小学生象棋教学工作总结
象棋的活动总结8篇
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小学象棋工作总结
小学象棋工作总结
在过去的一段时间里，我有幸能够参与小学象棋教学工作。
通过这段经历，我
深刻体会到了小学象棋教学的重要性以及一些值得总结的经验。
首先，小学象棋教学需要注重基础。
在教学过程中，我发现很多学生对象棋的
基本规则并不了解，因此我花了很多时间来教授他们象棋的基本规则和走法。
只有建立了扎实的基础，学生才能更好地理解和掌握象棋的技巧和策略。
其次，小学象棋教学需要注重趣味性。
象棋是一项古老而优雅的智力游戏，但
对于小学生来说，单调的规则和走法可能会让他们感到枯燥乏味。
因此，在教学过程中，我尝试通过一些趣味性的活动和游戏来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习象棋。
最后，小学象棋教学需要注重个性化。
每个学生的学习方式和学习节奏都不尽
相同，因此在教学过程中，我尝试根据学生的特点和需求，采取个性化的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握象棋的技巧。
总的来说，小学象棋教学工作需要注重基础、趣味性和个性化，只有这样才能
更好地激发学生学习的兴趣，让他们在愉快的氛围中掌握象棋的技巧和策略。
希望在未来的工作中，我能够继续努力，为学生们带来更好的象棋教学体验。
小学象棋课教学总结8篇
小学象棋课教学总结8篇第1篇示例：小学象棋课教学总结象棋，是我国传统的国粹，也是一种非常有益于培养孩子思维能力和逻辑思维的游戏。
在小学阶段，通过开设象棋课程，可以帮助孩子养成良好的思维习惯，提高逻辑思维能力，培养耐心和决策能力。
以下是我对小学象棋课教学的一些总结和感悟。
在小学象棋课教学中，我发现要注重培养学生的兴趣。
对于许多小学生来说，他们可能并不了解象棋的魅力，所以在教学中，我就会通过一些生动有趣的方式来吸引他们的注意力，引导他们对象棋产生兴趣。
比如可以通过象棋故事、象棋动画等形式来讲解象棋规则和技巧，让学生在愉快的氛围中学习象棋。
我发现在小学象棋课教学中要注重适度引导。
在教学过程中，我会根据学生的学习情况和认知水平来灵活调整教学内容和教学方法，给予适当的引导。
比如对于高年级学生，可以适当增加难度，引导他们深入学习象棋的策略和战术，提高他们的思维能力；对于低年级学生，则需要更多的耐心和细心，逐步引导他们掌握象棋的基本规则和技巧。
在小学象棋课教学中，我还发现要注重培养学生的团队合作能力。
象棋是一种对抗性很强的游戏，通过象棋课程可以培养学生的团队合作精神。
在教学中，我会组织学生进行象棋比赛、团体对抗等活动，让他们学会与队友合作、协调配合，培养团队精神和集体荣誉感。
小学象棋课教学是一项非常有益的教育活动，可以帮助学生培养良好的思维习惯和逻辑思维能力。
通过培养学生的兴趣、适度引导、团队合作和细心教学，可以让学生在象棋课上学有所获，受益匪浅。
希望未来小学象棋课程可以更加完善，为学生的综合素质提升提供更好的支持和帮助。
【本文总字数约】280【字】。
第2篇示例：小学象棋课教学总结在小学象棋课的教学中，教师们通常会采用多种方式进行教学，如讲解规则、示范棋局、练习对弈等。
教师会向学生们介绍象棋的基本规则，包括棋子的走法、各个棋子的价值等。
通过生动直观的教学方式，让学生们迅速掌握规则，并且对象棋产生浓厚的兴趣。
在示范棋局环节中，教师们会展示各种经典的象棋棋局，让学生们通过观察和分析，理解棋子的走法和战术的运用。
小学象棋工作总结
小学象棋工作总结
在小学象棋教学工作中，我们始终坚持以学生为中心，注重培养学生的思维能
力和团队合作精神。
通过一学期的教学实践，我们取得了一些成绩和经验，现在进行总结如下：
首先，我们注重培养学生的基本功。
在教学中，我们不仅注重教授象棋的规则
和基本技巧，还注重训练学生的观察力、思维能力和判断力。
通过反复练习和对局，学生们的象棋水平得到了提高，更加熟练地掌握了象棋的基本技巧。
其次，我们注重培养学生的团队合作精神。
在课堂上，我们组织学生进行团队
对抗，让他们学会相互合作、相互配合，培养了学生的团队合作精神。
