媒介经营与管理教案
媒介经营与管理教案
随着现代社会的发展和新媒体的兴起，媒介经营与管理成为了各行各业中不可或缺的一环。面对日新月异的媒介环境，如何进行媒介经营与管理已成为每个媒介从业者必须要了解和掌握的知识。因此，本文基于这方面的需求，从以下几个方面介绍媒介经营与管理教案。
一、课程背景介绍
本课程主要的目的是为学生介绍关于媒介经营与管理的理论基础和相关实践技巧，包括媒体经营流程、产品开发、市场定位、媒介平台运营等方面。通过本课程的学习，学生将了解媒介经营与管理的核心要素，并且能够将这些知识和技能应用到实际的工作中。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将掌握以下几个方面的知识和技能：
1、了解媒介经营与管理的总体框架和基本概念；
2、掌握媒介经营流程和产品开发的关键要素；
3、具备市场定位和媒介平台运营等方面的能力；
4、掌握媒介经营与管理所需的创新思维。
三、教学内容
本课程将包括以下几个方面的内容：
1、媒介经营与管理的总体框架和基本概念
通过本部分的学习，学生将了解媒介经营与管理的总体框架，包括市场营销的基本概念、战略规划等方面。
2、媒介经营流程和产品开发的关键要素
本部分将介绍媒介经营流程和产品开发的关键要素，包括媒介经营模式、产品策划和执行等方面。
3、市场定位和媒介平台运营等方面的能力
通过学习本部分内容，学生将掌握市场定位和媒介平台运营等方面的能力，包括市场定位策略、媒介平台运营、创新视角等方面。
4、媒介经营与管理所需的创新思维
本部分将重点介绍媒介经营与管理所需的创新思维，包括创新思维的基本概念、创新思维的应用等方面。
四、教学方法
本课程采用的教学方法包括：课堂讲授、案例研究和小组讨论等。在课堂讲授环节，教师将向学生介绍媒介经营与管理的基本概念，并展示实际操作过程中的关键要素。在案例研究环节，教师将通过一些实际案例来让学生了解如何在实际业务中运用相关知识。在小组讨论环节，学生将结合自身实际经验，讨论如何应对实际工作中所遇到的问题。
五、教学评估
本课程采用的评估方式包括：笔试、小组报告和个人项目等。通过笔试可以了解学生对课程相关知识的掌握情况；小组报告可以让学生在小组内与同学共同学习并发表自己的观点；个人项目将允许学生结合自己的兴趣和特长进行专项研究，从而更好地应对实际工作中的问题。
六、教学资源
本课程所需的教学资源包括：教师自编教材、网络资源、案例分析材料等。学生将通过这些教学资源了解媒介经营与管理的基本概念，并实际运用相关知识和技能。同时，也可以充分利用网络资源进行自我学习和自我提高。
七、结语
媒介经营与管理是一个重要的领域，需要不断地学习和钻研。本文介绍的媒介经营与管理教案，不仅希望在知识层面上对学生起到帮助和指导作用，更希望可以启发学生创新思维，将理论与实践相结合，帮助学生更好地应对未来的职业挑战。
媒介经营与管理教案
媒介经营与管理教案 随着现代社会的发展和新媒体的兴起，媒介经营与管理成为了各行各业中不可或缺的一环。面对日新月异的媒介环境，如何进行媒介经营与管理已成为每个媒介从业者必须要了解和掌握的知识。因此，本文基于这方面的需求，从以下几个方面介绍媒介经营与管理教案。 一、课程背景介绍 本课程主要的目的是为学生介绍关于媒介经营与管理的理论基础和相关实践技巧，包括媒体经营流程、产品开发、市场定位、媒介平台运营等方面。通过本课程的学习，学生将了解媒介经营与管理的核心要素，并且能够将这些知识和技能应用到实际的工作中。 二、教学目标 通过本课程的学习，学生将掌握以下几个方面的知识和技能： 1、了解媒介经营与管理的总体框架和基本概念；
2、掌握媒介经营流程和产品开发的关键要素； 3、具备市场定位和媒介平台运营等方面的能力； 4、掌握媒介经营与管理所需的创新思维。 三、教学内容 本课程将包括以下几个方面的内容： 1、媒介经营与管理的总体框架和基本概念 通过本部分的学习，学生将了解媒介经营与管理的总体框架，包括市场营销的基本概念、战略规划等方面。 2、媒介经营流程和产品开发的关键要素 本部分将介绍媒介经营流程和产品开发的关键要素，包括媒介经营模式、产品策划和执行等方面。 3、市场定位和媒介平台运营等方面的能力
