数学日记：利用除法比较分数的大小
关于分数除法的数学日记_作文
关于分数除法的数学日记第一篇：六年级除法数学日记——身边的数学11月3日星期三阴今天，我们学习了有余数的除法.什么是余数呢？余数就是被除数除以除数等于商，然后余下来的那个数。
不过余数不能大于除数，如果45÷5=8……5或者46÷5=8……6的话，它的除数是5，而余数等于5或者大于5，就可以再分一组。
首先，傅老师给我们出了一道题目：有一串彩灯，它每一组的顺序是由红、黄、蓝、绿、紫的排列，然后问我们第35个彩灯是什么颜色，第42个彩灯呢？我做出的答案是这样的：35÷5（它每组不同颜色彩灯的数量）=7，没有余数，那它就是最后一个颜色——紫色；第42个的话，42÷5=8……2，余数是2，那么它就是第二种颜色——黄色。
接着，傅老师又给我们出了一道题目：三（2）班有53个人，他们一起到公园划船，每条船限乘6人，请问要租几条船？这道题可就简单了：53÷6=8……5，不过剩下的5个人不能忘记的，还要一条船，不然剩下的5个人就没船坐了，所以要8+1=9（条）船。
余数的作用可真大，如果碰到不能整除的数，不用余数的话，生活中很多的事情都不能准确的计算出来。
第二篇：五年级分数除法的数学日记400字12月25日星期六有雨在我们的生活中，处处都要用到数学。
不信？今天发生的事就证明了这一点。
下午，妈妈给我二十元钱叫我到超市去买一瓶酱油和一瓶蜂蜜。
到超市后，我首先挑选了一瓶“豆亨”牌酱油，需要4.40元。
接着，我去买蜂蜜，钱够的只有两种，第一种有8.60元，还有一种只要8.40元。
我想：“第一种的六角和酱油的四角可以凑成一元，比较好计算，而且，第一种比第二种贵两角，说明质量也是第一种好。
”于是，我拿起第一种蜂蜜和酱油，到收银台付了钱，拿着找回的7元钱高高兴兴地回家了。
晚上，小伙伴们请我去滑冰，我爽快地答应了。
我想：“今天我要带巧克力去，大家一起平均分了吃。
”带几颗好呢？我想了想，就带十二颗。
数学日记分数除法
数学日记分数除法
“哎呀，这道数学题好难啊！”我愁眉苦脸地对着妈妈说。
今天下午，我正在做数学作业，突然就被一道分数除法的题目给难住了。
我坐在书桌前，咬着笔头，苦思冥想。
房间里很安静，只有我时不时的叹气声。
妈妈走过来，看了看题目，笑着说：“这有什么难的呀，来，妈妈教你。
”我像抓住了救命稻草一样，赶紧凑过去。
妈妈耐心地给我讲解：“你看呀，分数除法就是要把除数变成它的倒数，然后再相乘就可以啦。
”我似懂非懂地点点头。
妈妈又举了个例子：“就像二分之一除以三分之一，那三分之一的倒数是三呀，就变成二分之一乘三，等于二分之三啦。
”我眼睛一亮，好像有点明白了。
我赶紧拿起笔，按照妈妈说的方法去做那道难题，嘴里还嘟囔着：“除数变倒数，相乘就好啦。
”不一会儿，我就做出来了。
我高兴地跳起来：“我会啦，我会啦！”妈妈也笑着说：“看吧，只要认真学，没有什么难的。
”
我突然想到，这就好像我们生活中遇到困难一样，一开始觉得好难好难，都不知道该怎么办了。
可是只要有人帮我们指点一下，或者我们自己多努力想一想，就一定能找到解决的办法呀。
哎呀，我可真厉害，能从一道数学题想到这么深刻的道理呢！
我开心地对妈妈说：“妈妈，我以后遇到难题再也不怕啦！”妈妈摸摸我的头说：“对呀，我的宝贝最棒啦！”我笑着继续去做我的数学作业了，感觉这些题目都变得有趣起来了呢。
分数除法比较大小的规律
分数除法比较大小的规律嘿，朋友们！今天咱来聊聊分数除法比较大小的规律，这可有意思啦！咱就说，分数除法就像是一场奇妙的冒险。
你看啊，一个分数除以另一个分数，就好像是在寻找一条最佳路径。
