从电话网到因特网的迁移(情景教学)
神通广大的因特网
说课稿
扬桥中心学校 钟小春
教材分析
《神通广大的因特网》选自江西省科学技术 出版社出版的21世纪中小学信息技术教材四年 级下册第一章。本课是在学生已掌握了计算机 基本知识，并懂得开关机和画图基础上而设立 的新的学习任务，本章重点在于告诉学生建立 上网的方式和学习IE的使用。让学生了解信息 技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使 用计算机的兴趣和意识。
教学方法
• • • • 任务驱动法 创设情境法 分层次教学 结合上机进行讲解，针对不同层次学生有区 别进行引导。让学生带着任务通过相互合作、 实际操作等方式，自我探索，自主学习，使 学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识 的传递、迁移和融合。以任务驱动的方式查 漏补缺。
教学准备
• 多媒体电子网络教室：计算机、班班通互动 教学系统软件和资源等。IE浏览器能正常上 网。 • 极域电子教室软件 ：投影机、摄像设备、扩 音系统、组合黑板和电子白板、视频展台、 多媒体讲台等。
教学过程
• 根据本课教学内容以及信息技术课程学科 特点，结合四年级学生的认知水平，设计 教学流程如下： • （一）设问，导入新课 • • •
（二）任务驱动，自主学习 （三）综合运用，作品展示 （四）拓展延伸，完成建构
计算机网络 是什么？
大家看这个 背景图
• 利用通信线路和通信设备，用一定的连接 方法，把分布在不同地点的多台计算机相 互连接起来，就形成了因特网。（教师根 据学生回答总结概念）
学生分析
四年级小学生好玩、好问、好奇，对理论 性强的知识点不易理解，对具体的操作较容易 接受。他们开始从被动的学习主体向主动的学 习主体转变，应多培养他们自主、探究学习的 能力。另外，不同学生的认知能力、思维能力 的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的 学会IE的使用 • 难点：掌握上网的方式及应具备的设备条 件
冀教版信息技术七年级上册第五课《访问因特网》教案
3.增强网络安全意识：学生能够认识到网络安全的重要性，并能够采取一些基本的安全措施，如使用安全的网络连接、保护个人信息、识别网络诈骗等。他们能够意识到网络安全对于个人和社会的重要性，并能够积极参与网络安全教育和宣传。
4.提升信息交流和共享能力：学生能够通过因特网平台进行有效的交流和共享信息。他们能够利用电子邮件、社交媒体、论坛等工具与他人进行沟通和交流，并能够分享和获取有价值的信息和资源。
5.激发创新意识和自主学习能力：学生能够通过因特网获取丰富的学习资源，并能够利用这些资源进行自主学习和探究。他们能够通过因特网寻找解决问题的方案，并能够提出创新性的想法和建议。学生能够意识到因特网对于学习和创新的重要性，并能够积极利用因特网进行自我提升和发展。
在课堂上，我也发现有些学生对网络安全的重要性认识不足，他们需要更多的教育和引导。因此，我计划在未来的教学中加强对网络安全的教育，让学生认识到网络安全对于个人和社会的重要性，并能够积极参与网络安全教育和宣传。
板书设计
2.基本概念
3.网络结构
4.搜索技巧
5.安全意识
6.交流共享
7.创新学习
8.课后练习
课堂
-通过实例或案例，让学生更好地理解因特网的实际应用或作用。
3.因特网案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解因特网的特性和重要性。
过程：
-选择几个典型的因特网案例进行分析。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解因特网的多样性或复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用因特网解决实际问题。
(选修)1.2因特网的接入与使用(3)
C．搜狐属于目录索引类搜索引擎，Google属于元搜索引擎
