高中语文的学法指导
高一语文学法指导
高一语文学法指导一、语文是什么语文是重要的交际工具，是人类优秀文化的积淀，工具性和人文性是语文学科的基本特征，学好语文是我们从事任何工作学习的基础，生活离不开语文，用心感受，语文无处不在。
生活离不开语文，语文将我们与生活紧紧地联系在了一起。
当你听到一首动人心魄的歌时，沉浸于歌词所描绘的幽然意境，流连忘返，这就是语文；当你看到一幅雄浑俊雅的书画后，立即被其所吸引，于是你搜肠刮肚，想尽华美饲藻来赞美它，这就是语文；二、品味语文学习的乐趣季姬寂，集鸡，鸡即棘鸡。
棘鸡饥叽，季姬及箕稷济鸡。
鸡既济，跻姬笈，季姬忌，急咭鸡，鸡急，继圾几，季姬急，即籍箕击鸡，箕疾击几伎，伎即齑，鸡叽集几基，季姬急极屐击鸡，鸡既殛，季姬激，即记《季姬击鸡记》。
（78字）译文：季姬感到寂寞，罗集了一些鸡来养，是那种出自荆棘丛中的野鸡。
野鸡饿了叫叽叽，季姬就拿竹箕中的小米喂它们。
鸡吃饱了，跳到季姬的书箱上，季姬怕脏，忙叱赶鸡，鸡吓急了，就接着跳到几桌上，季姬更着急了，就借竹箕为赶鸡的工具，投击野鸡，竹箕得投速很快，却打中了几桌上的陶伎俑，那陶伎俑掉到地下，竟粉碎了。
季姬眼一瞧，鸡躲在几桌下乱叫，季姬一怒之下，脱下木屐鞋来打鸡，把鸡打死了。
想着养鸡的经过，季姬激动起来，就写了这篇《季姬击鸡记》。
石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
施氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
译文：有一位姓施的诗人，他的名号叫石室诗士。
他特别嗜好狮子，发誓要吃十头狮子。
姓施的常常到市集里看狮子。
十点钟，刚好十头狮子来到市集。
这时，刚好姓施的（也）来到市集。
姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。
姓（施）的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。
石头做的屋子很潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。
高中语文学习方法及经验总结
高中语文学习方法及经验总结高中语文学习方法总结一、我们应该学会合理分配时间，充分利用好每一天特别是早上的宝贵时间。
预习是一定要做到的，这样课堂听课的效率才可能提高，预习过程中讲究合理的分析，理解文章，将自己不懂的可以通过网络查询，实在是找寻不到答案的可以上课向老师请教。
而在之后的学习，特别是大学，我们就会发现自学能力是特别重要的，所以要在这个时间段培养起来。
二、我们在高中的生活里，需要很多时间来学习各种的科目，需要花费时间来考试和上课。
在时间紧凑的日子里，如何将语文学好，首先我们就需要能够认识到，学习语文必须要在一定的时间里才能够使得自己形成语文素养，这样就可以在以后的学习中，变得相对容易，我们会越学越轻松。
三、预习过后就到了课堂时间，这是个绝对重要的时间段，如果利用得好就能够事半功倍，就可以将一切的问题弄懂，就可以将老师拥有的知识都吸收到自己的身上。
一定要认真专注，还有跟着老师的步伐，但是有时候也要有自己的见解，老师不是神。
我们可以质疑但是一定要有自己的理由，在认真看过书本，分析过问题后跟老师和同学讨论。
这是关键的地方，纵向和横向的讨论能够提高我们的学习效率。
四、而到了课后，一定要向老师请教，有不懂的问题一定要问出来，这样才能够成长转变提高。
这样就可以不会积累更多的问题，一定要将每一天的问题都解决。
课后要完成好作业，因为可以巩固知识点。
其实语文的基础题都是靠平常积累的，而作文也是需要素材的，经常的练习是非常有必要的。
