乡村小学生作文应从仿写开始.doc
仿写乡村如画的作文
仿写乡村如画的作文
乡村，虽没有城市的商业繁华，但它有一种独特的美，而这种美是城市里看不到的。
走在羊肠小道上，深吸一口气，一阵淡淡的清香扑鼻而来，使我心旷神怡。
小路两旁的鲜花五彩斑斓，红的像晚霞，黄的如金子，蓝的如宝石，白的如雪花，花里还夹杂着翠绿的小草。
小路尽头，有几株繁叶茂盛的参天大树，正是男女老少夏天乘凉的好地方。
走过小路，映入眼帘的是一个小池塘，池塘里的水清澈见底，可以看见许多小鱼在水里追逐嬉戏，还有豆点似的蝌蚪悠闲地游着，别提多欢快了。
景色中最显眼的就是繁花，有些枝头虽没有绿叶的相伴，但花儿却不显孤单，艳丽的花瓣紧拥在一起，将自己那美丽的外表绽放在孤零的树枝上。
再往前走就到了菜园子，这里种着许多蔬菜。
有吊在瓜架子上绿油油的小黄瓜，有挂在竹竿上灯笼似的西红柿，还有一个个黑紫色丰满、圆润的茄子……真是数不胜数。
夕阳西下，夜晚像一块巨大的黑色幕布，乡村的夜晚不像白天那么热闹，但在这黑夜里，却是那样静谧和美好。
乡村风景如画，仿佛是一幅画卷，令我陶醉，我爱这迷人的乡村。
小学生学作文应该重视从“仿写”入手
小学生学作文应该重视从“仿写”入手小学语文课本为我们提供了大量的优秀文章，像《迷人的张家界》、《燕子》、《少年闰土》、《赤壁之战》……真是不胜枚举。
可让很多小学语文教师感到头疼和纳闷儿的是，学生们在小学阶段学了这么多的好文章（总有几百篇吧），作文训练次数也不算少了（作文课训练和大大小小的考试，再加上平时的日记也总有几百次吧），写作的要领也一年年不厌其烦的在讲：注意观察、多阅读课外书、作文立意要新、语言要生动……嘴皮都快磨破了，可不少学生的作文水平到毕业了还是没有什么提高，一遇到写作还是如临大敌、满脸冒汗，他们尽管绞尽脑汁费了九牛二虎之力完成了任务，可写出来的东西要么是“豆腐块”文章——空洞无物，要么就是缩了水的文章——干干巴巴，读起来让人味同嚼蜡。
我想，造成这一现象的关键还是我们的语文教师忽视了小学生学写作文的一个最重要最基础的步骤——那就是“仿写”作文。
“仿写”，常被人们误解为写作的大忌，我觉得这很不公平。
小学生如果模仿他人之作是为了博得老师的表扬和同学的羡慕，那这种沽名钓誉的做法固然不可取，但为了提高写作能力，作为学生练笔，“仿写”又是非常重要的不可或缺的基础环节。
我们知道，艺术的起步无不借助于模仿。
达•芬奇少年时一遍遍的画鸡蛋，就是模仿，贝多芬开始一遍遍弹奏他人的曲子，也是模仿……模仿使他们终于站到了巨人的肩上。
“拳不离手，曲不离口”，说的就是不断地、不厌其烦地模仿，这也说明模仿是锤炼基本功的极好手段。
我们不要以为“仿写”就一定是生搬硬套。
只要认真地练，认真的仿，就会“熟能生巧”。
在作文教学实践中，我教给学生“仿写”的第一步是要能读懂作品，会欣赏作品，这样才能感受到作家的感情脉搏，获得写作的真谛。
第二步就是多多的“仿写”练习。
篇数多，才易于博采众家之长。
一、从读到写，仿写句子。
句子一般包括单句、复句和句群，因此，在读书进行仿写指导训练时，我们应指导学生认识单句的基本结构是由“谁、干什么、怎么样”构成的，简单的认识复句之间的关系是递进、并列、转折或是因果等，句群中前后句之间的关系是总分关系，还是按时间顺序或事情的发展来写的。
四年级下仿写二课描写乡村
