大班数学活动教案--我们的一天教案
教案小班科学我的一天
教案：小班科学-我的一天教学目标•通过观察、实践和讨论，帮助幼儿了解一天的时间概念。
•培养幼儿的观察能力和记录能力。
•增加幼儿对日常活动的自我认知和时间规划的意识。
教学准备•手表或时钟模型•日历•幼儿喜欢的玩具或图片•画纸和彩色笔教学内容导入（5分钟）1.老师打开手表或时钟模型，问孩子们：你们知道这是什么吗？2.引导幼儿说出手表或时钟的用途，如表示时间等。
3.提问：你们知道一天有多长时间吗？观察一天的时间（15分钟）1.老师指着时钟模型上的时间，例如上午9点，下午3点等，让幼儿观察并讨论。
2.老师请几个孩子上前操作时钟模型来表示不同时间点。
3.引导幼儿一起回想和描述在这些时间点会发生什么活动，例如起床、吃早餐、上学等。
认识一天的活动（15分钟）1.老师给每个幼儿发放一张画纸和彩色笔。
2.老师引导幼儿画出一天中的常见活动，如起床、吃饭、上学、玩耍等。
3.幼儿完成画作后，老师鼓励他们互相展示并描述自己的画。
日历与时间关联（15分钟）1.老师给每个幼儿发放一个日历，在今天的日期上画一个大圆圈。
2.老师引导幼儿辨认今天是星期几，并提问：你能告诉我明天是几号吗？3.幼儿回答后，老师请他们在日历上找到明天的日期并用彩色笔圈出来。
游戏：我能完成的活动（15分钟）1.老师给每个幼儿发放幼儿喜欢的玩具或图片。
2.老师逐个询问幼儿，例如，“小明，你喜欢玩什么游戏？”，“小雪，你喜欢做什么活动？”3.幼儿们回答后，老师鼓励他们把自己喜欢的活动或游戏记录在一张纸上。
总结（5分钟）1.老师引导幼儿回顾今天学到的内容，包括时间的概念、一天的常见活动和时间与日期的关联。
2.老师鼓励幼儿分享自己最喜欢的活动，并解释今天的教学目标已经实现了。
3.课堂结束前，老师提醒幼儿明天的活动是什么，并鼓励他们在日历上标记。
拓展活动•请幼儿观察家中的钟表，并试图描述指针指向的时间。
•制作一个简单的日程表，帮助幼儿了解一天的时间规划。
•带幼儿出外参观例如动物园或者公园，让他们观察动物的活动习性与一天的时间关联。
大班数学：一天里的活动
引言概述：大班数学是指适用于幼儿园大班年龄段的数学教育课程和活动。
这些活动旨在通过游戏、探索和互动，培养幼儿对数学的兴趣和能力。
本文将重点介绍一天里的大班数学活动，以帮助教师和家长更好地组织幼儿的学习体验。
正文内容：一、设定数学与日常生活的联系1.引入数学概念：教师可以通过日常生活中的事物，如食物、玩具、家具等，引导幼儿认识不同的形状、颜色和数量。
2.探索测量：幼儿可以通过测量自己身高、重量以及周围物体的尺寸，学习与测量相关的数学概念。
3.时间概念：通过观察钟表、日历以及日常活动的时间顺序，帮助幼儿理解时间的概念，并学习如何用小时和分钟表示时间。
二、培养数学思维和解决问题的能力1.解决数学问题：教师可以提出各种数学问题，鼓励幼儿思考和尝试解决，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
2.数学游戏：通过数学游戏，如拼图、数学谜题、数学卡片游戏等，激发幼儿的兴趣，提升他们的数学能力。
3.数学探索：引导幼儿在实验和观察中发现数学规律，培养他们的探索精神和发现问题的能力。
三、启发创新和创造力1.数学艺术：通过数学概念的艺术表达，如几何画画、数学雕塑等，激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的审美能力。
2.数学故事：教师可以讲述与数学相关的故事，鼓励幼儿将数学概念和故事情节联系起来，培养他们的故事创作能力。
3.数学建模：通过模拟实际情境或问题，引导幼儿运用数学知识解决问题，培养他们的实际应用能力和创新思维。
四、团队合作和交流能力1.小组合作：组织幼儿参与小组活动，如数学拼图、数学游戏等，培养他们的团队合作和协作能力。
2.数学讨论：鼓励幼儿在小组或全班共同讨论数学问题，培养他们的表达能力和思维交流能力。
3.数学展示：组织数学展示活动，让幼儿展示他们的数学成果和创意，激发他们的自信心和表达欲望。