D．搜狐属于全文搜索引擎，Google属于目录索引类搜索引擎
2．全文搜索引擎显示的搜索结果是()。
A．我们所要查找的全部内容
B．本机资源管理器中的信息
C．搜索引擎索引数据库中的数据
D．被查找的在因特网各网站上的具体内容
3．网络应用中的安全技术——防火墙
防火墙从实现方式上可分为软件防火墙和硬件防火墙。软件防火墙通过纯软件方式实现，价格便宜。硬件防火墙通常架设在局域网与外网的连接处，价格较高。
合作探究携手共进
【技能扫描】
1.熟悉常用因特网信息检索工具的网址及使用方法，能熟练使用检索工具获取所需信息；能够根据实际需求选择恰当的方式、方法，利用因特网获取所需信息，实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势和局限性。
A．它是一种常用的下载工具B．它不支持多线程下载
C．它支持断点续传D．它支持批量下载
10．小李想到网上查找《再别康桥》的英文译稿，那么他应该输入的关键词是()。①再别康桥英文版②再别康桥+英文③再别康桥英文译稿④再别康桥英文
A．①②B．①②③C．①③④D．①②③④
我的收获
（2）搜索策略的应用。
“AND”放在关键词之间表示要同时满足，通常可以省略或用“+”号或空格来代替。
“OR”表示两个关键词只需满足其中之一即可，通常可以用“I”号代替。
“NOT”表示从前一个关键词的检索结果中减去后一个关键词的检索结果，通常可以用“一”号代替。
2．因特网信息交流工具的应用及其基本特点。
3．小明经常上网学习，当他有学习上的问题时，他首先想到的是在因特网上寻求解答，当他不知道答案在哪个网站上时，他应该使用什么工具查找?()
迁云方案新版
迁云方案XXXX企业11月目录第1章概述 (1)1.1 背景简介 (1)1.1.1 信息技术发展旳趋势 (1)1.1.2 大数据与云计算 (1)1.2 业务为何迁云 (4)1.2.1 业务迁移到云重要性 (4)1.2.2 业务迁移到云优势 (6)1.2.3 实例: 通信业务迁移到云 (5)1.2.4 实例: 基于阿里云旳淘宝架构 (6)第2章详细迁云 (11)2.1 云化迁移原则概述 (11)2.2 业务迁移总体流程 (12)2.3 方案规划 (15)2.3.1 设计信息搜集 (15)2.3.2 迁移风险分析 (15)2.3.3 迁移需求评估 (15)2.3.4 应用关联分析 (17)2.4 上云系统调研 (17)2.4.1 数据库类型和规模调研 (17)2.4.2 数据库数据构造调研 (18)2.4.3 数据库数据构造调研 (18)2.4.4 网络现实状况调研 (22)2.5 详细设计 (22)2.5.1 调研迁云计划制定 (22)2.5.2 迁移方案设计 (22)2.6 方案实行 (25)2.6.1 迁云模拟 (25)2.6.2 业务迁云过程 (25)2.6.3 测试分析 (25)第1章概述1.1背景简介1.1.1信息技术发展旳趋势1.1.2当今信息技术旳发展趋势有大体有如下点:1.1.31．高速、大容量.速度越来越高、容量越来越大,无论是通信还是计算机发展都是如此.2．综合化.包括业务综合以及网络综合.3．数字化。
一是便于大规模生产。
过去生产一台模拟设备需要花诸多时间, 模拟电路每一种单独部分都需要进行单独设计单独调测。
而数字设备是单元式旳, 设计非常简朴, 便于大规模生产, 可大大减少成本。
二是有助于综合。
每一种模拟电路其电路物理特性区别都非常大, 而数字电路由二进制电路构成, 非常便于综合, 要到达一种复杂旳性能用模拟方式往往综合不起来。
目前数字化发展非常迅速, 多种说法也诸多, 如数字化世界、数字化地球等。
网络基础知识小学教案.doc
网络基础知识小学教案篇一：《网络基础知识》教学设计《网络基础知识》教学案例（一）教学内容分析本节课是《初中信息技术》教科书（江苏科学技术出版社）下册第十章“走进网络世界”第一节“网络基础知识”的内容。
主要学习的是网络的基础知识和常见应用，理论性和技术性较强，内容也比较抽象。