四年级下仿写二课描写乡村在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可难免地会接铀到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编整理的四年级下册描写乡村宗色作文4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家，“咯咯咯…“随若一声公鸡的叫声，一缕阳光洒进了我的房间，随若微风吹来，像是在跟我打招呼。
我起来一看，乡村的且层可真是太美了！山上的森林郁郁葱葱，村前的河水清敵见底，天空湛蓝深远，空气也清新甜润。
这时，我忽然闻到了一阵清香，我便赶紧跑了出去，一看，原来是河水里面的荷花开了。
那亭亭玉立，高雅清香的荷花，可真是令人蓝不绝口呀！荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤济的，像一个个碧绿的大圆盘，荷花在这些大圆盘里日出来。
荷花的颜色有粉红的，也有乳白的。
它们多么像是一个个小娃娃正在跟你热情地打招呼明，而你也在用微笑来向它们问好。
而且到了夜晚的时候，你还会听到青娃在歌唱，乡村好玩好看的受色实在是太多了，有山丘上的果园，有消激的小河，有田里的庄稼，还有路边的花朵和野草，更有许多可爱的鸭子和鸡…光这些，我就已经指的眼花亲乱了，到了傍晚，辛勐劳动了一天的农民们便纷紛回家了。
傍晚的乡村可真足别有一番景色。
家家炊烟繚绕，饭香扑鼻。
还有些村民坐在石凳，说着一些生活的小事，看上去都非常高兴。
我喜欢这种乡村的这种样和与安宁，但是我更加言欢这和和域市风光大不相同的自然气息。
在去乡村的路上，那里的生活多么令我向往！路的两旁有逐渐发肯的麦子和绿得发青的油菜，变成了一望无际的绿色和黄色的海洋，就连山里也有它们的踪迹。
乡村的房屋很别致，都是把一座大房子分成几间小屋，每间只有十几平方米，放着各种生活用品。
植物呢？平常都在院后搭一个小册栏，里面种着月李、鸡冠花、菊花它们在不同的李节轮流开放，非常漂亮。
狗，总是要养上一两只的，不是趴在门口睡觉，就是趴在墙根乘凉。
等养的时间长了，母狗就会生出一高小狗，趴在房顶上，对若行人叫傍晚，会看见一群老太太司坐在一起说说笑笑。
仿写乡村美景作文,四年级上册
仿写乡村美景作文,四年级上册乡村的四季就像一部部电影，每个季节都不一样。
春姑娘将花籽撒在了乡村的田野上，细心地浇灌，一大片一大片的花遍地开放。
油菜花们穿上了自己最喜欢的黄色连衣裙，精心打扮一番登场了，满地的金黄，那样耀眼，那样迷人。
它们热情地招呼蝴蝶来做客，远远望去，根本分不清哪个是蝴蝶，哪个是花，这部风景记录片可不比商店里的假花可爱多了吗？乡间的小溪好似小朋友的眼睛一般水灵灵，装载着夏日乡村最美的乐章。
“呱呱呱......”这什么声音？青蛙正欢快地跳上荷叶；“哈哈哈......”这是什么声音？小朋友们轻轻地泼洒着溪水；“哗哗哗......”这是什么声音？小溪也优雅地拨弄着春天的竖琴。
这一串串的动人的音符汇成了一部音乐剧，真让人陶醉，你瞧，连小鱼小虾们也来助兴呢。
秋天的乡村仿佛一道五颜六色的彩虹。
葡萄仿佛就要上台表演的主角，全身绽放着宝石般的紫色光芒。
田间的玉米是一位爱抽烟的老人，咧嘴笑露出了满嘴的黄牙。
满脸堆着笑脸的红色苹果挂在枝头等着我们来。
石榴的肚子胀得越来越大，里面的宝宝不知何时才会见到这部美好的秋天丰收大片。
满园的果实都是农民劳动的收获，乡下人家的生活总是那么充实。
