最新初二提高语文成绩的方法教学教材
初二语文教学方法及措施初中语文课堂教学的策略
初二语文教学方法及措施初中语文课堂教学的策略语文教育是学生素质全面发展的基础，初中语文课堂教学的质量和效果直接影响学生的语文能力培养。
为了提高初二学生的语文水平，我们需要探索适合他们的教学方法和采取有效的措施。
本文将介绍初二语文教学的一些策略。
一、激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣是提高语文教学效果的重要一环。
初中生正处于思想观念变化快速的阶段，他们的兴趣爱好也多样化。
教师可以通过设计富有趣味性的教学内容、引入生动的教学资源和活动，为学生营造积极向上的学习氛围。
同时，教师要注重培养学生的自主学习能力，让他们参与到课堂讨论中，提出自己的见解和问题，激发他们对语文学习的主动性。
二、多样化的教学手段初二学生的认知能力逐渐增强，因此采用多样化的教学手段可以帮助他们更好地理解和掌握知识。
除了传统的讲解和笔记，教师可以运用多媒体技术、互动教学、小组合作探究等形式，让学生通过观看图片、视频、实地考察等方式来感知、体验语文知识。
同时，教师可以设置合理的课堂任务，引导学生进行独立思考和互相讨论，培养他们的分析和解决问题的能力。
三、差异化教学初二学生在语文学习方面的兴趣、能力、基础等方面存在差异。
因此，差异化教学是十分重要的。
教师应根据学生的不同特点，因材施教，灵活调整教学内容和难度。
对于基础薄弱的学生，可以给予更多的辅导和指导，采用更简单明了的教学方法；对于学习能力较强的学生，可以提供更丰富的拓展资料和挑战性的题目，激发他们的学习兴趣和求知欲。
四、实践与运用语文教学不能仅停留在知识的传授上，更需要让学生学以致用。
在课堂教学中，教师可以引导学生进行实践探究和应用实践，通过写作、演讲、辩论等活动，鼓励学生运用所学语文知识和技巧，提高语文素养。
同时，教师要注重与现实生活的结合，将语文知识与学生的日常经验和实际问题相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、课后辅导与评价课后辅导和评价是巩固和提高学生语文能力的重要环节。
教师要提供课后习题和参考答案，让学生巩固所学知识，并定期进行测验或考试，及时评价学生的学习效果。
八年级语文成绩提高措施
八年级语文成绩提高措施
以下是一些可以帮助八年级学生提高语文成绩的措施：
1.多读书：阅读是提高语文能力的重要途径。
可以选择适合自己的阅读材
料，如小说、散文、诗歌等，多读多思考，提高阅读理解和写作能力。
2.注重语文基础知识的学习：语文基础知识包括词汇、语法、修辞等方
面，是语文学习的基础。
可以通过课堂学习、自学、参加辅导班等方式加强语文基础知识的学习。
3.多写作：写作是语文能力的重要体现。
可以通过写日记、作文、读后感
等方式提高写作能力，同时注意语法、拼写、标点等方面的正确性。
4.多听、多说：语文能力不仅包括阅读和写作，还包括听、说能力。
可以
通过听广播、看电影、和同学交流等方式提高听、说能力。
5.做好语文笔记：在课堂上认真听讲，做好语文笔记，可以帮助学生更好
地理解和掌握语文知识。
6.参加语文竞赛：参加语文竞赛可以激发学生学习语文的兴趣和积极性，
同时也可以提高学生的语文能力。
7.制定学习计划：制定合理的学习计划，合理安排时间，有针对
性地进行学习，可以提高学习效率。
总之，提高语文成绩需要长期的努力和积累，学生需要保持学习的热情和毅力，不断提高自己的语文能力。
八年级语文低分学生成绩提升计划与措施
八年级语文低分学生成绩提升计划与措施
八年级语文低分学生成绩提升计划与措施可能包括以下几个方面：
1.分析低分学生成绩的原因：通过学生的作业、考试、课堂表现等方式，全面分析低分学生的问题所在，找出他们的学习困难点，以便有针对性地进行提升计划。
2.设立个性化学习目标：制定出低分学生的个性化学习目标，根据他们各自的情况和需求，制定适合他们学习的目标，如提高阅读理解能力、写作能力或者口语表达能力。
3.提供个性化辅导：根据低分学生的个别情况，为他们提供一对一或小组辅导，帮助他们解决学习上的问题，如找出他们阅读中的问题所在，帮助他们加强写作能力等。
4.加强课外阅读：鼓励低分学生多读书，帮助他们扩大词汇量、拓宽知识面和提高阅读理解能力。
可以为他们提供一些适合他们水平的阅读材料，并定期进行阅读测试评估。
5.激发学习兴趣：采用趣味性的教学方法和教材，激发低分学生的学习兴趣。
可以通过课堂引导、教学实践等方式，通过实践教学让学生更主动地学习。
6.提供有效的学习资源：为低分学生提供一些有效的学习资源，如学习网站、学习视频等，帮助他们在课后进行自主学习和巩固。
7.定期跟踪评估：建立完善的学生档案，定期跟踪评估低分学生的学习进展，发现问题及时调整措施。
总之，提升语文低分学生成绩需要针对学生个体情况制定个性化的学习计划与措施，同时注重学生的兴趣引导和自主学习能力的培养。
稳步提升成绩：八年级语文上期末复习教案
稳步提升成绩：八年级语文上期末复习教案】对于每一个中学生来说，期末考试都是一项不可忽视的大事。
然而，如何稳步提升成绩，让自己更进一步？一套科学的复习计划非常有必要。
本篇文章将从八年级语文上期末复习教案的角度出发，为大家提供最实用的复习指导，帮助同学们飞跃自我。
【一、课程设计】语文复习的核心莫过于提高对知识点的把握。
而如何将知识点整合成一套有机的知识体系，就显得尤为关键。
所以，我们将首先对八年级语文上的知识点进行梳理，然后按照难易程度和重点顺序，将其划分为以下四个大模块。
模块一：文言文阅读文言文阅读是八年级语文中比较重要的一个模块。
同学们需要熟练掌握古汉语语法和词法并能够理解古代文化背景。
针对性的复习包括三个方面：（一）语法练习：古代语法结构是相对稳定的，在语法方面考察的内容大概围绕着“有边界产生的问题”。