五、综合应用数学知识1.数学与科学：引导幼儿将数学知识应用于科学探究中，如通过日常观察和实验，探索物体的形状、大小和数量。
2.数学与艺术：让幼儿学习数学与艺术的融合，如音乐节拍与数学节奏、舞蹈动作与数学几何等。
《合理的一日生活》大班数学活动教案
《合理的一日生活》大班数学活动教案活动名称：《合理的一日生活》活动目标：通过本次活动，让学生了解并体会到一个合理的一日生活安排是如何重要的，帮助他们形成良好的生活习惯和时间管理能力。
活动对象：大班幼儿活动准备材料：1.纸板2.粘贴纸3.可移动的卡片（代表各种活动）4.笔、彩色笔5.图片卡片（代表各种活动）活动流程：1.开场介绍（10分钟）教师向学生们介绍今天的主题是“合理的一日生活”，并引导学生们思考，一个合理的一日生活应该如何安排。
让学生们自由发言，分享自己一天中的常规活动。
2.回顾一天的生活（15分钟）教师为每个学生发放一张纸板和一些粘贴纸。
在纸板上画出一个24小时的钟表，并让学生们用粘贴纸表示一天中的各种活动，如睡觉、吃饭、上学、玩耍等。
这里可以适当使用一些图片卡片代表不同的活动，让学生更加直观地理解。
3.时间配比游戏（20分钟）教师制作一些可移动的卡片，每张卡片代表一种活动，如吃饭、上学、睡觉等，每种活动对应的时间长度不同。
让学生们根据卡片上的时间长度，将这些卡片按照正确的时间配比贴在他们的钟表上，形成一个合理的一日生活安排。
教师可以适当引导学生，让他们思考如何合理安排各种活动的顺序和时间。
4.讨论分享（15分钟）让学生们互相展示自己的一日生活安排，并进行讨论和分享。
鼓励学生们提出自己的看法和建议，帮助他们形成对一个合理生活安排的认识。
5.总结延伸（10分钟）教师对本次活动进行总结，并引导学生们思考一个合理的一日生活安排对他们的重要性。
鼓励学生们在接下来的日常生活中，尽量按照自己设定的时间表去安排各种活动，养成良好的生活习惯和时间管理能力。
6.结束语（5分钟）活动结束前，教师可以再次强调活动的主题，并对学生们的表现给予肯定和鼓励。
鼓励学生们在日常生活中不断实践和调整自己的生活安排，以实现一个更加合理的一日生活。
通过本次活动，学生们能够更加直观地了解到一个合理的一日生活是如何安排的，培养他们的时间管理能力和自我规划能力。
我的一天变化——大班社会教案
一天的变化在我们的日常生活中是常有的，但是在大班社会教学中，也同样存在着变化的过程。
作为一名大班社会教师，我认为能够做到让每一堂课都有所不同是很重要的。
在这篇文章中，我想分享一些我在教学中的一些改变，这些改变能够改善我们的教学方法，并让我们的学生能够更加积极地参与其中。
一、通过讲故事来启发学生的思考讲故事是一种有效的方式，可以在大班社会教学中得到应用。
我喜欢讲那些具有启迪性、可教育的故事，其中涉及到关于正义、公平和合作的主题。
我不仅会在课堂上讲述这些故事，还会要求每个孩子自己回忆并分享自己听到的故事，并且给其他同学听。
这样做的好处是，可以启发孩子们的思考和理解，并且为他们树立积极的思维模式。
同时，每个孩子的分享都能够增强彼此之间的联系和交流，在教学过程中会让学生变得更加开放和自信。
二、对话和讨论的引导让学生参与对话是教学中的一个重要环节。
在大班社会课堂上，我经常把课堂分成小组讨论，让学生在小组内交流，这样做不仅能够激发孩子积极思考，还能够促进合作和发挥个人领导力。
对于话题的引导，我通常给出一些关键问题，让学生探讨这个话题，他们在小组内共同讨论自己的看法，从小组中选出代表发表自己的观点。
这样做不仅可以增加教学效果，还能够增强学生的交流技能，让他们更自信地与别人沟通。
三、采用各种方式让学生参与其中为了让学生保持注意力，我会尽可能多地使用各种视觉和听觉辅助工具。
例如，我会在教学中使用贴近生活的案例，让学生更容易地理解社会和历史知识，并且让他们能够逐步将学到的知识和现实联系起来。
我还会使用图片、视频和音频来帮助学生形象化地理解一些概念和事物，同时也可以增加课堂的趣味性，让学生能够更主动地参与其中。
四、培养学生的思考能力和创造性采用不同的教学方法是一个有效的方式，可以培养学生的思考能力和创造性。
