五年级语文第八套(北京课改版2)(五年级)同步测试.doc

五年级语文第八套（北京课改版2）（五年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________题型选择题填空题简答题xx题xx题xx题总分得分一、xx题（每空xx 分，共xx分）【题文】看拼音写词语，看谁的字写的最漂亮。

【答案】倔强研制灼伤凹凸切割铸造圆弧侵蚀提心吊胆人云亦云【解析】易混淆字词的考查。

本题主要考查易混淆生字的掌握程度，书写时一是注意同音字和形近字，二是注意字的占格和笔顺。

如“倔强”不要写成“倔犟”，“提心吊胆”不要写成“提心掉胆”等。

在写字时学生要注意坐姿端正，把字写规范，写漂亮。

【题文】给下列生字注音并组词。

没觉挣供_____（） _____（） _____（） _____（）_____（） _____评卷人得分（） _____（） _____（）【答案】méi（没有） jiào（睡觉） zhèng（挣钱） gōng（提供）mò（沉没） jué（感觉） zhēng（挣扎） gòng（供给）【解析】多音字积累的考查。

多音字的积累可以通过组词来帮助记忆。

【题文】查字典，填空。

【答案】【解析】查字典的考查。

部首查字法需要掌握一定的技巧，平时多记忆一些特殊字的部首。

一字多义的题型，要结合词语的意思来选择。

a上下都是部首的字，查“上”不查“下”。

如：“笔”查“竹”。

b左右都是部首的字，查“左”不查“右”。

如：“码”查“石”。

c内外都是部首的字，查“外”不查“内”。

如：“因”查“口”。

d可做偏旁部首的独体字，查整体，不查“部分”。

如：“王”查“王”，“业”查“业”。

e分不清部首的独体字，查“起笔”，不查“落笔”。

如：“之”查“、”；“千”查“撇”。

f笔画中藏有部首的独体字，查“部首“不查”起笔“。

如“末”查“木”；“我”查“戈”。

g特殊的字要牢记。

如：“题、杂、赖”等。

【题文】我会填。

（）山（）岭万象（）（）全（）（）注良（）美（）【答案】崇峻更新神贯辰景【解析】成语积累的考查。

注意不要写错别字。

【题文】给句子中带点词语选择正确的解释把序号填在括号里。

1.观：①看②样子和景色③对事物的认识或看法钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”。

（）农历八月十八是一年一度的观潮日。

（）2.沸腾：①液体达到一定温度时急剧转化为气体的现象②情绪高涨潮来了，人群又沸腾起来。

（）壶里的水沸腾了。

（）【答案】1.②① 2.②①【解析】一词多义的考查。

相同的词语，在不同的语言环境中，意思会不同，可以把词语的意思代入句中帮助选择。

【题文】选择恰当的词语填空。

精巧精密精细1.筑路队员经过（）的测量，绘出了平面图。

2.这件工艺品构造十分（）。

3.现在人们生活水平提高了，粗粮都制作的特别（）。

【答案】1.精密 2.精巧 3.精细【解析】对近义词辨析的考查。

一是注意词义、感情色彩、程度、范围等细微的差别，结合语境意思来选择答案。

二是注意语意的衔接和词语的搭配。

精巧：精细巧妙，多数用于形容工艺制作；“精密”和“精细”都有“精致细密”的意思，但精密还有“精确”的意思，所以答案分别是：精密、精巧、精细。

【题文】改正下面的句子。

1.看了这部电视剧，都留下了深刻的印象。

_______________________________________________________________________________2.我估计他这道题一定做错了。

_______________________________________________________________________________3.他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

_______________________________________________________________________________4.冬天，寒风呼啸着拂面而来，吹得人瑟瑟发抖。

_______________________________________________________________________________5.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

_______________________________________________________________________________【答案】1.“都”前增加“我们”。

2.去掉“估计”或“一定”。

3.去掉“兴高采烈地”或者“兴冲冲地”。

4.“拂面”改为“扑面”。

5.“却”改为“也”。

【解析】本题的考点是修改病句。

修改病句的方法是：首先要读懂句子，然后在原句上查找，是什么毛病影响了句子的意思表达。

按照句子的意思“对症下药”地修改。

1.病句类型：成分残缺。

“都”前增加“我们”。

2.病句类型：前后矛盾。

“估计”和“一定”重复，去掉一个。

3.病句类型：语义重复。

“兴冲冲地”与“兴高采烈地”重复，去掉一个。

4.病句类型：用词不当。

“拂面”与“寒风”搭配不当，改为“扑面”。

5.病句类型：搭配不当。

前面有”即使”所以“却”改为“也”。

【题文】我会填。

1.少小离家老大回，___________________。

2.儿童相见不相识，___________________。

3.________________，树头花落未成阴。

4.________________，飞入菜花无处寻。

【答案】乡音无改鬓毛衰笑问客从何处来篱落疏疏一径深儿童急走追黄蝶【解析】古诗名句积累的考查。

注意不要出现错别字，也不要添字、漏字。

【题文】阅读新天地。

纪昌学射飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

开始练习的时候，飞卫对纪昌说：“你要想学会射箭，首先应该下功夫练眼力。

眼睛要牢牢地盯住一个目标，不能眨一眨！”纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

两年以后，纪昌的本领练习得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

纪昌对自己的成绩感到很满意，以为学得差不多了，就再次去拜见飞卫。

飞卫对他说：“虽然你已经取得了不小的成绩，但你的眼力还不够。

等到练得能够把极小的东西，看成一件很大东西的时候，你再来见我吧！”纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又开始练习起来，聚精会神地盯着它。

