用的剪一剪，折一折，画一画，比一比，就是让学生多操作。
3．要调动学生的各种感觉器官。
有人说感觉器官用的越多，记得就会更牢固。
这节课让学生动手操作，用手去摸，动手去堆，用眼睛观察，调动了学生的多种器官。
4．了解学生，让学生学会用自己的语言表达数学。
低年级学生在用语言表达数学问题时，有时候不太准确，这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语，可以等一等，现阶段只要让学生有所感知就行了。
如平面，曲面等。
5．放手让学生讨论。
不要小看这些小孩子，他们思维活跃，想法多样，只要你给他们一个舞台，他们就会精彩演绎。
在搭一搭这个活动中，我让学生分小组讨论，可以搭出
哪些物体，学生搭出了很多新奇的造型，我都给与了肯定和表扬。
幼儿百科：搭，动词,左右结构。
指用棍棒等东西交接捆扎起来。
也有共同抬某种东西、交接，配合、或乘车船等意思。