赋的简介
汉赋简介
汉赋简介
西汉前期，自高祖、惠帝、吕后、文帝至景帝，历时六十多年，是汉赋的肇始期。
在这一期间，由于文化政策相对宽松，优待士人，一改秦代以法为教，以吏为师、焚书坑儒的暴虐，故而使战国后期从楚国开始兴起的赋体文学，得以利用四海统一所提供的新的契机，融合南北的文明成果向前发展。
司马相如景帝时为武骑常侍，因病免。
工辞赋，其代表作品为《子虚赋》。
作品词藻富丽，结构宏大，使他成为汉赋的代表作家，后人称之为赋圣和“辞宗”。
他与卓文君的爱情故事也广为流传。
鲁迅的《汉文学史纲要》中还把二人放在一个专节里加以评述，指出：“武帝时文人，赋莫若司马相如，文莫若司马迁。
”。
阿房宫赋
• “且焉置土石。”（《列子.汤问》）
（于何，在哪里。）——兼词
• 或师焉,或不焉。 （于之，向他。）——兼词 • 积土成山,风雨兴焉
（于此，在这里。）——兼词
第一段（2）：特写
长桥卧波，未云何龙？
出现云彩，名词 作动词 会有龙飞，动词
复道行空，不霁何虹？
会有彩虹，动词 雨过天晴，动词
诗歌欣赏:
1 过华清宫绝句三首（其一） 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 2 江 南 春 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 4 赤 壁 折戟沉沙铁未销，自经磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
既是以歌舞的纷繁衬托宫殿的众多，又 为下文美女充盈宫室作铺垫。
段 落 小
结
在这一段中，作者由远及近，由外及内逐一介 绍了阿房宫之奇观，叙述中时有贴切生动之比喻， 如“长桥卧波”，“复道行空”，用笔经济，形 象生动。叙述中也间有动态描写，像“二川”， 写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量排比、 对偶句式的运用，使文句音节铿锵，并有音韵之 美。
第二段翻译
• （六国的）妃子、王侯的女儿孙女，辞别了（自己国 家的）宫殿阁楼，就乘坐辇车来到秦国。（她们）早 晚唱歌弹琴，成为秦皇的宫人。（哎！）星光闪烁， （原来）是（她们）打开梳妆的明镜；乌云纷扰， （原来）是（她们）一早梳理发鬓；渭水泛起一层粉 脂油腻，（原来）是（她们）泼掉的脂粉水；烟雾弥 漫（缭绕）， （原来）是（她们）焚烧的椒兰异香。 雷霆忽然响起，（原来）是宫车驰过；辘辘的车轮声 渐听渐远，无影无踪，不知它驶向何去的地方。每一 处寸肌肤每一种姿态，都极尽（极力显示）（自己的） 妩媚娇妍。（她们）久久地伫立着远望，而希望（受 到皇帝）的宠幸。（但是）有三十六年未曾见过皇帝 的（美人）。
《赤壁赋》教案优秀3篇
《赤壁赋》教案优秀3篇教学目标1.了解“赋”的有关特点。
2.诵读、品味、鉴赏课文精美的语言。
3.体会课文景、情、理交融的特点。
教学过程第一课时一、导入新课(板书课题)二、简介“赋”的体裁特点三、简介苏东坡及其在黄州的生活经历四、指导诵读这篇课文为辞赋，特别注重声韵美。
在预习和教读中，宜让学生有感情地反复诵读，诵读中可根据以下要求，让学生注意韵脚和对偶句。
(1)指导学生注意以下押韵字和换韵情况。
第一段间天然仙第二段桨光方慕诉缕妇第三段稀飞诗昌苍郎东空雄鹿属栗穷终风第四段往长瞬尽主取月色竭适第五段酌藉白需要指出的是，如果按现代汉语语音来读，有些字今天已不再押韵，这是由于语音随着语言的发展演变而变化了的缘故，在北宋时期，它们都是押韵的。
至于其间发展演变的规律怎样，那是音韵学研究的课题。
这一点，向学生交代一下即可，不必求之过深。
(2)注意下列加点字的注音。
举酒属(zhǔ)客徘徊于斗(dǒu)牛之间山川相缪(liáo) 酾(shī)酒临江驾一叶之扁(piān) 是造物者之无尽藏(zàng)也五、布置作业：熟读并背诵全文。
第二课时一、研习课文1.体会课文景、情、理交融的特点。
讨论题：(1)第1段描绘了一幅什么样的景色？这样的景致使泛舟者产生了怎样的心情？(2)第2段怎样描写箫声的？给人一种怎样的感觉？(3)从第3段客人的回答中可以看出其生悲的原因有哪些？(4)苏轼针对客人的回答，阐述了什么道理，此时又是怎样的心情？讨论提示：(1)清风、江水、明月美好景色，泛舟者心情欢畅，其“乐”之甚。