在让学生参与讨论和讲故事之外，我还活用绘画、手工以及游戏来帮助学生理解和掌握历史和社会知识。
例如，让学生自己绘制一个地图或者制作一个展示板，这些活动可以让学生更加深入地理解课程内容，同时也能够培养他们的想象力和创造性，帮助他们发掘多种解决问题的方法。
2020幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案(四篇)目录：幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一幼儿园大班科学活动《认识日历》二幼儿园大班科学活动《认识螃蟹》三幼儿园大班音乐活动《歌唱春天》教案四幼儿园大班数学活动《认识昨天、今天、明天》教案一活动目标1、让幼儿在看看、动动、玩玩中了解一星期的排列顺序，并能正确应用昨天、今天和明天。
2、培养幼儿的动手操作能力和推理能力。
活动准备1、多媒体教具、。
2、幼儿操作材料：星期娃娃头饰。
活动过程1、创设情境来认识一周日及排列的顺序--创设星期妈妈和星期宝宝角色：（1）星期妈妈教师导语：星期妈妈有几个宝宝，他们都叫什么名字？（2）星期宝宝"星期宝宝们来了，我们一起来数数一共有几个星期宝宝？"2、通过情境来学习正确排列一周日：师：星期宝宝可调皮了，他们老是排错队。
小朋友，你们谁会帮他们排队呢？谁排第一个？幼儿之间进行讨论老师讲故事一周日的由来，讲完故事老师问幼儿：你们知道哪一天应该排在第一天了吗？接下来怎么安排呢？星期一排在第几天？（幼儿讲述）小结：一星期有七天，第一天是星期日，第二天是星期一，第三天是星期二，第四天是星期三，......3、其余幼儿为星期宝宝来正确排队进行游戏，游戏"开火车"幼儿带上"星期"头饰。
玩法：请星期日宝宝当火车头，然后去邀请其他的星期宝宝，最后按照一周日的顺序排好成一列"火车"。
4、认识今天、昨天和明天。
师：谁来告诉大家，今天是星期几？（幼儿讲述）按顺序排好的星期宝宝们"再请小朋友想一想，昨天是星期几？明天是星期几？" （多媒体演示--相应的星期宝宝会向前走出来）小结：今天在中间，今天的前面一天是昨天，今天的后面一天是明天。
5、游戏"找朋友"玩法：幼儿带上"星期"头饰，先选出代表"今天"的星期宝宝，请他来找出自己的两个好朋友-- 昨天和明天。
大班数学区教案30篇
大班数学区教案30篇大班数学区教案30篇供各位教师参考学习，我们会定期更新增加更新教案，欢迎收藏！第1篇、大班数学学习2的加法教案反思设计意图：计算活动是一门比较枯燥和抽象的学科，为了能让孩子对所学的知识掌握的更好，我们必须抓住孩子的心理，了解孩子们喜欢什么?爱好什么?在一次偶然动画片活动时间，孩子们对白雪公主之类的动画片兴趣浓厚，尤其是它们住的城堡、宫殿，幻想自己也能住在其中，于是我设计了《学习2的加法》这节活动，让幼儿动手操作，边拿边说，实现其满足感，为幼儿提供了自主探索的空间。
同时小组的合作交流学习，能让幼儿感受和体验计算的乐趣，并选择自己喜欢的表达方式，保护了幼儿自主发现的积极性。
活动目标：1、创设情境，让幼儿在操作过程中尝试列出得数是2的加法算式，理解加号、等于号的含义。
2、感知加法算式所表达的数量关系。
3、在活动中体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：物质准备：1、城堡图一幅(三层)第一层：鱼塘第二层：花园第三层：水果店(1条热带鱼+1条金鱼=1条热带鱼1条金鱼)图一幅2、幼儿操作材料(+、=40个，数字1、1、2各40张)、水果用具若干(每名幼儿两种)、水果购物券84张。
知识准备：幼儿会以游戏的方式进行2的组成活动过程：一、开火车游戏：复习2的组成“小朋友，今天有一个国王要请我们到他的城堡里去做客，我们快快乘上2次列车出发吧，呜呜呜，火车来喽!”师：“嘿嘿，我的火车1点开，你的火车几点开?”幼：“嘿嘿，你的火车1点开，我的火车也是1点开。
”二、登城堡，看图学习2的加法(1)“小朋友，看城堡王国到了，(出示城堡图)国王的城堡一共有几层?(三层)国王听说我们大二班的小朋友非常聪明，要考考我们，问题就在城堡里，我们快来登城堡吧。
