青岛版小学三年级科学下册《多样的动物》教学设计
三年级下册科学教学设计多样的动物_青岛版
22.多样的动物一、教学目标1．能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表达；会查阅资料及其他信息源。
2．意识到人与自然要和谐相处；培养珍爱生命和尊重证据、愿意合作与交流的情感态度。
3．认识常见的动物类型——鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三类动物的共同特征。
二、教学重点难点认识常见的动物类型——鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三类动物的共同特征。
三、教学准备教师准备：有关鱼、青蛙、壁虎的视频资料、多媒体课件。
学生准备：搜集有关金鱼、鲤鱼、乌龟、壁虎等的资料。
四、教学过程（一）课件导入1、出示鱼、乌龟、蟾蜍等动物视频，问：你看出这些动物的哪些特点？根据学生回答导入，板书课题多样的动物2、这节课你想研究哪些问题？（二）自主观察1、我们怎样才能知道这些动物有哪些特点呢？有怎样观察它们呢？学生讨论2、分组观察。
小组活动：交流课前搜集的资料，了解鱼、青蛙和蟾蜍、乌龟、壁虎和蛇的特征。
同时填好记录表（三）交流总结1、集体交流、展示研究成果。
各组轮流展示，重复内容不再展示。
师生评议。
2.总结动物的共同特征。
（1）师生总结鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征。
（2）课件出示动物资料。
（3）教师小结。
3.给动物分类课件出示一组动物，练习分类。
4、自由活动为“动物图片展览会”做准备。
1.小组整理动物图片。
2.设计展览方法。
（四）拓展活动办一期主题为“动物知多少”的手抄报。
板书设计22、多样的动物鱼：金鱼鲤鱼……两栖动物：青蛙蟾蜍……爬行动物：乌龟壁虎蛇……课后反思《多样的动物》涉及面比较广，围绕鱼类、两栖类、爬行类动物的共同特征，从外形、生活环境和运动、食性和繁殖三方面展开了交流学习。
按以往来看，本课教学内容很多，量比较大，但是本人认为这是二期课改新教材的一个特点，尤其从小学三年级学生特点出发，与其对某个知识点很深入的研究，不如让学生扩展知识面，从广度上来多了解一些知识，在此过程中让学生自主探究，充分讨论，及时反馈，《多样的动物》这课我就是这么来实施的。
《多样的动物》小学科学教案
《多样的动物》小学科学教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够识别和了解不同种类的动物，掌握动物的特征和分类方法。
2. 过程与方法：通过观察、比较和分析，培养学生对动物特征的探究能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对动物的兴趣和保护意识，增强学生对生物多样性的认识。
二、教学内容：1. 动物的分类：根据动物的外部特征、内部结构和生理功能等进行分类。
2. 动物的特征：包括动物的生活习性、运动方式、感官功能等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够掌握动物的分类方法和特征。
2. 教学难点：学生能够运用所学知识对动物进行准确分类和描述。
四、教学准备：1. 教师准备：收集各种动物的图片、视频和实物模型等教学资源。
2. 学生准备：观察身边的动物，了解它们的生活习性和特征。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示各种动物的图片或视频，引导学生关注动物的多样性。
2. 探究活动：学生分组讨论，分享自己观察到的动物特征，教师引导学生运用分类方法对动物进行归类。
3. 课堂讲解：教师根据学生的探究结果，讲解动物的分类方法和特征，引导学生深入了解动物的多样性。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，如制作动物特征卡片、模拟动物运动等，巩固所学知识。