(2)“怨”“慕”“泣”“诉”---“哀”“凄切婉转”。
(3)其一，赤壁一带的江山触发他想到历史上的英雄人物，当年的英雄，而今安在？何况吾辈渔樵于江渚之上。
其二，由江水无穷想到人生须臾，渺如沧海一粟。
其三，要摆脱现实处境，渴望能“挟飞仙以遨游，抱名悦而长终”，却“知不可乎骤得”。
2.齐读课文，体会其语言特点。
对赋的理解
对赋的理解
对“赋”的理解可以从以下几个方面展开：
1.“赋”的字面含义：在现代汉语中，“赋”多指诗歌、词赋等文学体裁，如《赤壁赋》等。
此外，“赋”还常用于指“天赋”，表示天生的才能或属性，如“赋有才华”。
2.古文中的“赋”：在古代文学中，“赋”是一种重要的文体，主要通过描述事物、抒发情感来表达作者的意图。
例如，《阿房宫赋》就是通过对阿房宫的描述来表达对历史和社会的思考。
3.文化背景下的“赋”：除了文学层面的含义，“赋”还可以与古代社会制度相联系。
在封建社会中，“赋”常指封建君主对臣民的赋予，如田地、官职等。
此外，在税收方面，“赋”也常指百姓需缴纳的税赋。
4.“赋予”的语义分析：作为动词，“赋予”的含义是给予或交给，常用于表示某种属性或权利的赋予。
例如，“赋予权利”意味着给予某人某种权利或资格。
5.“赋税”的特殊用法：在现代汉语中，“赋税”一词通常指国家向纳税人征收的税款。
这个词的使用可以追溯到古代，当时君主通过征收赋税来获取财政收入。
综合以上几个方面，对“赋”的理解需要结合具体的语境和文化背景来进行全面而深入的分析。
在不同的领域和语境中，“赋”的含义和应用可能会有所不同。
汉魏六朝赋文
长门赋 司马相如
一、作者简介
《史记·司马相如列传》 “司马相如字长卿，
蜀郡蓬州人也。少时好 读书，学击剑，名犬子。 相如既学，慕蔺相如之 为人也，更名相如。以 訾为郎，事孝景帝，为 武骑常侍，非其好也。
作者简介 会景帝不好辞赋，是时梁孝王来朝， 从游说之士齐人邹阳、淮阴枚乘、吴严忌 夫子之徒，相如见而说之，因病免，客游 梁，得与诸侯游士居，数岁，乃著《子虚 之赋》。会梁孝王薨，相如归，而家贫无 以自业。索与临邛令王吉相善，吉曰： “长卿久宦游，不遂而困，来过我。”于 是相如往舍都亭，临邛令缪为恭敬，日往 朝相如。相如初尚见之，后称病，使从者 谢吉，吉愈益谨肃。
该赋主要抒写作者因久留客地怀才不遇而产生的苦闷情绪及思乡之情是建安时期抒情小赋的代表景物描写和景情交融的写法是这篇赋的一大特点文中每段都写景而且写得极有特色
1. 了解汉魏六朝赋的发展状况 2. 《归田赋》在文学史上的地位 3. 《哀江南赋》的主要写作特点
赋
赋是在《诗经》、《楚 辞》、战国纵横家散文等的综 合影响下而形成的一种比较特 殊的文体，兼具诗歌、散文两 方面的特点。
汉赋特点
3、行文结构上：大多采用主客问答方式。一 般有三个部分组成：开头是序，通常是赋中 人物的简单对话，交代出赋中人物问对的缘 由，以引出正文；中间部分是正文，主客双 方彼此夸耀和辩难；结尾往往以一方向另一 方诚服告终，揭示出讽谏意。
4、用韵和语言上：韵散相间，开头的序一般 用散文体；中间的正文，以韵文为主，夹杂 一些散文。语言句式上，以四、六言为主， 杂以三、五言。
晋葛洪、南齐王俭等说法。然皆无确凿证据。今人刘文忠综合前说，
又据书中反映的社会现象，推论当为建安前后人，较为合理。）： “帝以乙酉年七月七日生于猗兰殿。年四岁，立 为胶东王。数岁，长公主嫖抱置膝上，问曰： ‘儿欲得妇不？’胶东王曰：‘欲得妇。’长主 指左右长御百余人，皆云不用。末指其女问曰： ‘阿娇好不？’于是乃笑对曰：‘好！若得阿娇 作妇，当作金屋贮之也。’” 长主大悦,乃苦要 上,遂 成婚焉。
汉赋简介赋的特征
《七发》的艺术特征
• （三）曲终奏雅： • 《七发》通过铺陈六个方面的事物，极力 展示了事物的巨丽之美、崇高之美，但最 终对审美作用的效果并不自信，还是曲终 奏雅，归结到“要言妙道”，但哲理的陈 说毕竟不是文学作品的份内之事，所以对 “要言妙道” 的描述仅仅是很空泛又很简 短的一小节，这就显出了作者态度的游移、 摇摆。
