二上数《加减混合的应用》教学设计
《加减混合》的数学教案设计
《加减混合》的數學教案設計教案设计：《加减混合》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能掌握加减混合运算的基本规则和方法，能够独立完成简单的加减混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、比较、讨论等方法，培养学生发现问题、解决问题的能力，以及逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们严谨的科学态度和良好的学习习惯。
二、教学重点与难点：重点：理解和掌握加减混合运算的规则和方法。
难点：正确理解并应用加减混合运算的顺序。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师可以以生活中的实际问题引入，比如“小明今天买了3个苹果，吃了1个，又买了2个，现在他有多少个苹果？”以此来引出加减混合运算的概念。
2. 新课讲解（20分钟）(1) 介绍加减混合运算的概念和基本规则。
(2) 举例说明加减混合运算的计算方法，引导学生理解和掌握。
(3) 设计一些简单的问题，让学生进行练习，巩固所学知识。
3. 实践操作（15分钟）分组活动，每组设计一个包含加减混合运算的实际问题，然后交换问题进行解答。
这样既可以让学生实际操作，又能增强他们的团队合作意识。
4. 总结反馈（10分钟）(1) 教师总结本节课的主要内容和学习要点。
(2) 学生分享自己的学习心得和疑惑，教师给予适当的指导和解答。
四、作业布置：设计一些加减混合运算的题目作为家庭作业，以便学生在课后进一步巩固和提高。
五、教学评价：通过课堂观察、小组活动和个人作业的表现，对学生的学习情况进行全面的评价。
以上就是关于《加减混合》的数学教案设计，希望对你有所帮助。
《加减混合运算》(教案)人教版二年级上册数学
《加减混合运算》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内的加减混合运算，能够正确计算。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与、主动探索的学习态度。
二、教学内容1. 100以内的加减混合运算。
2. 解决实际问题。
三、教学重点、难点1. 教学重点：100以内的加减混合运算。
2. 教学难点：正确计算加减混合运算。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生运用所学知识解决问题，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知1. 引导学生观察、发现加减混合运算的特点。
2. 组织学生交流、讨论加减混合运算的计算方法。
3. 引导学生总结加减混合运算的计算法则。
3. 巩固练习1. 组织学生进行加减混合运算的练习，及时反馈、指导。
2. 设计不同层次的练习题，让学生在练习中提高计算能力。
4. 总结延伸1. 引导学生总结本节课所学内容，加深理解。
2. 布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价1. 课后对学生的作业进行评价，了解学生对本节课知识的掌握情况。
2. 在日常教学中，观察学生运用加减混合运算解决实际问题的能力，了解教学效果。
六、教学反思1. 教学过程中，关注学生的学习情况，及时调整教学策略。
2. 注重培养学生的计算能力，提高教学效果。
3. 针对学生的个体差异，进行有针对性的教学。
七、教学资源1. 教材：《人教版二年级上册数学》2. 教学课件3. 练习题八、教学时间- 2课时九、教学建议1. 教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究。
2. 组织学生进行合作学习，培养学生的团队精神。
3. 关注学生的学习情况，及时进行教学反馈。
十、教学效果1. 学生能够掌握100以内的加减混合运算，正确计算。
2. 学生能够运用加减混合运算解决实际问题。
3. 学生积极参与课堂学习，形成良好的学习习惯。
总之，本节课通过创设情境、引导学生探究、巩固练习等环节，让学生掌握了100以内的加减混合运算，提高了学生的计算能力，培养了学生解决问题的能力。
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案
苏教版数学二年级上册1.2《加减混合运算》教案一. 教材分析《加减混合运算》是苏教版数学二年级上册第一单元的第2课时内容。
本节课主要让学生掌握10以内的加减混合运算，能正确、迅速地进行计算，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材通过生活情境的图片，引出加减混合运算的需求，进而让学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，掌握加减混合运算的方法。