在团队对抗中，学生们不仅能够学会尊重对手，还能够学会倾听队友的建议，共同制定出最佳的策略。
最后，我们注重培养学生的兴趣和爱好。
在教学中，我们注重激发学生对象棋
的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习象棋。
通过丰富多彩的教学活动，学生们对象棋逐渐产生了浓厚的兴趣，愿意花更多的时间去学习和练习。
总的来说，小学象棋教学工作取得了一定的成绩，但也存在着一些不足之处。
我们将继续努力，不断改进教学方法，提高教学质量，让更多的学生喜欢上象棋，享受象棋带来的乐趣。
相信在不久的将来，我们的小学象棋教学工作会取得更加显著的成绩。
小学象棋活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，素质教育逐渐成为教育改革的核心。
为了丰富学生的课余生活，提高学生的综合素质，我校特举办了一次小学象棋活动。
本次活动的目的是让学生在愉悦的氛围中学习象棋，锻炼思维，培养团队精神，提高学生的综合素质。
二、活动目的1. 激发学生对象棋的兴趣，提高学生的棋艺水平。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的集体荣誉感。
3. 培养学生的竞技意识，提高学生的心理素质。
4. 促进学生之间的交流，增进友谊。
三、活动时间2021年X月X日至X月X日四、活动地点我校多功能厅五、活动内容1. 象棋知识讲座邀请象棋专家为学生讲解象棋的基本规则、技巧和策略，让学生对象棋有更深入的了解。
2. 象棋比赛组织学生进行象棋比赛，分为初赛、复赛和决赛三个阶段，让学生在实践中提高棋艺。
3. 象棋趣味活动设置象棋趣味游戏，如“猜棋子”、“象棋拼图”等，让学生在轻松愉快的氛围中感受象棋的魅力。
4. 象棋文化交流邀请象棋爱好者与学生进行交流，分享学习心得和经验，激发学生对象棋的热情。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 邀请象棋专家为学生进行知识讲座。
3. 组织学生报名参加象棋比赛。
4. 准备象棋比赛场地、器材和奖品。
5. 宣传活动，提高学生参与度。
七、活动成果1. 活动期间，共有X名学生参加象棋比赛，X名学生参加象棋知识讲座。
2. 通过比赛，学生的棋艺水平得到了显著提高，部分学生表现突出，获得了优异的成绩。
3. 学生在活动中培养了团队协作精神，增强了集体荣誉感。
4. 学生在交流中互相学习，增进了友谊。
5. 家长和学生对本次活动给予了高度评价，认为活动有益于学生的全面发展。
八、活动总结1. 本次象棋活动取得了圆满成功，达到了预期目的。
2. 通过活动，学生了解了象棋的基本知识，提高了棋艺水平。
3. 学生在活动中培养了团队协作精神，增强了集体荣誉感。
4. 活动为学生提供了一个展示自我、锻炼自我的平台，有助于提高学生的综合素质。
小学象棋课教学总结_小学教学工作总结
小学象棋课教学总结_小学教学工作总结一、教学内容本学期我主要教授小学生象棋课程，课程内容涵盖象棋的基本规则、棋子的走法、基本战术以及棋局的布局等知识点。
在教学过程中，我注重培养学生的逻辑思维能力和战略意识，让他们能够在实际对局中灵活运用所学知识，提高他们的象棋水平。
二、教学方法在教学过程中，我注重采用多种教学方法，如讲解、示范、对弈、讨论等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
我还充分利用多媒体教学手段，通过视频、图片等形式向学生展示象棋的精彩对局和技巧，让他们更直观地理解象棋的奥秘。
三、教学成果通过本学期的教学，我发现学生们在象棋方面取得了明显进步。
他们能够熟练掌握象棋的基本规则和走法，对于基本的战术也有了一定的认识，能够在对局中应用所学知识。
他们还表现出了较强的集体荣誉感和团队合作精神，在象棋比赛中能够互相帮助，共同进步。
四、教学收获在本学期的象棋教学中，我不仅收获了教学经验和教学技巧，更重要的是收获了与孩子们相处的快乐。
他们天真无邪的笑容和聪明机智的表现让我感到无比欣慰。
通过教学，我也更深入地了解了孩子们的认知特点和学习习惯，对于如何更好地教育引导他们有了更深刻的认识。
