例谈高考历史图表型试题的类型及解答技巧
高考历史图表类选择题解题模板
题型特征：
(1)近几年高考大量将图表作为材料引入试题，扩大了历史资料的来源，活跃了命题形式。 (2)历史表格类材料选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查 学生对表格的材料处理能力及灵活迁移所学知识的能力。
解题技巧：
1．“三看” ①看图表头及出处：确定历史事件、现象及历史时期 ②看图表中的项目：数据信息的时间、空间、数量的变化(升降) ③看图表中的数据：观纵横变化并综合分析表格中的有效信息所反映的现象。 2．“四注意” ①注意围绕数据而展开的描述性的语言 ②注意时间变化与数据变化的关系 ③注意分析数据变化的特征 ④注意分析数据变化的原因 3.具体操作：曲线数据图“边边角角看拐点”；柱状数据图“上下左右看趋势”； 表格数据图“纵横驰骋看变化；饼状数据图”阴晴圆缺看大小“。
C．③①②④
D．④②①③
【答案】B
【解析】①理藩院是清朝时处理外藩事务的部门，始创于清朝皇太极年间；雍正时设军机处，军机大臣由
被指派的朝臣兼职充任；水师提督是清朝地方的高级军事长官，①为清朝；②秦朝在中央设三公，丞相、
御史大夫和太尉；在地方实行郡县制，“郡”是直属于中央的地方行政设置，设郡守、郡尉、监御史等职
【解析】据材料数据可知，从 1978 年到 1986 年，北京郊区男户主从事农业的比重下降，从事工商业及其
他的比重上升，反映出农村改革进入调整产业结构时期，农村经济体制改革进一步深化，故选 B 项；据所
学，城市经济体制改革于 1984 年全面展开，与材料所涉及的时间不符合，排除 A 项；据所学，1978 年—
10．（2022·全国广东·3）图 1 为南北朝时期北齐到隋唐政府机构变化示意图，这一变化
图1
高考历史：图表型选择题解题技巧例举[1]
![高考历史：图表型选择题解题技巧例举[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/ffad676c48d7c1c708a145d1.png)
高考历史图标题的解题思路和技巧类型：一、地图类二、数据表格类（变式：曲线图、柱状图等）三、图画类（图：人物照片、实物图片、证件等画：漫画、海报、广告画等）一、图表型选择题解题技巧例举图表型历史选择题是近年来备受高考命题专家的青睐的题型之一。
它是以图表为载体，考查考生从图表中提取有效信息，并进行分析概括及知识迁移的学科能力。
解答图表型历史选择题：第一，审清设问，明确要求。
设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
因此，做题时要带着设问观察图表，增强审题的目的性和有效性。
第二，读全图表，把握方向。
要认真审读图表，这包括图表的标题、图表的内容尤其是图表中的文字，还有图注。
最大可能地从图表中提取全面、准确的信息，并结合所学知识进行分析判断。
第三，排除干扰，科学判断。
解题时一定要注意题干与图表的关系、题干与选项的关系、选项与选项的关系，注意肯定法和排除法相结合、图表信息与课本知识相结合，尽量排除干扰项和无效信息做出科学判断。
下面结合一些具体事例谈谈图表型选择题的解法。
1．历史照片，如文物、遗址图等都是纪实照片，比较客观地反映了历史活动所造成的结果。
解答题时，要从图片（包括图片的标题、内容、出处）最大程度获取有效信息，将所得信息融入课本相关知识，并综合题干的要求分析判断选项，从而得出正确答案。
