蝙蝠和雷达公开课教学说课
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿(精品3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿（精品3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第1篇】教学目标：1、学习要求掌握的生字和词语，了解其意义和用法，能正确运用。
2、学习“无论——也——”、“为了”、“先后”的用法，能够正确运用。
3、理解课文内容，弄清飞机在夜间安全飞行与蝙蝠的联系。
4、激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
教学重难点：1、生字和词语的学习和运用。
2、把握文章内容。
教学计划：这是一篇讲科学知识的课文，在教学中除了重点讲解字词以外，还应该抓住蝙蝠夜间探路和飞机夜航之间的联系，使学生懂得人类可以从其他生物得到科学的启示。
激发学生观察生活的兴趣，培养他们认识事物的能力，教育他们爱科学，学科学。
计划4课时。
课型：讲读课文；科普说明文。
课文感知：人们常常在夏天的晚上看到一种在天空中飞行的类似鸟类的动物，它们一边飞，一边发出吱吱的叫声，这就是蝙蝠。
蝙蝠的视力极差，但是在将要碰到物体时就会改变方向飞行，绝不与任何物体相撞，这是因为它能用超声波定位。
蝙蝠的这种奇特现象使它身价百倍，成为现代仿生学研究的对象。
飞机能在天空中安全飞行，正是受到蝙蝠能用超声波定位的启示。
本文以这一有趣现象为背景，介绍了科学家通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了它顺利飞行的原因，并从中得到启示，给飞机装上雷达，保证飞机夜航的安全。
教学过程：第一课时（熟读课文疏通字词）。
1、导入教学：2、自读课文，划出不认识的字词。
3、备注生字：蝙蝠（biānfú）漆（qī）黑，捕（bǔ）捉，飞蛾（é），蚊（wén）子，撞（zhuàng）上，敏锐（ruì），铃铛（dāng），探（t àn）路，障碍（zhàngài）。
4、范读课文，识记生字。
5、区别形近字：（1）辨形，注音，组词。
探（tàn），捕（bǔ），蚊（wén），深（shēn），铺（pū），纹（wén）。
蝙蝠和雷达说课稿(精选15篇)
蝙蝠和雷达说课稿（精选15篇）蝙蝠和雷达说课稿第1篇一、说教材：《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文第八册第三组的一篇精读课文。
这一组课文的专题是“大自然的启示”，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文中叙述思路清晰，逻辑性强，能激发学生阅读科普的兴趣，拓宽视野，并激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
二、说教学目标四年级的学生思维活跃，对于科普文的阅读有一定的兴趣，作为第二课时，在教学中，我们根据年段特点、教材特点及本课的写作特点，确定了如下教学目标:1、通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞行是从蝙蝠身上得到的启示，知道蝙蝠和雷达之间的科学联系。
2、培养学生乐于读书，查阅搜集资料的能力。
教学重点是：1、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
2、了解雷达和蝙蝠之间的关系。
教学难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
三、说教法和学法简单概括为三句话：1、反复诵读，静心默读，在体悟感受中把握科普文语言的逻辑性；2、边读边画，删减对比，画示意图，在学法探究中把握科普文的科学性；3、课外扩展，迁移写作，在仿写课文中把握语文味。
四、说教学过程（一）复习导入1、在漆黑的夜空，飞机怎么能安全的飞行呢？它不怕出危险吗？继续学习本课，通过设置悬念，让学生带着期待的心情去学习课文，十分自然的进入新课教学。
（二）深入分析，找出原因。
为了弄清楚飞机到底是靠什么安全飞行的，科学家们发现蝙蝠在夜里飞行，无论情况多么复杂，它都不会和任何东西相撞，它靠的是什么？寻找该问题的答案，有如下几个环节：1.先让同学们读几遍课文，然后小组合作讨论，按照试验顺序、方式、结果、证明的问题四步填写PPT上的表格。
试验顺序试验方式实验结果实验结论第一次把蝙蝠的眼睛蒙上铃铛一个也没响蝙蝠飞行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上铃铛响个不停蝙蝠飞行要靠耳朵第三次把蝙蝠的嘴封住铃铛响个不停蝙蝠飞行要靠嘴巴通过这个表格，学生们马上就明白了蝙蝠在夜间飞行靠的是嘴巴和耳朵。
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿
部编四年级语文上册《蝙蝠与雷达》说课稿一、课文内容概述本课是部编四年级语文上册的一篇散文，讲述蝙蝠是如何利用雷达定位目标的故事。
文章生动形象地向孩子们展示了蝙蝠的独特生活方式，引导学生从中了解动物的生存技能和生存规律。
二、教材分析1.语言特点：本文语言生动活泼，对蝙蝠的生活习性进行了生动描写，具有很强的形象性；表达方式简洁清晰，适合四年级学生理解。
2.适用对象：本文适合四年级学生进行阅读，能够激发学生对大自然的探索兴趣，培养学生的观察能力和动植物保护意识。
三、教学目标1.知识目标：通过学习本文，学生能够了解蝙蝠的生活习性和雷达的工作原理。
