小学语文基础知识专项训练句子

1、句子的构成句子是由词构成的。

一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“怎么样”“是什么”。

例如：春天来了。

我们是少先队员。

这两个部分大多数句子都不可缺少，它们是句子的基本成分。

有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分，表示动作对象。

例如：
外宾们游览了峨眉山。

有些句子除了这三种成份外，还带一些附加成份。

“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。

例如：
这位老教授享受着优厚的待遇。

老人悠然地谈着过去的辉煌经历。

情绪激动的歌迷们把演唱会现场围得水泄不通。

2、句子的类型
陈述句：陈述一件事情，语调平直，句末一般用句号表示。

疑问句：询问或提出问题的句子，语调高升，句末用问号。

祈使句：请求、命令、商量或提出要求的句子，一般用降调，语气坚决的句子句末用叹号，语气缓和的用句号。

感叹句：表达强烈的感情（惊讶、厌恶、喜欢、愤怒、悲伤、恐惧等），语调一般用降调，句末有叹号。

3、句子的变换
有的句子可以变换句子的形式。

有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁，把两句改写成一句。

一般变换方式：
A、“把”与“被”的变换
B、陈述与反问的变换
C、肯定与否定、双重否定的互换
D、直接引语与间接引语的互换（引述句与转述句的互换）
例1 不劳动，连棵花也养不活，这是真理。

改成：不劳动，连棵花也养不活，这难道不真理吗？”
把陈述句改成反问句，为了强调突出劳动创造财富这一真理。

要点：肯定或否定词互换、标点互换
例2 凡卡说，他在给爷爷写信。

改成：凡卡说：“我在给爷爷写信”。

把第三者的转述改成某人直接叙述的话，使人读起更亲切。

要点：直接和间接人称和标点的转换
例3 我羡慕他。

他聪明。

改成：我羡慕他聪明。

把两句合并成一句使语句更简洁。

例4 我把三百颗菊秧救活了。

改成三百棵菊秧被我救活了。

“把”字句改成“被”字句，适应语言环境的需要。

4、扩句与缩句
句子的主要成分：“谁+干什么或怎么样、在哪里”
扩句：在主要成分不变的基础上增加一些恰当的修饰或限制性的词语，使句子丰富、具体和生动。

缩句：保留主要成分，把修饰或限制性的词语去掉，缩成简单的句子
注意：扩句与缩句都不能增加和减少原句的主要成分，不能改变原句的基本意思。

5、仿写句子
仿写句子只是做到句式相仿，内容与语境相一致，但文字内容不能完全一样。

三步法：
A、仔细研读提干，明确要求
B、研读在内容和形式上的特征，特别是注意句式的限制和修饰的要求，在
此基础上关注文意的统一性和句意的连贯性
C、仿写完后，要回头审读所写句子是否恰当
原句：母爱是一缕阳光，让我们的心灵感到温暖。

仿写：母爱是一泓清泉，让我们的情感纯洁明净。

【基础训练】
1、把下面句子改变人称换个说法。

美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。

”
小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。

2、改写句子。

①他上课玩东西，这是事实。

改成反问句
改成双重否定句
②小明对小红说：“明天，我请你去公园玩。

”
改为转述句
3、按照要求改写句子。

A、这样气魄雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇迹。

改为反问句：
B、十万支箭，三天怎么能造得起呢？
改为陈述句：
C、这只大虫被武松打死了。

改为“把”字句：
D、郎朗说：“我是来弹一首贝多芬曲子给你们听的”。

改为第三人称句：
4、按要求改写句子。

①我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。

（缩句）
②在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。

（改成反问句）
当的修饰语写三句话。

例：我们有雄伟壮丽的万里长城，有博大精美的故宫，有举世闻名的秦始皇兵马俑。

6、仿写句子，尽量做到句式整齐。

（注：先写出一种自然现象，然后写出对这一自然现象的合乎情理感悟）
滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；
大地能在万物，；
，；。