而阅读和文言文则是靠语感，更是长期积累。
不可一蹴而就，需要对知识系统的分析和掌握。
五、课外时间也是相当珍贵，阅读多一些名著是很好的，锻炼感觉，但是如果不喜欢，可以阅读经典小说，或者是评论也可以。
这样可以在不知不觉中提高语文能力，渐渐就会爱上语文了。
高中语文学习方法经验一、多实践。
“生活是个大课堂”，“天地阅览室”，“万物皆书卷”，大家都知道，语文与生活的外延相等，特别近几年来，随着“大语文教学观”的建立，语文试题多元化、开放性，我们要学好语文，再如过去“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，单纯依赖语文课堂是绝对不够的。
高中语文学法指导
高一语文学法指导高一年级刘娟琴总体原则：目标明确信心十足思路清晰工作细致基础扎实素养提高方法得当步步为营具体措施：早读：一、大声用心地朗读，按照顺序完成诵读的任务。
二、边读边记边写，避免“一背就会，下笔就错”的情况。
三、小组之间相互抽查，自行制定背诵计划，相互督促完成。
注：读教学大纲规定要背诵的篇目；读美文；读高考满分作文等。
培养语言感知能力。
课堂：一、预备铃响后，立刻安静下来，准备好语文课上所要用的文具和资料，预习课文。
二、笔不离手，手不离本，边听边记，眼、耳、口、手、脑并用。
三、回答问题声音要响亮，表述要清晰。
四、做好课堂笔记，课后及时整理笔记并复习。
五、笔记按照课题记好，用不同颜色的笔标记好学习的重难点。
作文：一、认真审题，考虑要全面，不要急于下笔。
二、找准切入点，明确中心，理清思路，先列提纲然后再写作文。
三、重视开头和结尾，首尾呼应，过渡自然，结构要严谨。
四、书写要工整，不能随意涂抹。
五、注重作文的修改，好作文不是老师讲出来的，是自己勤练笔练出来的。
注：随身备好一个小笔记本，写生活随笔。
随笔是触景生情、有感而发的，是属于自己内心的真实情感。
要养成时时动手写点东西的好习惯。
写作可以锻炼人的思维，使你的谈吐更优雅，帮助你养成良好的笔力文风。
阅读：一、精读。
精读每一篇课文和课下的注释。
二、泛读。
多读好书，利用好语文读本、老师平时介绍的好书、时政评论、时文美文等。
三、会读。
不动笔墨不读书。
勾画优美的句子段落，标记重点字词句。
注：（1）由浅入深从不同层面接触语文，提升语文的阅读能力和鉴赏能力。
（2）读书要有计划，一学期安排利用周末和假期阅读2-3本名著，积水成渊，积少成多，两三年累积下来就有十本之多。
（3）根据个人喜好有选择的阅读，扩展知识面，增长见识。
温馨提示：语文学习重在积累和领悟，所以我们平时还要重视摘抄和感悟。
（1）每个学生准备积累本和札记本。
a.积累本是用来记录语文基础知识的，也可用于课堂记录和知识点整理。
(初升高)高一语文衔接班第1讲——学法指导
（初升高）高一语文衔接班第1讲——学法指导初升高衔接之语文第一讲——高中语文学习入门关窍一、学习目标：⏹ 了解初中和高中语文教材的不同，中考与高考语文学科考查依据的不同⏹ 明确高中语文的学习特点⏹ 了解如何提升语文学习能力，寻找适合自己的语文学习方法等⏹ 解决初升高衔接阶段学生在语文学习上易出现的问题。
二、学习重点：⏹ 高中语文学习在知识储备、能力要求以及学习机制上与初中阶段的不同之处；⏹ 如何避免初高中衔接阶段容易出现的学习上的问题；⏹ 如何提升语文综合素养，保持和强化学生已有的良好的语文学习方法和学习习惯，进一步发展符合高中语文学习要求的学习方法和习惯，最终建立符合高中语文学习规律的学习机制。
总之，就是要让学生在高中起始年段尽快适应高中语文学习，保证学生语文学习的“可持续性发展”。