这些边界包括宾语、状语、主语、谓语和定语等。
训练时可以选用经典的古文名句进行练习，熟悉常见语法结构的使用方法，提高阅读理解和分析能力。
（二）词汇练习：古代汉语的字义可能与现代有所不同。
在词汇方面的训练，可以以常用成语，俗语和古文中的精华词汇为练习对象，加强对汉字和成语的认知和理解。
（三）文化常识：文言阅读更难得的是文化常识。
因此在平时的学习中，学生除了要摸清文文的语法和词汇的水平，同时也要多读古书，了解当时的社会文化背景，从而达到理解古文的效果。
模块二：现代文阅读现代文阅读是语文中比较重要的一块内容。
在这个模块中训练的主要是同学们的阅读理解能力，注重读懂全文。
（一）写作技巧：现代文的语言结构比较复杂，要读懂文章，就需要掌握一些基本的写作技巧，比如理解作者的结构、逻辑性、文体等，然后再借此读懂作者的态度、观点和动机等。
（二）内容调整：不同的现代文体的风格和表达方式是有所差别的，对于不同的现代文体，同学们需要做到正确辨识，调整词汇和语态。
同时，在理解文章的主题和立场的时候，也需要将自己说服自己。
（三）扩展回顾：引导同学们通过思辨来理解现象、观感和人情世故，进而扩展知识面，增长见识。
提高八年级语文水平必备教案
提高八年级语文水平必备教案Title: Essential Lesson Plan to Improve Eighth Grade Chinese ProficiencyIntroduction:In the eighth grade, Chinese language skills form an essential foundation for students' future academic and professional success. To enhance students' Chinese proficiency, it is crucial to provide them with effective lesson plans that cater to their learning needs. This article presents a comprehensive lesson plan for eighth-grade Chinese language learners, incorporating various engaging activities and strategies to enhance their language skills.Lesson Plan: Improving Eighth Grade Chinese ProficiencyI. Objectives:- To enhance students' listening comprehension skills in Chinese.- To develop students' reading comprehension abilities.- To improve students' speaking proficiency in Chinese.- To cultivate students' writing skills in Chinese.II. Warm-Up Activity:Engage students in a short warm-up activity to create a lively learning atmosphere. For example, the teacher can show a video clip or play an audio recording related to the day's topic, encouraging students to discuss what they have heard or seen.III. Listening Comprehension:1. Teacher-led Activity:a) Play an audio clip, such as a dialogue or a news report, at an appropriate speed and volume.b) Provide students with comprehension questions related to the audio clip.c) Encourage students to answer the questions individually or discuss their answers in pairs or small groups.2. Interactive Listening Activity:a) Divide students into pairs or small groups.b) Provide each group with a different audio clip and comprehension questions.c) Instruct students to listen attentively and answer the questions together.d) Each group presents their answers to the class, fostering discussion and peer learning.IV. Reading Comprehension:1. Text Analysis:a) Select a grade-appropriate Chinese text, such as a short story or a newspaper article.b) Introduce the