【例1】下图是光绪十三年（1887年）国文教科书的一页，从中我们可以获取哪些信息①中国当时受到了第二次工业革命的影响②电话在当时的日常生活中得到广泛应用③在当时的教学中已开始讲授近代科学知识④电话的应用完全改变了中国人的生产、生活方式A．①②③④ B．①③C．①③④D．②③【解析】有人说标题是图表的“眼睛”。
解答本题的关键是从图片标题“国文教科书”及图片是文字“电话”可以作出判断，②④与材料无关，①③项正确，正确答案是C。
【例2】如图所示是民国九年的一则报纸广告。
作为直接证据，它可以用于研究A．马克思主义的传播 B．实业救国的思潮C．工人阶级的诞生 D．民族资本主义的产生【解析】图片中的文字是图片的点晴之笔，是准确理解图片的窗口的切入点，审题时一定要特别加以关注。
高考历史：图表型选择题解题技巧例举
高考历史：图表型选择题解题技巧例举图表型历史选择题是近年来备受高考命题专家的青睐的题型之一。
它是以图表为载体，考查考生从图表中提取有效信息，并进行分析概括及知识迁移的学科能力。
解答图表型历史选择题：第一，审清设问，明确要求。
设问是试题的命题意图的直接表示，带有很强的指向性和限制性。
因此，做题时要带着设问观察图表，增强审题的目的性和有效性。
第二，读全图表，把握方向。
要认真审读图表，这包括图表的标题、图表的内容尤其是图表中的文字，还有图注。
最大可能地从图表中提取全面、准确的信息，并结合所学知识进行分析判断。
第三，排除干扰，科学判断。
解题时一定要注意题干与图表的关系、题干与选项的关系、选项与选项的关系，注意肯定法和排除法相结合、图表信息与课本知识相结合，尽量排除干扰项和无效信息做出科学判断。
下面结合一些具体事例谈谈图表型选择题的解法。
1．历史照片，如文物、遗址图等都是纪实照片，比较客观地反映了历史活动所造成的结果。
解答题时，要从图片（包括图片的标题、内容、出处）最大程度获取有效信息，将所得信息融入课本相关知识，并综合题干的要求分析判断选项，从而得出正确答案。
【例1】下图是光绪十三年（1887年）国文教科书的一页，从中我们可以获取哪些信息①中国当时受到了第二次工业革命的影响②电话在当时的日常生活中得到广泛应用③在当时的教学中已开始讲授近代科学知识④电话的应用完全改变了中国人的生产、生活方式A．①②③④ B．①③ C．①③④ D．②③【解析】有人说标题是图表的“眼睛”。
解答本题的关键是从图片标题“国文教科书”及图片是文字“电话”可以作出判断，②④与材料无关，①③项正确，正确答案是C。
【例2】如图所示是民国九年的一则报纸广告。
作为直接证据，它可以用于研究A．马克思主义的传播 B．实业救国的思潮C．工人阶级的诞生 D．民族资本主义的产生【解析】图片中的文字是图片的点晴之笔，是准确理解图片的窗口的切入点，审题时一定要特别加以关注。
例谈高考历史图表型试题的类型及解答技巧
2007年3题 2008年1题
2007年27题表格类 2008年28题表格类
2007年3题 2008年3题
2008年26题表格类
图画型中的文 物类：
（ 2007山东，14）.图9是1953年版人民币10元券背面图案，图案 的设计理念体现了①民族团结原则②民族平等原则③民族区域自治 制度正式创立④党和政府尊重少数民族文化
最为愤慨的可能是
A.魏源 C洪仁玕
B.林则徐 D.严复
（2007江苏21）右图是1942年的一幅战争宣传海报，题名《绞死 希特勒》。图中三只手代表着当时对德作战的主要三个国家，这三国 是
A.美国、英国、法国 B.英国、法国、苏联 C.美国、英国、苏联 D.美国、法国、苏联
地图型：
（2008广东单科，02）符合右图所示农业生产分布状况的朝代 是此资料来自中学历史教学园地
普遍关注的重大问题，美国罗斯福新政对此曾做 了有益探索。
阅读材料，回答问题