冬天的原野看起来那么凄凉，天空布满了铅灰色的云，大地就好像是“聪明绝顶”教授的地中海头发，光秃秃的，一片叶子也没有，就连小草们也躲到被窝里去睡觉了。
寒冷的冬天，乡下的生活却很温暖。
村民们要么躺在床上和家人们谈论着一天的喜怒哀乐；要么用暖暖的水泡脚，或围在火炉旁暖手；要么只是窝在家里吃着自己的劳动果实。
萧瑟的冬天，乡村却播放着温暖的家庭喜剧片。
乡村四季的这一部部电影你永远也看不完。
仿写乡村生活的作文
乡村⽣活篇⼀在乡下外婆家，⼭清绿绿，⻦语花⾹，梯⽥层层叠叠，梯⽥上的⻨苗绿油油的，壮壮的，仿佛裹着新鲜的绿⾊毯⼦。
在这个奇妙⽽迷⼈的“国家”，你不妨深呼吸⼀下新鲜空⽓。
有点凉，有点湿。
令⼈⽿⽬⼀新，引⼈⼊胜。
感觉好亲切好舒服！太阳公公不知何时，悄悄地拨开了云层。
露出它的红脸。
俯瞰地球，似乎是在欣赏清晨的乡村美景.亮绿⾊的叶⼦上聚集的⼩露珠晶莹剔透，像明亮的⼩珍珠散落在绿叶上。
树叶轻轻抖动⼏下后，⼏颗⼩露珠淘⽓地躲在草丛⾥再也找不到了。
早饭后，我拿起饭碗，跟着奶奶的榜样去喂鸡。
先舀⼀些煮好的红薯饭，放在盆⾥，加⼀些⽶糠。
这时，我看到鸡饿得吱吱叫。
⽴刻，⻝物被倒进⻝槽⾥，鸡很快就来吃了。
他们吃得很好，互相争⽃，互相退让。
其中⼀只⻣瘦如柴的⼩鸡不⽢示弱，⽤两只脚在地上使劲推，努⼒喂奶。
很难挤进⻝槽的前⾯，但是所有的⻝物都被它的兄弟吃光了。
只能等⼤家吃饱了再⾛，就和剩汤⼀起吃了。
下午哥哥姐姐上⼭采茶，我们来到⼭上，啊！⼀排排整⻬的茶树⼤⼩差不多，每棵茶树之间的空隙都是那么的匀称，仿佛战⼠们早有准备，随时可以出发。
我背着⼀个篮⼦，在这个“绿⾊”的海洋⾥来回移动。
茶的尖芽多嫩啊！⼜细⼜⻓，顶端有⼀些“萌芽”的味道。
从茶叶尖上摘下来，让我眼花缭乱。
深夜，村庄，树林，清澈的池塘，静如⽔墨画。
乡村⽣活丰富多彩。
是绿树给我们带来了树荫；是⼀本相册，给我们美好的回忆；那是⼀⽚⼴阔⽆垠的⼤海，开阔了我们的视野。
篇⼆⼈们常说，乡村是⽣活的诗，是⾃然的歌。
我深深地被这种宁静⽽和谐的⽣活所吸引，那是⼀种远离城市喧嚣，回归⾃然怀抱的宁静。
清晨，当第⼀缕阳光透过窗户，照亮整个房间，乡村的⼀天就此开始。
我站在窗前，远远地看到⾦⻩的⻨⽥在阳光下闪耀，好像⼀⽚⾦⾊的海洋。
清晨的空⽓中充满了泥⼟和⻘草的清新味道，那是⼤⾃然的味道，让⼈⼼旷神怡。
乡村的早晨是忙碌的，⼈们开始了⼀天的劳作。
男⼈们牵着⽜，⾛向⽥野，开始了⼀天的耕种。
⼥⼈们则在家中忙碌，准备饭菜，照顾孩⼦，同时还要照顾家中的家禽家畜。
四年级仿写乡下人家四季的作文
四年级仿写乡下人家四季的作文
乡村四季
乡村，一个美丽而宁静的地方，四季都有它独特的风景。
春天，乡村里万物复苏。
田野里，嫩绿的小麦苗破土而出，好像给大地披上了一层绿毯。
溪边的柳树也抽出了新芽，微风吹过，柳条轻轻摇曳，好像在向人们展示它的新装。
夏天，乡村里绿树成荫。
树上的知了欢快地鸣叫着，仿佛在诉说着夏日的炎热。
池塘里的荷花也竞相开放，它们的香气弥漫在空气中，让人感到格外清新。
秋天，乡村里金黄一片。
稻谷熟了，田野里一片金黄，农民们忙着收割，脸上洋溢着丰收的喜悦。
果园里的苹果、梨子等水果也成熟了，甜甜的香味让人垂涎欲滴。
冬天，乡村里银装素裹。
雪花飘飘洒洒地落下，给大地披上了一层厚厚的白毯。
小溪结冰了，孩子们在冰面上欢快地滑着冰，笑声此起彼伏。
乡村的四季，每个季节都有它独特的风景，让人流连忘返。