那只小虱子，在纪昌的眼里一天天大起来，练到后来，大得竟然像车轮一样。

取得了这样的进步，纪昌赶紧跑到飞卫那里，报告了这个好消息。

飞卫高兴地拍拍他的肩头，说：“你就要成功了！”于是，飞卫开始教他怎样开弓，怎样放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

1.依照词语“百发百中”的结构形式，写出两个词语。

______________ ______________2.“纪昌的本领练得相当到家了”中，纪昌是这样练眼的：_________________________________________________________；纪昌的眼力练得相当到家体现在：_______________________________________________________________________________________________________。

3.你认为纪昌能成为百发百中的射箭能手的最根本原因是：___________________________。

【答案】1.不依不饶独来独往2.先练习看准目标不眨眼，再练习把小目标看大。

纪昌的眼力练得相当到家体现在：那只小虱子，练到后来，大得竟然像车轮一样。

就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下。

3.我认为纪昌能成为百发百中的射箭能手的最根本原因是：坚持，刻苦。

【解析】1.考查学生对ABAC式词语的记忆能力。

2.考查学生对文段内容的理解、概括能力。

仔细审题，按照题干的提示，梳理文章内容，即可找到答案。

3.本题考查学生对文章的感悟能力。

仔细阅读文章，结合自己对短文理解，理解纪昌的学习精神，即可解答此题。

【题文】阅读欣赏。

____________一天下午，老师布置作业，要我们写一篇作文，把印象最深的一件事写下来。

回到家，我像往常一样掏出小作文本，左思右想，写什么好呢？于是，我把以前买来的作文选全部搬出来了，仔细地读着每一篇，我发现其中一篇《买油条》写得生动具体。

要是这篇作文是我写的该多好哇！我兴奋地拿起笔，把这篇文章抄了下来，当自己的习作。

讲评作文那天，我比谁都高兴，好像老师就要表扬我了。

果然，老师叫我念自己的作文。

我站起来，有感情地读了一遍，洋洋自得。

我抬头一看。

老师的脸色不好看。

老师问我□你这篇习作是不是抄别人的呀□同学们也都向我投来利剑一样的目光。

我脸上顿时火辣辣的，心想：糟了，老师发现了，我不得不点点头。

老师语重心长地说：“少先队员不能弄虚作假，应该实事求是，老老实实呀！”我惭愧极了，狠狠地把抄来的这篇文章撕碎。

我暗暗下定决心，以后再也不能干抄作文的蠢事了。

我抬起头来对老师说：“老师，我准备重写一篇作文，明天交给您。

”1．在“□”中填上合适的标点。

2．把“我撕碎了那篇抄来的作文”改成“把”字句。

_______________________________________________________________________________3．在文中找到恰当的成语，填入后面的（）里。

（1）反复寻思，想来想去。

（）（2）形容十分得意时的神态。

（）4．在下面句子中选出与文中画“____”的句子意思相同的那个句子。

（1）我点点头。

（2）我应该点点头。

（3）我只好点点头5．在文中用“~~~~~~~~~~~”画出表现“我”改正错误的一个动词。

6．在文前的“_____”上写上恰当的题目。

【答案】1．：“？”2．我把那篇抄来的作文撕碎了。

3．（1）左思右想（2）洋洋自得4．（3）√5．撕碎6．抄作文【解析】1. 考查学生标点符号的实际运用能力。

本题是人物的对话，注意这是一个问句，要加号。

2.考查学生句子转换的运用能力。

本题是被字句改为把字句，一般的格式是：谁把谁怎么样。

注意：主动者与被动者的位置互换。

3.考查学生成语的积累和理解。

仔细阅读题干，再结合文章内容即可解答。

4.考查学生对句子的理解能力。

“不得不”双重否定，表示强调的语气，说明我是没有办法，迫不得已。

5.考查学生提取有效信息的能力。

根据题干的内容“改正错误”应该是第二自然段结尾出现的，再找出一个表现改正的动作即可。

6.对文章内容的整体把握和理解的考查。

文章的标题常见的有：写作的对象、中心事件、线索等。

本文的主要内容是围绕“抄作文”这件事来写的，所以可以命名为“抄作文”。