五、教学反思在教学中，我发现一些学生在学习上存在着困难和障碍，他们往往不能够很好地理解和掌握象棋的知识，需要我更耐心、更细致地指导。
我发现自己在教学态度和教学方法上还存在一些不足，需要不断改进和提高。
六、教学展望在今后的教学中，我将进一步完善教学内容和教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
我还会不断提升自己的教学水平，加强教学与实际生活的联系，让学生在学习象棋的过程中获得更多的快乐和收获。
一、教学工作回顾本学期我担任了小学三年级语文课的教学工作，主要负责学生的语文阅读、写作及口语表达能力的培养。
在教学过程中，我注重启发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养，引导他们多角度地认识和理解作品，提高他们的语文水平。
通过本学期的教学，我发现学生们在语文学习方面取得了明显进步。
小学象棋课教学总结_小学教学工作总结
小学象棋课教学总结_小学教学工作总结本人在小学象棋课教学中的一些体会和经验，总结如下：一、重视基础教育小学象棋培训要注重基础教育，不仅要教授象棋规则，更要从象棋的基本棋局和定式讲起，注重学生的认知和思维能力的提高。
通过学习基础棋局和定式，不但可以为日后学习和掌握高级象棋打下基础，而且可以更好地锻炼学生思维能力和快速反应能力。
二、注重教学方法小学生的思维比较单纯，他们的学习方法以模仿为主。
因此，在小学象棋课的教学过程中，要注重教学方法的选择，通过示范、展示、演示等形式，帮助学生理解规则、棋子的移动方式及各种棋局的走法，培养学生对棋局的感觉和掌握棋局的能力，让学生在多次实践中学会思考和判断。
同时，还要采取互动询问等方法，积极引导学生积极思考和运用。
三、注意趣味教育小学生学习象棋，不能讲逻辑、讲推理。
教学要注意趣味性。
要采用广泛的方法，例如图示幽默法，比喻故事法，电视教育法等，从多个角度吸引孩子的兴趣，激发他们学习的热情。
学生学习象棋的过程中，教师要结合各种趣味活动尤其是象棋游戏，使学生不知不觉地学习，在兴趣的引导下顺便掌握象棋规则。
比如可以让学生参加象棋比赛，邀请象棋高手给学生授课等。
四、强化实际训练象棋的学习离不开实际训练和比赛，因此，在小学象棋培训中，要加强实际训练和比赛，不断提高学生的棋艺水平。
学生可以围绕某个训练棋局进行反复练习，提高学生的熟练度，巩固对棋局的认知，从而改善学生的思维方式和解决问题的能力。
在比赛中，学生可以向其他人展示他们的成果，并与其他学生和象棋爱好者交流和学习，激发学生进一步学习的积极性。
五、注重团队合作小学生学习象棋，要加强团队合作，激发学生的合作兴趣。
学生在团队中相互扶持和支持，相互帮助，共同学习和进步。
学生可以在小组中分角色学习，例如一个学生可以担任“学习记录员”，记录学生的学习过程和成果；另一个学生可以担任“比赛裁判员”，负责组织象棋比赛等。
六、注重独立思考能力在小学象棋课的教学中，要注重培养学生的独立思考能力。
小学象棋工作总结
小学象棋工作总结
在过去的一学期里，我们小学的象棋课程取得了一些令人振奋的进展。
通过老师的精心指导和同学们的努力学习，我们在象棋这个古老的智力游戏中取得了不小的进步。
首先，我们在学习象棋的过程中，提高了自己的思维能力和逻辑思考能力。
象棋是一种需要深思熟虑的游戏，每一步棋都需要我们仔细考虑对方的可能走法，同时也要考虑自己的下一步棋应该怎么走。
通过不断地练习和思考，我们的大脑得到了锻炼，思维能力也得到了提高。
其次，我们在象棋课上也学会了团队合作和竞争的精神。
在对弈的过程中，我们需要和对手进行良好的沟通和协作，同时也要保持一颗竞争的心。
这不仅让我们学会了尊重对手，还培养了我们的团队合作能力和竞争意识。
最后，通过象棋课程的学习，我们也培养了自己的耐心和毅力。
象棋是一种需要长时间思考和等待的游戏，每一步棋都需要我们花费很多时间去思考。
在这个过程中，我们学会了耐心等待和不轻言放弃，这对我们的性格培养也起到了很大的作用。
总的来说，小学象棋课程给我们带来了很多收获。
不仅提高了我们的智力和思维能力，还培养了我们的团队合作精神和竞争意识，更重要的是，让我们学会了耐心和毅力。
希望在未来的学习中，我们能够继续努力，取得更大的进步。