text, providing background information if necessary.c) Guide students to read the text independently and highlight key information.2. Comprehension Questions and Discussion:a) Distribute a set of comprehension questions related to the text.b) Have students answer the questions individually or in small groups.c) Facilitate a class discussion, encouraging students to share their interpretations and discuss different viewpoints.V. Speaking Proficiency:1. Role-Play Activity:a) Assign pairs or small groups specific scenarios related to the lesson.b) Provide students with guidelines to create dialogues based on the given scenarios.c) Encourage students to role-play their dialogues in front of the class.2. Debate or Discussion:a) Divide the class into two or more groups.b) Assign each group a topic related to the lesson.c) Allocate time for researching, preparing arguments, and counterarguments.d) Facilitate a debate or discussion session, allowing students to apply their language skills in a dynamic setting.VI. Writing Skills:1. Guided Writing:a) Assign a writing topic related to the lesson.b) Provide students with a writing template or guide to structure their compositions.c) Encourage students to draft their compositions individually.d) Offer individual feedback and suggestions to students during the writing process.e) Allow students to revise and edit their compositions before submitting the final version.2. Peer Editing:a) Pair students and instruct them to exchange their compositions.b) Guide students to provide constructive feedback on each other's writing.c) Encourage students to discuss and revise their compositions based on peer suggestions.Conclusion:This lesson plan aims to improve eighth-grade students' Chinese language proficiency by incorporating various activities tailored to their learning needs. By focusing on listening comprehension, reading comprehension, speaking proficiency, and writing skills, students can gradually enhance their overall language abilities. Implementing thiscomprehensive lesson plan will undoubtedly contribute to the continuous development of students' Chinese language proficiency.。
全面提高初二语文下学期教学质量的教案
初二语文下学期教学质量提高教案一、教材分析本教学计划的教材为初中语文全日制教材下册，是教育部推荐的标准教材。
全日制初中语文下册的内容为语文知识的进一步深入学习与拓展，主要包括三个方面内容：一是学习内容进一步拓展，包括应该对语言文字理解的更多深层次解读，包括修辞、诗意、哲学思想等；二是对教学目标的提出和整理，四大模块：听说读写，突出语文学科的基本能力的培养；三是注重思维训练。
贯穿全册的理念是“领略大美，创造大美”。
二、教学目标1.提高学生的阅读理解能力，让学生逐渐能够准确把握主旨，理解作者的意图与深层含义。
2.促进学生的写作能力，让学生深刻体会文字表达魅力，能够准确把握语言表达的规律与特点，学会运用语言文字进行自我表述与传达。