那怎么知道哪条路径更好呢？这就得靠咱的规律啦！比如说，有两个分数，一个像个小不点，另一个稍微大一点。
当小不点除以一个比 1 大的分数时，嘿，就好像小不点被拉长了，变得更小啦！那结果肯定比原来的小不点还小呀。
这就好比你本来有一块小蛋糕，又被分走了一大块，你手里剩下的不就更少了嘛！那要是这个小不点除以一个比 1 小的分数呢，哇哦，就好像小不点被放大了一样，变得比原来大多啦！这就跟你本来有一点东西，突然又得到了额外的惊喜，变得更多了呗！再说说那个稍微大一点的分数。
它要是除以比 1 大的分数，也会变小，但不会变得像小不点那么小。
这就好像一个大人被分走了一些东西，但还是比小孩多呀。
可要是它除以比 1 小的分数，那可不得了，一下子就变得超级大啦！就像大人得到了一股强大的力量，变得更厉害了。
那咱怎么能更好地掌握这个规律呢？多做做练习呀！就像学走路一样，一开始可能会跌跌撞撞，但走多了就顺溜啦。
看到一个分数除法的式子，咱就想想，这是小不点还是大一点的分数呀，除数又是比 1 大还是小呢，这样不就能很快知道结果是变大还是变小啦！而且哦，这规律在生活中也有体现呢！比如说分东西，要是人多东西少，每个人分到的不就少了嘛；要是人少东西多，那每个人不就能分到更多啦！是不是很神奇呀？所以啊，朋友们，分数除法比较大小的规律可重要啦！咱可得把它牢牢记住，这样在数学的海洋里就能畅游无阻啦！别小看这小小的规律，它能帮我们解决好多问题呢！记住啦，小不点和大一点的分数，遇到不同的除数会有不同的变化，就像生活中的各种情况一样，咱得灵活应对呀！这就是分数除法比较大小的神奇之处，大家可别小瞧它哟！。
五年级下册语数学分数的加减法与分数的混合运算数学日记
五年级下册语数学分数的加减法与分数的混合运算数学日记今天，我们一家去龙港的肯德基去吃全家套餐。
到了那儿，人一直挤着，我们好不容易点好菜，就找到位子坐下。
菜来了，是一桶大套餐。
里面有12个鸡腿，我想：怎么平均分呢？这时，我想起除法12÷3=4.我们每人四个鸡腿，我后来又吃了老妈的1个鸡腿，阿姨的2个鸡腿，阿姨说：“这总不能白吃，我问你，你吃了几分之几？你再吃几份就全吃了？“我想了想，回答：“我吃了7/12，再吃5/12就全吃了。
”幸好，我学了分数的知识，可以正确回答问题了。
（二）今天，妈妈给了我10元钱去超市买东西。
我买了一串鞭炮用了钱的2/10，又买了棒棒糖四根用了钱的1/10，还买了7个汽球，用了钱的2/10，最后买了一把梳子，用了钱的4/10，一共用了2/10+1/10+2/10+4/10=9/10.还剩下一元钱只好还给妈妈了。
到家后，妈妈吃了棒棒糖的1/4，爸爸吃了棒棒糖的1/4，我吃了棒棒糖的1/4，还剩下一根，我送给了隔壁的小强哥哥吃。
（作者：肖恩玲）（三）上个星期，我们学习了分数。
分数有分子、分母和分数线，比如：1/3，3是分母，1是分子，中间一横是分数线。
活中有很多地方都要用到分数，比如：一本书有三十页，每一页是一本书的1/30.分数还可以用来加减呢！比如：二分之一加二分之一等于二分之二，也就是1.为什么会这样呢？如果一个饼把它平均分成两份，每份就是这个饼的1/2，再把这两份拼起来，就是有2个1/2，刚好是一个饼。
分数在加减时，如果分母都是一样的，就不管分母，把分子相加就可以了。
而2/2的分子和分母都一样，就是1了。
我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母大的分数小，分母小的分数大；分母相同比分子，分子大的分数大，分子小的分数小。
老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。