贾谊《吊屈原赋》
• 贾谊的《吊屈原赋》是贾谊赴长沙途经湘 水，感念屈原生平而作，名为吊屈原，实 是自吊。用了屈原式的语言，来抒发自己 受排挤遭打击的愤慨。 • 前半（主体部分）多用四言句、排比句， 后半相当于乱辞部分的“讯曰”，多用楚 辞式的长句，在学习楚辞的同时又能有所 变化。
《鵩鸟赋》主旨
朱熹《楚辞集注· 楚辞后语》：“凡谊所称， 皆列御寇、庄周之常言，又为伤悼无聊之 故，而藉之以自诳者。夫岂真能原始反终， 而得夫朝闻夕死之实哉。”
李善《文选注》：“七发者，说事以启发太子也。”
《七发》的艺术特征
《七发》虽未以赋名篇，却已形成了汉代散体大 赋的体制： （一）表现手法上 １、采用了主客问答的形式来结构全篇。 2 、以铺陈写物为中心： （1）以逐层推进的手法详尽铺写六个方面的事物： 音乐、美味、车马、宴游、狩猎、观涛；最后 引申到“要言妙道”。 （2）铺陈反复而注意节奏的张弛结合、笔法的疏 密相间。 ３凡一代有一代之文学，楚之骚，汉之赋，六代
之骈文，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代 之文学，而后世莫能继焉者也。”（王国维
《宋元戏曲史· 自序》）
一、赋的产生
• “赋”在先秦时有两个基本含义：一是直言 铺陈的手法，即“诗六艺”之赋、比、兴 中的“赋”；二是指不配乐，但讲究抑扬 顿挫的吟诵。即“赋诗言志”的“赋”。 • 战国后期，将不用于歌或不能歌的诗和韵 文称为赋。最早写作赋体作品并以赋名篇 的可能是荀子。 • 旧传楚国宋玉也有以赋名篇的作品，如 《风赋》、《高唐赋》、《神女赋》等， 辞藻华美，且有讽谏用意，较之荀赋,似与 汉赋更为接近,但或疑为后人伪托，尚无定 论。
阿房宫赋
各抱地势，
钩心斗角。
盘盘焉， 囷囷焉， 蜂房水涡， 矗不知其几千万落。
长桥卧波，未云何龙？ 复道行空，不霁何虹？ 高低冥迷，不知西东。
这一层写了哪些建筑？
楼，阁，廊，檐，长桥、复道
歌台暖响，春光融融；
舞殿冷袖，风雨凄凄。 一日之内，
修辞：通感。用“ 触觉”去状摹“听 觉”
一宫之间，
而气候不齐。
第四自然段
“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人 也”,标红体的“后人”暗指什么？ 暗指唐朝统治者。后人如果只哀叹秦之灭 亡，而不从中吸取教训，必重演覆亡的悲剧。作 者语重心长，委婉讽劝，意在警告唐敬宗应当对 秦之灭亡，哀而鉴之，画龙点睛地吐出本文写作 动机：提醒唐朝统治者切勿重蹈亡秦覆辙 。
第四自然段
走进杜牧
过华清宫
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
赤 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 壁
本文写于唐敬宗宝历元年（825年），这时的 唐王朝已是大厦将倾，摇摇欲坠。唐敬宗李湛年少 即位，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。杜 牧在《上知己文章启》一文中说：“宝历大起宫室， 广声色，故作《阿房宫赋》。” 作者通过描写阿房宫的兴建及其毁灭，生动形 象地总结了秦朝统治者穷奢极欲而亡国的历史教训， 向唐朝统治者发出了警告。这是一篇借古讽今的赋 体散文，表现出一个封建时代正直的文人忧国忧民、 匡世济俗的情怀。
制作07 2007年上学期
修阿房宫用的全是珍贵木料和质地优 良的石料，这些材料从千里之外的蜀地 （四川）和荆地（湖北）远道运来。那时 交通落后，全靠人拉马驮，其艰巨非同一 般。当时有运石工人编的歌唱道：“千男 呼哟万男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉 口，石落水断流。”
赋知识简介
魏晋南北朝时，更出现了诗、赋合流的现象。
但诗与赋必竟是两种文体，一般来说，诗大多为情而造文，而赋却常常为文而造情。
诗以抒发情感为重，赋则以叙事状物为主。
清人刘熙载说：“赋别于诗者，诗辞情少而声情多，赋声情少而辞情多。