2.能力目标：培养学生对生物学现象的观察分析能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3.情感目标：引导学生关注动物保护问题，培养对动物世界的敬畏之心和保护意识。
四、教学重难点1.重点：理解蝙蝠如何利用雷达定位目标的过程，把握文章中的重要信息。
2.难点：理解雷达在实际应用中的原理，培养学生的科学想象力和探索精神。
五、教学过程安排1.导入：通过提问和引入蝙蝠的生活习性，引发学生对文章主题的思考。
2.整体阅读：带领学生整体阅读课文，重点讲解生词和理解文章内容。
3.分段阅读：逐段解析文章，引导学生理解文章脉络和逻辑结构。
4.讨论交流：组织学生讨论蝙蝠和雷达的奥秘，引导学生表达自己的观点和想法。
5.拓展延伸：通过课外阅读或小组讨论，拓展学生对雷达科技的理解和应用。
六、教学反思本节课的教学内容生动有趣，能够引发学生的兴趣和探索欲望。
但在教学中需要更注重培养学生的主动思考能力，引导他们深入思考科技与生物之间的联系，激发他们对科学知识的探索热情。
七、教学反馈通过本节课的教学，学生对蝙蝠和雷达的认识得到了拓展和深化，课堂氛围活跃，学生表现出浓厚的学习兴趣。
需要继续加强学生的阅读理解能力和科学知识运用能力，打造更丰富多彩的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质说课稿
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及人们是如何从中受到启发，发明了雷达的故事，向学生展示了科学知识和科技创新的重要性。
课文内容生动有趣，贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思考能力，对于生活中的科技产品有一定的了解。
但在文本解读和分析方面，还需要老师的引导和启发。
此外，学生对于科学知识的掌握程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、追求真理的观念，激发学生对科技创新的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，掌握蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
2.教学难点：文本的理解和分析，以及对科学知识的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力和思考能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过问题引导，让学生思考夜间动物是如何行动的，引出课文《蝙蝠和雷达》。
2.自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，回答相关问题。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流，共同进步。
4.启发引导：老师针对学生的回答和讨论，进行启发引导，帮助学生深入理解课文内容。
5.知识拓展：通过多媒体课件、图片等教学资源，引导学生了解雷达的应用和科学原理。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达的发明过程。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿(精选3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿（精选３篇）〖部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达说课稿第【1】篇〗一、学习目标：1、认识个生字，会写出12个生字，正确读写出14个新词。
2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
3、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
二、学习重难点：1、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。
2、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
三、教具准备：多媒体课件、图片设计。
四、课时安排：2课时。
本节为第二课时五、学习过程：（一）导言：（出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识图片上的事物吗？（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠是一种哺乳动物，喜欢倒挂在树枝上休息，经常在夜间飞行，捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。
这是什么？雷达（齐读），谁知道雷达是什么东西？雷达是一种探测装置，广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
师：指着图片，一个是动物，一个是探测装置，他们是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？这节课我们一块儿来学习11课。
（二）新授师：首先请同学们自由读课文，读的时候思考：课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系？提示：看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
生：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