通过学习本部分内容，学生将掌握市场定位和媒介平台运营等方面的能力，包括市场定位策略、媒介平台运营、创新视角等方面。 4、媒介经营与管理所需的创新思维 本部分将重点介绍媒介经营与管理所需的创新思维，包括创新思维的基本概念、创新思维的应用等方面。 四、教学方法 本课程采用的教学方法包括：课堂讲授、案例研究和小组讨论等。在课堂讲授环节，教师将向学生介绍媒介经营与管理的基本概念，并展示实际操作过程中的关键要素。在案例研究环节，教师将通过一些实际案例来让学生了解如何在实际业务中运用相关知识。在小组讨论环节，学生将结合自身实际经验，讨论如何应对实际工作中所遇到的问题。 五、教学评估
《媒介经营与管理》教学大纲
“媒介经营与管理”课程教学大纲 一、课程基本信息 开课单位：文学院 课程名称：媒介经营与管理 课程编号：0104040 英文名称：Media Operation and Management 课程类型：专业限选课 总学时：34 理论学时：实验学时： 学分：2 开设专业：新闻学专业 先修课程：无 二、课程任务目标 （一）课程任务 本课程通过讲授使学生了解媒介经营管理的基本概念和研究范畴，并以对媒介产业的分析为主体框架，引导学生培养起我国传媒业经营的思考能力，树立市场观念、经营观念、竞争观念和经济效益观念，并根据媒介市场发展的实际情况，广泛探索媒介改革的新路径，充分发挥自己的专业所学，将理论知识与市场实践有效结合，为传媒业输送既懂业务又懂媒体经营的复合型人才。 （二）课程目标 通过本课程的教学，使学生全面了解媒介经营管理的基本原理、基本知识和基本特征，让学生在系统理论学习和典型案例解析中掌握各类媒体的经营管理规律、策略和主要方法，从而培养和提高学生应对媒介市场和驾驭媒介市场的综合能力及素质，并为其他课程的学习和研究奠定坚实的基础。 三、教学内容和要求 第一章媒介经营管理概论
第一节媒介经济和媒介管理 第二节媒介产品的经济分析 1、了解并领会媒介经济和媒介管理的基本知识和基本概念 2、领会媒介产品的性质与功能 3、领会且应用传媒经济产业化运作的两种基本方式 第二章我国新闻媒介经营管理的外部环境 第一节什么是外部环境分析 第二节我国媒体经营的外部环境 1、识记并领会媒介经营管理外部环境的基本知识和基本概念 2、能够领会且应用我国媒介经营的宏观背景、制度环境、市场环境、技术环境 第三章媒介组织――报业集团的组织结构 第一节组织结构的一般理论 第二节报业集团组织结构的一般模式及我国报业集团组织结构的实证分析 1、识记并领会媒介组织结构、报业集团组织结构的基本知识和基本概念 2、理解并能够自主分析我国报业集团的几种典型组织结构类型 重点：报业集团组织结构的一般模式及我国报业集团组织结构的实证分析 第四章内容产品的编辑部管理 1、识记并领会媒介内容产品及其评估体系涉及的各个指标的基本知识和基本概念 2、理解媒介的定位策略 3、理解且能基本应用媒介编辑部管理 一、媒介内容产品生产是媒介运营的根本基础 二、如何能够生产出一个好的内容产品 三、我国报业内容产品的发展趋势 第五章媒体的发行业务 本章通过对媒体发行的基本概念、发展历程的介绍，使学生了解发行工作的基本知识、方法和策略。
27-2010版新闻学专业培养方案(11[1][1].1.11定)