二. 学情分析二年级的学生已具备一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生理清运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减混合运算，能运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，培养运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能正确进行10以内的加减混合运算。
2.难点：学生能够理解并掌握运算顺序，能运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流、归纳等方式，主动参与学习过程，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、例题等，以便于引导学生直观地理解加减混合运算。
2.学具：为学生准备练习题、卡片等学习用品，方便学生动手操作。
3.教学场地：教室环境布置适宜，便于学生进行观察、操作等活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境图片，引导学生观察，提出问题，引出加减混合运算的需求。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察，提问学生如何进行计算。
学生在教师指导下，尝试进行计算，并交流解题过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡视指导。
二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版
二年级上册数学教学设计-加减混合-苏教版一、教学目标知识目标本节课的主要知识点是加减混合，学生能够掌握以下内容：1.能够通过图片和表格的形式表示加减法算式；2.能够对两个具体数进行加减运算，并正确算出结果；3.能够通过思考和讨论等方式，提高联想记忆、连接记忆和细节记忆能力。
能力目标1.培养学生的逻辑思维、判断分析等认知能力；2.提高学生的学习兴趣和主动学习的能力；3.培养学生的计算能力、团队合作和口头表达能力。
二、教学重难点重点1.理解加减混合的概念并掌握其基本计算方法；2.培养学生的团队合作和口头表达能力。
难点1.学生对于加减混合的抽象概念理解；2.学生在计算中出现的错误，如错加、错减、写漏等。
三、教学方法本次课采用以下教学方法：1.活动法：通过多形式的活动让学生参与课堂中的互动交流，提高课堂效率；2.合作式学习法：通过组队或小组合作，培养学生的合作意识，提高学生的团队精神和口头表达能力；3.研究性学习法：通过学生独立思考、自主交流，提高学生的自主学习和探究能力。
四、教学过程一、导入（5分钟）教师在黑板上写出一道算式：8 + 4 - 3 = ，并邀请学生上黑板进行计算，并询问其他学生是否有不同的答案。
通过这种方式引导学生逐渐理解加减法的性质。
二、讲解（15分钟）1.从事例讲解加减混合的概念和基本计算方法；2.通过表格和图片的形式向学生讲解；3.邀请学生上黑板进行演示，帮助学生更好的理解加减混合。
三、练习（25分钟）1.教师通过让学生在小组中互相说题，进行计算，提高学生的口头表达能力；2.知识点讲解的补充，通过图片和表格在班内展示进行呈现；3.错题处理：将之前课堂上出现的错误搜集并打印出来，让学生分组或组队对错题进行讲解并纠正错误。
四、巩固（5分钟）邀请两三组的同学进行报告，询问他们之前的讨论和意见。
通过这种方式巩固知识点的学习，加深学生对知识点的理解和记忆。
由学生自己分组汇总到班级网盘上，方便后续再次复习。
小学数学二年级上册《加减混合》教学设计(新人教版)
小学数学二年级上册《加减混合》教学设计（新人教版）一、教学目标1.知识与能力：通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的基本概念和方法，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识和团队精神，引导学生积极参与课堂，勇于表达自己的见解。
二、教学重点和难点•教学重点：加减混合运算的应用•教学难点：多步运算问题的解决三、教学准备1.课件：包括加减混合运算的相关示意图、实例题目等。
2.板书内容：问题解决的步骤分解、解题思路等。
3.教学辅助工具：计算器、小黑板等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过提出一个简单的问题引入，让学生思考如何同时进行加法和减法运算。
2. 讲解新知（15分钟）•通过课件展示加减混合运算的基本概念和规则。
•带领学生一起做一些简单的练习，巩固基础知识。
3. 拓展练习（20分钟）•让学生分组进行加减混合运算的练习，强化课堂学习效果。
•鼓励学生讨论解题思路，培养团队合作意识。
4. 活动设计（10分钟）•设计一个小组活动，要求学生通过角色扮演的形式进行加减混合运算，增加趣味性。
•每个小组展示出他们的计算过程，引导其他同学分析和评价。
5. 总结（5分钟）•整理本节课的重点知识，提醒学生注意加减混合运算中的常见错误。
•鼓励学生课后多加练习，巩固所学知识。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于多步运算问题的理解和解决能力存在一定挑战，需要加强针对这一点的练习和讲解。
