大班数学图形教案
大班数学教案图形找家教案
大班数学教案——图形找家一、教学目标1.让幼儿能够辨别和认识圆形、三角形、正方形、长方形等常见图形。
2.培养幼儿观察能力、记忆能力和动手操作能力。
3.培养幼儿合作意识，激发学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够辨别和认识常见图形。
2.教学难点：培养幼儿观察能力、记忆能力和动手操作能力。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形等图形卡片；图形拼图；图形教具。
2.学具：图形卡片、图形拼图、画笔、彩纸。
四、教学过程1.导入教师拿出一些图形卡片，引导幼儿观察并说出它们的名字。
教师与幼儿互动，让幼儿找出相同的图形。
2.图形认知教师展示圆形、三角形、正方形、长方形等图形，引导幼儿说出它们的特点。
教师通过举例，让幼儿了解图形在生活中的应用。
3.图形找家教师将一些图形卡片散放在地上，引导幼儿找出相同的图形，并将它们放在一起。
教师鼓励幼儿互相交流，合作完成任务。
4.图形拼图教师将一些图形拼图分发给学生，引导幼儿观察并拼出完整的图形。
教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中的问题。
5.图形创意教师鼓励幼儿利用彩纸、画笔等材料，创作出自己喜欢的图形作品。
教师展示幼儿作品，进行评价和鼓励。
6.游戏环节游戏一：图形接力教师将一些图形卡片放在起点，幼儿分成若干小组，每次派出一名代表跑到起点，拿回一个图形卡片，回到终点后将卡片交给下一位队员，直至所有卡片被拿回。
游戏二：图形宝藏教师将一些图形卡片藏在教室的各个角落，幼儿分成小组，寻找并收集相同的图形卡片，看哪个小组收集到的图形最多。
教师鼓励幼儿在日常生活中，多观察、多思考，发现更多有趣的图形现象。
五、教学反思1.本节课通过多种形式的教学活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了图形知识。
3.游戏环节的设计，既激发了幼儿的学习兴趣，又培养了他们的合作意识。
4.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：1.教学重点：图形的认知与辨别教师展示一个圆形卡片，问：“小朋友们，你们知道这是什么形状吗？”幼儿回答：“圆形！”教师继续引导：“对，这是一个圆形。
《图形》大班数学教案
《图形》大班数学教案精选一、教学内容1. 认识和掌握基本图形：正方形、长方形、三角形、圆形、椭圆形等。
2. 图形分类与组合：通过观察、操作、实践，学会将图形按照一定标准进行分类，并能够用基本图形组合成新的图形。
二、教学目标1. 让学生掌握基本图形的名称和特征，能够识别和描述日常生活中的各种图形。
2. 培养学生图形分类与组合的能力，提高空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的分类与组合，特别是组合图形的识别和描述。
2. 教学重点：基本图形的认识和掌握，图形分类与组合的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、多媒体课件等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的图形，引导学生观察和描述。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放图形卡片，引导学生认识基本图形。
（3）教师讲解图形分类与组合的方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，讲解解题思路。
（2）学生跟随教师一起完成例题，加深对图形分类与组合的理解。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，利用学具进行图形分类与组合的实践操作。
六、板书设计1. 黑板左侧：基本图形及其名称2. 黑板右侧：图形分类与组合方法3. 中间部分：例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的三个基本图形，并描述它们的特征。
（2）用基本图形组合成一个新的图形，并画出它。
2. 答案：（1）例如：正方形、长方形、圆形。
描述它们的特征，如正方形四条边相等，长方形对边相等等。
（2）答案不唯一，只要组合合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形，培养学生的观察能力和创造力。
《图形》大班数学教案