”给城市的赋，会像《兰亭集序》之于绍兴和《滕王阁序》之于南昌一样，为城市留下千古声名并广为流传么?还有民间自发的辞赋家，怀着名士雄心为城市立文字碑，结果会不会像加入了一场给城市贴瓷砖的运动作为国学热的一环，唯有“赋”热与最多城市挂钩。
这些专门献给城市的赋，会像《兰亭集序》之于绍兴和《滕王阁序》之于南昌一样，为城市留下千古声名并广为流传么?还有民间自发的辞赋家，怀着名士雄心为城市立文字碑，结果会不会像加入了一场给城市贴瓷砖的运动?赋冷赋热三千年间流行过的文体，逐一没落：方志、列传、序跋、祭文体例失传，论、铭、原、序古风不续，赋不再，骈不兴，格律断弦，八股亦湮灭，今天只剩散文小说热，对联玩平仄。
红楼之后，古文真的观止了。
词牌被方文山挪来填周杰伦的绕口令，《洛神赋》被香港无线拍成爱情长篇电视剧《洛神》在翡翠台播出。
赋的好日子始于两汉，汉赋五大家(司马相如、扬雄、班固、张衡、蔡邕)，全都是文史哲大师和语言学家，“莫不洞穴经史，钻研六书，耀彩腾文，骈音丽字”(清代学者阮元语)。
饶是如此，司马相如写3400字的《子虚赋》和《上林赋》花了几百天，西晋左思一年足不出户才写出一篇《齐都赋》，《三都赋》则修改了二十多年一一写赋不仅考学识，也考体力。
写一篇赋为何这么难?专家说难在“体物”和“铺采搞文”。
赋像文字里的建筑、雕塑和油画，要让世间万物呈现华丽美妙的效果，不丽不美不成赋，又非单凭形容词做到这一点。
苏轼和欧阳修改变了赋风，《赤壁》二赋如行云流水，仍需毕生功力作支撑。
长门赋（司马相如）夫何一佳人兮，步逍遥以自虞。
魂逾佚而不反兮，形枯槁而独居。
言我朝往而暮来兮，饮食乐而忘人。
心慊移而不省故兮，交得意而相亲。
高一语文必修三知识点笔记分析
高一语文必修三知识点笔记分析在高中的学习上，我们要在课后对所学知识进行巩固复习。
尽早补上拉腿学科。
“木桶理论”表明，一个木桶的容量是由最短的那块儿板决定的。
因此，要想成绩好，就要重视薄弱科，而语、数、英是重点。
小编整理的高一语文必修三知识点笔记分析，希望大家能够喜欢!高一语文必修三知识点笔记分析1【原文欣赏】《扬州慢》淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。
过春风十里，尽荠麦青青。
自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。
渐黄昏、清角吹寒，都在空城。
杜郎俊赏，算而今、重到须惊。
纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。
二十四桥仍在,波心荡冷月无声。
念桥边红药，年年知为谁生。
翻译：淳熙年丙申月冬至这天，我经过扬州。
夜雪初晴，放眼望去，全是荠草和麦子。
进入扬州，一片萧条，河水碧绿凄冷，天色渐晚，城中响起凄凉的号角。
我内心悲凉，感慨于扬州城今昔的变化，于是自创了这支曲子。
千岩老人认为这首词有《黍离》的悲凉意蕴。
扬州是淮河东边着名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。
过去是十里春风一派繁荣景色，而我如今看到却长满荠麦叶草一片青青。
自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。
天气渐渐进入黄昏，凄凉的号角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。
杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。
即使“豆蔻”词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。
二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。
怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生!简介：《扬州慢·淮左名都》是宋代词人姜夔的代表作。
字尧章，号白石道人，汉族，饶州鄱阳(今江西省鄱阳县)人。
南宋文学家、音乐家。