5. 总结与反思：教师引导学生总结动物的特征和分类方法，学生分享自己的学习收获和感悟。
6. 作业布置：学生回家后观察一种动物，记录其生活习性和特征，并与家人分享。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 知识掌握：通过课堂提问、作业和实践活动，评估学生对动物分类方法和特征的掌握程度。
3. 思考与分析：评估学生在探究活动中是否能提出有深度的思考问题和分析观点。
七、教学延伸：1. 开展校园动物观察活动，让学生在校园内观察和记录不同动物的特征和生活习性。
2. 组织一次动物主题的家长会，邀请家长参与，共同探讨动物保护的重要性。
《多样的动物》小学科学教案
《多样的动物》小学科学教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够识别并了解不同种类的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物等。
2. 学生能够描述动物的主要特征和适应环境的方式。
过程与方法：1. 学生通过观察、调查和实验等方法，培养对动物的探究能力。
2. 学生能够运用科学思维方式，分析动物的特点和生存策略。
情感态度价值观：1. 学生培养对动物的兴趣和好奇心，增强对生物多样性的认识。
2. 学生能够关爱动物，培养保护环境和生态的意识。
二、教学内容：第1节：动物的分类与特征1. 引入动物的概念，引导学生了解动物的分类方法。
2. 学习哺乳动物的主要特征，如哺乳、毛发等。
第2节：鸟类的特点与适应1. 引导学生了解鸟类的特点，如羽毛、飞行等。
2. 学习鸟类适应环境的方式，如迁徙、巢穴等。
第3节：爬行动物的生态角色1. 引导学生了解爬行动物的特点，如鳞片、冷血等。
2. 学习爬行动物在生态系统中的角色，如控制食物链等。
第4节：两栖动物的适应与保护1. 引导学生了解两栖动物的特点，如皮肤、两栖生活等。
2. 学习两栖动物的生存困境和保护措施。
第5节：无脊椎动物的多样性1. 引导学生了解无脊椎动物的特点，如无脊椎、多样性等。
2. 学习无脊椎动物在生态系统中的作用。
三、教学方法：采用探究式学习、小组合作、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和创新思维。
四、教学资源：1. 动物标本或图片。
2. 视频资料：动物生活习性、生态环境等。
3. 教学课件和教案。
五、教学评价：通过课堂表现、小组讨论、探究报告等多种方式进行评价，全面评估学生对动物知识的理解和应用能力。
六、教学进程：第一周：动物的分类与特征第1节：引入动物的概念，引导学生了解动物的分类方法第二周：鸟类的特点与适应第2节：引导学生了解鸟类的特点，如羽毛、飞行等第三周：爬行动物的生态角色第3节：引导学生了解爬行动物的特点，如鳞片、冷血等第四周：两栖动物的适应与保护第4节：引导学生了解两栖动物的特点，如皮肤、两栖生活等第五周：无脊椎动物的多样性第5节：引导学生了解无脊椎动物的特点，如无脊椎、多样性等七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学策略，引导学生提出问题并自主探究。
青岛版三年级下册科学《多样的动物》教案1
《多样的动物》教案教学目标：知识与能力：1．能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；会查阅书刊及其它信息源。
2.意识到人与自然要和谐相处；培养珍爱生命和尊重证据、愿意与人合作与交流的情感态度。
3.认识常见的动物类型——鱼、两栖动物、爬行动物；归纳三种动物的共同特征。
情感、态度与价值观：1. 意识到人和动物要和谐相处。
2. 珍爱动物朋友。
教学重点、难点：认识常见动物的类型；三类动物的共同特征。
教学时间：一课时教学准备：学生搜集的各种动物图片、教学挂图等。
教学过程：一、导入动物的千姿百态构成了丰富多彩的动物王国，它们的生活空间、生活习性、繁殖方式等各具特点，今天我们再来了解另外的一些动物。