材料一 1. 材料一反映了罗斯福关注什么社会问 题？（4分）
（2008广东，26）（13分）阅读材料，结合所学知识回答问题材料： 西汉农民家庭年收入（粮食）与指出情况表 单位：钱
项目
数量
备注
收入
粮食
8500
折算为货币后的大致值
感谢各位的观看
请多指教，谢谢！
山东文 综
宁夏文 综
江苏单 科卷
海南007年3题
2007年 27题材料一图片类；29题材料一
图2画00型8年（2人题 物、 表格类。 绘画作品、照片
等20共071、10题8各，1题文物 类7题，漫画类2
题2）00；7年5题
地图型5题；统计2007年27、29题图片类 图2表00型8年2题4题。
考历史特色题型表格类试题解题技巧·
高考历史特色题型表格类试题解题技巧在近几年高考试题中曾多次出现以表格作为情景材料命制的试题。
就其类型而言，主要有两种：数字表类试题和文字表类试题。
以高考真题为例简谈此类试题的解法。
一、历年高考真题部分回眸年份数字表类试题文字表类试题宁夏选择题 30天津选择题 19 、21全国Ⅰ 37、材料一（1）39、材料（2）、（4）山东 34、（1）、（2）08年重庆选择题 22广东 26全国Ⅰ 38 材料三北京 37 （2）07年四川 39 材料四山东 29 材料一重庆 39 材料三全国Ⅱ 38 材料一06年北京 37 （1）05年广东 27 材料三二、典型真题例析（一）、数字表类试题（1）、解题思路：A、两头看，项间比：①两头看：看头———看对材料的概括说明：包括对表内容的说明，尤其要注重时间、地点等。
看尾———看材料的出处和针对材料所提出的问题。
②项间比；据问和看获得的信息，按表中所给信息找项比较或分析，找出数字变化或获取特殊数字的含义。
B、察变化、译文字:把发掘的数字变化或特殊数字的信息，译成文字信息。
C、联教材、掘信息：据译成的文字信息，联系教材，揭示其深层隐含信息。
D、细审题、扣而答: 仔细阅读问题，据问而作答。
（2）、精典例解例题一:交通运输与经济发展密切相关（08天津卷，21）下表为1870--1900年世界铁路发展状况（单位：千米）年份世界总里程欧洲美国1870210 000105 00085 277 1870年欧洲铁路占世界总里程比重大，美国小1880373 000169 000144 000 1880年欧洲铁路占世界总里程比重大，美国小1890617 000224 000269 0001890年美国铁路占世界总里程比重超过欧洲1900790 000284 000320 1331900年美国铁路占世界总里程比重超过欧洲世界总里程数欧洲里程数美国里程数不断增加不断增加迅速增加表中信息反映的情况不包括（）A、30年间美国铁路发展超过欧洲总和B、1870年欧洲资本主义经济处于领先地位C、铁路的发展扩大了欧美之间经济联系D、欧洲地区内及美国国内贸易不断扩大剖析：由两头看可知：此表为1870--1900年世界铁路发展状况表，交通运输与经济发展密切相关。
例谈高考历史图表型试题的类型及解答技巧优秀ppt课件(1)
1963～1965年
1966～1970年
11.1
3.9
1971～1975年
1976～1980年 1981～1985年
4.0
5.1 8.1 (摘编自《中单人民共和国经济史》
根据表中的相关数据；结合所学知识，指出1953-1985 年期间两次农业总产值增长高峰出现的时间并分析原因， 比较其经济大背景的不同之处。(12分)
数量 项目 备注
收入
支出 赋
粮食
田租（上缴实物） 算赋和口赋（上缴 货币） 役 兵役和徭役
8500
283 406 2300
折算为货币后的大致值
同上