同时，也要注重激发学生学习兴趣，使他们在学习过程中保持积极性。
六、课后作业•布置一些加减混合运算的练习题，要求学生按照规定步骤解答。
•鼓励学生自主思考、总结解题方法，并在下节课讨论分享。
以上就是本节课《加减混合》教学设计的具体内容，希望能够帮助学生更好地理解加减混合运算的方法和应用。
新人教版二年级数学上册《加减混合》教案
新人教版二年级数学上册《加减混合》教案一. 教材分析新人教版二年级数学上册《加减混合》是本册教材的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了100以内数的加减法运算，本节课将进一步引导学生进行加减混合运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，让学生在解决问题的过程中自然地引入加减混合运算，从而更好地理解和掌握这一概念。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算。
但学生在进行加减混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑，对运算规律不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学设计和引导。
三. 教学目标1.让学生理解加减混合运算的概念，能够正确地进行加减混合运算。
2.培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.培养学生的数学思维能力和运算能力。
四. 教学重难点1.加减混合运算的概念和运算顺序。
2.如何在实际情境中运用加减混合运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的情境图片和教具。
2.准备加减混合运算的练习题。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动的情境，如小动物的数量变化，引出加减混合运算的概念。
让学生观察和思考，如何用加减法来表示小动物的数量变化。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示加减混合运算的例子，引导学生理解和掌握加减混合运算的运算顺序。
让学生观察和思考，如何进行加减混合运算。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减混合运算的游戏，教师巡回指导。
让学生在游戏中熟练掌握加减混合运算的技巧。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际的数学问题，让学生运用加减混合运算来解决。
教师引导学生思考和讨论，如何将实际问题转化为数学问题，如何运用加减混合运算来解决问题。
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案
人教新课标二年级数学上册2.3 《加减混合》教案一、教学目标1.知识与技能–了解加减法的概念。
–掌握加减法的计算方法。
–能够灵活运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法–通过听、说、读、写等方式培养学生学习数学的兴趣。
–通过课堂练习、小组合作等方式提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观–培养学生的数学学习兴趣，激发学生对数学的探究欲望。
–培养学生观察、思考和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点重点1.帮助学生区分加法和减法的不同场景和应用。
2.让学生掌握加法和减法的基本计算方法。
难点1.引导学生灵活应用加法和减法解决实际问题。
2.帮助学生理解加法和减法之间的联系与区别。
三、教学准备1.教具准备–小黑板和粉笔–数学教辅资料–练习册和试卷2.课前准备–准备好教案和课件–复习相关内容，熟悉教学流程–检查教学用具是否完备四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师通过举例子，引出本课的主题：“加减混合”。
让学生回顾加法和减法的基本概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：整体感知（10分钟）老师通过小组合作的方式，让学生观察一些实际生活中的问题，引导他们将问题转化为加减法运算，并找出解题的方法。
第三步：知识讲解（15分钟）老师针对加减混合的应用场景，介绍加减混合的解题方法，包括先加后减、先减后加等情况，并通过例题讲解加混合运算的具体步骤。
第四步：示范演练（15分钟）老师在黑板上示范几道加减混合运算题目，让学生跟随计算。
并让学生互相订正答案，巩固学习成果。
第五步：练习及拓展（15分钟）老师发放练习册，让学生在课堂上完成几道加减混合运算题目，并做好错题讲解。
对于表现较好的学生，可以给予拓展题目进行挑战。
第六步：课堂小结（5分钟）总结本节课的教学内容，强调加减混合的重要性，鼓励学生多加练习，提高计算能力。