三、重点讲解：1、教材层面分析（包括教学标准和能力培养要求比较；教材编排指导思想比较；中考、高考考试要求比较等）高中学什么高中课程标准的“三维目标”：知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观。
语文学习的基本“四维能力”：听、说、读、写。
2、教师教法分析高中老师怎么教1）基础知识靠自己2）课外拓展靠自己3）课堂听课是在听“启示”4）课堂成果是“受到启发有感悟”3、学生学法分析与指导学好语文要做到的三件事1）听好课：专心，积极主动2）读好书：静心，持之以恒3）写好文：用心，务去陈言4、指导学生如何在这个暑假进行语文的复习和预习，做好高一新学期学习的准备。
这个暑假做什么1）利用暑假养成读书看报的好习惯。
2）利用暑假多做事，多思考。
3）利用暑假多动笔。
四、学习小贴士：（要点：多一些经验、技巧的指导。
也可以是一段有启发性的文字。
）1、高中语文学习要改变被动接受的学习方法和思维定势，掌握并贯彻自主学习、自觉读写、主动探究即主动学习的原则。
做到课前预习、圈点批注，复习旧知识、理解新知识，把新旧知识进行粗略的联系，力争自己从预习中发现问题，探讨问题；课上要积极思维、主动参与；课后要及时复习，对所学知识进行系统整理。
口诀化的高中语文学法指导
方 法 ２ ． 和 同 学 讨论 ， 理 解修 辞 手 法的 妙 处 ；
３ ． 背诵、 仿 写 精 关语 句 。
按 照 老 师提 供 的 “ 初读 ” 、 “ 再读” 要 求 进行 ：
１ ． 初读课 文 ： 疏通 文 句， 解 决字词 ； 理 清结 构 ， 概 括 大意 ； 了解特 色 ， 推 测 主题 。 学习 ２ ． 再读课 文 ： 圈 画要 点 。 加 以鉴 赏； 找 出疑 点 ，
才 能把 它写 成 功 ？ 知 识 １ ． 字音 、 字形 、 词 义。 （ 略） 整 理 ２ ． 精妙 用词 、 精 美语 句 。 （ 略）
高 中语文学 习的 口诀 ： “ 基础知识经常炒 ，字词三角来 理好 。圈点划注做符号 ， 重要注解要记牢。古今美文境
界高 ， 诵 读 摘 抄 不 可 少 。勤 查 词 典 字 练 巧 。 观 察 身 边 记 思 考 。金 牌 节 目常 看 到 ， 语 言 交 际 把 意 表 。”
（ －） 课 文学 习方 案 时间 ： 一 课 时 。 内容 与 步 骤 ： 学习 今 天 学 习《 长江 三 峡 》
学习 我 觉得 《 长江三峡》 文笔 优 美 ， 应 当学 习它 的 语
重 点 言 ； 有 时候看到 美丽的景 色， 想 表 达 却 不 知 道
怎 么表 达 。 所 以要 学 习写 景散 文 的 方 法 。
起 始 的时 候 就 能 得 到 有 经 验 的老 币的 引领 。 因 此如 何
３ ． 练习发言 ： 声音响亮 ， 表述 完整 ， 言之 有理 。
４ ． 完成作 业 ： 《 作 业本》 ， 《 词语 手册 》 ， 摘抄 ， 仿写。
５ ． 小结 反 思 ： 是 否真 正懂 得 了写景散 文 的方 法 。
高中语文教学中学法指导
浅谈高中语文教学中学法指导
学法，它是指学习者在学习求知的过程中所积累的成功的经验和方法的总和。
它是保证学习者在学习活动中能够得以顺利进行的有关学习活动的经验系统。
学法的好坏直接关系着学生学习成绩的优劣。
当学生学会了怎样去学习、怎样去记忆、怎样对自己的思维作出科学的判断和分析，这样学生在不断的学习过程中，就会提高自己的自教和自学的能力。
本着此目的，我对学生学习语文的方法进行了一些粗浅的探索。
在探索研究过程中，我根据学生的实际情况，从抓学生语文学习的常规入手，激发学生学习语文的兴趣，着重对学生进行听、说、读、写、背的习惯培养，进而探索适合自身的学习方法。
1 建立常规为了培养学生的学习习惯，我给每位学生印发了一份《语文学习常规》。