本课内容属于新授课，1课时。
（二）教学对象分析本课的教学对象是初中一年级第二学期的学生。
经过第一学期的学习，学生大部分已经掌握了计算机基础应用，网络以及网络的应用一直是学生特别有兴趣的，特别期待的，他们对网络知识的了解及应用已不是从零开始，特别是对因特网的使用已相当的熟悉，对电子邮件的使用已不陌生。
然而网络知识模块的内容理论知识偏多，学生不容易理解和接受，对网络系统知识了解少之甚少，让学生了解、熟悉这些相关网络设备并培养对网络基础知识学习的兴趣显得非常重要。
（三）教学设计思想利用任务驱动法，采用技能掌握—应用的教学模式，通过呈现一系列的具体的教学任务，让学生在完成任务同时掌握新的知识，并通过技能应用达到理解、消化和深化知识的过程。
（四）教学目标1、认知领域1) 了解计算机网络概念、功能以及分类2) 掌握网络的IP地址知识3) 掌握域名基础知识2、技能领域1) 初步认识基础网络设备2) 学会判别正确的IP地址3) 能够依据网站名称拼写出域名3、情感领域1) 培养学生在主动探究知识和获取信息的兴趣2) 培养学生的知识迁移能力3) 培养学生综合运用知识的能力以及引导学生利用网络学习和研究的信息素养（五）教学难点与重点1、IP地址2、域名的含义、组成结构（六）教学过程设计（七）教学反思本教学设计通过诗句引入网络，较好的抓住了学生的吸引力，调动了学生的求知欲，本节课知识点较多，在内容设计上环环相扣，通过布置详细、有针对性的教学任务，保持了学生学习的积极性、主动性，利用技能掌握----应用的教学方法使学生理解、消化新知识，教学效果较好。
本教学设计的特色：①精心设计教学任务，吸引每个学生参与到学习活动中，将新知识和身边的事物联系，把枯燥的知识蕴藏于任务中，有利于学生理解、掌握和应用。
《如何将计算机接入因特网》
《如何将计算机接入因特网》
——信息技术备课组
一、教学目标
1．了解计算机接入因特网的方式以及每种接入方式的连接方法，了解IP 地址的动态配置与静态配置的方法；
2．掌握网关的作用，学会配置网关；
3．学会设置代理服务器，掌握域名解析服务器的配置方法；
4．通过“做中学”体验操作过程中的挫折与喜悦。
二、教学重难点
设置IP 地址和子网掩码、设置网关以及DNS。
三、课时
2 课时
四、教学方法及策略
教师演示讲授法、讨论法及任务驱动法。
本节以前两节为基础，内容较多，可以分为两课时。
因特网服务组织部分，内容简单，采用让学生自学，教师加以指点的办法；接入因特网的两种方式，是学习的重点，采取教师演示和学生讨论学习相结合的方法，让学生动手实践；后两部分作为一节，是前面知识的延伸，这部分内容通过精心设计活动将知识串联起来，让学生在活动中掌握知识。
五、教学工具
网络教室，投影机。
六、教学过程
第二课时：通过局域网上因特网
设置网关跨网互相访问，水到渠成地设置局域网访问因特网。
布置课下作业：了解拨号上网方式的过程，指出该方式已经没有市场。
因特网信息交流与网络安全 因特网信息交流
编号：003
备课时间：
课题：因特网信息交流与网络安全因特网信息交流
课型：新授课
课时：1
教材分析：
1．随着通信技术和网络技术的发展，人与人之间的交流变得越来越方便，交流方式也越来越丰富。
选择合适的交流方式进行交流成为非常重要的一种技能，因此我们要学会选择合适的方式进行交流。
2．高中信息技术课程标准关于因特网应用的内容要求，通过使用和演示，了解与人们生活和学习密切相关的交流工具的使用方法，能够根据实际需求选择恰当的方式方法，利用因特网实现信息交流；体验因特网在跨时空、跨文化交流中的优势，另外分析其局限性。
学情分析：
多数学生有一定的信息技术基础及网络知识，但学生的水平会有较大差异，学生上网现象普遍，有进行因特网信息交流的经验，但对利用因特网实现信息交流的方式以及优缺点还没有足够认识，也不能正确的利用网络的各种优势资源和规范操作。
教学目标：
（1）知识和技能目标
了解因特网信息交流工具的特点及使用方法，熟练应用网络的各种服务。
（2）过程和方法目标