五、作业布置布置相关练习册上的作业，让学生在家继续巩固加减混合的知识和技能。
六、课后反思这堂课上，学生表现得比较活跃，他们对加减混合的概念有了更深入的理解。
二年级《加减混合运算》教学设计
教学目标：1.通过本课的学习，学生能够正确理解加减混合运算的概念；2.学生能够灵活运用加减混合运算进行计算；3.学生能够培养解决实际问题的数学思维和能力。
教学重点：1.加减混合运算的概念；2.加减混合运算的算式解法；3.实际问题的解决思路。
教学难点：实际问题的解决思路。
教学准备：教学反馈卡、小黑板、彩色粉笔、学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生回顾加法和减法的知识，例如计算下面的算式：25+13=；37-18=；2.引入新知识：“今天，我要教给大家一种新的运算方法，叫做加减混合运算。
”二、概念讲解（10分钟）1.展示一个加减混合运算的例子：32+15-7=；2.解释加减混合运算的概念：“加减混合运算是指在一个算式中既有加法又有减法。
我们可以按照从左到右的顺序进行计算。
”三、算式解法讲解（15分钟）1.在小黑板上，通过简单的算式演示，如：23+14-8=；46-17+5=；2.解释解题的步骤：“首先，我们可以先计算算式中的加法部分；然后，再计算减法部分；最后，将结果相加或相减得到最终答案。
”四、练习与巩固（20分钟）1.让学生分组完成练习册上的加减混合运算题目；2.鼓励学生相互合作，解答问题时进行讨论；3.教师辅助学生解答难题，并给予必要的提示；4.引导学生总结解题方法。
五、拓展与应用（15分钟）1.提出实际问题：“小明乘坐公交车去自习，上车时有15人，下车时有7人，然后又上了5人。
请问车上还剩下几个人？”2.引导学生分析问题，将其转化为加减混合运算的算式；3.学生利用所学知识计算问题的答案。
六、小结与反思（10分钟）1.学生自主总结加减混合运算的方法；2.随机抽取学生回答问题，确保学生对课堂知识的掌握；3.教师对学生进行表扬和鼓励，对本节课进行评价。
教学反馈：教师可以通过学生解答问题的情况，学生练习册中的答案，以及课堂上的讨论情况来进行教学反馈。
根据学生的理解程度，可以及时调整教学策略，对不理解的内容进行再讲解。
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二年级上册数学第二单元《例5解决问题》教学设计
加减混合的应用
王石荣
教学内容：
课本p32例5及做一做，练习六1~4题；
教学目标：
1、学会读题，能找出已知条件，弄清要求的问题，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。
2、经历探索解决两步计算实际问题的过程，初步了解这类问题中的数量关系，初步学会用加减两步计算解决实际问题。
3、通过学习解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。
教学重点：
用两步计算的方法解决问题；
教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。
教学准备：
主题图、课件
教学过程：
一、复习引入
1、按信息填空。
1）. 小明养了15只小兔子，小军养的小兔子比小明少了4只，小军养了＿＿只。
2）.二（1）班有女生18人，男生有20人，二（1）班共有＿＿人。
2、见课件上2道一步计算解决问题。
二、情境导入
师：同学们，你们喜欢画画吗？
生：喜欢。
师：今天我也给大家带来一幅画，请看大屏幕，画面中是美术兴趣小组的同学们正在郊外画画。
（课件出示例5情境图）
师：请仔细观察，你从图画和文字中都发现了哪些数学信息，说给同桌听一听。
三、探究新知
1、出示例5情境图。
同桌互相说后，老师让同学们把题目齐读一遍。
2、分别指名生说出已知条件和问题。
师板书：
已知条件：女生有14人，男生比女生少5人。
要求问题：（1）男生有多少人？
（2）美术兴趣小组一共有多少人？
3、要求学生先独立思考，理解题意，根据已知条件和数量关系在练习本上列出算式，然后在小组内交流自己的做法。
4、小组交流讨论：1）应该怎样求“一共有多少人？”
2）独立思考后，把自己的想法在小组里交流。
3）集体交流汇报。
5、板书学生解决问题的方法：
男生人数美术小组总人数
14-5=9人14+9=23人
6、观察两个算式的联系，明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。
7、你能用一个算式直接求出美术小组的人数吗？14-5+14=23（人）
8、同学们列式很正确，计算得也很对，那你知道解决应用题应注意什么吗？引导学生归纳总结：解决实际问题，首先要知道题目中的已知条件和数量关系，然后再利用已知条件列式解答。
四、巩固练习
1、第32页做一做，先说说图意，明确计算的问题，再列式计算。
学生独立完成，集体订正。
2、拓展运用
（1）孵小鸡要用多少天？
28－7＝21（天）
（2）孵小鹅比孵小鸡多用9天，孵小鹅要用多少天？
21＋9＝30（天）
五、课堂作业
做练习六第1、2题。
六、课堂总结：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？。