学生的年段语文学习常规要求如下：（1）备置《现代汉语词典》和《成语小词典》等工具书。
课内课外，遇到疑难字、词，要自觉勤查勤翻，做到积极掌握、熟练使用。
（2）制定读书计划。
（3）养成“不动笔墨不看书”的习惯，学会勾、点、圈、划、批的读书方法。
（4）主动、专注、细心地听话。
在听老师讲课，听同学发言，听报告、听广播及平时交谈等听说环境中，训练快速而准确地捕捉住对方说话要点的能力。
（5）积极、主动、大胆的练习说话。
上课发言，音量放开，不仅敢说，更要能说、善说，努力把要说的内容用普通话准确、清晰地说出来。
（6）作业书写笔顺正确，。
高中语文学法指导方案
高中语文学法指导方案一、学习目标设定1. 提高阅读理解能力，包括对不同文体文章的分析和理解。
2. 提升写作水平，掌握多种写作技巧和文体要求。
3. 增强语言知识的积累与运用，如字词、语法、修辞等。
4. 培养文学鉴赏能力，对经典文学作品有深入的认识和感悟。
5. 提升口语表达能力，包括演讲、讨论等多种形式。
二、学习内容安排1. 古代文学作品：包括诗词、文言文等，深入理解古代文化内涵。
2. 现代文学作品：各种小说、散文、戏剧等，把握现代文学的特点和思想。
3. 写作训练：记叙文、议论文、说明文等不同文体的写作练习。
4. 语言知识学习：字词、成语、病句修改、修辞手法等。
5. 口语交际：课堂讨论、演讲活动等。
三、学习方法指导1. 预习方法- 阅读课文，标注不理解的字词和语句。
- 了解作者及相关背景知识。
- 思考文章的主题和结构。
2. 课堂学习方法- 认真听讲，积极参与课堂互动。
- 做好笔记，重点记录老师强调的要点和自己的疑问。
- 对老师提出的问题积极思考并回答。
3. 复习方法- 回顾课堂笔记，巩固知识点。
- 重读课文，加深对文章的理解。
- 进行相关练习，检测学习效果。
4. 阅读方法- 精读与泛读相结合，精读重点篇章，泛读拓展知识面。
- 阅读时做好批注，记录自己的感悟和想法。
- 分析文章的结构、语言和主题。
5. 写作方法- 多读优秀范文，学习别人的写作技巧和思路。
- 注重素材积累，建立自己的素材库。
- 写作前先构思，列出提纲。
- 认真修改，不断完善自己的作品。
6. 背诵方法- 理解记忆，先理解内容再背诵。
- 采用多种方式背诵，如朗读、默写等。
- 定期复习，防止遗忘。
四、学习资源利用1. 教材：充分利用教材中的课文、练习题等资源。
2. 课外读物：推荐经典文学作品、优秀期刊杂志等。
3. 网络资源：利用在线学习平台、文学网站等获取更多知识。
4. 图书馆：借阅相关书籍，拓宽知识视野。
五、学习进度安排1. 高一阶段- 重点掌握字词、语法等基础知识。
高中的语文教学方法与措施(完整版)
高中的语文教学方法与措施(完整版)高中的语文教学方法与措施高中的语文教学方法有很多种，以下是一些常用的方法和措施：1.讲授法：教师通过口头表述向学生传授知识，解释概念，描绘情境，解释原理，论证原理和阐述理论等。
2.讨论法：学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。
3.练习法：学生在教师的指导下进行一定的练习，借以强化记忆、形成技能并巩固知识。
4.谈话法：亦称“问答法”，教师根据学生已有的经验和知识，向学生提出问题或要求学生回答问题，借以引导学生获取新知识或巩固旧知识，发展学生思维能力，并形成良好的语言表达能力。
5.研究法：学生在教师指导下通过探究未知事物，自己独立去寻找获取新知识的方法。
6.参观法：根据教学大纲或教材的要求，组织学生对实物进行实地观察、研究和学习的方法。