六年级上册数学日记
六年级上册数学日记篇一:有趣的测量生活中到处离不开数学!今天,我在家里做了一个事情,就是量一元硬币.工具是:一套尺子,一个一元硬币,一只彩笔.先用彩笔画出一元硬币的直径,它的直径是2.5厘米,要想算出圆的周长,再用2.六年级上册数学日记.5乘3.14等于7.85厘米如果知道圆的半径,在求圆的周长,应是:圆的半径乘3.14乘2.我还知道:连接圆心和圆上任意一点的线段,叫做直径,一般用字母r来表示.通过圆心并且两端都在圆心的线段,叫做半径,一般用字母d来表示.圆心决定圆的位置,半径决定圆的大校今天,/by/47058.html我在家里没事干,就找到了一个以前四驱车的轮子.六年级上册数学日记.我就开始测量它的周长.找不着圆点是一个难事,于是我借用个课堂上的几个方法,由于这个轮子是安到这里的,所以很不好测量,最后我还是按照车轮的大小在纸上画出了一个圆.测出了直径.3、14×2、5=7、85(厘米).这可真是一次有趣的测量啊!篇二:巧解几何难题今天中午,我正在做数学暑假作业.写着写着,不幸遇到了一道很难的题,我想了半天也没想出个所以然,这道题是这样的:有一个长方体,正面和上面的两个面积的积为209平方厘米,并且长、宽、高都是质数.求它的体积.我见了,心想:这道题还真是难啊!已知的只有两个面面积的积,要求体积还必须知道长、宽、高,而它一点也没有提示.这可怎么入手啊!正当我急得抓耳挠腮之际,我妈妈的一个同事来了.他先教我用方程的思路去解,可是我对方程这种方法还不是很熟悉.于是,他又教我另一种方法:先列出数,再逐一排除.我们先按题目要求列出了许多数字,如:3、5、7、11等一类的质数,接着我们开始排除,然后我们发现只剩下11和19这两个数字.这时,我想:这两个数中有一个是题中长方体正面,上面公用的棱长；一个则是长方体正面,上面除以上一条外另一条棱长(且长度都为质数)之和.于是,我开始分辩这两个数各是哪个数.最后,我得到了结果,为374立方厘米.我的算式是:209＝11×1919＝2+1711×2×17＝374(立方厘米)后来,我又用我本学期学过的知识:分解质因数验算了这道题,结果一模一样.解出这道题后,我心里比谁都高兴.我还明白了一个道理:数学充满了奥秘,等待着我们去探求.篇三:有趣的二十四点星期天,我和扬文一起玩了24点游戏.游戏规则很简单:每人分别抽四张牌,然后用“+、-、×、÷”这几种计算方法最后得数一定要得24,就行了.游戏开始了,我们各抽了四张牌.唉!我的牌怎么这么糟呀!你看,四张都是a.这时,只听扬文说:“我可以了,你看,5+5=10,10×2=20,20+4=24.”第一轮,我输了.但我并没有灰心丧气,因为后面还有机会,我一定要把握机会,好好赢一把.我又抽了四张牌“6、5、8、3”.我激动得马上脱口而出:“6-5=1,8×3=24,24÷1=24.现在是1比1平了.”扬文说:“有什么的,我一定会在下一回合胜过你的.”第三回合到了,我又抽了四张牌“10、9、6、10”.我一看傻眼了.突然,只听扬文大声地喊道:“6×4=24,24+1-1=24.2比1我赢了.”我看着他那得意的样子,无计可施.虽然这次游戏我输了,但是我觉得24点真有趣,同时也感到数学真的很奇妙.我今后一定要努力学习数学,灵活运用“+、-、×、÷”的混合运算,在下一次的24点游戏中,一定要用得得心应手,当个高手.篇四:地瓜用处多星期六,我跟妈妈到乡下老家.一路上,我看见农民伯伯正在收地瓜,一个个地瓜就像一个个胖娃娃,对着农民伯伯笑,妈妈告诉我:“现在是地瓜收获的季节”,然后她又自言自语地说:“今天地瓜又丰富了”,我说:“收这么多地瓜有什么用?”,妈妈说:“地瓜作用可大着呢!