培养学生分析、解决问题，自主探索学习的能力，使学生能够选择适合自己的网络工具进行信息交流。
（3）情感和态度目标
通过完成各项实践活动，激发学生对网络信息交流的浓厚兴趣，培养学生正确选择、运用因特网进行信息交流的能力。
教学重点：因特网信息交流工具的特点
教学难点：正确选择因特网信息交流工具。
教学手段：网络广播交互式
教学环境：多媒体网络教室
教学反思：
本节课采用任务驱动式的教学方法，用问题带动任务，课堂教学效果良好。
但由于课堂时间有限，所以部分实践题不能当堂完成，可以作为课后作业。
3.3《利用因特网交流信息》教案2023—2024学年河大版(2023)初中信息技术第一册
① 因特网的定义和组成元素
② 因特网在信息交流中的作用和重要性
③ 因特网在日常生活和学习中的应用
2. 利用因特网进行信息交流的基本方法
① 电子引擎和信息检索技巧
3. 因特网交流信息的案例分析和实践应用
① 典型案例介绍和分析
② 案例对实际生活和学习的影响
解决办法：讲解网络安全知识，提高学生的网络安全意识和防护能力。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。提前检查教材，确保内容与教学计划相符。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，展示不同社交媒体平台的界面和功能，以便学生更好地理解各种信息交流工具的特点。
3.3《利用因特网交流信息》教案 2023—2024学年河大版（2023）初中信息技术第一册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《利用因特网交流信息》，这一部分内容在课本的第三章第三节。
教学内容与学生已有知识的联系主要表现在以下几个方面：
1. 学生已经掌握了因特网的基本概念和使用方法，能够进行基本的上网操作。
③ 如何利用因特网交流信息解决实际问题
4. 学生小组讨论和课堂展示
① 小组讨论的主题和目标
② 学生分组讨论的过程和成果展示
③ 课堂展示与点评的互动交流
5. 课堂小结和课后作业
① 本节课的学习内容和重点知识回顾
② 因特网交流信息的重要性和实际应用
③ 课后作业的布置和撰写要求
八、反思改进措施
教学特色创新：
2. 因特网交流信息基础知识讲解（10分钟）
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从电话网到因特网的迁移——《互联设备》教学设计网络的连接设备，如集线器、网桥、交换机、路由器和网关等，都是组成网络的主要设备。
在教材中，这部分内容要求学生有所了解，是学生较为深入地了解网络基础架构及其应用的关键一环。
相对于学生所学的内容来说，网络连接设备的原理比较抽象，具有较强的理论性。
学生又没有机会搭建一个网络，所以很难将这些陌生的概念术语与具体的上网操作联系起来，历来是教学中的一大难点。
本案例力图通过由已知推未知，借用学生熟悉的电话网的概念，来完成对网络设备的理解，从而培养学生举一反三的迁移能力，让学生在日常生活中形成见微知著的探究意识，收到了良好的教学效果。
教学目标：1．知识与技能：在理解了网络和网络的通信协议的基础上，了解各网络连接设备的原理和作用。
2．过程与方法：借助学生熟悉的电话网的原理和作用，通过比较，将知识迁移到各网络连接设备的原理和作用。
培养学生通过互联网获取信息，类比归纳的能力。
3．情感态度与价值观：使学生从使用网络，到了解网络的架构从而激发学习的兴趣，培养学生见微知著的探究意识；教学过程：一、集线器的原理和作用让学生演示两个对讲机通话，问学生知道对讲机的作用吗？它是怎么进行通话的？学生回答：对讲机的作用是通信，通话的时候不能跟电话一样同时听与说，要通过按钮控制，区别听与说的频道。
通过一问一答让学生知道什么是半双工通信，什么是全双工通信。
再举例出租车呼叫的例子，说明它就是对讲机的作用，是一人呼多人应的广播方式通话的，但还是半双工的。
然后引入集线器的功能。