3.鼓励学生学习独立思考，促进学生的素质全面发展，强调学生文化素质类思维的培养。
三、教学内容初二语文下学期的主要内容分为听、说、读、写四个方面。
1.听：阅读的积累与训练。
2.说：口头语言表达能力的发展。
3.读：阅读与理解能力的提高。
4.写：文章风格的独特化与细节表达技巧的加强。
四、教学方法教学方法在初二语文下学期当中，应采取多种教育方法，能够准确把握学生个性，全面约束学生的软性素质，培养学生具有优秀的文化素质和接触能力。
具体方法如下：1.采取组织讨论的形式，让学生自由交流，自我表达，组织小组活动，提高学生的纪律性和思维能力。
2.探究教学法，通过启发式教学，让学生主动探究，自行学习领悟，激发学生学习兴趣。
3.研究性教学法，通过让学生深入思考，探讨问题，深入探索，开拓思路，引导学生探究思考的方法。
4.因材施教，根据每个学生的特点，运用不同的教学方式和方法。
五、教学手段1.使用多媒体教学手段，利用教学投影仪，多媒体电脑等现代化教育手段，从而给予学生更清晰更全面的课程学习。
2.使用互动教学手段，采取随机点名等方式，让学生在课堂中主动参与互动。
3.使用情景模拟教学手段，让学生通过模拟情景，更真实地感受语言文字的魅力，提高学生写作能力。
提高语文成绩精讲手册初二人教版
提高语文成绩精讲手册初二人教版一、概述语文作为一门基础学科，对于学生的学习能力和综合素质的培养有着至关重要的作用。
然而，许多初二学生在语文学习中遇到困难，成绩不尽如人意。
本手册旨在帮助初二学生提高语文成绩，突破学习难点，达到更好的学习效果。
二、提高语文成绩的方法和技巧1. 注重基础知识的学习语文学习的基础是对于词汇、语法和句式的准确掌握。
初二阶段，学生需要重新回顾和巩固初一年级所学的基础知识，并注重积累新的词汇。
可以通过背单词、多读书以及积极参加语文课堂讨论等方式来提升自己的语言基础。
2. 多做习题，提高解题能力初二人教版语文教材中有大量的习题，学生需要认真对待这些习题，通过不断练习提高自己的解题能力。
可以选择刷题软件或者找一些题目进行针对性的训练，提升自己的阅读理解和写作能力。
3. 善于总结归纳语文学习不仅仅局限于课堂上的学习，还需要学生积极总结和归纳学到的知识。
可以通过制作知识卡片、整理笔记等方式，将所学内容进行整合，方便日后的复习和查阅。
4. 培养阅读习惯阅读是提高语文水平的重要途径之一。
初二学生应该建立起每天读书的习惯，选择适合自己水平和兴趣的文学作品进行阅读，提高自己的阅读理解能力和写作水平。
5. 合理安排学习时间合理的时间安排对于语文学习至关重要。
学生需要在每天的学习计划中安排足够的时间来复习和巩固语文知识。
同时，还要充分利用好课余时间，多进行语文学习和阅读活动，提高自己的学习效率。
三、常见问题答疑1. 如何记忆课文？记忆课文的关键是理解和提取重点。
首先，要通读整篇课文，理解文意；然后，逐段重复阅读，找出每一段的主题和重要信息；最后，使用记忆方法如归纳总结、做笔记、朗读等，加深对课文的记忆并提取出重点知识点。
2. 如何提高写作水平？提高写作水平需要多进行写作训练和积累。
可以通过模仿优秀的范文，多进行写作练习，注意语言表达的准确性和逻辑性。
同时，也可以多读一些优秀的文学作品，提高自己的语感和写作素材。
提高八年级语文水平的教案指南
提高八年级语文水平的教案指南教案指南：提高八年级语文水平一、教学目标1. 提高学生的阅读、写作和口语能力，培养学生的语感和表达能力。
2. 增加学生对中国古代文化和文学的了解，培养学生的文化素养。
3. 培养学生的分析和解读文学作品的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
二、教学重点1. 培养学生的写作能力，包括记叙文、议论文和文言文写作。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力，培养学生的文学鉴赏能力。
三、教学内容与方法1. 阅读理解教学a. 选择经典文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，组织学生进行阅读，重点培养学生的阅读理解能力。
b. 引导学生通过阅读理解文本，提取关键信息，进行分析和解读，学习通过推理和归纳得出结论的方法。
2. 写作教学a. 分析不同类型的写作，如记叙文、议论文和文言文，教导学生掌握不同类型写作的结构、语言表达和修辞手法。
b. 组织学生进行写作实践，给予指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
c. 引导学生进行写作交流，展示和分享自己的作品，促进学生之间的学习和启发。
3. 课堂讨论与演讲a. 设置课堂讨论的话题，引导学生进行思考和表达意见，锻炼学生的口语表达能力。
b. 组织学生进行个人或小组演讲，培养学生的演讲技巧和公众表达能力。
4. 文学作品分析与鉴赏a. 选择适合八年级学生的文学作品，如诗歌、散文和小说，进行分析和解读。
b. 教导学生从作品中品味文学之美，培养学生对文学作品的审美和鉴赏能力。
四、教学步骤1. 学生阅读理解训练a. 提供经典文学作品的阅读材料，要求学生进行阅读理解。
b. 在课堂上进行讨论和解答，帮助学生加深对文学作品的理解。
2. 写作指导与实践a. 教导学生不同类型写作的基本要素，如记叙文的起承转合、议论文的观点论证等。
b. 组织学生进行写作实践，给予指导和反馈，帮助学生提高写作水平。
3. 课堂讨论与演讲a. 设置相关话题，引导学生进行思考和讨论。
b. 组织学生进行个人或小组演讲，帮助学生锻炼口语表达和演讲能力。