小学生乡村范文
乡村范文（小学生作文一）乡村的天是蓝的，小路是弯弯曲曲的，空气是甜的，我每年都要去姥姥家过暑假。
早上，太阳火红火红的，像一个红红的大火球，刚探出头来的小草，叶子上还带着几滴露珠，露珠在太阳的照射下显得晶莹剔透，远处还有一条小河，小河里有几个小朋友正在抓鱼，小鸟在枝头鸣叫。
中午，农民伯伯正在田间顶着太阳，弯着腰干农活，金黄的麦子多得数不清，如果你留心观察，还能看见一头牛正在努力的干农活。
夜里，我们吃完饭，又去散步了，走在弯弯曲曲的小路上，不时还能听见各种各样美妙的声音，比如：青蛙呱呱叫的声音，河流哗啦啦的声音等……这就是乡村风光，如果小朋友们有空的时候，一定要让你们的爸爸妈妈带你们去体验一下乡村风光。
乡村范文（小学生作文二）我一直认为都市是最美的，直到妈妈带我到了乡村，看到了它的真面目后，我才感受到原来乡村的美景是那么养眼。
乡村有山有水，有花有草，格外美丽。
小溪里的水清澈见底，鱼儿们在水里穿梭着觅食。
溪边长满了小草，这里的小草柔软而有弹性，舒服极了，比城里的蹦蹦床还好玩，躺在上面，身子底下好像铺了一层柔软的羊毛。
春天是乡下最美丽的季节。
各种花儿含苞待放，像羞涩的小姑娘；小草从土里探出头来，好奇地望着这个多彩的世界；树木抽出了嫩绿的枝条；农民伯伯驱赶着黄牛在耕田，黄牛身后跟着许多八哥和白鹭，它们有的低飞，有的跳跃着捉小虫；小鸭子也来凑热闹，在水中游来游去，嬉戏着。
天色越来越暗，深蓝的天空上出现了几颗星星，眨巴着眼睛，俯视着乡村傍晚的美丽景色，偶尔听到几声蛙叫虫鸣，打破了乡村傍晚的宁静。
乡村生活是自由自在的，乡村生活是无拘无束的，乡村生活是多姿多彩的。
我也想去乡村过这自由自在、无拘无束、多姿多彩的生活。
乡村范文（小学生作文三）村里人总是爱在自家院子里开一片空地，种上黄瓜，栽上西红柿。
夏天，天气炎热，多想到西瓜地里抱个大西瓜，可又嫌路太远。
这时候，摘一个水分十足的西红柿或拽一个嘎嘣脆的大黄瓜是个不错的选择。
仿照四年级下册乡下人家写一篇作文
仿照四年级下册乡下人家写一篇作文篇1乡下人家真好玩上个月,爸爸妈妈带我去乡下玩儿,好开心啊!乡下人家的生活和城里可不一样。
乡下人家住的是老式的瓦房子,房子四面都是土墙,墙上有好多小洞洞,估计是蜘蛛和小虫子们的家吧。
房子顶上盖着红红的瓦片,看起来很古老。
屋里面有好多奇怪的东西,我从来没见过。
他们家没有电视和电脑,连手机也没有,怎么不无聊呀?厨房里有个大火炉,上面挂着一口又黑又大的锅,炉膛里生着熊熊的火焰。
妈妈说以前就是用它来做饭的。
我可真佩服乡下人,几百年了还在用这种原始的方法做饭。
乡下的小朋友们早上一起来就要干活,和我们城里孩子完全不一样。
小男孩们负责放羊,一大早就赶着羊群出去吃草。
我有次去看,他们边放羊边唱歌,还会相互追逐玩捉迷藏。
小女孩们就更辛苦了,要负责家里杂活,洗衣服、拾柴禾、舀水、喂养家里的小动物们。
今年只有6岁的小梅就已经是个小大人了,家里的活儿她都会干。
乡下小朋友虽然辛苦,但看起来都很快乐。
乡下人家的后院可好玩了!首先是一大片菜地,上面种着各种蔬菜。
小朋友们说他们家里人都自己种菜吃,比买的新鲜多了。
菜地旁边有一大片地方圈起来,那就是养家畜的地方,有好多只羊和几头大牛。
还有一个小小的池塘,塘里有好多青蛙和小鱼。
院子里还有棵大树,树上住着成打的小鸟,叽叽喳喳地叫个不停。
妈妈说这些小鸟们就是天然的生物钟,一到早上就开始叫。