二、网桥的原理和作用问学生对讲机的缺点是什么？互相之间干扰。
怎么才能互不干扰呢？学生回答：对讲机的缺点就是半双工通信。
让学生思考出租车呼叫的工作原理。
各出租车公司的呼叫相对独立，但必要时可以联合调度。
由此，很自然地引入网桥的概念。
通过网桥把两个网段隔开，这样不同网段之间通信，互不干扰，必要时才跨段通信。
三、交换机的原理和作用以我们学校的电话网为例，问学生了解我们学校的电话是如何进行通话的？可以提出具体的问题：1、学校内部的电话是如何通话的？2、它跟对讲机相比有什么区别及优点？为什么？学生回答：1、学校电话直接拨打学校分机号；2、跟对讲机的区别是有电话号码（内部的），是全双工的功能，互相通话不干扰。
校内电话网有一个叫交换机的设备，分机互通，互不干扰，且同时可以几对电话同时通话。
校内电话都有分机号码（8793，8792，9942，6104等），就此引入ip地址和网络交换机的原理和功能。
四、网关与路由器的原理和作用从学校的一个分机拨打王老师（另一所学校）的分机，是怎样一个过程？直接拨打王老师的分机或所在学校的总机号行不行？学生回答：我们先要拨“0”就是通过总机（相当于我们学校的网关），再拨王老师学校的总机号（这个需要各个电话局间的转接，相当于网络中的路由器），拨通对方的总机。
对方总机提示音：“您好！这是某某学校，请直拨分机号，查号请拨“0”。
）这时相当于对方的网关起作用了。
如果你不知道王老师的分机号，拨“0”，对方的接线员和你通话，告诉你王老师的分机号（这就相当于DNS服务器）。
你再拨王老师的分机号，由对方的交换机为你接通王老师的分机，这样你们就可以通话了。
那由此由总机引入网关和路由器的功能，网关相当于学校的门房，由外入内或由内出外，要经网关的审核；路由器是网络与网络之间的连接设备，进行路由选择。
同时内部电话和外线电话引出ip地址由私有ip和公有ip。
然后老师举两个例子：某同学从机房的学生机向教师机上传一个文件（FTP）；从家里上网向教师机上传一个文件（FTP）分别要经过哪些网络连接设备？在学生讨论过程中教师可以提醒家里计算机向教师机上传文件过程时，家里上网方式的不同是否经过的网络连接设备也不同。
引起学生生的讨论。
最后教师在课堂小结时要指出电话通讯和网络通信的区别。
电话最怕占线，网络怕占线吗？为什么？上网找找答案。
五、练习测试测试题：1、实现校园网与城域网互联，应该选用的网络连接设备是_________。
A、中继器B、交换机C、集线器D、路由器2、要了解本地计算机访问新浪网的路由情况可使用的命令是________。
A、pingB、tracertC、telnetD、ftp3、下列设备功能正确的是_________。
A、中继器的作用是把各端口相同的信号线连接在一起B、集线器的作用是把信号放大并整形成原样C、三层交换机通常具有路由和交换双重功能D、路由器的主要功能把两个局域网连接到一个网桥上形成一个新的局域网4、当进行网络互联时，如果总线网的网段已超过最大距离时，可用_______延伸。
A、调制解调器B、集线器C、中继器D、路由器5、学校机房是一个局域网，除了计算机外，还需要哪些主要的网络设备________。
A、网卡、modem、分配了电话号码的电话线B、网卡、双绞线、集线器、交换机C、网卡、电话线、集线器、交换机D、Modem、电话线、集线器、交换机6、我校计算机房组成了局域网，要连上互联网，除了配置ip地址、掩码及网关外，还需要配置______，才能访问网站。
A、ASPB、ISPC、FTPD、 DNS学生进行网上做练习题，老师察看学生做题的正确率，再对正确率低的题目进行详细讲解。
同时学生做题的分数作为教师对学生的评价。
六、学生登陆信息科技过程评价网站，进行自评和互评。
评价表教学反思：网络技能是一个合格的现代公民必须具备的基本技能之一。
高中信息技术教学的一个重要目标就是提高学生的信息素养，包括应用现代信息技术的实践能力和一定的信息技术理论水平。
《因特网的连接设备》一课就是让学生在理论上理解各网络连接设备的基本原理和主要作用。