除部分兵役必须亲身应役外，其余可亲身 应役或上缴货币代役，2300钱为代役的货 币数量 据战国比例推算 同上 以战国数据为参考
日常开支
食 衣 祭祀等仪式
4918 2732 300
请多指教，谢谢！
选择题 山东文 综 宁夏文 综 江苏单 科卷 2007年3题 图画型（人物、 2008 年 2题
绘画作品、照片 等共11题，文物 2007 、08各1 类7题，漫画类2 题 题 ）；
非选择题 2007年 27题材料一图 片类；29题材料一表格 类。
海南卷
广东卷
2007年5题 地图型5题；统计 2008 年 4题 图表型 2题。 2007年3题 2008年1题 2007年3题 2008年3题
学生须达成的： 1、就是理解试题提供的图文资料和答题要求 2.整理材料、最大限度地获取有效信息 3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。 图文创设的新情境，给人以更高更广的思考空间, 也能更好考察学生的观察能力、分析处理信息能力、 历史知识的迁移能力和文字表达能力。
依据新课标和《考试说明》，备 战2009年高考，我们应特别关注图文 应用的命题特点，把握解题方法、技 巧，关注社会热点，从而适应加强综 合能力考查的命题趋势。
浅析高考历史图片图表型试题的解答
浅析高考历史图片图表型试题的解答宁远一中郑桐军近日，组织学生进行了一次“图片图表型高考试题专项练习”，效果较好，暴露了学生的很多问题。
图片图表型试题作为一种新题型，与传统的文字型试题相比，它具有非常鲜明的特点。
如果说文字型试题带给学生的是平面的感觉，那么它则充分地展现了历史学科本身特有的丰富广博、色彩绚丽的特征，使学生在答题中体味空间运转变迁的美妙意境。
这不仅丰富了试题的表现形式，使卷面变得生动活泼，而且更能较好地考察学生的观察能力、分析处理信息能力、历史知识的迁移能力和文字表达能力。
因此，领全国风气之先的上海高考一直比较偏爱（2004年、2005年均占16﹒7%的分值），而其它全国卷和各地方卷也均有所涉及。
所以，对这种题型的分析解答，是影响学生高考能否取胜的重要因素，同时也是培养学生能力的重要途径。
下面，笔者就结合学生暴露出来的问题，试以近几年的高考典型试题为例，谈谈此类题型的解题思路和方法。
一般来说，常见的图片图表型试题有以下两种形式：一、判断式即根据提供的图片或图表，撷取有效信息，做出正确的判断。
解答此类试题，关键在于：抓住特征，看清提示。
一般来说，这类试题中的图片或图表都会具有某些明显的特征，依据这些特征，再运用教材知识或一些基本常识，就能很容易地做出判断；或者题目可能会带有某些关键的提示（比如时间提示，空间提示，材料出处提示等等），据此也能得到正确的答案。
试举例如下：（2004年上海，22）将下列中国古代王朝疆域图按朝代先后顺序排列，排在第三的是解析：解答此题的关键在于判断每幅图所反映的朝代。
这就需要“抓住特征，看清提示”，而试题每一个选项的图中都有非常明显的提示和特征，如A项有咸阳，故而应该是秦朝疆域图；B项中有伊犁，因此应是清朝的疆域图；C项图中因有瓦剌，而瓦剌是明朝时我国北方蒙古族的一支，因此应该是明朝的疆域图；D项有吐蕃，所以应该是唐朝疆域图；。
然后排定的顺序为A、D、C、B，因而正确答案是C。
高考历史专题复习：专题6 历史数据图表型选择题解题技巧
专题6 历史数据图表型选择题解题技巧历史数据图表型选择题是近几年高考频频“亮相”，它扩大了历史资料的来源，活跃的命题形式，其优点是清楚、简洁地替代了语言表达。
【高考透视】命题导向：历史数据图表型选择题是高考选择题命题的又一主流题型，也是高考命题正着力开发的重点题型。