最好玩的是后院的一大片空地,到处都是高高的杂草和花花草草。
乡下小朋友们在这里捉知了、追蝴蝶。
他们邀请我一起玩,我们蹲在草丛里像捉迷藏一样,忽然一只大知了从草丛里蹦出来,把我吓了一大跳!小朋友们哈哈大笑,说这是常有的事。
最后我们在地上坐成一圈玩起了丢沙包的游戏,真高兴啊!乡下晚上没有太阳,山里很黑,到处都是星星。
奶奶说,乡下的夜空比城里明亮多了,因为少了城市的灯光污染。
妈妈带着我们仰望星空,指给我看北斗七星、天鹅座等等。
晚上睡觉时,只听见知了在树上"知了知了"地叫,真静啊!不过除了快乐的事情,去乡下也有一些不如意的经历。
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乡村小学生作文应从仿写开始【摘要】：乡村小学生见识少、知识面狭窄、家长文化水平低、语言环境不好等等一系列的因素制约着乡村孩子的写作水平。
本文笔者试着以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子，进而提高写作水平。
【关键词】：乡村小学生;作文；仿写作文就是生活的艺术再现，只不过是把口头语言转化为书面语言。
因此作文的最终目的还是引导学生通过自己的笔书写自己的生活，因为生活才是创作的源泉。
而乡村小孩见识少、知识面比较的狭窄、家长文化水平不高、语言环境不是很好，所以说乡村孩子想把作文写好，是有一定难度的。
在作文时往往会出现大脑一片空白，无从说起的现象，可见是在选材方面遇到了难题。
此时，老师的指导作用很重要，以范文为例子，在读懂文章的基础上，把学生的目光从书本引向生活寻找自己的影子。
此时，作文的仿写在作文教学中就显得尤为重要了。
一、作文仿写的意义作文的仿写就是仿照例文（可以是给出的例文，也可以是曾经阅读过得例文）的样子写作文，把学到的写作知识直接转化为写作技能的一种作文的习作方式。
一般来说，仿写都要经历从语句的仿写到段落的仿写，再到文章的仿写；从文字的仿写到语境、场景、意境的仿写。
很多乡村教师在小学作文教学中，把仿写当成抄袭或抄写，一再强调学生：作文时要写自己的亲身经历，不能够照作文书上的写，因为写别人的事情或用别人的语句，作文容易失真。
其实，我认为：仿写不是抄写，仿写是一种学习，是一种简单的创造；而抄写只是简单的重复和模仿。
不管自己是否亲身经历过得事情，只要自己能够用自己的心灵真正的去体会过的事情，就可以在作文时看成是自己曾经经历过得事情来写；不管自己是否经历过那一场景，只要那一场景能够表达自己当时的心境，就可以把他放进自己的作文中；不管那句话或那个词语是否是自己当时真的想到过，只要那句话、那个词语能够很好地概括当时自己的意境，就可以大胆的把这一语句或词语运用到作文当中来。
这就是作文的仿写。
仿写不仅能够提高孩子的写作能力，它还能够让孩了在仿写作文的同时，从他人的事例中明白更多道理，从他人的成功中学习到更多的经验，从他人的失败中体会到更多教训，从他人的情感经历中升华更多自己的情感，让自己在知识的海洋中，通过思考来拓宽自己的阅历。
二、作文仿写的类型我认为，小学是作文起步阶段，主要目的就是培养学生的习作兴趣，提高学生的作文能力。
小学生作文就是让小学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
要使小学生做到这一些，就要让小学生有东西写，有办法写，有文字可用。