小学生象棋教学总结
小学生象棋教学总结篇一：小学象棋教学小结20XX——20XX学年度第二学期象棋教学小结小圩小学张秀丽没有教育质量的学校，是没有竞争力的学校；没有特色的学校，是没有生命力的学校。
创建学校的办学特色，给学校的发展注入强健的生命力，这是学校近几年在奋力追求和积极探索的重点工作之一。
我校确立了中国象棋作为学校的办学特色，现对象棋工作总结如下：一、对走象棋特色之路的认识。
“下棋的孩子更聪明”，在象棋教学与训练中，教师要求学生做到“三思而后行”，他们经过思考、运算、记忆，并在头脑中构成各种棋路的图形，从中选择最佳的下棋方案。
这样的过程，不仅是象棋训练，同时也是对学生智力发展的有效促进。
“下棋的孩子心理素质更好”，象棋训练与比赛，要求学生具有极高的耐挫能力及善于抓住时机与面对困境无所畏惧的进取精神??学校开设象棋课与纯粹的竞技象棋不同，如果说竞技象棋重视的是战绩的话，那么学校开设象棋教学则是为了使学生得到全面发展。
开展象棋特色学校建设，对继承与发展象棋的优秀传统、推广象棋文化知识具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。
二、创建特色学校的实施策略有目标，就会有动力。
为不断提升学校办学品位，走内涵发展之路，着力推进品牌特色建设，全面提高和培养学生的创新精神和实践能力，全面提高素质教育质量，培养学生良好的文化修养与情操，学校多次召教师会议，明确走象棋特色之路，并迅速传达贯彻到全体师生。
三、象棋特色校本课程的管理1、象棋教学纳入常规的管理2、加强教师培训以提高教学水平3、渗透德育功能以提升学生的人品四、象棋特色创建初步成果在创建象棋特色活动的过程中，我们重视普及和提高，全校的学生都学下棋，而且很多学生都对象棋具有了浓厚的兴趣。
学生的棋艺不断提高。
篇二：杨小庄小学象棋兴趣小组活动总结杨小庄小学象棋兴趣小组活动总结时间过得很快，一学期的中国象棋第二课堂活动结束了，现在总结如下：中国象棋有着悠久的历史，“棋琴书画”并称我国的四大艺术修养项目，而棋摆在了第一位，可见中国古人对棋的重视，到了今天，下棋仍然是流行极为广泛的活动，它集科学性、艺术性、文化性、趣味性和竞技性与一体。
小学象棋课教学总结_小学教学工作总结
小学象棋课教学总结_小学教学工作总结本学期，我担任小学象棋课的教师工作。
在这个学期中，我以培养学生对象棋的兴趣和能力为目标，通过开展各种丰富多彩的教学活动，取得了一定的成果。
在课堂上我注重培养学生的兴趣。
我通过引导学生辨别象棋的棋子和棋盘，分享象棋比赛的故事，让学生了解象棋的起源和发展历史，激发学生的兴趣。
在实际操作中，我采用了轮流下棋的方式，让学生亲身体验下棋的乐趣。
我还定期组织象棋比赛，让学生之间进行对抗，增强他们的竞争意识和积极性。
在教学内容上我注重系统性和层次性。
我根据学生的学习情况，设计了一套从简单到复杂、由浅入深的教学内容。
我教授了象棋的基本规则和操作方法，让学生了解象棋的基本玩法。
然后，我引入了象棋的棋谱和变招，让学生学会进行象棋的布局和策略。
我介绍了一些常见的象棋胜局和经典的棋局，让学生了解象棋的胜利方法和精彩对局。
通过有条不紊地引导，学生逐渐形成了对象棋的系统的认识。
我还注重发展学生的分析思维和创造力。
在教学中，我经常组织学生进行象棋谱的解读和分析，让学生学会从不同角度思考象棋问题，并找到合适的解决办法。
我鼓励学生进行象棋的创造性发展，让他们尝试新的布局和变招，培养他们的创新意识和思维能力。
这种培养方式让学生从被动地接受知识转变为主动地思考和探索问题。
在教学过程中我注重学生的个性化差异。
针对学生的不同特点和学习能力，我灵活运用不同的教学方法和手段。
对于学习能力较强的学生，我提供更多的挑战和刺激，让他们深入学习象棋的更高级内容。
对于学习能力较弱的学生，我采用更加直观和简单的教学方法，帮助他们更好地理解和掌握象棋的基本知识和操作方法。
通过个性化教学，我为学生提供了一个良好的学习环境，激发了他们的学习兴趣和学习动力。
通过本学期的教学工作，学生对象棋的兴趣和能力得到了一定的提高。
但是也存在一些问题，如学生的下棋技巧和棋谱分析能力还有待提高。
对于这些问题，我将在下学期的教学工作中进行更加有针对性的训练和指导。