它可以做成地瓜皮、地瓜粉、地瓜条……”妈妈知道我学了百分数,就问我:50千克地瓜能榨出地瓜粉5千克,这些地瓜的出粉率是多少?如果奶奶今年榨500千克地瓜,那奶奶能收多少地瓜粉?我算了算:5/50×100%=0.1×100%=10%500×10%=50(千克)我算完了,对妈妈说:“地瓜出粉率是10%,奶奶今年能收50千克地瓜粉.”我好奇地问妈妈:“这么多地瓜粉,奶奶用它干什么呢?”奶奶说:“我们平潭的特色小吃——咸米时就少不了它,我们一家三口人吃一顿咸米就需地瓜粉0.4千克,那奶奶送我们10斤,可供我们做几次咸米?”我算了算:10÷0.4＝25(次)我对妈妈说:“能做25次”.妈妈说:“平均每月吃2次咸米,够吃一年吗?”我说:“还吃不完呢,过年时还可以加餐一次.”妈妈说:“你还真能算,其实它还可以做成茹粉汤、茹粉条、茹粉结.”篇五:大树有多高星期六上午,我和妈妈、姐姐去亮山公园玩,一棵大树映入我的眼帘.妈妈问:“欢欢,你能量出这棵树的高度吗?”“行,用一根跟它一样高的竹竿,再量那根竹竿的长度.”妈妈反驳道:“哪来那么长的竹竿?”“我……我……”我挠了挠头.忽然瞥见地上树的影子,一个念头从我的脑子里闪过:对了,老师不是刚教过比例知识吗?我兴奋地说:“姐姐!借你一用!”姐姐满脸疑惑:“怎么求?”“在同一地点,同一时间,影子的长度和物体的长度成正比例.先量出你的身高,再量出你影子的长度,算出你的身高和你影子的比,再量出这棵大树的影子长度,就能算出这棵大树的高度了.”我得意地说.因为我平时喜欢制作小制作,所以身上总是带着一卷皮尺.我先量出姐姐的身高是1.56米,再量出她影子的长度是0.52米,他们的比是:1.56:0.52=3:1,量出这棵大树的影子长度是1.1米,再算出高度:1.1×3=3.3(米),这便是大树的高度了.妈妈和姐姐看着我,直竖大拇指.我乐呵呵地想:数学真有用!篇六:利用除法来比较分数的大小今天阳光明媚,我正在家中看忽然发现这样一道题:比较1111/111,11111/1111两个分数的大小.顿时,我来了兴趣,拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来,不一会儿,便找到了一种解法.那就是把这两个假分数化成带分数,然后利用分数的规律,同分子分数,分母越小,这个分数就越大.解出1111/111<11111/1111.解完之后,我高兴极了,自夸道:“看来,什么难题都难不倒我了.”正在织毛衣的妈妈听了我的话,看了看题目,大声笑道:“哟,我还以为有多难题来,不就是简单的比较分数大小吗?”听了妈妈的话,我立刻生气起来,说:“什么呀,这题就是难.”说完我又讽刺起妈妈来:“你多高啊,就这题对你来说还不是小菜啊!”妈妈笑了:“好了,好了,不跟你闹了,不过你要能用两种方法解这题,那就算高水平了.”我听了妈妈的话又看了看这道题,还不禁愣了一下“还有一种解法.”我惊讶地说道.“当然了”妈妈说道,“怎么样,不会做了吧,看来你还是低水平.”我扣了妈妈的话生气极了,为了证明我是高水平的人我又做了起来.终于经过我的一番努力,第二种方法出来了,那就是用除法来比较它们之间的大小.你看,一个数如果小于另一个数,那么这个数除以另一个数商一定是真分数,同理,一个数如果大于另一个数,那么这个数除以另一个数,商一定大于1.利用这个规律,我用1111/111÷11111/1111,由于这些数太大,所以不能直接相乘,于是我又把这个除法算式改了一下,假设有8个1,让你组成两个数,两个数乘积最大的是多少.