二、探究活动1.指导阅读课文。
2.学生提出感兴趣的问题，明确研究的专题。
（鱼；青蛙和蟾蜍；乌龟、壁虎、蛇。
）明确研究时的注意事项：研究项目、小组内的分工、怎样作好记录、注意安全。
学生分组探究，教师巡回并适时点拨。
3.成果展示交流。
（1）．分组交流研究结果。
各小组推荐一名同学向全班汇报，其它同学认真听，对有异议的说法展开讨论。
（2）．简单引导学生了解不同种类动物的身体构造与其对环境的适应性。
如：鱼的身体呈流线型、用腮呼吸、用鳍游泳等都是适合水中生活的；青蛙的幼体用腮呼吸，成体用肺呼吸，这是适应两栖生活的；乌龟的蛋有坚硬的外壳，体表有甲，这是适应陆地生活的。
4.教师小结概括鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征。
5.巩固练习A．像青蛙、蟾蜍这样，身体表面（），幼体生活在水中，用（）呼吸，成体大多生活在（），用（）呼吸，这样的动物是（）。
B．像乌龟、壁虎这样，身体表面有（）或（），用（）呼吸，腹部贴地爬行，用（）繁殖后代的动物都是（）动物。
三、指导学生认识一些上面探究的三类动物。
1.教师出示挂图。
2.学生为挂图上的动物分类。
3.学生交流分类的依据。
4.交流这些动物与人类的关系以及保护它们的方法。
四．拓展活动办一期主题为《动物知多少》的手抄报，进行评比奖励。
小学科学《多样的动物》优质教案、教学设计
22.多样的动物【教学内容】青岛版小学科学三年级下册第五单元第22 课【教材分析】《多样的动物》属于青岛版科学教材三年级下册第五单元教学。
本单元是在三年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。
让孩子们通过亲历观察活动获得小动物丰富的直接认识，这样构成他们对动物、生物、事物乃至整个世界的认识以及学习和发展具有不可低估的意义。
《多样的动物》借助观察某几种动物的特征来归纳某一类动物的共同特征，从而使学生对动物的多样性有一个初步的认识。
即由同类动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般共同特征构建的，结构清晰。
课本用情景、问题、观察、研究等环节连接在一起，落实了探究目标的基本要素。
【教学目标】1、认真记录观察鱼类、两栖动物、爬行动物的外部、内部特征，并能用图示和文字表达动物的身体特征。
通过概括归纳小生物的共同身体结构特征，进而知道不同动物类型的称谓。
2、通过对三类动物的观察，让学生初步掌握观察动物的方法，并且初步感知从个体基本特征到群体基本特征的研究方法。
3、教育学生要热爱大自然，珍惜生命，能与动物和谐相处。
【学情分析】三年级学生已经具备了初步的观察、探究和事物的能力，能够选择合适的工具进行科学观察。
并且能够将观察到的信息加以描述，能和同伴进行有效的交流。
金鱼鲤鱼、青蛙蟾蜍、乌龟壁虎这种小动物对小学三年级的学生来说并不陌生，他们对此非常感兴趣，并乐于参与探究。
但是很少有学生能近距离的观察这些动物的运动特征，要想使他们很顺利地观察清楚这些运动特征可不是一件易事。
因此，让学生在老师引导下经历探究过程便显得尤为重要。
【教学重点及难点】教学重点：学生能认识到动物的多样性，了解常见的动物类型，知道爬行动物、两栖动物、鱼类的特点，能归纳三类动物各自的主要特征。
教学难点：对于动物的运动特征不容易观察，尤其是呼吸、运动、繁殖等身体特征。
青岛科学三下《多样的动物》教案
（青岛版）三年级科学下册教案第五单元动物王国多样的动物一、教学目标：1.科学概念动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
2.过程与方法记录和整理已有的对小动物的经验和知识，提出寻访小动物中可能碰到的未提及解决问题的方法。
3.情感、态度、价值观发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度，形成爱护小动物，珍爱生命，保护生态环境的意识。