大理学院新闻学专业培养方案 一、基本信息 学科门类：文学专业名称：新闻学 专业代码：050301专业管理学院：文学院 二、培养目标 新闻学专业（四年制本科）培养具有扎实的新闻学专业基础知识、基本理论和基本技能，适应中小新闻机构与大众传媒业需要，胜任新闻业、大众传媒业、党政机关和其它社会组织新闻、宣传、文秘等工作的高素质应用型人才。 三、培养要求 （一）热爱祖国，坚持党的四项基本原则，拥护中国共产党领导，努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，认真践行科学发展观，热爱党的新闻事业，具有良好的思想品质和职业道德。 （二）掌握传播与新闻学科的基本理论、基本知识、基本技能，具有从事本专业的实际工作能力和素质；掌握与广播、电视、报纸、网络传播相关的新闻工作法规与政策；具有较强的口语与书面表达能力；具备新闻采写、编辑、评论、摄录、制作、播音、节目主持等基本能力。 （三）视野开阔，素质全面，具备从事新闻事业所需要的人文科学和自然科学知识。具有良好的新闻策划技能、公关技能和人际交往能力，培养高尚的新闻法规和职业道德，身体健康、心理素质良好，能适应未来所从事职业对个人素质的要求。 （四）在校期间普通话、计算机、大学英语水平达到学校相关要求；达到国家规定的大学生体育锻炼标准。 四、修读年限要求 实行弹性学制，基本修业年限四年，学生达到毕业要求，可提前一年或延长一年（不计为留级生）毕业，但需经审批。 五、学分要求 最低毕业总学分：180学分。其中通识教育必修46学分，通识教育选修17学分；学科基础必修29学分，学科基础选修16学分；专业教育必修33学分，专业方向8学分，专业选修13学分；实践教学环节18学分。 培养方案规定的每门必修课及实践教学环节的各项目，要求必须全部修读并获得学分；选修课要求修满规定学分。各类学分不能互相冲抵。 六、毕业及学位授予 ·1·
新媒体概论教学大纲
《新媒体概论》 教学大纲 《新媒体概论》教学大纲
一、课程的性质和任务 网络与新媒体专业均面向大众传媒组织，培养能够适应大众传媒的需求与变革，从事大众传媒的信息建构与传播以及媒介经营与管理等等业务的媒体从业者。面对瞬息万变的外部环境，具有创造性策略和构思的专业的职业化的媒体新人。为达到这一培养目标熟悉新兴媒体的特点及其运作规律是必须的，因此开设了《新媒体概论》这一课程。 二、课程目标 对传统的大众传播而言，新媒体的发展是无法回避的。对于传媒行业从业者来说，了解新媒体，熟悉新媒体，学会使用新媒体，不但是必须的，而且是必备的。结合传媒策划与管理专业、编导专业学生的专业基础知识和应用需求，该课程教学时理论联系实际，在介绍基本理论的前提下，侧重于新媒体的应用现状及发展趋势的探讨，培养学生运用基本理论，结合现实资料，进行逻辑推理，科学预测的能力。 三、教学课时分配表 本课程教学总学时为48课时。具体学时分配参照下表： 四、教学内容和要求 第一章新媒体导论 （一）教学目的 介绍新媒体的概念，新媒体的技术依托，剖析新媒体的传播特性，探讨新媒体的社会影响。以这几个点为核心对新媒体进行宏观的、总体的介绍，为后续学习打下基础。 （二）教学时数 理论讲授学时：2 （三）教学内容 1.新媒体的基本问题 2.新媒体的优势 3.新媒体给传媒业带来的冲击 （四）作业 谈谈怎么看待柯达破产？
第二章新媒体的类型和形态 （一）教学目的 介绍新媒体给新闻传播理论带来的影响，重点分析创新扩散理论。 （二）教学时数 理论讲授学时：2 （三）教学内容 1.新媒体给新闻传播理论带来的影响 2.新媒体研究理论模型 第三章新媒体用户特征研究 （一）教学目的 阐释新媒体时代的受众理论，分析网民的心理和行为特征。 （二）教学时数 理论讲授学时：2 （三）教学内容 1.新媒体时代的受众理论 2.网民的基本特征分析 3.网民的心理和行为特征分析 （四）作业 分析创新扩散理论模型与中国特有的“2000万现象”的关联。 第四章新媒体的类型 （一）教学目的 了解新媒体中网络传播的类型，掌握网络中的大众传播发展历程，掌握web2.0特征。 （二）教学时数 理论讲授学时：4 （三）教学内容
《新闻学概论》课程教学大纲