科学家摹仿蝙蝠探路的办法，给飞机装上了雷达。
（齐读）师：这就是课文的主要内容。
人们从蝙蝠身上得到了启示。
给飞机装上了雷达，使飞机可以在夜晚安全的飞行。
过渡：那么，蝙蝠究竟有什么特殊的本领呢？学习第三自然段⑴指名读师：蝙蝠在夜间飞行，你觉得它飞得怎么样？（灵巧）你是从哪句话中看出来的？划一划。
（无论……从来没见过……）（即使……也……）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全，说感受。
师：读出蝙蝠飞行的灵巧！师：⑴读到这里，你心里产生什么疑问了吗？（生说）难道他的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？⑵（出示第二句话）谁能用疑问的语气来读读这句话，表达一下我们心中共同的疑问？师过渡：同学们科学家通过试验研究，已经找到了答案，请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以下几个问题。
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质说课教学设计
人教部编版语文四年级上册6《蝙蝠和雷达》优质说课教学设计一、教学背景《蝙蝠和雷达》是人教部编版语文四年级上册的课文，主要讲述蝙蝠如何利用雷达来捕食昆虫的故事。
本文通过生动的描写和简单的科普知识，引导学生了解蝙蝠的生活习性，并培养学生的科学探究能力。
二、教学目标1.知识目标：掌握课文中的重点词汇和句子，并理解文章主要内容。
2.能力目标：培养学生观察、分析和探究的能力，促进学生的科学意识与科学素养。
3.情感目标：培养学生对自然生态的热爱，关心动物保护，珍惜生态环境。
三、教学重难点1.教学重点：理解蝙蝠如何利用雷达来捕食昆虫。
2.教学难点：引导学生从课文中获取信息，进行科学分析和解释。
四、教学准备1.教学材料：教科书、课件、图片等。
2.教学环境：教室布置整洁，投影设备正常。
3.教师准备：熟悉课文内容，准备好教学的提问和引导思考问题。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘蝙蝠和雷达的图片，引导学生了解蝙蝠的特点和雷达的原理，激发学生的好奇心和探究欲望。
2. 学习课文（15分钟）让学生阅读课文并理解其中的重点内容，对生词和难句进行解释和讲解，引导学生发表自己的看法和疑问。
3. 活动一：角色扮演（20分钟）组织学生分角色演绎蝙蝠和雷达之间的互动情景，让学生更好地理解文中的故事情节，培养学生的表演能力和情感体验。
4. 活动二：雷达模型制作（30分钟）引导学生动手制作简易的雷达模型，通过实际操作让学生了解雷达的工作原理，培养学生的动手能力和科学实验精神。
5. 总结与讨论（10分钟）对本节课的学习进行总结，强调蝙蝠和雷达之间的关系，鼓励学生积极思考和交流，巩固学习成果。
六、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。
2.搜集有关蝙蝠和雷达的知识，进行小研究，撰写小结。
3.观察身边的事物，找出使用雷达原理的例子，进行简单记录。
七、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生在参与讨论、制作模型等活动中积极参与，学生的学习兴趣得到了激发，对自然科学产生了浓厚的兴趣。
部编版四年级上语文6《蝙蝠和雷达》优质课堂说课稿
部编版四年级上语文6《蝙蝠和雷达》优质课堂说课稿一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是部编版四年级上册语文第六单元的一篇课文。
课文通过讲述蝙蝠在夜间飞行的原理以及人们如何从中受到启发，发明了雷达技术，进而揭示了科学发明来源于生活的道理。
本文语言简洁，事例生动，富有科学性，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生活中的事物也有一定的认知。
但是，对于蝙蝠夜间飞行的原理以及雷达技术的发明过程，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生了解课文内容，激发他们的探究兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠夜间飞行的原理，知道雷达技术的发明过程及其应用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会从生活中发现科学，培养科学思维。
3.情感态度与价值观：感受科学研究的魅力，培养热爱科学、勇于创新的品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：蝙蝠夜间飞行的原理，雷达技术的发明过程及其应用。
2.教学难点：蝙蝠如何通过超声波导航，雷达技术在生活中的应用。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情景教学、合作探讨等方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：多媒体课件、图片、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入新课通过展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生思考：蝙蝠如何在夜间飞行？人们是如何受到蝙蝠的启发，发明雷达技术的？2.自主学习让学生阅读课文，了解蝙蝠夜间飞行的原理和雷达技术的发明过程。
在此过程中，引导学生关注课文中提到的关键信息。