二、教学重点：在回忆和整理已有的对小动物的经验和知识的基础上，去寻访、亲近、关注周围环境中的小动物。
三、教学难点：避免学生在寻访过程中过分关注某一种小动物。
四、教学准备：1.在校园里准备一块可供学生寻访小动物的场地（最好教师提前寻访一遍）。
2.设计简单的记录表，供学生参考。
五、教学过程：（一）理解小动物1.教师问：“听到‘动物’这个词我们想到了那些动物？”“大动物”我们能想到那些动物？“小动物”我们能想到那些动物？2.学生用举例的方法来区分大动物和小动物。
3.关注：学生举例的普遍性性，举现实存在的动物的为例子。
4.设计意图：使学生明确小动物所指范围。
（二）回忆和整理已有的对小动物的经验和知识1.教师组织学生回忆.交流在一定范围内见过那些小动物。
2.过程中注意引起学生寻访小动物的兴趣。
3.关注：学生是否注意倾听同学的经历；学生的描述是否有想象的内容。
（三）寻访活动的准备1.组织讨论，明确寻访的任务.寻访的时间.地点和观察与调查的方法。
2.学生分组讨论，并明确组内的分工。
3.交流寻访过程中可能遇到的问题和注意事项。
4.教师做好明确要求：注意安全.关注和爱护小动物。
5.关注：学生任务和分工是否明确。
6.设计意图：为顺利寻访做好准备。
（四）总结：动物具有多样性，动物的生存依赖于环境，不同的环境中生长着不同的动物。
《多样的动物核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《多样的动物》导学案
一、导入
你知道地球上有多少种动物吗？它们有哪些特点？今天我们将进修一本名为《多样的动物》的书籍，了解动物的多样性。
二、导学目标
1. 了解动物的多样性，掌握不同种类动物的特点。
2. 提高学生对生物多样性的认识，培养珍爱动物的认识。
3. 培养学生的观察、思考和表达能力。
三、导学内容
1. 动物的多样性
2. 不同种类动物的特点
3. 动物珍爱认识的培养
四、导学过程
1. 观看视频：播放与动物多样性相关的视频，引导学生对动物多样性产生兴趣。
2. 导入主题：通过提问引导学生思考，激发他们对动物多样性的好奇心。
3. 阅读《多样的动物》：指导学生阅读书籍，了解各种动物的特点。
4. 分组讨论：让学生分组讨论不同种类动物的特点，培养他们的合作认识。
5. 总结归纳：引导学生总结所学内容，加深对动物多样性的理解。
五、导学总结
通过本节课的进修，你们了解了动物的多样性，掌握了不同种类动物的特点。
希望你们能够珍惜动物，珍爱生物多样性，让地球上的每一种动物都能够生存和繁殖。
六、作业安置
1. 完成课后习题。
2. 选择一种动物，写一篇关于它的介绍。
七、拓展延伸
1. 观察身边的动物，了解它们的生活习性。
2. 参与动物珍爱活动，为珍爱动物贡献自己的力量。
以上是本节课的导学案，希望同砚们能够认真进修，加深对动物多样性的理解，为珍爱动物做出自己的贡献。
愿我们的地球充满生气和多样性！。
《多样的动物》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《多样的动物》作业设计方案第一课时一、教学背景分析：《多样的动物》是小学自然科学课程中涉及的一个重要知识点，通过学习这一内容，可以帮助学生了解不同类型的动物，培养对生物多样性的认识和保护意识。
在教学中，应该注重启发学生的兴趣，激发他们对动物世界的好奇心，促进他们对生命的尊重和热爱。
二、教学目标：1.了解不同类型的动物，如哺乳动物、爬行动物、鸟类和鱼类等；2.认识动物的生存环境和生活习性；3.培养对生物多样性的保护意识；4.发展观察、思维和表达能力。
三、教学重点和难点：1.让学生了解动物的分类和特点；2.引导学生观察动物的生存环境和行为表现；3.启发学生对生物多样性的理解和保护意识。
四、教学内容：1.什么是动物；2.动物的分类；3.不同类型的动物：哺乳动物、爬行动物、鸟类和鱼类；4.动物的生存环境和习性。
五、教学方法：1.课堂讲授与互动：通过PPT展示、讲解和提问互动的方式，引导学生认识不同类型的动物；2.实地考察与观察：带领学生到校园或动物园等地方，观察并记录动物的生存环境和行为表现；3.小组讨论与展示：分组讨论动物的分类和特点，并展示给全班同学。