《图形》大班数学教案《图形》大班数学教案1活动目标:1、知道能把同样大小的三角形放在一起组合成新的图形，感受图形间的组合、变换。
2、能积极参加活动，体验合作游戏的乐趣。
活动预备：正方形、三角形、长方形、平行四边形、梯形各一个；小三角形假设干；每个孩子一套操作学具；机器人两个、音乐活动过程：一、和图形做游戏〔目的：巩固对图形的认识〕1、指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样？老师小结：图形的方向转变了，但外形不变。
2、重点复习三角形，知道三角形有几个角？有什么不同？几条边？边有什么不同？几条长边？几条短边？3、今日我来请聪慧的孩子把两个相同的三角形利用边碰边的方式组合成一个新的图形。
请个别孩子来尝试。
老师小结：两个相同的三角形利用边碰边的方式可以变出正方形、大三角形、平行四边形三种图形。
提问：假如用四个图形组合在一起会变成什么图形？请个别孩子来说说看？能不能变成我们刚才说过的全部图形呢，你们也来试一试？二、孩子们利用四个三角形自由组合拼摆不同的外形。
1、用四个相同的三角形聪慧的孩子能变成什么？孩子们组合拼摆，老师巡回指导。
2、请几个孩子到前面黑板上拼一拼。
3、共享沟通拼摆结果：四个相同的三角形拼成了哪些外形？请个别孩子来说说每个图形是怎么变成的？4、在音乐声中老师利用四个三角形分别展示每个图形的组合方法。
三、老师出示其他的图形让孩子们尝试计算有几个三角形组合而成。
大的长方形〔6个〕大的梯形〔6个〕大的三角形〔8个〕大的长方形〔12个〕四、老师出示两个机器人，引导孩子们观测它每一部分的外形，提出要求后，将孩子们分成两组合作玩游戏。
1、老师提出要求后孩子们玩游戏。
2、共享沟通游戏结果。
3、老师小结：竞赛不能只想到赢，还要想想怎样才是正确的。
《图形》大班数学教案2活动目标：1、三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。
2、通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。
3、发觉幼儿的观测技能和想象技能。
大班数学教案：图形宝宝9篇
大班数学教案：图形宝宝9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《图形》大班数学教案(16篇)
《图形》大班数学教案（通用16篇）《图形》大班数学教案篇1【活动目标】1、学习在表格中依据单个图形勾画特征，以及依据勾画的图形特征画出详细的图形。
2、进展幼儿规律分析推断力量。
3、感受在嬉戏中学数学的欢乐。
4、培育幼儿比拟和推断的力量。
5、进展幼儿规律思维力量。
【活动预备】1、表格图两张、大小颜色外形标记若干。
2、彩色图形人手一个、（大小颜色外形）的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。
【活动过程】一、导入，激发兴趣。
师：今日有很多彩色的图形宝宝来找我们小朋友玩嬉戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？（自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……）二、嬉戏《找朋友》师：图形宝宝要跟小朋友玩个“找朋友”的嬉戏，它们的标记朋友在哪儿呢？（在椅子上）我们听着音乐一起去找找看，找到后就坐下来，看谁找得快。
（幼儿玩嬉戏三遍，规章是玩过一次后图形宝宝要交换，接着在玩。
）三、依据单个图形勾画特征。
1、师：图形宝宝可厉害了，它们还会玩“跳格子”的嬉戏呢，看这里有哪两位图形宝宝呀？在图形宝宝的前面有两个跑道，每个跑道里有好多小格子，跑道上面有什么呀？这个嬉戏该怎么玩呢？它们的规章是：每个宝宝只能在自己的跑道里跳三个格子，不过可不能乱跳，跳错你就犯规输了，假设你是这位图形宝宝，你会怎么跳呢？谁来试试看？（请个别幼儿来试一试，并在跳过的三个格子里打“√”的记录下来）2、幼儿分组操作活动师：小朋友，真聪慧，这么快就看懂了，你们会玩这个嬉戏了吗？大，考吧。
幼师，网出，处！那好，现在我们来个竞赛，你要扮演两个不同的图形宝宝，跳一跳，并用“√”记录下来，看谁跳的又对又快。
（分苹果、西瓜、香蕉、草莓四个组进展竞赛）3、展现幼儿操作材料师：我们看看，全钩对了吗？（小朋友检验，发觉问题准时订正，并给正确的一组嘉奖红五星。
）四、依据勾画的图形特征画出详细的图形。
1、师：图形宝宝可真淘气，它们躲起来了，又来跟我们玩“捉迷藏”的嬉戏了，你们知道是谁躲起来了吗？（引导幼儿看一看读一读每一行中的特征标记，然后说出是什么图形，并在该行最前面的空格中画出图形）2、幼儿分组操作活动。
数学幼儿园大班教案图形