理论课本就难上，《因特网的连接设备》这一知识点又历来是难点。
如何才能让枯燥的理论问题让学生易于接受，同时还能培养学生在原理学习中的探究精神呢？我尝试着以学生司空见惯的电话网作为基本的切入点，引导学生从他们熟知的日常现象着手进行理论探究，结果不仅整堂课的教学氛围相当轻松愉快，一反理论课上常见的沉闷无趣，而且从课堂练习反馈来看，学生对网络连接设备的原理和作用掌握得颇为牢固。
对此，通过深入的反思，我觉得有以下几个方面是教学中的亮点，值得认真地加以梳理与总结。
一、培养了学生举一反三的迁移能力“举一反三”，就是抓住知识之间的内部联系，讲清基本概念和运用规律，然后指导学生运用这些概念和规律去获得新的知识。
本堂课上，电话网就是“一”，学生对于这个“一”是极为熟悉而又常常忽视的。
教师与学生共同举出这”一”，就是在学习最基本的联网知识。
而由这个“一”迁移出去，学生就容易理解网络的连接原理了。
甚至，其他的诸如电视网、广播网等网络，学生可能也能尝试着去探究异同了。
对于“电视网”、“广播网”等等的理解，就是课堂教学中永远不可能穷尽的“三”了。
这必须依靠学生充分地利用“一”来进行迁移，联系实际，灵活运用，最终达到反“三”的目的。
这样，不仅掌握了基础知识，又获得了学习知识的方法，还了解知识点的应用与实践，而且提高了分析问题和解决问题的能力。
这些对于学生的终身学习和成长成材肯定是大有裨益的，看来，在教学过程中，我们要随时注意有效地培养学生“举一反三”的思维能力，激发学生的创新意识，使学生真正做到“基础实、把握准、理解深、迁移活”，从而将理论知识融会贯通。
二、训练了学生由已知推未知的推断思维课堂教学中，学生每堂课所学的知识点单独来看，都是未知的；但是如果放在学生的知识系统中去看，那又总是与学生已知的知识点有着千丝万缕的联系。
要是学生能够提高自己由已知推未知的推断能力，认识到知识点之间接近、相似和相对的地方，然后进行由此及彼、由近及远、由表及里的比照思考，必定能极大地开发学生的联想思维。
本堂课就是通过“电话网”和“因特网”这两种事物之间存在的关联性与可比性，去拷问学生脑海中固有的思维，使学生能够由旧见新，由熟悉探陌生，由已知推未知，从而获得合理的设想、预见和推测，并在进一步的学习中得到印证。
这样，学生自然会从这种推断中发现思考的乐趣，并自觉地对一些习以为常的常识与现象进行反思与探究。
学生的这种素质也正是我们在二期课改中要着力培养的。
其实，只要我们善于联系实际，就会发现计算机教学中有很多知识点与日常生活息息相关，这为我们在教学中训练学生由已知推未知的推断思维创造了极为有利的条件。
三、提高了学生见微知著的探究意识有的人善于在日常的平凡小事中发现一些潜藏的规律甚至原理。
牛顿看见一个苹果从窗台上掉下来，就发现了地球的万有引力定律。
瓦特看见跳动的茶壶盖，发现蒸汽的原理。
莱特兄弟从翱翔天空的大鸟，发明了穿洋过海的飞机。
他们之所以能够从平常中发现不平常，除了独到的眼光，丰富的联想和深入的探究，最首要的就是一种意识，一种见微知著的探究意识。
所谓“见微知著”，就是深信不疑地认为最常见最细微的日常生活细节中一定蕴涵着不平凡的极深刻的规律、法则和哲理。
本堂课中，对讲机也好，电话机也罢，都是城市学生极为熟悉的通信工具，把这些极为平常的事物与似乎枯燥艰深的网络原理结合起来，学生会发现原来科学真的就在身边，只要有着发现的慧眼，一定能够从最细微最常见的事物与现象中看到课本中学不到但课堂中应该要培养的科学意识来。
现在我们处于多变的时代，各种新事物、新现象层出不穷，这一方面需要我们尽快地去了解它们，把握它们，做到为我所用；另一方面也需要我们掌握科学的方法，因小见大，见微知著，把新的东西与原有的知识结合起来，能够举一而反三，由已知而推未知。
这样，我们的学生才能真正成为合格的现代公民。
小小一堂课，容量总是有限，但是如果能够给学生开启一扇窗或者一道门，相信课堂又可能是无限的。
《因特网的连接设备》一课，就是希望能够给学生打开这样的门窗。
我也希望我的课堂经常能够给我的学生打开更多更大更亮的门窗。