六、教学过程：1.导入：通过引入生动有趣的动物故事或视频，引发学生对动物的兴趣；2.学习新知：讲解动物的分类和特点，展示不同类型的动物图片，让学生了解各种动物的外观和习性；3.实地观察：组织学生到小动物园或校园内观察动物，记录观察到的现象和感受；4.小组讨论：学生分组讨论各类动物的特点和生活习性，并设计展示活动；5.展示分享：各小组展示讨论结果，并进行互动交流；6.总结反思：引导学生总结所学内容，反思学习过程中的收获和不足。
七、评价方法：1.课堂表现：包括学生的参与程度、表达能力和观察记录等；2.小组展示：评价小组讨论和展示的深度和广度；3.作业评定：布置相关作业并评定成绩，如动物分类练习、观察报告等。
八、拓展延伸：1.邀请专家进校讲解动物保护知识；2.组织学生走进自然保护区，亲身感受生物多样性；3.开展动物保护主题活动，提倡绿色环保理念。
《多样的动物》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《多样的动物》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 知识目标：学生能够认识并了解不同种类的动物，包括它们的特征、生活习性和生存环境。
2. 能力目标：培养学生观察、描述、归纳和比较的能力，锻炼学生的逻辑思维和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对动物的爱心和保护意识，培养学生的环保意识和责任感。
二、教学内容：1. 什么是动物？不同种类的动物有哪些？2. 动物的特征：爬行动物、鸟类、哺乳动物等。
3. 动物的生活习性：群居、独居、食性等。
4. 动物的生存环境：陆地、水域、空中等。
三、教学过程及设计方案：1. 导入环节（5分钟）：通过图片或视频展示不同种类的动物，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的探索欲望。
2. 知识讲解（15分钟）：讲解动物的分类和特征，介绍不同种类的动物以及它们的生活习性和生存环境，引导学生了解动物世界的多样性。
3. 活动设计（30分钟）：a. 观察实验：让学生分组观察实验室提供的动物标本，记录动物的外貌特征和习性。
b. 制作动物模型：让学生根据所学知识，选择自己喜爱的动物制作模型，展示在教室中，组织学生进行动物展示活动。
c. 角色扮演：设置不同的角色卡片，让学生扮演不同的动物，在游戏中感受动物生存的环境和挑战。
4. 总结讨论（10分钟）：让学生分享自己的观察和体验，总结不同种类动物的共同点和特点，引导学生思考环境保护和动物保护的重要性。
5. 作业布置（5分钟）：让学生回家继续观察周围的动物，写一篇《我身边的动物》小记，记录所见所闻，分享给同学和家人。
四、评价方式：1. 观察实验记录：考察学生观察动物的能力和详细性。
2. 动物模型评选：评选最具创意的动物模型。
3. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演游戏中的表现和互动。
4. 作业小记评分：评估学生对动物的了解和环保意识的表达。
五、延伸活动：1. 动物观察园活动：组织学生前往动物园或野生动物保护区进行实地观察和学习。
2. 动画创作比赛：让学生结合所学知识，创作有关动物的动画故事，举办动画创作比赛。
《多样的动物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《多样的动物》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解和认识不同种类的动物，包括哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物。
2. 帮助学生了解动物的生活习性、食性、发展过程等基本知识。
3. 培养学生对动物的珍爱认识和环保认识。
二、教学内容：1. 动物的分类和特征。