不用说,一定是两个最接近的,所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111篇七:难题今天晚自习的时候,我做完老师布置的作业.拿出一本课外书做起来,没想到上面的一道题却难住了我.这道题是这样的:有一个牧场长满青草,每天青草都均匀的生长,这片牧场可供八头牛吃10天,可供6头牛吃20天,可供多少头牛吃5天?我左思右想,可是怎么也想不出来.于是我就胡乱的翻弄着桌上的一本数学课外书,让我感到高兴的是这本书上居然有一道题和这道题类似,下面还有关于这道题的解析.于是,我就对照着解析仔细思考起来.原来这个问题叫:“牛顿问题”,这道题最初是牛顿提出来的,因此而得名.根据这道题的解析,我做出了那道题.下面我在此讲解一下:由于这片草地草的数量每天都在变化,关键应找不变量——原有的草的数量,总的草量可以分为两部分:原有的草与新长得草,新长的草虽然在变,但由于是均匀生长,因儿这片草地每天新长出的草的数量是不变的.假设一头牛一天吃一份草,那么8头牛10天就吃80份草,此时新长的草和原来的草全吃光,6头牛20天就吃120份草,此时新长的草与原来的草也全部吃光.而80份是原有的草的数量与10天新长的草的数量的总和,120份是原来的草的数量和6天新长的草的数量的总合,因此每天新长的草的份数是:(120—80)÷(20—10)=4份,所以,原有的草的数量为80—4×10=40份,这片草地每天新长草的4份相当于可安排4头牛专吃新长的草.设可供x头牛吃5天,于是可以列式为:40÷(x-4)=5.解得x=12,当我写完这道题的解法的时候,交给老师看了看,老师满意的点了点头.今天,我真很高兴,虽然这道题不是自己做的,但我为自己的探索精神而感到高兴.篇八:奇妙的数学今天,我突然心血来潮对小区感兴趣,有四个问题困扰着我.小区有多大?一栋楼有多少户?总共有多少户?除楼以外占地多少?为了解决问题,我进行了调查和测量,发现小区南北长200米,东西宽80米,200*80=16000(米)这样一算,小区占地面积就解决了,大约是16000平方米.第二个问题每栋楼的户数,就拿我家住的6号楼来说吧!楼高25层,两个单元,两户一个单元,户数是25*2*2=100(户).7号楼和6号楼一样也是100户,4、5号楼是17层的,每栋楼应有17*2*2=64户；1、2、3号楼是小区最矮的楼了,每栋楼只有11*2*2=44户.第三个问题把刚才算的数加起来就行了；100+100+64+64+44+44+44=460(户).俗话说麻雀虽小,五脏俱全,我们小区绿化、停车场、健身器材、道路一样不少,小区绿化高达30%,平均楼间距40米,银杏树20颗,梧桐树15颗——小区中间还有一个鱼池,每天都有鱼儿在里面游动,可以让人放松身心.说了那么多,回到正题上来,我计算过了,平均每栋楼占地570米,七栋楼加起来570*7=3990(平方米).除楼以外面积应是16000-3990=12010(平方米).数学真是太奇妙了,还有许多知识等待我们去探索、发现.更多相关内容:分页:123。
六年级上册的分数混合运算数学日记350字左右
六年级上册的分数混合运算数学日记350字左右
今天我们学习了分数混合运算，我觉得非常有趣。
下面是我今天学到的内容：
首先，我学会了分数的加法。
当我们要计算两个分数相加时，我们首先要找到它们的公共分母，并将两个分数的分子相加，再将这个结果的分子写在分数线的上面，而分母保持不变。
例如，2/3 + 1/4 = 8/12 + 3/12 = 11/12。
接着，我学会了分数的减法。
当我们要计算两个分数相减时，我们也需要找到它们的公共分母，并将两个分数的分子相减，再将这个结果的分子写在分数线的上面，而分母保持不变。