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小学生象棋教学工作总结象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。
有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。
希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
小学生象棋教学总结作为少年宫新加入的象棋老师在一个月的时间里，与孩子们不断的相互学习，可以说是受益良多，也逐渐在摸索探求一条适合东观小学少年宫的象棋教学之路。
中国象棋博大精深源远流长是中国最宝贵的文化精髓。
因此我们在不断教学的过程中也在不断的反思探求如何在这个新时代让孩子们继承发扬中华优秀传统文化，寓教于乐中，即培养了孩子的兴趣特长又开发了学生智力。
中国象棋是一种健康、益智的竞技游戏，它不仅能丰富学生的课余生活，陶冶情操，而且有助于开发智力，启迪思维，培养学生的品格。
对于教学学生象棋，除了传授给学生象棋的行棋技术以外，更重要的是知识，是文化，是思想，是棋德。
对学生来说，弈棋可磨练他们的意志，锤炼他们的品质，塑造他们的性格，陶冶他们的情操，而不是一定要把他们个个都培养成国手。
下面我是我就象棋教学一个月的一点阶段性的浅见：一、确立指导思想中国象棋对于人们来说并不陌生，街头巷尾随处可见对弈的人群，老百姓中会下象棋的也大有人在，学生能接触的机会也比较多，这对象棋教学非常有利。
但在教学活动中心对学生进行中国象棋的系统教学，我还是第一次。
因此，我把开展象棋教学的目标定为：普及象棋，使更多的学生会下棋;适当培优，使较多的学生下好棋。
在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，开发他们的智力，培养他们良好的棋风棋品，从而促进学生素质的全面发展。
二、遵循辅导原则一要运用大棋盘，反复地讲解中国象棋的各种开局法、单个战术手段、战术组合、实用残局、实战对局，要特别强调让学生快速出动棋子，占领主要道口。
俗话说：“三步不出车，棋在家里输。
”意思是要迅速开动大子，否则让对方攻过来很容易输棋。
二要请学生积极参与到大棋盘的讲学中，共同解决布局，实战中的排局问题与残局难题，并做好实战记录，棋局结束后进行复盘，总结一盘棋的成败得失。
这样对于提高学生实战技术和中国象棋的兴趣有很大的帮助。
三、要在学生相互对局的过程中，教师要认真地关心他们，发现问题及时指出，并组织下棋对手相互交流下棋心得，探讨难点，做到共同提高。
课后为了巩固在课堂学习的内容，有时要适当布置一点家庭作业，如限着将死帅(将)，布局着法，找对手下棋进行锻炼等，这样肯定能够提高学生的象棋水平。
四要结合棋艺学习渗透棋文化知识，使学生在掌握下棋技术的同时，受到棋理、棋规、棋德的熏陶，从而形成良好的棋风。
小学生象棋教学总结经过一个学期的努力，学生的棋艺水平有了很大的进步，特别是三年级的学生成熟了很多。
现将这个学期象棋社团的活动情况总结如下：一、学生情况分析去年参加社团的主要是五、六年级的学生，学生的水平相差不大，整体较好。
而本学期参加象棋社团的学生主要来自三、四年级，学生棋艺水平相差很大。
二、活动过程1、通过比赛每个年级选出6名同学组成校队。
选出这几名学生主要是想让他们得到重视，互相切磋，共同提高。
不只是为了参加市县的活动，还能让下棋的热潮氛围带动其他同学一起把棋艺水平提高上去。
2、向学生讲解一些简单的象棋知识，如让学生了解象棋开局的原则和方法，开局阶段时出子车为先、一子忌平移、坚固两翼、莫贪吃卒、占好有利点等，使学生知道开局的一些布局原则和方法;讲解中局的一些简单技巧;象棋残局是象棋的基础;正规学象棋的一般都是先学残棋，再学开局，然后中局。
残局一般分为实用残局和江湖残局两种。
残局对思念能力会有很大的提升，对中局会有很大的帮助，对开局转中局有一定的借鉴作用。
3、经常组织一些比赛，有助于提高学生的心里素质和实战经验，从而提高学生的棋艺水平。
4、指导指定的学生写对局后的反思，反思自己输赢各在什么地方?能不能挽回局面?自己的子为什么会被对方吃掉?是马虎大意，还是技术问题?吸取其优点改正自己的缺点，经常反思自己，有利于棋艺水平的提高。