2. 哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和无脊椎动物的特点和生活习性。
3. 动物的食性和发展过程。
4. 动物的珍爱和环保知识。
三、教学方法：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示不同种类动物的特点和生活习性。
2. 实地考察：组织学生到动物园、野生动物珍爱区等地进行实地考察，让学生亲身感受动物的生活环境。
3. 分组讨论：让学生分组讨论不同动物的特点和生活习性，培养学生的合作认识和团队精神。
4. 教室互动：通过提问、回答等形式，增进学生对动物知识的深入理解。
四、作业设计：1. 观察日记：要求学生在一周内观察一种动物的生活习性、食性等，并写下观察日记，包括观察到的行为、习性等。
2. 动物画廊：让学生选择一个自己喜欢的动物，用画笔或其他方式画出该动物的形象，展示在班级的动物画廊上。
3. 动物钻研报告：要求学生选择一个动物进行深入钻研，包括该动物的分类、特点、生活习性等，并撰写一份钻研报告进行展示。
4. 动物珍爱计划：让学生以小组形式设计一个动物珍爱计划，包括动物的珍爱措施、环境珍爱等内容，并进行口头展示。
五、评判方式：1. 观察日记和动物画廊将根据学生的观察记录和作品质量进行评分。
2. 动物钻研报告和动物珍爱计划将综合思量内容的深度和学生的表现进行评分。
3. 思量到学生的参与度、合作认识等因素进行综合评判。
六、教学反思：1. 鼓励学生多参与教室讨论和互动，提高学生的进修兴趣和积极性。
2. 注重实践环节，让学生通过实地考察和实践活动更好地了解动物知识。
3. 鼓励学生珍爱动物、珍惜环境，培养学生的环保认识和责任感。
通过本次《多样的动物》作业设计方案的实施，希望能够引导学生深入了解和认识动物世界，培养他们的珍爱认识和环保观念，从而更好地与自然和谐共生。
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青岛版三年级科学下册《多样的动物》教学设计
一、教学目的：
1、能用各种感官对动物进行观察，并能用图或文字表述；会通过各种途径查阅资料。
2、意识到人与动物要和谐相处，要珍爱生命，学会合作与交流。
3、认识常见的动物类型：鱼类，两栖类，爬行类。
归纳三类动物的共同特征
二、教学重点难点：
1、认识常见的鱼类，两栖类，爬行类的动物。
2、归纳总结鱼类，两栖类，爬行类动物的主要特征。
三、教具准备：
准备金鱼，鲤鱼，乌龟和蟾蜍、蛇的浸制标本以及娃的发育顺
序标本，教学课件等。
四、教学过程：
（一）导入新课
师：孩子们，坐好了。
喜欢动物吗？
生：喜欢！
师：最近，咱们一直在研究动物，今天啊，老师跟大家再来探究多样的动物。
板书：多样的动物
师：动物们听说我们要探究他们，都争先恐后的要来呢，我们看看都有谁？
（点击课件）
师：呵，这么多动物都要来呀，哎，好像有许多熟悉的面孔呀，仔细看看，那些动物我们已经探究过了？
生：兔子、大象、老虎、小鸟、蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛……
师：好，今天啊，先让这些动物们去别的地方玩吧。
（点击课件）
师：现在还有哪些动物在这等着呢？
生：小鱼、乌龟、青蛙……
师：你们想不想跟它们见面呀？
生：想。
师：其实啊，这些小动物早就来到了我们的教室，在这等着我们呢，让它们闪亮登场吧。
介绍：
师：这是金鱼和鲤鱼，看，它们游的多快活。
师：这是什么呀？
生：小乌龟
师：对，这是什么？
生：蛇
师：这是一条蛇的标本。
师：这儿还有小动物的标本呢？你看，这是什么动物？生：……（学名叫蟾蜍）
师：这是什么呀？
生：青蛙
师：准确地说，这是青蛙的发育顺序标本
师：孩子们，这么多小动物都来了，我们要单独一个个探究，恐怕时间不够啊，怎么办？
生：分分类
师：同学们觉得怎样分好呢？
生：把金鱼和鲤鱼分在一类
生：青蛙和蟾蜍一类
生：剩下的乌龟和小蛇一类
师：好，老师按照同学们的想法先把它们放在一起。
师：你们想探究哪组动物呢？小组讨论一下
（生讨论）