于是，我认为仿写一般有以下几类：1、仿结构就是仿照例文的结构来安排自己文章的结构。
2、仿知识就是仿照例文中的知识来进行写作。
3、仿好词好句。
好词好句对小学生来说是远远不够的，在写作中经常觉得没有好词好句，将例文中学到的好词好句用到自己的作文中去，是学生的一个心愿。
三、作文仿写的途径（一）、读中仿。
1、书本课文的仿写。
结合阅读教学中讲读课文而进行的仿写。
叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。
”显然这里的“举一”就是凭“例子”示范;“反三”就是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能。
小学语文课本中的每一篇课文，都是让学生仿照“例子”练习，形成灵活运用的技能的写作的范例。
教师应在教学中根据教材特点精心选择仿写之“点”，给学生提供借鉴的对象和创造的依据，让学生进行模仿练习，从而使作文成为有源之水，有本之木。
丁有宽先生曾经说过:“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。
”这充分的点明了读与写的关系。
2、课外阅读中的仿写。
广泛地阅读可以为写作积累大量的材料，写起作文来才会得心应手。
反之，如果阅读的基本功不扎实，要写出高质量、高水平的作文是不可能的。
因此，教学过程中应更多的重视学生课外阅读引导这一环节，把课内所学习到的读写知识直接在课外进行加深和运用，这样更好地掌握写作方法、技巧，才会有的放矢地仿写作文。
（二）、写中仿。
仿写除了结合阅读教学，仿照讲读课文的句式、构段方式、表达手法等进行外，还可以在写中仿，即让学生在协作过程中随时随地模仿。
可以是教师的范文，也可以是学生的优秀习作。
关键是教师把握好范文出示的时机。
(1)作前仿效对于难写的作文，在作文知道后，马上出示范文，让学生模仿。
学生对刚刚接触的事物，写起来往往感到困难。
如写游记、参观之类的文章。
这样教师指导过后，马上就读自己的“下水文”，现身说法。
这对于克服学生的畏难情绪，提高他们的勇气，激发他们的兴趣都有很大帮助。
(2)作中点拨在学生写不下去时示范，让学生模仿。
学生在写作过程中常常会遇到写不下去的情况。
这时，能审时度势地有针对性地出示“范文" 的某一部分，往往能够把他们引到“乂一村”。
(3)作后对照较为容易的作文，待学生写好草稿后再出示范文。
对较为容易的作文，题目一出来，就放手让学生写，等草稿收上来后再根据存在的共性问题出示范文，加以比较指导。
这样做，体现了“以学生为主体，老师为主导”的教学思想。
四、作文仿写的方法1、精选范文仿写以范文为基础，为学生拓开作文的思路，而不能成为限制他们创造力框框。
因此范文必须具有典型性，使学生触类旁通。
仿写的范文有两类：一是课文，课文中的典型作品。
小学课本中所选的课文，大多是名篇名作，除去古典诗词，都是可以称的上典范的现代白话文著作。
因此，作为教师，在进行课文教学时，应充分挖掘文章中的写作知识，加以强化训练。
除了仿写句式表达、段落构成以外，还可以仿写开头结尾、过渡照应、抒情联想等。
经过反复练习,学生有了自己的体会和见解，掌握了，熟悉了，便能从中悟出规律，充分想象，逐渐走向“创作”这一新境界。
值得注意的是让学生翻写的片段, 必须精心选择具有明显特征且具有价值的精彩片段。
二是课外读物。