数学幼儿园大班教案图形一、教学目标1.能够认知并掌握各种基本图形的名称和特征；2.能够在日常生活中观察和发现图形，并记录在学习笔记中；3.能够理解图形的作用，如方便了解和描述物体的形状等。
二、教学内容1.各种基本图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等）的名称、外形及特征；2.在幼儿园内或者室外环境中观察、寻找各种图形，并记录在学习笔记中。
三、教学重点和难点重点1.各种基本图形的外形及特征；2.理解图形的作用，如方便了解和描述物体的形状等。
难点1.长方形和正方形的区别；2.圆形的特点。
四、教学过程第一步：认知各种基本图形1.向幼儿展示各种基本图形的图片，让他们认知各种图形的名称和外形，并一起大声朗读每种图形的名称；2.引导幼儿发现各种图形的特点，如正方形四边相等，长方形有两组相等的边等等；3.通过示例引导幼儿辨认简单的组合图形，如三角形和矩形组合成房子等。
第二步：室内或室外观察各种图形1.带领幼儿参观幼儿园内或室外环境，并引导他们寻找、观察各种图形；2.每发现一个图形，让幼儿站到该图形上，并让他们报出该图形的名称。
第三步：文艺创作1.让幼儿利用彩笔或沙子等材料，在纸面上或地面上自由创作各种图形；2.引导幼儿思考如何将自己的创作记录在学习笔记中。
五、教学评估1.随机抽查幼儿，在图片中识别出各种基本图形的名称；2.室外或室内环境寻找、观察各种图形，能识别出其名称；3.能够在学习笔记中记录自己的创作及所发现的图形。
六、教学延伸1.让幼儿用各种颜色的纸张剪切出各种图形，并在纸张上标明该图形的名称；2.让幼儿用生活中的物品组合出各种图形，以发散幼儿的创造力；3.利用数学游戏或手工制作等形式，进一步巩固各种基本图形的认知和掌握程度。
幼儿园大班数学《有趣的图形》教案精选
幼儿园大班数学《有趣的图形》教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容包括认识正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形，学会区分这些图形，并能运用到生活中。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。
2. 培养幼儿观察、比较、分析、判断等思维能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会区分正方形、长方形、圆形和三角形等基本图形。
教学重点：让幼儿掌握基本图形的特点，并能运用到生活中。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、圆形和三角形的卡片，磁性教具板，图形玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的箱子，里面装有许多图形玩具，邀请幼儿们来观察并描述这些玩具的形状。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师从神秘箱子里取出正方形、长方形、圆形和三角形的卡片，让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师通过对比讲解，让幼儿掌握各个图形的特点。
（3）教师邀请幼儿上台，用磁性教具板演示如何正确区分各种图形。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶棒，让幼儿动手绘制并剪下正方形、长方形、圆形和三角形，然后进行分类。
教师邀请幼儿分享自己在练习过程中的收获，并对幼儿的表现进行点评，给予鼓励。
六、板书设计板书分为四个部分，分别展示正方形、长方形、圆形和三角形的特点。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起，在生活中寻找正方形、长方形、圆形和三角形的事物，并用画纸记录下来。
2. 答案：（1）正方形：冰箱、插座面板、电视遥控器等。
（2）长方形：书本、桌子、椅子等。
（3）圆形：车轮、硬币、盘子等。
（4）三角形：三角尺、交通标志、风筝等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形知识。
课后，教师应关注幼儿在生活中对图形的应用，引导幼儿发现生活中的数学，提高幼儿的观察力和思维能力。
大班数学有趣的图形教案精选