3.合作探讨分组讨论蝙蝠如何通过超声波导航，以及雷达技术在生活中的应用。
各小组汇报讨论成果，互相交流。
4.课堂讲解针对学生讨论中的疑问，进行课堂讲解，详细阐述蝙蝠夜间飞行的原理和雷达技术的发明过程。
5.实践环节学生进行一个小实验，如制作简易雷达装置，让学生亲身体验雷达技术的作用。
6.总结拓展引导学生从生活中发现科学，激发他们对科学的热爱和创新精神。
蝙蝠与雷达的说课稿
蝙蝠与雷达的说课稿（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家收集的蝙蝠与雷达的说课稿（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
蝙蝠与雷达的说课稿1【说教材】知识目标：通过学习，让学生了解飞机能在夜间安全飞生是从蝙蝠身上得到启示，知道蝙蝠和雷达之间的关系；教会学生学习方法。
能力目标：培养学生的读、写、听、说的能力。
思想教育目标：通过学习激发学生爱科学，探索科学奥秘的兴趣。
重点：1、了解雷达和蝙蝠之间的关系。
2、抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。
难点：弄清飞机夜间安全飞行和蝙蝠之间的关系。
设计这样的教学目标、重难点是建立在《大纲》和单元训练重点的基础之上的，目的是提高学生的学习兴趣，培养学生能力。
【说教法】本文是一篇讲读课文，应该以训练学生的阅读基本功为主。
因此，在教学中我渗透了读、写、听、说训练，使学生在学习课文的过程中提高自身的阅读能力。
具体教学方法如下：1、愉快教学法：有研究表明，学生在没有心理压力，心情愉快的情况下的学习效果要比心情紧张、恐惧时的学习效果要好。
因此我在整个教学过程中我都营造一种民主、和谐的课堂氛围，把学生放在教学的主体地位，让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习，在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣，使学生爱学、乐学。
2、以读导学法：语言文字的学习关键在于“悟”。
从朗读中理解文意不愧为一种较好的悟文方法。
因此，我在整个教学程序中设计了多种形式的朗读，重点词句的品读，让学生从读中去感悟，从读中去理解。
【说教学过程】为了从文中培养学生的阅读能力，训练学生的读、写、听、说能力。
我在教学中指导学生用“品读——感悟——做练习——说话复述”的方法来学习课文，充分发挥学生的学习主动性。
【说教学过程】激趣导入，引入学习好的开头是成功的一半，上课也不例外。
为了提起学生的兴趣，我在导入课文时出示蝙蝠标本及雷达图，并激趣提问：“同学们，这是什么？”激发学生的学习兴趣。
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《蝙蝠和雷达》教学设计
何寨中心小学侯海燕
学习目标：
1.朗读课文，把握课文主要内容和要点。
2.理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
教学重点：
理解飞机夜间安全飞行于蝙蝠探路之间的联系。
教学难点：
激发学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣。
课前准备：
多媒体课件
教学设计：
一、以图为媒，引入新课
（多媒体出示飞机夜间航行，即将碰到障碍物）同学们请看，一架飞机正在夜间航行，突然前方出现了障碍物，这多危险啊！
可是不要担心，科学家从善于夜间飞行的蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
飞机装上雷达夜间就能安全的飞行了。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，他们之间有什么联系呢？今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
（板书课题）
二、朗读课文，读通读顺
1.自由朗读课文，标出自然段序号。
2.出示生词，学生认读。
三、填表助学，自主阅读
1.（出示第三自然段第一句话）指名朗读第三自然段第一句，找出含有关联词的句子，想想说明了什么？文中提出了什么疑问？（出示第二句话）请读出疑问的语气。
2.同学们想知道问题的答案吗？请默读课文第四、五、六自然段，边读边思考如何填写表格，同时勾画出相关的句子。
（出示表格）
3.交流：读完之后，同桌互相交流填写表格的情况。
4.抽学生回答，读出相关的句子（同时出示）。
5.三次试验证明什么？请同学们齐读第六自然段。
（同时出示）
6.小结：科学家经过反复研究终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？雷达与蝙蝠有什么联系？我们就一起来探究这些问题。
四、合作阅读，突破重难点
1.自由读第七、八自然段，边读变勾画出相关句子。
2.谁知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的？来读出相关的句子。
（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。
3.那雷达又是如何工作的呢？一起来读一读相关的句子。
（读完之后，多媒体展示）然后抽学生上台粘贴出来。
4.雷达与蝙蝠究竟有什么联系呢？请同学们看图，填空想一想。
（课件出示填空）
5.谁能填一填？抽学生回答。
让我们一起来读一下这几句话。
6.现在我们知道了蝙蝠和雷达的联系了：科学家模仿蝙蝠探路的方法发明了雷达。
7.飞机装上了雷达，夜间飞行就安全了。
（课件展示）
五、小结全文，延伸拓展
1.科学家从动物身上获得启示，还做了许多发明，你能把这些用线联系起来吗？（课件出示，让学生连线）