”“看，第一层城堡，有什么呀?(鱼)有几条鱼?(1条)今天我们也带来了1条鱼送给国王，我们把它放进去，现在城堡里有几条鱼?(2条)噢，原来1条鱼添上1条我们的鱼变成了2条鱼(教师语气慢)谁再来说一说(请3-4名幼儿来说一说)(2)理解“+、=”“那我们用一个符号把它们合起来(出示+)你认识它吗?(认识的幼儿给予表扬)‘+’的用处可大了，它要把1条鱼和1条我们的鱼合起来，我们把它放在中间，谁来找一找它的位置(请1名幼儿到黑板上来操作)，加号是什么意思来?(几名幼儿回答后，教师与幼儿一起总结) 小结：加号它把前面的数和后面的数合在一起，它的位置放中间。
大班数学优秀教案及教学反思《快乐的一天》
大班数学优秀教案及教学反思《快乐的一天》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知和体验时间的基本概念。
2.培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.帮助幼儿建立时间观念。
2.引导幼儿运用数学知识解决实际问题。
三、教学难点1.培养幼儿合作、分享的良好品质。
2.引导幼儿在活动中发现数学的乐趣。
四、教学过程1.导入（1）教师出示一张时间表，引导幼儿观察并说出表上有什么。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？它有什么作用？2.基本环节（1）教师带领幼儿一起回顾一天的活动，如起床、吃饭、上课、睡觉等。
（2）教师出示一个钟表模型，引导幼儿观察并说出钟表的特点。
（3）教师示范如何用钟表表示时间，如7:00、12:00、18:00等。
（4）教师组织幼儿进行小组讨论，讨论内容：如何在钟表上表示一天的活动时间。
（5）教师邀请小组代表分享讨论成果，并给予评价和指导。
（6）教师组织幼儿进行实践操作，将一天的活动时间用钟表表示出来。
3.巩固环节（1）教师出示一些生活场景图片，如公园、商场、学校等。
（2）教师提问：在这些地方，你们认为哪个时间是最适合去的？（3）教师引导幼儿运用钟表知识，合理安排一天的活动时间。
4.拓展环节（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟一天的生活场景。
（2）教师引导幼儿运用数学知识，解决实际生活中的问题。
五、教学反思1.教学效果通过本次教学活动，幼儿对时间的基本概念有了更清晰的认识，能够运用钟表表示一天的活动时间。
同时，幼儿在合作、分享的过程中，提高了沟通能力和团队协作能力。
2.教学不足在教学过程中，部分幼儿对钟表的认知程度较低，需要教师在课后给予个别辅导。
教学活动中，部分幼儿表现较为活跃，而另一部分幼儿则较为内向，如何在活动中关注每一个幼儿，是今后教学需要改进的地方。
3.教学改进（1）针对幼儿对钟表的认知程度不同，教师在课后可以组织一些个别辅导，帮助幼儿更好地掌握钟表知识。
幼儿园教案：幼儿园的一天
幼儿园教案：幼儿园的一天引言概述：幼儿园是孩子们成长的重要阶段，通过丰富多彩的教学活动，帮助孩子们全面发展。
下面将详细介绍幼儿园一天的教学内容和活动安排。
一、早晨迎接和自由活动1.1 早晨迎接：老师在幼儿园门口迎接孩子们，帮助他们脱鞋、换鞋，迎接新的一天。
1.2 自由活动：孩子们可以在教室内自由活动，选择自己感兴趣的玩具或游戏，进行自我探索和互动。
二、晨间活动和集体活动2.1 晨间活动：老师组织孩子们进行晨间活动，包括晨间操、唱歌、跳舞等，促进孩子们的身体发展。
2.2 集体活动：老师组织孩子们进行集体活动，如故事时间、手工制作等，培养孩子们的合作意识和创造力。
三、早餐和午休3.1 早餐时间：孩子们在老师的带领下，有序地排队领取早餐，培养孩子们的自理能力和礼仪意识。
3.2 午休时间：孩子们在午休室休息，老师为他们讲故事或轻轻唱歌，帮助孩子们进入梦乡，促进身心健康。
四、户外活动和游戏时间4.1 户外活动：孩子们在操场上进行户外活动，如跑步、跳绳等，享受阳光和新鲜空气。
4.2 游戏时间：老师组织孩子们进行各种游戏，如角色扮演、团体游戏等，培养孩子们的团队合作和社交能力。