例如，5/6 - 2/3 = 10/12 - 8/12 = 2/12。
然后，我学会了分数的乘法。
当我们要计算两个分数相乘时，我们只需要将两个分数的分子相乘，再将这个结果的分子写在分数线的上面，而分母也相应地相乘。
例如，2/3 × 3/4 = (2 ×3) / (3 × 4) = 6/12。
最后，我学会了分数的除法。
当我们要计算一个分数除以另一个分数时，我们需要将第一个分数的分子与第二个分数的分母相乘，再将这个结果的分子写在分数线的上面，而分母相应地相乘。
例如，2/3 ÷ 3/4 = (2 × 4) / (3 × 3) = 8/9。
通过今天的学习，我发现分数混合运算并不难，只需要按照一定的步骤进行计算就可以了。
我还做了很多练习题，进一步加深了对这些知识的理解和运用能力。
我觉得数学真的很有趣！分数混合运算让我更加喜欢数学了。
我会继续努力学习，掌握更多有趣的数学知识！。
二年级数学日记10篇简短
二年级数学日记10篇简短
1、今天，老师带领大家学习了加减法，我们学习了实数的加减运算，学会了如何将写作表达成式，并熟练掌握了如何进行运算。
2、今天，老师教授了我们如何用乘除法解决实数的相关问题，学会了怎么识别进行乘法和除法运算的正确方式，学会了如何同时进行多项乘除运算。
3、今天，老师带我们学习了数学中的分数，知道如何计算分数求和、比较大小、分数加减乘除。
4、今天，老师教授了我们圆的相关知识，让我们掌握了求圆周长和求圆面积的算法，知道怎么把语言描述转化成图形表示。
5、今天，老师教我们学习了图形的基本知识，了解了正方形的基本特点、三角形的基本属性，学会了求三角形面积的方法。
6、今天，老师让我们研究几何中的平行四边形，学会了判断平行四边形的方法，并熟练掌握了求九边形的内角和周长的算法。
7、今天，老师教大家学习了数列在数学中的应用，研究了等差数列、等比数列的性质，掌握熟练掌握有关它们求和、比较大小等方面的算
法。
8、今天，老师带我们学习了概率的基本概念，掌握了如何根据实际情况求出某个事件发生的概率，了解了不同事件发生概率的大小关系。
9、今天，老师教大家学习了近似于实数的新概念：微积分。
我们研究了数学中的极值问题，学会了确定函数的极值点的方法。
10、今天，老师教授了我们关于实数函数的积分，学习了求函数定积分的技巧，熟练运用积分来求解数学问题。
五年级数学日记
五年级数学日记多种方法比大小比较两个分数的大小有很多种方法，而且只要找对了方法就能算得很快。
下面我给大家介绍几种比较分数大小的简便方法。
例如：七分之八和八分之七，我一眼就能看出七分之八大，因为七分之八比1大的分数，而八分之七比1小。
所以肯定是七分之八大。
找一个中间数来比较，这种方法叫：找中间数。
例如：二十九分之五和十八分之十，找中间数当然行不通。
通分也不行。
但你们有没有发现这两个分数的分子，一个是5，一个是10，可以化成同分子呀，两个同分子的分数比较大小，分母小的比较大嘛!二十九分之五化成五十八分之十，十八分之十不变。
现在能比较了。
这种方法叫：化同分子。
例如：三十八分之十六和四十二分之二十三。
这道题照样可以用找中间数的方法，不过它们的中间数不能是1，而是二分之一。
三十八分之十六是比二分之一小，而四十二分之二十三比二分之一大。
不用说，一定是四十二分之二十三大。
介绍了这几种方法，相信以后对你做一部分分数比大小的题目一定会有帮助。
分数化小数做一些哪个分数比较接近1的题我总在思索分数怎样才能化成小数，今天，我的问题终于解决了。