2.同学们，科学家就是在大自然的现象中不断发现问题，不断解决问题，不断进行
着发明创造的。
你能从动物身上获得启示，也设计一项小发明吗？相信你也能成为一个小科学家的。
何寨中心小学
连
片
教
研
11.《蝙蝠和雷达》说课稿
何寨中心小学侯海燕
一、说教材：
《蝙蝠和雷达》是人教版九年义务教育第八册第三组的一篇精读课文，本组课文以“大自然的启示”为专题，一方面让学生了解一些新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想像等思维品质；另一方面要进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。
本课是一篇很有意思的科普知识短文，课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启示，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
编写这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，扩宽视野。
二、说本课目标
1、知识与技能
朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间
的联系。
2、过程与方法：
通过默读了解课文的主要内容，通过以读代讲、填表、画图、小组交流等方法了解蝙蝠夜间飞行的秘密和飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3、情感态度价值观：激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。
本课的重难点：重点是了解科学家试验的过程，激发学生爱科学学科学的兴趣。
难点是理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
四、说教法和学法：
1、情境导入，设疑激趣
晴朗的夜空出现两个亮点，越来越近，才看清楚是一红一绿两盏灯，接着传来了隆隆声，原来是一架飞机在夜航。
同学们，在漆黑的夜晚，飞机为什么能安全飞行呢？出示蝙蝠的图片问这是什么？了解它哪些知识？再出示雷达图片也问同样的问题。
主要培养他们课前主动收集资料的习惯。
过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，课题中用“和”(板书“和”)把它们连起来，揭示课题：蝙蝠与雷达（齐读课题），有什么想知道的？目的是激起学生求知的欲望，培养他们善于提问题的能力。
2、初读课文整体感知课文内容。
默读课文，让学生带着问题去课文中试着找找答案，带上铅笔画画写写，培养学生自己去决绝问题的能力。
整体感知课文，能有自己独特的体会，读完以后能说多少说多少，尊重他们的独特见解，让中下一点的同学说，能用简洁的语言概括文章的主要内容让中上点的学生说。
3、精读，深入体会课文内容。
（1）、抓住重点句教学，找出课文中蝙蝠与雷达有关系的一句话（科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达），让学生读并提问题。
过度：是啊，科学也是一样善于发现问题并进行研究，但实验一做就不可能一定会成功，找出科学家辛苦工作的一句话。
让学生自己读读，指名同学起来读，并说说为什么这样读，认真体会“反复”、“终于”说明所有的发明不是一朝一夕能实现的，往往要付出艰辛的代价，甚至是经过几代人的努力。
目的是让学生通过对文本的对话转化为内心的体会。
过度：你们仔细观察过蝙蝠夜间飞行吗？科学家经过认真长期的观察发现蝙蝠在夜间是怎样飞行的？让学生找到相关的语句并说说自己的体会。
感受蝙蝠夜间飞行的
本领，仿照课文用“即使……也……”说说话，进行语言训练。
读了以后又会产生哪些问题呢？（蝙蝠夜间飞行靠的的是什么呢？）让学生学提问题并能自己去探究。
（2）、放手让学生以小组的形式去探究蝙蝠夜间飞行是靠什么的，并让学生共同完成。
自主探究与合作相结合。
得出结论是蝙蝠夜间飞行靠的是嘴和耳朵的配合。
又让学生提出新问题，（蝙蝠是怎样靠嘴巴和耳朵配合飞行的？）再根据问题自己去探究，弄懂以后和同桌交流交流，提高语言表达的能力。
紧扣文本让学生说说他是从哪些地方读懂的，学生说教师板书，教师让同学当“小小解说员”上台来解说。
这是课文的重点，用小组合作、填表、表演来突破。
从蝙蝠身上有什么启示呢？（发明了雷达把它装在飞机上）
（3）、朗读课文找出相关的句子，并学着教师在课文的图中画画，并让同学结合自己的画上来解说，教师板书，让同学上台解说，齐读第八自然段。
再让学生观察板书发现什么，目的是引导学生发现雷达和蝙蝠之间的联系。
填写蝙蝠和雷达之间相同的部分。
这部分是本课的难点，即飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
通过学生朗读、画一画、说一说、比一比的方式来突破。
（4）、朗读课文整体感知课文。
交流想法。
只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充分肯定他们的“创新”，保护他们的自尊和“创新精神”。
五、小结：我们要向科学家学习。
要善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示，将来为人类造福。
六、扩展练习：
为了激发学生阅读课外书的兴趣，课后阅读有关发明创造的书籍，把收集到的有关仿生学的资料帖在教室后边的墙上作为墙报一起分享。
七、板书：
简单明了的写出蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理。