随着新课程改革的推进，将会更多地出现在高考试题当中。
备考提示：要重视教材上的图表材料的分析以及信息的再挖掘，运用其潜在的有效信息进行历史思维训练，提高训练的思维含量。
适度地搜集、观察一些典型的历史图表，找到解决历史数据图表型选择题解题的着力点、关键点。
【题型概括】基本定义：历史数据图表型选择题主要以数字表格、各种柱状图及坐标曲线等为载体，借助于具体数字信息考查学生对数据统计处理能力及灵活迁移所学知识的能力。
题型特征：⑴从命题形式来看,在高考中这类题目主要是利用数据统计表格、直观图表等两种载体进行命制, 最常见的形式有统计表、向量图、曲线图、坐标轴图、饼状图、柱状图、圆形比例图等等。
⑵从题目涉及的内容看，包含的信息量大，且阅读量小，可塑性强，能形象地反映出一个时期、一个阶段某种历史现象的发展变化态势。
这种题型有新颖直观、内涵丰富、信息含量大、形象理解与抽象思维巧妙结合等特点。
⑶从问题设置看，有利于知识点的整合，便于有层次地设置问题，可操作性强，符合学生的认知规律。
⑷从能力培养看，融观察能力、知识迁移能力、概括能力、综合分析能力等于一体。
主要考查学生获取图表历史信息、挖掘图表反映的历史时期(阶段)蕴涵的历史观点、历史本质以及历史结论等能力。
⑸从教学效果看，数字、表格、曲线等“特殊符号”在历史教学中的出现，使学生耳目一新，增强了学生的好奇心，激发了他们求知的欲望。
【解题攻略】历史数据图表型选择题解题秘诀“四一”：⑴“看一看”：看数据统计题的表头及出处、时间、项目、数据纵横变化并综合分析表格中的有效信息、反映不同历史内容的政治、经济、思想文化等类型。
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华东人民美术出版社1953年4月出版
例2:（2007上海历史）右侧是一幅政治漫画，画中的法国 人和德国人正在讨论，最后达成的共识是
A．我们太小，实在无奈 B．他们相争，我们得利 C．赶快联合，求得生存 D．各奔东西，争取自保
方法指导
“审”，一是审图，要求弄清图片有几个要素和几层
含义，（图片类三要素：人物、器物、文字） 二是审注，注的内容是对图起补充性或解释性的作用， 对理解图及组织答案有好处。 三是审设问，设问是图片题的落脚点和出发点，不同的 设问决定了不同的答题方向。
பைடு நூலகம் （二）解析式
即根据题目所提供的图片或图表进行分析处理。
这反映了高考对学生初步研究历史能力的考察。这
种完整的分析，可以构成一个三步曲：是什么、为
什么、怎么样。
例析技巧
例1：（2008年上海，35题）美国建国以后， 棉花种植不断地扩展，逐渐形成了一个“棉花
王国”。棉花的种植对于美国意味着什么？观
察右图，回答问题：
年均增长率(％) 4.5 4.3 11.1 3.9 4.0 5.1 8.1
(摘编自《中单人民共和国经济史》
根据表中的相关数据；结合所学知识，指出1953-1985 年期间两次农业总产值增长高峰出现的时间并分析原因， 比较其经济大背景的不同之处。(12分)
例3：（2008广东，26）（13分）阅读材料，结合所学知识回答 问题材料：西汉农民家庭年收入（粮食）与支出情况表 单位：钱
例析技巧
例：（08宁夏文综） 表2 1870－1910年中国一些进口货物占 总进口值的百分比本资料来自中年学份历史教学园地棉布 金属和矿物 机械
表2反映出 A．中国对工业产品需求量减少 B．西方列强对华资本输出扩大 C．近代中国工矿企业发展壮大 D．中国的传统手工业衰败没落
1870 1880 1890 1900 1910
⑴概述棉花产量和奴隶人数的
变化情况。
是什么？
⑵这种变化对美国社会产生了
什么影响?