作文是各种知识的综合运用，没有丰富的知识是很难写出思想深刻、内容丰富、新颖别致的好作文来的。
指导学生多读课外读物，以开阔学生视野，增加间接的生活积累。
正如培根所说：“读史使人明智，读诗使人巧意，数学使人精微，博物使人深沉，伦理使人庄重，逻辑与修辞使人善辩。
”《新语文课程标准》十分强调引导学生多读，并规定了小学阶段要保证百万字的阅读量。
“多读心中有本，勤写笔下生花。
”在多读课外书的基础上，偶尔仿写亦能取得意想不到的效果。
2、从“扶”到“放"，举一反三。
教学时当指导学生按课文中的某一构段方式或表现手法进行仿写，这是“扶”，课后要求学生独立练写片段，这是“放”。
这种训练促使学生知识迁移，举一反三。
仿写对学生来说，既可“限”又可“不限”，既可“统”又可“不统”。
有指定的格式，用指定的句型，取相似的结构，这是限制和统一，但是学生的认识各异，感受不一，运用语言的习惯不同，这又是各有自由天地的不限制和不统一。
这时的“限”和“统”是为了给学生必要的作文规矩，认识到“文章有法”; 这时的“不限”和“不统”是为了发挥其个性，调动每个人的才智，也说明了“文无定法”。
五、检验仿写效果1、字数在我带的学生中，有多数学生，开始只能写到一百多字作文的，经过一个学期之后，作文的平均字数都能达到四百以上。
字数对文章的好坏来说没有必然的正比关系，但是对中年级的学生一个初学者来说，字数就是一个很好的指标。
学生要先敢写，然后才能够循序渐进地写得更好。
是否敢写，在文字数量上又是一个非常好的体现。
2、成绩我们还可以从学生的成绩来看学生作文水平的提高，有两个成绩可以看出学生的水平：一是学生的竞赛，另一个是学生测试的成绩。
(1)学生的竞赛虽然比的是优秀学生的文章，但优秀学生也从一定程度上反映了学生的整体水平。
(2)考试作文与平时的作文不同，出现的作文类型、主题都是随机的。
学生不可能背作文来写，所以说考试作文能真实的反映学生的写作水平，批卷又是由其他老师批的，因此能真实地反映学生的水平。
(3)需要注意的是在学生作文起步时，应多用语言有时甚至是分数，来鼓励学生。
我班有两位同学作文按真实成绩来说,从来没有合格过。
有一次，我试着给他们一个鼓励的分数：65分。
他们看过之后非常的高兴，我就趁他们兴趣之时，给予了他们一些写作上的指导，果然，从此后他们的作文是越写越好了。
3、喜欢度喜欢度就是指学生对作文的喜欢程度。
学生喜欢作文，就会很用心的去学习，这样学生作文就会提高，所以学生对作文越喜欢水平就越好。
乡村小学生作文起步时，或多或少都会有畏难情绪，所以我们在作文教学时，应多用语言有时甚至是分数，来鼓励学生。
以激发他们的写作兴趣。
我班有两位同学作文按真实成绩来说，从来没有合格过。
有一次，我试着给他们一个鼓励的分数：65分。
他们看过之后非常的高兴，我就蹭他们兴趣之时，给予了他们一些写作上的指导，果然，从此后他们的作文是越写越好了。
因此，我们认为喜欢度是与学生的作文水平是成正比的。
综上所述，我认为在乡村小学，对于乡村孩子来说仿写是一种很有效的作文教学手段，而不是一种简单的模仿和抄袭活动。
仿写是他们写作的开端，是培养写作兴趣的奠基石，就如书法中的临摹，只要由益及难，由浅入深，循序渐进。
就能水到渠成，实现真正创新的目的，做到真正的从仿写到创作。
仿写不仅可以使学生学会如何写作, 而且可以扩展学生的知识面，提高习作的兴趣，甚至可以提高学生对生活的认识和理解、升华他们的情感。