师：讨论好了吗？
生：好了。
师，好，每个小组长带着你的一个组员上台来把它们领回去吧。
（生上台领取小动物）
师：现在大家都有了自己要探究的小动物，那么你们准备探究这些动物的什么呢？怎样进行研究呢？小组内讨论一下研究方案。
（生讨论方案）
师：有方案了吗？说说看。
生：我们准备研究小鱼的呼吸……
师：大家真厉害，都有了一个初步的研究方案。
老师这有一份观察记
录单，发给大家，供同学们参考。
你们可以研究自己感兴趣的问题，如果你们想研究的问题，表中没有，可以在后面的空白处添加。
（发放记录表）
师：在观察之前，老师还想问问大家：在观察的时候我们应该注意什么问题呢？
生：要爱护小动物，注意安全，小组成员要分好分工……
师：我们共同看一下温馨小提示。
（点击课件，生齐读）
师：好，现在开始你们的探究吧。
师：孩子们，刚才大家都对自己想认识的动物做了详细的观察和研究，现在到了展示你们成果的时候了，哪个小组愿意到前边展示一下？生：踊跃举手
师：好，这个小组先来。
大家欢迎他们上台展示。
生：鼓掌。
生1：读记录表
记录表一：
师：你看他们填的很完整，读的也很好，其他同学有没有补充？师：还有哪个小组是研究金鱼和鲤鱼的？你们的记录和他们一样吗？（其他同学补充）
师：同学们真棒，探究的很全面，记录也很工整，谢谢你们的分享。
（师生鼓掌，学生回到座位。
）
师：接下来下面哪个小组上来展示？
（学生上台，师生鼓掌欢迎）
生2：读记录表
记录表二：
师：另一组探究蟾蜍和青蛙的同学，你们的探究结果和他们一样吗？有没有补充？
生：补充和更正。
师：好，谢谢他们的分享。
（师生鼓掌。
）
师：研究乌龟和蛇的小组展示一下你们的研究成果吧！我们欢迎。
（师生鼓掌，生上台展示）
生3：读记录单。
记录表三：
师：好，他们展示完了，请同学们补充。
（生补充或者更正）
师：同学们都真棒。
谢谢你们的分享。
（师生鼓掌，学生会到自己的位置）
师：同学通过刚才的探究，都明确了这些小动物们的一些特点，现在我们来共同回顾总结一下。
（点击课件）
师，这是谁？认识吗？
生：金鱼和鲤鱼。
师：哪位同学读一下它们的共同特征？
生：读
师，真棒！
师：这类动物我们称他们为鱼类。
板书：鱼类
（点击课件）
师：这个认识吗？
生：青蛙和蟾蜍。
师：好，请同学们齐读一下它们的共同特征。
（生齐读）
师：我们把这一类动物放在两栖动物的家族里。
板书：两栖动物。
师：听老师说，你们判断老师说的对不对。
师：有一种动物，它既能生活在水里，也能生活在陆地上，所以它就是两栖动物。
生：不对。
师，为什么？
生：举例。
师：非常棒。
小时候生活在水里，用鳃呼吸，长大后既能生活在水里也能生活在陆地上，用肺呼吸。
这样的才是两栖动物。
师：还有一组动物。
（点击课件）
师：它们是谁？
生：乌龟和蛇。
师：我们共同读一下它们的特征。
（生齐读）
师：同学们，现在我们已经明确了这三类动物的共同特征，现在有一些小动物找不到家了，你能把他们送回家吗？
生：能。
师：请同学们上台把它们送回家吧。
（生踊跃上台）
点击课件：配着乐曲《回家》的放生图片
师：看看，是不是有同学不小心把有些动物送错家门了呢？
（生共同查看，及时纠正）
……..
师：我们真了不起，把动物顺利地送回来了家。
他们一定会感激我们的。
师：这节课我们又探究了三类动物的特征，到此为止，本单元我们对动物的探究活动就结束了，回顾一下，本单元我们共探究了那些动物呢？
生：昆虫，鸟类，哺乳动物，还有鱼类，两栖类，爬行类。
师：其实，有关动物的知识不止这些，老师这有一段有关动物的视频，请同学们欣赏。
（击课件，播放视频）
师：师：看了视频，你又知道了些什么？
生：……
师：关于动物的知识可真多啊！(点击课件)
课下，请大家继续调查研究，并通过你们智慧的小手办一期“动物知多少”的手抄报，我们将进行评比，奖项有最佳内容奖、最佳创意奖、最佳设计奖、最受欢迎奖。
奖品多多，老师期待你们的收获。
师：同学们，时间过的真快，就要下课了，我们可爱的小动物怎么办？
生：放回大自然。
师：同学们做的很对，我们要和动物和谐相处，让它们会到自然界的怀抱，还它们自由自在的快乐生活。