大班数学有趣的图形教案精选一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》，内容包括认识正方形、长方形、三角形和圆形等基本图形，掌握图形的名称和特征，学会区分不同图形。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征，能正确命名和区分这些图形。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，激发学生对数学图形的兴趣。
3. 情感目标：培养学生合作、探究的学习精神，提高学生对数学美的感知。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征。
难点：区分不同图形，尤其是相似图形的区分。
四、教具与学具准备教具：正方形、长方形、三角形和圆形的卡片若干，图形模具一套。
学具：彩笔、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示图形模具，引导学生观察并说出模具上的图形名称。
学生分享生活中见到的图形，激发学生对图形的兴趣。
2. 新课导入（10分钟）教师通过PPT展示正方形、长方形、三角形和圆形的图片，引导学生认识这些图形。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察并分析图形。
教师讲解解题思路，强调区分相似图形的方法。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一种图形，用彩笔、剪刀、胶棒等学具制作图形卡片。
各组展示成果，分享制作过程。
学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 正方形：四边相等、四角相等2. 长方形：对边相等、四个角都是直角3. 三角形：三条边、三个角4. 圆形：曲线、半径相等七、作业设计1. 作业题目：请找出生活中的正方形、长方形、三角形和圆形，并画在纸上。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了正方形、长方形、三角形和圆形的基本特征。
但在区分相似图形方面，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
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大班数学图形教案
【篇一：大班数学《图形拼拼乐》教案】
大班数学《图形拼拼乐》教案
大班数学《图形拼拼乐》教案
活动目标：
1、复习已学过的各种几何图形；
2、尝试运用不同几何图形拼出各种图案，并说出自己操作过程中用到哪些图形，通过图形拼搭，培养幼儿的观察力，思维能力，想象力和动手操作能力；
3、学习多角度思考问题，进行多种组合；
活动重点：
尝试用不同几何图形拼出不同图案，并说出操作过程；
活动难点：
在操作活动中鼓励幼儿根据一种图形与其他图形的多种组合来进行多元化的操作，支持幼儿学习多角度思考问题。
活动准备：
各种颜色的几何图形双面胶剪刀白色纸由几何图形拼成的机器人火箭
活动过程：
一、游戏导入：过河
将幼儿分成两组进行游戏。
在地面上放上提前准备好的几何图形作为河里的石头，并把它们摆成两条长河，让幼儿一个挨着一个慢慢往过走，在走的过程中，要求脚不能落到地面上，一定要踩到图形上，而且在过河时要看清楚你踩了哪些形状的石头，等游戏结束后老师要提问。
二、出示由刚才在游戏中出现的几何图形拼成的机器人，让幼儿观察，画的是什么，都由哪些图形拼成的，这些不同的图形各有几个呢？先让幼儿自己回答，完了后老师领小朋友一起数，从局部到整体，点数各种几何图形。
随后再出示用几何图形拼成的火箭，让幼儿观察并发表自己的看法三、幼儿亲自动手操作活动
发给每位小朋友若干张不同的几何图形，让他们通过自己的想象运用已有的几何图形制作一幅画，教师个别指导
四、作品展示
将自己制作的作品贴到展示区供大家欣赏，教师对个别幼儿进行奖励。
五、活动延伸
让幼儿回家看看他们家中什么物品是长方形的、正方形的、三角形的、或者是圆形的。
再用自己喜欢的颜色卡纸剪出各种图形，拼成自己喜欢的一幅画。
第二天来到幼儿园后要给其他的小朋友介绍自己做的是什么，怎样
做的，用到了哪些图形，从而使这一活动进一步深化。
【篇二：大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝】
大班数学教案：图形妈妈和图形宝宝
数学《图形妈妈和图形宝宝》
活动目标
1.通过有图有真相、cc图库图片素材参
与愉悦的游戏情节，充分体验学习数学的乐趣，从而激发幼儿的探
索欲望。
2.发展观察力、记忆力和初步的归类能力。
3.巩固圆形、三角形、正方形主要特征的掌握，能排除大小、颜色
的干扰进行图形分类。
活动准备
1.ppt课件：图形宝宝回家
2.学具准备：圆形、方形、三角形卡片若干。
活动过程
一、导入