五、课程学习和家长接送5.1 课程学习：老师进行专业的课程教学，如语言、数学、艺术等，促进孩子们的认知和学习能力。
5.2 家长接送：下午时段，家长陆续来接孩子们回家，老师与家长交流孩子的学习情况和日常表现，促进家园合作。
结语：通过这样一天的幼儿园教学活动，孩子们在快乐和轻松的氛围中学习和成长，培养了他们的各方面能力，为他们未来的发展打下了坚实的基础。
希望每个孩子都能在幼儿园中度过愉快而有意义的时光。
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大班数学活动教案：我们的一天教案(附
教学反思)
大班数学活动我们的一天教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点，体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看我们的一天教案吧。
活动设计背景
在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在我要上小学主题活动中设计、组织了集体数学教育活动我们的一天。
活动目标
1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。
3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
教学重点、难点
重点：学会看整点。
难点：制作时钟。
活动准备
1.自制种类不同大钟面三个（能拨动时针和分针），真钟一个。
2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针（数量与幼儿人数一样）。
3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。
活动过程
一、猜谜语，引出时钟（谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。
）
二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面
1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?
3.教师引出从钟面而来得词语顺时针。
游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。
4.讨论总结：钟面上的秘密（认识钟面）。
三、认识整点
1.教师出示早晨7点钟起床的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
提问：究竟谁拨得对？幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。
2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。
教学反思
在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。
在幼儿回答的基础上，教师小结。
然后让幼儿看一个整点，观察时针和分针所在的位置，告诉幼儿这是几点钟。
最后请幼儿拨整点钟。
这样的教学活动，老师的主体地位是很明显的，幼儿是机械地学习。
而在这次活动中，我以谜语引入，调动幼儿参与活动的兴趣；为幼儿提供了充分的操作材料，诱发幼儿主动探索。
材料有助于幼儿在探索、操作的过程中积极思考问题：钟面到底有什么？应该怎样排列？从而达到认识钟面、制作正确钟面的目标。
在制作钟面的环节中，幼儿能充分调动已有经验，而教师引出的顺时针则适时地为幼儿提升经验。
在认识整点的环节，我通过让幼儿尝试——讨论——观察——结果，这样的学
习来获得答案，而不是把答案直接告诉幼儿。
以认识时间贯穿在一日生活记录里，体现了数教育目标之一：在生活中运用学到的数学知识。
如：知道7点要干什么等等。
此次活动充分体现了纲要精神，体现了幼儿在活动中的主体地位，体现了了儿童在前，教师在后的理念。