5、师徒配对指导，六年级的校队学生各带一名低年级的学生，利用课余时间互相下棋，手把手教他、指导他，帮助低年级的学生提高棋艺水平。
6、利用课堂时间让校队的同学谈谈自己下棋时的一些经验技巧与体会，让社团的其他学生能从校队同学的发言中，得到一些体会与感悟，能很好的运用到实践中去。
使这些同学能够起到引领大家的作用。
三、今后努力方向经过一个学期的工作，发现学生的积极性不高，兴趣不够浓厚。
是活动形式过于单调，下学期多组织一些活动，丰富学生的活动形式，使每个学生的棋艺水平都能得到提高。
小学生象棋教学总结一、学生活动的基本情况参加本学期象棋社的的同学和以往有所不同。
以往的象棋小组的同学分别来自2-6年级的同学，学生的学生水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。
而本学期的象棋社的活动是针对的一二年级的学生进行。
学生的水平相差不大，便于老师进行组织活动和教学安排。
在每周三下午，我们的社团成员都能够自觉携带棋具在指定教室里开展象棋的学习和交流活动。
虽然他们的年龄比较的小，水平也高低不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够积极的情绪高涨的参与的社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。
二、学练结合，激发学生的兴趣和创造力。
学生在本学期主要学习象棋基本知识和技能的学习和训练，教育学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。
通过在学生在社团里进行学习和交流，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的兴趣中，相互交流，相互学习提高。
活动过程中，学生不仅学习相关的知识和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。
在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，积极的调动学生思维，在实践中体会和掌握理解应用理论知识，提高学生棋艺。
特别是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够积极的进行思考，而且能够想出许多让我意想不到的招数。
在这一点上，我感触非常的深，我们的学生有着非常斐凡的创造力，我希望他们这样的创造力能够更好得到保护和培养。
三、培养学生的合作意识，激发学生兴趣。
在活动过程中，对我们社团成员积极的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培养学生的分享及合作的意识。
刚开始的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行分享。
每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享有自己的象棋。
我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，逐渐的乐于和同伴进行分享及合作。
这样通过一段时间的活动，学生们变化比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学积极的邀请其他的同学进行分享自己的象棋，进行学棋练棋。
通过向学生讲述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加浓厚的的活动兴趣。
同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以锻炼人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。
经过一学期的努力，象棋社的活动培养了学生学习象棋的兴趣，锻炼了学生的思维，并且培养了学生的良好的兴趣，陶冶了学生的性情。