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如何在短时间内提高初中语文成绩学习要讲究学习的技巧和方法，这样才能达到更好的学习效果，提高学习效率，学语文更应该如此。
下面提供一些学习语文的方法，希望能给你帮助：一、缩记法。
所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。
记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量，提高学习效率。
文科记记中使用此方法。
二、对比学习法。
对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。
它要求我们把知识按不同的特点进行归类后对比记忆。
比如：政治课本中的权利与义务;语文课本中比喻与借代;数学课本中平行与垂直;化学课本中化合与分解; 对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念等等……三、问题学习法。
带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确。
它要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。
四、快速阅读法。
快速阅读法不仅用于语文阅读中，而且在数学学习的浏览教材中也有重要的应用价值，快速阅读的要点是：⑴去掉“潜语”，用眼光浏览快速获取信息；⑵扩大视野，让目光获取更多的信息；⑶整体把握教材，获取重要的信息；⑷快速阅读训练中，可提高注意力，观察力，记忆力，使思维敏捷，大脑灵活，使学习者变得越来越聪明。
五、做到“三抓”1、抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。
2、抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。
3、抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。
[转]初中生家庭教育及学习方法家长：孩子就做什么事都是三分钟热度，如何有持之以恒的学习精神？异地家教网支招：学习不是一蹴而就的事，人类行为的形成发展需要按照一定的时间，一定的顺序来出现，就象一道完美的菜肴不仅需要适当的烹饪时间和正确的顺序，而且需要适当的配料: 第一招：制定计划：科学的对学生学习中存在的问题进行系统分析，有针对性的制定学习计划，一旦制定了学习计划就必须无条件的坚持下来，如果放弃一次，以后就是再设计划也永远是白纸一张，没有任何意义。
第二招：表扬疏导：如果一个人的成功体验较多，他们对成功的期望水平就会增加，也就容易培养成功思维方式。
成功的家庭教育，不在于帮孩子解决了多少难题，而在于巧妙的个性化的设计情景，帮孩子找到“我很聪明的感觉”找到“我能行的感觉”找到“天才的感觉”，在具体的操作中，就是让孩子去体验成就感第三招：陪读身教：营造学习型家庭氛围，陪读的一开始孩子会强烈的反对，家长一定要注意在和孩子完成充分沟通的基础上，讲究策略和方法，从紧密陪读到松散陪读过度，最终实现不陪读的目的第四招：监督检查：孩子毕竟是孩子，虽然他们对于事物的好坏有一定的辨别能力，但是在行为控制方面还是缺乏成人的自觉性。
（请参考3461系统学习策略对家长关于学习行为的监督建议）第五招：强制养成—惩罚：玉不凿，不成器，孩子的成长过程，其实就是一个不断改正错误，不断进步的过程。
在这个过程里，成年人要不断纠正孩子的错误，惩罚是其中必需的一种方式，通过惩罚，可以增强孩子对不良行为的认识，加深孩子对所犯错误的印象，而且，惩罚可以使孩子更加懂得规矩，制度，约束的重要性。
（惩罚的注意事项3461系统学习策略中有具体说明）家长：孩子小学阶段我们作为家长的还能辅导他的学习，可是进入初中了，我非常担心不能掌握他的学习情况，不能给予他适当的指导。
网校支招：家长能有这种顾虑是好的。
作为家长，千万不要以为孩子的学习是学校的事情，是老师的事情，不能只知道孩子考试成绩和名次，表面性的做一些督促工作。
当然有很多家长平时的工作非常繁忙，要想随时与学校老师沟通孩子的学习状况恐怕也不现实。
这种情况下，有些家长越是着急，越令孩子逆反，达不到帮助孩子学习进步的目的第一招：检查课堂笔记本：从课堂笔记记可以看出孩子在学校的听课质量，看出是否能抓出课本知识的重点，难点，疑点。
在学习方法上加以指导。
第二招：检查作业本：从作业本中看正确率，看错题情况，及时了解孩子的知识点掌握情况。
第三招：学习月报表：学习月报表就是将学生在网校的学习情况全面、客观地记录下来，以报表的形式按月反馈给学生和家长，以便随时检查、了解学生的学习状况。
北京四中网校是在多年对学生进行学习辅导，以及分析了众多家长在辅导孩子学习中遇到的问题的基础上，进行科学的研究，并且通过大量的用户试用后，给家长们提供的一个有效的指导孩子学习的工具。
提供给家长的月报表的内容，是孩子的学习动作记录，测试情况以及各个学习环节进步情况、退步情况的记录，对于不科学的学习方法，也会及时给出调整方案。
家长了解了这些，就可以根据月报表的建议，对孩子的学习予以督促，学习效率、效果都会大大增强了。
初一学生学习的特点和方法初中学习与小学学习有很大的不同，希望同学们能在开学之初，做好心理准备，迎接新学年的到来，尽快适应中学生活。
一、抓住课堂四十分钟，学会听课课堂学习是学习的最主要环节，四十分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。
首先，要集中注意力。
心理学研究表明：注意力能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。
所以，注意力对于学习尤为重要。