原来呀，是要先在脑子里把分数化写成除法算式，例如：四分之一，写成除法算式是 1÷4，最后再计算出来的结果不就是小数了吗?也可以直接用分子除于分母，只是写成除法算式有助于理解宝贝在哪里?今天，我们上数学课时玩了一个小游戏，叫做：“宝贝”在哪里?老师把一个小企鹅放在一个倒扣着的杯子里，有两个杯子，企鹅原来是在右边的杯子里，老师转几次，让我们来猜。
我想：瞎猜肯定可能性不大的，这里面肯定有什么奥秘。
如果杯子转动1次，小企鹅在左边的杯子里了，转动2次，企鹅就在右边的杯子里……按照这样的算法，凡是2、4、6、8、10……也就是偶数，就在右边的杯子里;凡是奇数次的数，就在左边的杯子里。
开始玩游戏了，老师转了1次，1是奇数，所以在左边的杯子里，老师又转了8次，8是偶数，在右边的杯子里。
奥秘就是这样!今天的游戏真有趣!。
数学日记(利用除法来比较分数的大小)
2019 年数学日志（利用除法来比较分数的大小）数学日志利用除法来比较分数的大小今日阳光明朗 ,我正在家中看《小学数学奥林匹克》突然发现这样一道题：比较 1111/111，11111/1111两个分数的大小。
立时，我来了兴趣，拿起笔在演厕纸上刷刷地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。
那就是把这两个假分数化成带分数，而后利用分数的规律，同分子分数，分母越小，这个分数就越大。
解出1111/11111111/1111。
解完以后，我快乐极了，自夸道：看来，什么难题都难不倒我了。
正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，高声笑道：哟，我还认为有多灾题来，不就是简单的比较分数大小吗 ?听了妈妈的话，我马上生气起来，说：什么呀，这题就是难。
说完我又嘲讽起妈妈来：你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊 ! 妈妈笑了：好了，好了，不跟你闹了，可是你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得正确，才有条件正确模拟，才能不停地掌握高一级水平的语言。
我在教课中，注意听闻联合，训练少儿听的能力，讲堂上，我特别重视教师的语言，我对少儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富裕吸引力，这样能惹起少儿的注意。
当我发现有的少儿不专心听他人讲话时，就随时夸奖那些静听的少儿，或是让他重复他人说过的内容，抓住教育机遇，要求他们专心听，专心记。
平常我还经过各样兴趣活动，培育少儿边听边记，边听想，听的能力，如听，听句意思，听句子正，听故事述故事，听猜底，听智力故事，筋，出想法，听儿歌上句，接儿歌下句等，少儿学得生活，松快乐，既了听的能力，化了，又展了思，打下了基。
2019 年数学日 (利用除法来比分数的大小 )：我听了的又看了看道，不由了一下有一种解法。
我惊地道。
自然了道，怎么，不会做了吧，看来你是低水平。
我扣了的生气极了，了明我是高水平的人我又做了起来。
于我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比它之的大小。
五年级数学分数日记
五年级数学分数日记五年级数学分数日记1最近我们学习了分数的再认识，分数的再认识已经不仅仅是几分之几。
而是用图来表示分数，比如说一个圆形，平均分成四块，每一块就是圆形的四分之一。
我们还学习了真分数和假分数。
假分数就是分母比分子小或分母分子相同，而真分数就是分母比分子大。
