语文：第1课《春》课文精讲(北京课改版七年级下)

绘出闪闪发光轻轻摆动的野花的明丽色彩。写春雨“像牛毛，像花针，像细丝”
，分别形容
雨丝的紧密、闪光、细长，从不同的侧面写出春雨的特点。拟人。如“东风来了，春天的脚
步近了”，把春天直接当作人来写，赋予春天以感情和生命，把无形的春天写得具体、生动。
又如写“桃花、杏花、梨花” “你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” ，将竞相开放的花
点明了文章中心。三句的顺序从“娃娃”到“小姑娘” “青年”，形象地点明了春天成长的过
程。
主干知识 1.y ù n ch ē ng b á o su ō l ì y ù n ni à ng m à i nong 2.朗 嘹宛 烘 抚 巢 和 健 3.⑴赶趟儿：原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐后地开花。⑵酝酿：造酒是酒 的发酵过程。这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。⑶卖弄：有意显示炫耀 自己的本领。
春 主干知识
1.给下列加点的字注音。 黄晕（ ） 撑伞（ ） 薄烟（ ） 蓑衣（ ） 斗笠（ ） 酝酿（ ）（ ）卖弄（ ）（ ）
2.根据拼音写汉字。
l ǎng___润 li áo___亮 wǎn___转 鸟 cháo___ 应 ha___ ji àn___壮
hōng___ 托
fǔ___摸
3.解释句中加点的词语。 ⑴ 桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你、都开满了花赶趟儿。 赶趟儿： ⑵ 还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿 酝酿：
4.朱自清 5.春草图，春花图，春风雨
春雨图，迎春图。
中来。从达意说，平易好懂，从修辞说，经过作者的艺术加工之后，节奏明快，不平淡，有
浓厚的抒情味。作者精心锤炼词语，用词准确。比如写蜜蜂嗡嗡地“闹”
，写花香在湿润的
空气中“酝酿” ，写鸟儿“卖弄”喉咙，写细雨在微风中“斜织”等等，含义丰富，准确生
动。作者还善于运用奇妙的比喻，增强语言的情味。如写春风拂面，说“像母亲的手抚摸着
你”，如把春天比作“刚落地的娃娃” “小姑娘”“健壮的青年”等，这些比喻新颖、贴切，
不落俗套，富有表现力，蕴藉深厚，句外有意，朴实清新中有隽永的意味。文章的句式也富
于变化，在散语中大量使用对称或排比的短语或短句，既流畅又整齐。
比如写春草一段，散
语和韵语配合得非常好，再加上叠音词、口语词的使用，使得全段活泼、自然，充满诗情画
儿写动写活，栩栩如生。
4.攻克难点： 通过诗情与画意的结合， 和谐地创造情景交融的境界， 这一写法是本文学习的难点。 作者对
春天深沉赞美的感情，不是直抒胸臆地“直说” ，而是通过含情的画笔，描绘春天的各种风
景画来抒写的， 赋予各种景物以鲜明的感情色彩。 如对花的描写， 既绘形绘色地描绘了各种 果树的花，又这样描绘盛开的野花： “野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草
三个句子比喻巧妙。把春天比作“刚落地的娃娃” ，因为它是“新生”的；把春天比作“花
枝招展的小姑娘” ，因为它“娇美” ；把春天比作“健壮的青年” ，体内为它有无穷的活力。
三个比喻强调了春天“新” 、“美”、“力”的特点，赞美了春天的蓬勃生命力。最后说“领着
我们向前去”表达了作者追求美好未来的强烈愿望。三个句子放在最后正是对全文的概括，
⑶ 高兴起来了，呼朋友引伴地卖弄清脆的喉咙。
卖弄： 4.文学常识。
《春》的作者 ___，现代散文作家。 5.本文描绘了春天的哪些画面 ? 点击思维
1.注意“晕”和“薄”都是多音字，此处应分别读作什么？“卖弄”的“弄”此处应读轻声。
2.注意“朗润”不要误写为“郎润” ，“应和”不要写成了“应合” 。
3.要结合词语所在文中的具体语境推测揣摩，不能只看字面意思，如“赶趟儿”
意。
3.把握重点：
研读课文，把握本文两个学习重点。 ⑴观察细致， 描述生动真切的写景。 作者凭借细致的观察， 抓住富有特征的春天的景物进行
具体生动的描写。如写春草，作者用偷偷地” “钻”写它的形态，用“嫩嫩的” “绿绿的”写
它的质地、
颜色， 用“软绵绵的” 写它给人的感觉，细腻贴切而又形象生动地描绘出春回大地时春草勃
丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ”作者赏花的欣喜之情，倾注在字里行间，一切“景语”
都是“情语”。由于感情的倾注， 这些小野花儿都仿佛变成了富于感情的活灵灵的小动物了，
内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象，
画面的境界也因之抹上了一层
浓郁的抒情色调。
5.质询疑点： 怎样正确理解文中最后三个比喻句的含义？
发的长势、情态和它的“小” “嫩”“绿”“软”等主要特征。文章写春风、春雨也是这样。
⑵比喻和拟人修辞手法的运用， 对描绘景物特点、 抒发感情有突出作用。比喻。如写花色鲜
艳，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火” “霞”“雪”来比喻，充分调动
读者的想象力，那火焰的炽烈气势，霞的轻柔艳丽，雪的高洁纯净，同时映入读者的脑际， 给人以生活实感。写地上野花， “像眼睛，像星星” ，不但写出铺满原野的野花之多，而且描
春雨图—雨润春
迎春图—人迎春 颂春 （三个比喻） “新”、“美”、“力”
2.语言特色：
本文语言朴实清新， 准确生动， 富有表现力和感染力。朱自清善于提炼通俗易懂、
生动形象
的口语。他的散文语言具有清新朴实满是的”；如写花“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” ，这些短句浅语都是从口语
“酝酿”结
合具体语境才能确切理解其含义。
4.想一想，你还读过朱自清的哪些作品？请收集朱自清先生的相关资料，制作知识卡片。 5.《春》是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。学习本文，应该在朗读中感知内容， 并从文章题目入手，整体把握文章所表现的主要内容。
名师导学
1.理清结构： 盼春 总领全篇，开启下文 春草图—草报春 春花图—花争春 绘春： 春风图—风唱春