背景：姜夔在这首词里用了他常用的小序。
小序的好处就在于交代写作的缘由和写作的背景。
而这首小序则更明确地交代了这首词的写作时间、地点、原因、内容、和主旨。
让人更好地、更深入地了解词人写作此词时的心理情怀。
《阿房宫赋》详细版
“惊”为大的呼声，译为“震响”。 “也”表示肯定陈述的结束，与前一组句 子中一样，形成了判断。“远听”为“听 远”，译为“越听越远”或“渐听渐远”。 “所之”为“所＋动词”的固定短语， “之”为动词“去”或“到”。 一:全部. “尽”“极”都是动词，“修饰到尽 头”“修饰到极点”。妍:美丽. 缦立:久立 通:“曼”. 望: 动词“期望”。“幸”为动 词活用为名词，“宠幸”。
译：（六国的）妃子嫔妇、诸侯的女儿孙女，辞 别了故国的宫殿楼阁，乘坐辇车来到秦国。（她 们）早上唱歌，晚上弹琴，成为秦国的宫人
析：“辞楼下殿”用了互文修辞，翻译时要 调整语序。上承“六王毕”，极写阿房宫中 的宫女出身的高贵，冥冥中也暗示了秦统治 者的命运。只是平平叙来，更有事实的不可 逆转. 原文：明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰， 梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾 横，焚椒兰也。
翻译：燕国赵国收藏的珍宝，韩国魏国聚敛的金玉， 齐国楚国保存的瑰奇，(都是)多少代、多少年，(从)他 们的人民手中掠夺来，堆积得像山一样。(可是国家破 亡，所有这一切)一天都不能再占有，被运送(到)阿房 宫中。宝鼎被当作铁锅，宝玉被当作石头，黄金被当 成土块，珍珠被当作砂砾，丢得到处都是，秦国人看 待它们，也不怎么爱惜。
原文：五步一楼，十步一阁；廊腰缦回， 檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉， 囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。
“廊腰缦回”:廊腰连接建筑物之间的走廊象人的腰部. “缦”的本义是没有花纹的帛，指丝绸 .注释为“索 绕”，活用为动词，“像腰带一样曲折 . “回”，注释为曲折 . 檐牙:屋顶伸出的边沿部分. 啄:屋檐伸展. 抱:据有. 钩心斗角:心:宫室的中心, 角:檐角. 钩:连. 斗:相连. 这成语的意思本意是:宫室 建筑的结构错综精密. 后比喻各有心机，互相倾轧. 盘盘: 弯弯曲曲。盘: 通”蟠”. 囷囷: 回旋,本义是 圆式仓廪. 落: 座. “焉”：助词。“……的样子”
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“赋”简介
在古典文学中，诗、词、歌、赋并称。
赋，文体名。
它是先秦诗歌派生出的一种文体，赋的内容是体物写志，是通过摹写事物来达到抒发情志的目的，而在艺术上注重铺陈，语言上使用华美的词藻，多采用问答形式和铺张手法。
此外，赋很讲究声韵的美。
它借助长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成了一种自由而又严谨、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。
最早的赋出现在先秦诸子散文中，称为“短赋”。
以屈原为代表的“骚体”实际上是诗与赋之间的过渡，又称为“骚赋”，到了汉代，赋的体制便正式确立，称为“辞赋”。
汉赋规模宏大，又叫汉大赋，以铺叙事物见长，继承了楚辞形式上的特点而更多采用了散文的手法。
魏晋以后，赋日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”。
唐代又由骈体转向律体，谓之“律赋”。
宋代多以散文方法作赋，别创一格。
称之为
“文赋”。
(赋体的流变大致经历了“短赋”、“骚赋”、辞赋”、“骈赋”、“律赋”、“文赋”)
著名的赋有东汉张衡的《二京赋》，三国时王粲的《登楼赋》、西晋左思的《三都赋》、唐杜牧的《阿房宫赋》，宋苏轼的两篇《赤壁赋》等。
汉赋四大家：司马相如《子虚赋》；扬雄《河东赋》；班固《两都赋》；张衡《西京赋》。