7.情景教学法：在教与学的特定场所或特定的班级组织活动中，有意识地进行某些实物或场地的模拟，甚至直接扮演角色进行身临其境的学习和练习。
8.音乐、美术渗透法：通过音乐、美术课以及相关音乐、美术活动，让学生接触和体验音乐、美术知识和技能。
9.社会活动渗透法：在社会生活中寻找语文学习的课堂，培养学生语文实践能力的一种方法。
总之，在选择教学方法时需要考虑学生的特点、教学目标和教学环境等因素，以找到最适合的方法。
同时，教师应该不断地学习和尝试新的教学方法和措施，以提高自己的教学水平和学生对于语文知识的掌握能力。
高二语文课教学方法与措施以下是高二语文课教学的一些方法和措施：1.调整教学方法，激发学习兴趣。
教师应该转变传统的教学理念，创新教学方式，运用多样化的教学模式，调动学生的学习兴趣。
教师可以利用多媒体、情境教学、案例教学等多元化的教学方式，增强语文课堂的趣味性和生动性，激发学生的好奇心和求知欲。
2.优化教学内容，突出教学重点。
教师在设计教学方案时，应该注重教学内容的优化和教学重点的突出。
结合学生的实际情况和语文学科的特点，合理安排教学进度和教学内容，确保学生能够掌握重点知识和技能。
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高中语文的学法指导
作者：王玉凤
来源：《考试与评价》2016年第12期
【摘要】学法是学生在学习过程中积累的成功经验和方法的总和，学法直接关系着学习效果的好坏，因此在语文教学过程中，对学生进行学法的指导是提高学生学习能力的重要保障，为此笔者在教学实践中进行了一些粗浅的探索。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
【关键词】高中语文学法指导
语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
笔者认为可以从以下几点入手：
一、语文学法指导的方式途径
1.精心计划，多形式进行学法指导
语文学法指导，要结合语文学科的特点，以学生的学习心理、学习过程和认知规律为研究对象，揭示语文学习的本质、规律、探索科学的语文学习方法，加强语言修养，指导学生学习，提高语文能力。
学法指导从内容上讲，首先要注视指导学生掌握优化语文学习环节的方法；其次要从端正学习态度、坚韧学习意志、良好的学习习惯等方面，对学生加强激发学习动力的方法指导；再次要加强开启智力潜能，培养创造才干的指导。
从具体操作上看，应当长计划，短安排，坚持循序渐。
2.有机渗透，寓学法于教学之中
课堂教学，是学法指导的根本途径，也是学法指导经常化、具体化，出效益的最有效途径，因此，学法指导必定应走渗透课堂教学这个主渠道。
课堂教学应当是一个过程，而不是一个支离破碎、杂乱无章、随意组合的复合结构。
在这个过程中，要为学生"怎样学习"导向，教学生学会学习。
为此目的，就必须改革传统的"教"为中心的课堂结构，设计以"导"为核心的课堂教学结构。
二、学法指导应注意的问题
（1）要把"指"和"导"统一起来，对已揭示出的学法不可时过当堂便弃之不用。
（2）要具体可行，不可用"只言片语"或"教条"揭示学法，导致学生自主学习时不能迁移操作和灵活调控。
（3）要把教师总结与学生自我总结结合起来，避免再次落入"包办式"和"注入式"的窠臼。
（4）要把学法指导纳入教学过程中，作为一个重要环节，而不是大撒手的"放羊"，致使其名存实亡。
（5）要力戒"模式主义"，防止盲目的生搬硬套，而背离教学重点。
（6）要循序渐进，由简到繁，从浅入深，形成过程，忌要求过高，急于求成。
（7）要坚持多样化的统一，注重有系统的归纳与分类运用。
（8）要保证区别教法与学法，不把自己的教法当学法显示给学生，使学生得不到必要的合适的学法指导