小学生象棋教学总结本着“育人为本，全面发展”的教育理念，我们开展国际象棋兴趣小组活动，取得了一定的成绩，为丰富和发展我校社团活动起了一定的推动作用。
一、兴趣小组的组建我校的国际象棋从“零”起步，因地域原因，学生从未接触，辅导教师也不懂皮毛，一切从“新”开始。
为了尽快组建国际象棋兴趣小组，参加区级比赛，辅导教师由中国象棋辅导教师兼任，以书为师，现学现教;组员从中国象棋兴趣小组中自愿报名，由三、四年级的近10名学生组建而成。
好在队员兴趣浓厚，专心学习，自觉训练，情绪高涨。
二、知情统一，激发兴趣通过向学生讲述国际象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关国际象棋的传说、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动兴趣。
同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维能力，增长智力，而且可以促进国与国之间的交流，增进国与国之间的友谊。
三、基础着手，循序渐进虽有参赛任务，但限于客观条件，我们注重基础，循序渐进。
本学期，我们师生一起从认识棋盘开始，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，胜负的判定，国际象棋的规程等。
之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较熟练地掌握一两种常见的开局方法。
这样，内容相对单一，学起来也比较容易些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。
四、讲练结合，形式多样在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论知识，提高棋艺。
以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录每位队员的平时训练成绩，表现优异的队员与老师下表演棋，极大地激发学生的学习热情和欲望。
我们组织了全校的国际象棋比赛，虽然参加的同学不多，但引起了更多同学的注意和兴趣，为国际象棋普及与推广作宣传，打基础。
由陈卓洋、李栋梁、王诗怡三位同学组成的校国际象棋代表队在萧山区小学生三棋比赛中，面对强手，敢于拼搏，勇于进取，以优异的成绩夺得小学B组国际象棋团体第三名，三名队员同时分获男子个人第三、第八和女子个人第四名的好成绩，为学校争得了荣誉。
五、今后工作方向国际象棋兴趣小组坚持长期训练不间断，在上级赛事中取得了较好的成绩，但存在的问题也是显而易见的。
主要问题一是基础薄弱，学生参与面窄，影响小。
我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参与到国际象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的锻炼，高雅情操的熏陶。
二是师资薄弱，本人纯属滥竽充数，现学现教，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效率低下;同时兼任中国象棋的辅导和毕业班数学的教学，深感力不从心，难以兼顾。
苏霍姆林斯基曾说：“国际象棋是循序渐进的，逻辑思维的学校;不借助于国际象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。
”希望国际象棋活动能够在我们三小得以普及，社团活动开展得有声有色，为学校创建体艺特色学校作出贡献。
小学生象棋教学总结一个学期的象棋小组教学工作已经结束，回顾一学期来的工作，感到十分欣慰。
在校长的重视督导下，学校象棋教学这一特色又上了一个新台阶。
一学期来，继续奉行着“全面推广象棋普及教学，以棋促智，以棋修性，以棋育人。
”的指导思想，学校象棋教学活动开展得轰期初，为了学校象棋教学这一特色更好地发展，校长一上任就亲自挂帅，亲自策划，布置，把一学期的教学活动布置的周密合理，可说是滴水不流。
学校开辟象棋园地，设置定期的固定栏目，如每月一局、名人介绍、棋与人生等栏目。
各班黑板报介绍一些象棋知识，以此来不断地吸引学生关心、参与象棋活动，同时在轻松的环境下学到象棋文化的。