怎么样？
⑶为什么图表中的年代只列到
了1860年？
为什么？
例2：（2007海南，27）(12分)根据材料与所学知识回答问题。 1953-1985年中国农业总产值平均增长率
时间 1953～1957年 1958～1962年 1963～1965年 1966～1970年 1971～1975年 1976～1980年 1981～1985年
3、新课程考核目标与要求的需要
（一）获取和解读信息 （二）调动和运用知识 （三）描述和阐释事物和人物 （四）论证和探讨问题
信息的形式就是通 过文字、图表、数 据、图片、符号等 表现出来。
学生须达成的： 1、就是理解试题提供的图文资料和答题要求 2.整理材料、最大限度地获取有效信息 3.对有效信息进行完整、准确、合理的解读。
以文补图型
以图补文型
例2（2007山东）图8是某同学在研 究性学习中使用的一幅地图。据图中 阴影部分判断，他的研究课题是 A.工农武装割据的形成 B.七七事变前日本占领区域的变化 C.抗日根据地的建立和发展 D.三大战役后解放区的扩大
图文互补型
例3： （08全国卷Ⅱ，21） 图5为历史上某次战争的形 势图。该图所示战局的时 间是 A.1812年 B.1914年 C.1918年 D.1941年
方法指导
以图补文型:以文字材料为主题情境,以地图作为补充 . 以文补图型:以地图为主题情境,另以文字来补充地图内容不能 解答关键:1、反抓映住的地信图息两. 个主要素（图、文字），其中有一 图项文必互为补解型题:突文破字点和。地图材料都是进行分析和判断的依据,并可 2、当不能依相据互1参方照法和来佐突证破.，对于试题的解答：一般就要从 历史地理事物的名称变化、政治地理区域范围的变化和新旧 历史事物的兴亡变化三方面来判定）。
28.0 5.8 24.9 5.5 20.2 5.7 21.5 4.7 14.7 4.3
—— —— 0.3 0.7 1.5
方法指导 一、“审”：审表、审注、审设问
关键：二、“比”：即对图片中的内容或横向
或 纵向比较。从表格中总结出数据
的基本趋势（升或降），思考这种趋势背后的历史原
例析技巧
例1（2008上海） 右图所示的是 A.秦朝的疆域 B.宋朝的疆域 C.元朝的疆域 D.明朝的疆域
图文创设的新情境，给人以更高更广的思考空间, 也能更好考察学生的观察能力、分析处理信息能力、 历史知识的迁移能力和文字表达能力。
依据新课标和《考试说明》，备 战2013年高考，我们应特别关注图 文应用的命题特点，把握解题方法、 技巧，关注社会热点，从而适应加强 综合能力考查的命题趋势。
二、近几年高考常见的图文应用类题型
例谈高考历史图表型试题 的类型及解答技巧
一、教学背景：
1、近几年高考命题中图表试题数量的不断增 加。高考历史试题中，大量的史料、图表数据、文
物、图片成为新形式下高考命题的主要素材。图片 图表类题目作为新的材料呈现和出题角度，近年来 在全部高考题目中的比例逐年增加 。
2、高考命题趋势的需要。
近几年高考普遍加强了对综合能力的考查,命 题视角新颖,命题形式灵活,一些图文的巧妙应用， 较好地体现了高考命题来源于生活、高于生活关注 社会热点的命题趋势，也扩大了历史资料的来源和 命题范围。
1、按图形主体的表现形式分：
（1）图片型。（人物图、文物图、 漫画等 ） （2）地图型。（形势图、布局图、分布图、疆域图、 交通路线图）
（3）统计图表型。（表格、坐标统计图、结构统 计图等 ）
2、按试题形式分：
（1）判断式（选择题）。 （2）解析式（材料解析题；问答题 ）
三、典例分析与应试策略
(一)判断式（选择题）
即根据提供的图片或图表，撷取有效信息，做出正
确的判断。解答此类试题关键在于—— 抓住特征，看 清提示。
例析技巧
例1:(2008年江苏,09）右图是一本连环画的封面，该书讲述 了孙家庄农民孙志刚的故事，图中的“社”指的是
A.农业生产的合作组织 B.公私合营的生产组织 C.人民公社的生产组织 D.包产到组的生产组织
项目
数量
备注
收入
粮食
8500
折算为货币后的大致值
支出
赋
田租（上缴实物） 283
同上
算赋和口赋（上缴 406 货币）
役
兵役和徭役
2300 除部分兵役必须亲身应役外，其余可亲身