三、打好语文的基础是学法实施的关键
打好语文的基础是学法实施的关键。
许多同学询问怎样打好语文的基础，我认为以下方法是打好语文的基础。
1.扎根课本，无限延伸
扎根课本就是认真学好课本中的内容。
课本是土壤，只有扎根土壤才能开出缤纷的花，结出丰硕的果。
要知道课本里的文章都是专家精挑细选来的，具有很强的典型性和综合性，广度和深度同样极具代表性。
古往今来，语文学习的内容，上下数千年，纵横数万里，海阔天空，百川会聚，几乎不受时空限制。
而且大家又因人而异：萝卜白菜，各有所爱。
《语文课程标准》指出：“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化。
”这就要求语文学习联系现实生活，紧跟时代步伐，与时俱进地站在社会的前沿。
因此不少教师不再注重课本，而是带领学生向外不断拓展延伸。
学生们对课本中有趣的文章还能大致看看或在老师指导下粗略地学学，其实心早已跑到了课外：新鲜有趣又广泛的世界更能吸引孩子们的目光。
或沉迷于一些题海，结果是只贪图了阅读到的有趣的情节故事而根本不懂得理解赏析运用文章；或者贪多嚼不烂而广种薄收，效果甚微。
比如文言文的学习，课内篇目还没有读懂过关，词法、句法没有学懂弄透，就急于到题海里去“畅游”，显然是枉费心机、本末倒置。
课内文言文这只“麻雀”，要仔细解剖透彻了，该背诵的一定要背得滚瓜烂熟，该熟读的一定要烂熟于心。
只有认真学习课内的，然后去联系课外举一反三才会达到融会贯通，即由课内迁移运用到课外更广泛的空间。
我们必须明白课本是桥梁、是渡船，只有通过课本我们才有能力纵观上下五千年、横跨中西十万里：取其精华，弃其糟粕；学以致用，博古通今。
2.培养习惯
培养学生良好的学习习惯，是提高学生语文学习成绩的重要手段，一种好的学习习惯一旦养成，就会给学生今后的学习乃至终生学习都带来益处。
因此，我坚持循序渐进的原则，主要培养学生三方面的习惯。
第一，培养学生动笔的习惯。
第二，培养学生上课记笔记的习惯。
我要求学生上课要做到“笔到”，听课过程中要学会记笔记，将老师上课讲的有关内容有选择的记下来，并及时将听课笔记加以整理，认真进行复习，过一段时间就要将听课笔记好好翻一翻，以便巩固记忆，掌握所学知识。
第三，培养学生自建资料库的习惯。
我要求每位学生学习自建“语文资料库”，并对学生“语文资料库”的目录作如下编排：（1）容易读错的字（多音字、形近字、习惯性误读字）。
（2）容易写错的字（形近字、习惯性误写字）。
（3）容易用错的词语、成语（同音或近音异义词语、易望文生义的成语）。
（4）容易用错的标点。
（5）文学常识：①古代；②近代；③现代；④外国。
（6）文化常识：①称谓；②历法；③职官；④地理；⑤科举；⑥其他。
四、指导方法
语文学习方法有着广泛的内容，习惯的培养只是语文学习方法中的一种，我在重视学生学习习惯培养的同时，也适当也介绍其它的一些学习方法，如课前预习法、课后提示法、比较学习法、总结巩固法等等。
引导学生吸收他人之经验，取长补短，积极探索一些适合自己的学习方法。
在每次大的考试后，让语文考试成绩较好或进步较快的同学谈他们学习语文的心得体会，并请这些同学总结一些行之有效的学习方法，以期对全体同学起到启迪的作用。
通过这些活动，使同学们语文学习的兴趣和成绩都得到了明显的提高，也使学习语文的能力得到进一步的培养。
要教会学生学会学习的方法也有很多种，不同的年龄段，不同的学习目标就会有不同学习方法，在具体的教学实践中进行探索也有着种种困难，但只要我们始终坚持循循善导，坚持对所有学生实行切实有效的学法指导和训练，并正确引导和放手让学生探索、总结、合理利用，将教师的教法改革和学生的学法探索相结合，就必定能让学生学会学习，不断提高学习效果。