所以假分数就大于1，而真分数就小于1。
比如说有两个一样的图形，每个图形都平均分成两份，第一的图形涂了两个格子(一分之一)，而第二个图形只涂了一个格子(二分之一)。
这两个图形可以用真分数来形容，那就是四分只一，用假分数来形容就是二分之三。
也可以用一又二分之一来形容。
这是带分数，带分数是由一个整数和一个真分数的组合而成的。
假分数可以化成带分数，而带分数也可以化为假分数。
假分数如何化成带分数呢?就用它的分子除于它的分母，再从上念到下。
比如说是三分之七的话，那化成二又三分之一。
商就是那个整数，而除数就是分母，余数就是分子。
所以就是二又三分之一。
我们还学了分数和除法，被除数除于除数就等于除数分之被除数。
五年级数学分数日记2两个月前，我们学习了分数。
分数有分子、分母和分数线，比如：3是分母，1是分子，中间一横是分数线。
生活中有很多地方都要用到分数，比如家有一本1250页的字典，有24个英文字母开头的部分，妈妈问我：每个字母的部分大概占整本书的几分之几?我想了一会儿，解题思路是1250除以24约等于501250除以50等于1250分之50约分为25分之1答：每个字母的部分大概占整本书的25分之1。
妈妈奖励了我我还学会了比分数的大小，老师教了我们口诀：分子相同比分母，分母小的分数越大;分母相同比分子，分子大的分数比较大。
老师还提醒我们，写分数时，一般先写分数线，表示平均分的意思，再写分母，最后写分子。
五年级数学分数日记3今天是星期五，考卷发下来了，当我看到成绩时，我简直不相信自己的眼睛，只有86分比上次还差。
看到别人考100分我真是又羞愧又羡慕，恨不得自己也考100分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
利用除法比较分数的大小
今天阳光明媚,我正在家中看《小学数学奥林匹克》忽然发现这样一道题：比较
1111/111，11111/1111两个分数的大小。
顿时，我来了兴趣，拿起笔在演草纸上“刷刷”地画了起来，不一会儿，便找到了一种解法。
那就是把这两个假分数化成带分数，然后利用分数的规律，同分子分数，分母越小，这个分数就越大。
解出1111/111<11111/1111。
解完之后，我高兴极了，自夸道：“看来，什么难题都难不倒我了。
”正在织毛衣的妈妈听了我的话，看了看题目，大声笑道：“哟，我还以为有多难题来，不就是简单的比较分数大小吗?”
听了妈妈的话，我立刻生气起来，说：“什么呀，这题就是难。
”说完我又讽刺起妈妈来：“你多高啊，就这题对你来说还不是小菜啊!”妈妈笑了：“好了，好了，不跟你闹了，不过你要能用两种方法解这题，那就算高水平了。
”
我听了妈妈的话又看了看这道题，还不禁愣了一下“还有一种解法。
”我惊讶地说道。
“当然了”妈妈说道，“怎么样，不会做了吧，看来你还是低水平。
”
我听了妈妈的话生气极了，为了证明我是高水平的人我又做了起来。
终于经过我的一番努力，第二种方法出来了，那就是用除法来比较它们之间的大小。
你看，一个数如果小于另一个数，那么这个数除以另一个数商一定是真分数，同理，一个数如果大于另一个数，那么这个数除以另一个数，商一定大于1。
利用这个规律，我用1111/111÷11111/1111，由于这些数太大，所以不能直接相乘，于是我又把这个除法算式改了一下，假设有8个1，让你组成两个数，两个数乘积最大的是多少。
不用说，一定是两个最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那么也就是
1111/111>11111/1111。
我真得感谢妈妈激励我想出另一种解法！。