以到图形王国去参观的口吻，引起幼儿的兴趣，感知大众图形的特征，为图形分类做好铺垫。
教师：今天老师带领你们到图形王国里去参观，进图形王国要受门票，你们胸前都有一张图形门票，知道自己的门票是什么形状的吗？提问幼儿：你的门票是什么形状的？
二、展开
1.引导幼儿按图形的形状入口，初步感知图形。
教师介绍图形王国的三种形状的入口，要求幼儿按自己门票的形状，走与自己门票相同形状的入口。
比如：有圆形门票的小朋友走圆形入口。
依次组织幼儿入场。
2.复习三种图形的外形特征
（1）引出三种图形的名称。
提问：你是从哪个入口进来的？为什么？
分别提问三名门票形状不同的幼儿，从而引出图形的名称。
教师：圆形、正方形、三角形是我们已经认识的图形朋友，你们还
记得它们长得什么样子吗？
（2）播放课件，引导幼儿回顾三种图形的外形特征。
提问：圆形长的什么样子？正方形长的什么样子？三角形长的什么
样子？教师：图形妈妈还有图形宝宝，宝宝很顽皮，喜欢跟妈妈做
捉谜藏的游戏。
3.幼儿操作，学习图形分类：
（1）圆形分类：
出示圆形脸谱
提问问：圆形妈妈的宝宝是谁？
引导幼儿每人找一个圆形，观察不同点，从而理解，
虽然大小不同，但是形状相同，所以他们分在一起。
教师再利用两个颜色不同的圆形，
虽然颜色不同，但是形状相同，所以，他们分在一起。
小结归纳：所有长的圆圆的，周围很光滑，没有角的图形都是圆形
妈妈的宝宝，
（2）依同样方法进行正方形、三角形分类。
三、结束
小朋友，图形王国的开放时间已经到了，我们一起听着音乐，开着
小汽车，从出口回家吧！
【篇三：大班数学活动教案——有趣的图形娃娃】
有趣的图形娃娃
活动目标：
1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的
掌握。
2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。
3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。
重点：
掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点:
初步感知所学图形之间的关系
活动准备：
1、材料准备：(圆形、长方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、
双面胶、白纸、课件
2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、
梯形。
活动过程：
(一) 开始部分：
1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。
2、教师出示魔术盒。
今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给
小朋友表演一个魔术。
(二)基本部分
1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。
师：变！你们看老师变出什么图形了？
幼：幼儿说出名称
师：它有几条边，几个角？
依次变出不同的图形进行辨别。
2、图形变换，体会图形之间的关系
(1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话
给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。
）
(2）操作：动手动脑，感知图形变换。
①请幼儿动手变一变(折纸),教师指导。
②请幼儿说说变化的结果：
正方形――变成了三角形还有长方形。
圆形――变成了半圆形。
长方形――变成了三角形，还有正方形。
梯形——三角形、正方形、长方形
三角形——三角形、梯形
师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！
3、拼一拼
师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些
图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！
（1）幼儿动手拼贴（教师师指导）
（2）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。
(三)结束部分：
请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找
一找家里有那些你认识的图形，活动结束。
活动延伸：
1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。
2、在活动区投放图形，自愿组合图案。