集中注意力、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。
其次，要带着问题、开动脑子听。
有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。
俗话说：疑是一切学习的开始。
带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。
再次，要积极举手发言。
教与学应是双向交流、互相促进的。
学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。
积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。
最后：记课堂笔记本：“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。
笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。
二、合理安排时间，有计划地进行学习(1)几个需要家长引导孩子处理好的关系首先是处理好玩和学的关系。
学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。
但是，学习又不是初中生生活的全部，初中生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动也是他们生活的重要组成部分。
有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。
要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。
学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。
其次是处理好主和次的关系。
初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。
学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。
学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。
再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。
兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门学科感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。
但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。
表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。
其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。
所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。
(2)遵循记忆规律安排学习最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。
第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了。
总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。
这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。
及时复习。
初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。
到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。
要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。
这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。
分散学习。
“及时复习”固然重要，但也不能“一劳永逸”。
学习的规律告诉我们，分散复习比集中复习效果更好。
以学习外语单词为例，如果当天学习了20个单词，一位同学在当天晚上集中复习一小时，加以巩固；另一位同学当晚复习半小时，第二天再复习15分钟，第四天复习10分钟，一周后再复习5分钟。
结果后者记忆的效率明显高于前者。
利用分散学习的道理，家长可以指导孩子采用“卡片”复习的方法。
例如复习英语单词，把卡片分为左右两边(或正反两面)，分别写上中文词义和英语单词，然后自制七个袋子(或信封)，每袋内放置一周中某一天应复习的卡片，复习时，用手遮住一面，回忆另一面的内容。
当天复习以后，就放入隔天的袋里，以此往复有规律地交替复习，效果十分明显。
其他如数学公式等各种知识均可用卡片来进行复习。
过度学习。
我国著名科学家茅以升在83岁高龄时，仍能熟练背诵圆周率小数点后一百位，别人问他有什么好的记忆方法，他回答说；“说起来很简单：重复！重复！再重复！”在学习中，我们都有这样的体会，我们记忆某些内容，到刚能勉强背诵时就停止了学习，结果过了不久就不会准确回忆。
如果能“一鼓作气”，再多学几遍，效果就大大提高；而且这样熟练的记忆，保持时间也特别长久，这就是“过度学习”。
一般而言，过度学习保持在50%-100%范围内。
举例子说，背诵一首唐诗，如果用十遍刚好能基本背出，那么最好能再读3-6遍，这样就能烂熟于心，倒背如流了。