《新闻学概论》教学大纲 一、课程地位与课程目标 （一）课程地位 新闻学概论作为一门面向广告学专业一年级学生开设的基础性的理论课程，重在总结、阐明人类新闻活动（主要是新闻事业）的基本规律。它从新闻实践中抽象出来，又反过来指导新闻实践，主要介绍新闻学的基本知识、基本概念、基本观点。该课程为广告专业新生认识新闻传播活动特别是新闻传媒整体运作的规律和效果，以及今后进一步探讨当代国内外新闻事业的发展情况，从事媒体相关工作打下基础。 本课程重点讲述中国新闻事业的工作原则、中国新闻事业的基本特点和功能、中国的新闻变革等知识，为学生未来在新闻媒体中就业打下理论基础。 （二）课程目标 1.了解新闻的基本特点。 2.掌握我国新闻事业运作的基本规律。 3.掌握我国新闻事业的工作原则。 4.掌握新闻工作的功能和效果。 5.我国新闻媒介的经营与管理。 二、课程目标达成的途径与方法 1．理论教学。 2．案例评析。 3．播放新闻影音资料。 4．课堂讨论。 三、课程目标与相关毕业要求的对应关系
四、课程主要内容与基本要求 第一章绪论 1、新闻学概论的主要内容 2、研究对象 了解新闻学的学科性质、定义、研究对象和发展历史。 第二章新闻与新闻活动 1、新闻活动的历史阶段 2、新闻活动的发展 3、新闻定义、新闻本源、新闻类别 理解新闻活动是一种普遍的社会现象；了解新闻活动的起源和发展；掌握新闻活动的渠道。掌握新闻的基本特点；理解两种新闻定义；掌握新闻本源、要素、类别。 第三章、新闻与信息、舆论、宣传 1、新闻本质、信息定义 2、宣传定义与特点、宣传效益三要素 3、舆论定义、舆论特点 掌握新闻的本质，信息的特点和信息量的定义；了解信息量的计算方式；掌握信息与新闻工作之间的关系；理解信息与客观报道的关系。了解宣传的基本特点，决定宣传效益的因素，宣传三元素。了解舆论的定义和特点；理解舆论的社会功能；掌握新闻媒介与舆论导向之间的关系。 第四章新闻事业 1、古代新闻传播工具与阶段 2、新闻事业在西方的产生 3、主要新闻媒介的特点 4、新闻事业的性质 了解中国古代社会的新闻传播工具；理解西方报纸是资本主义商品经济的产物；了解报纸、广播、电视的产生；理解近代汉字报纸产生的特殊性。理解新闻媒介的共性、特性、个性。掌握新闻媒介的双重属性，以及媒介产品的商品性；理解新闻事业的阶级性；掌握
【媒体管理学院】中国传媒大学在职高级研究生班师资优势
中国传媒大学媒体管理学院高级研究生课程进修班 师资优势 周鸿铎：中国传媒大学教授，博士生导师。1964年毕业于郑州大学，先后在国家对外联络委员会、北京日报社工作，1982年调入北京广播学院。现任中国传媒大学传媒经济研究所所长、网络经济研究所所长；兼任“第7届世界传媒经济学术会议”学术指导、中国传媒大学广播电视研究中心研究员、中央财经大学等多所高校兼职教授、《现代传播》等刊物编委；享受国务院特殊津贴。曾先后获北京市优秀教师、北京市社会科学先进工作者、“中央三台”奖教金、北京市教育系统“教育创新工程标兵”等荣誉称号。主要著作有：《传媒产业经营实务》、《网络经济》、给本科生讲授《传媒产业资本运营》、《电视节目经营》、《市场营销》；给硕士研究生讲授《传媒经济研究》、《媒介经营与管理研究》、《应用传播学专题》；给博士研究生讲授《应用传播学》、《应用传播学前沿》和《传媒经济学前沿》。 李怀亮：中国传媒大学媒体管理学院院长、研究员、博士生导师。李怀亮于1962年出生，中共党员，河北省元氏县人。 教育背景：河北师范大学文学学士（1982年）、复旦大学文学硕士（1986年）、中国人民大学文学博士（2003年）。曾任《河北学刊》杂志社副主编，中国传媒大学文化贸易研究所所长、研究员、博士生导师；国家文化贸易理论研究基地（北京）负责人。 近年来在《文学评论》、《文艺研究》、《求是》、《人民日报》、《中国教育报》、《文艺报》、《中国文化报》、《当代电影》等国内重要报刊发表有关国际文化贸易及文化产业方面的学术论文50篇。著作有《当代国际文化贸易与文化竞争》、《文化贸易概论》和《西方媒介产业概观》。主编七卷本《当代国际文化贸易从书》和《文化巨无霸——当代美国文化产业研究》。
传播学专业各方向介绍
传播学专业（050302） 1.理论传播与传播史方向 在经济、社会日益信息化、全球化的时代，研究人类信息传播活动及其规律的传播学已经成为重要的基础性学科。本研究方向在传播学学术体系中处于核心地位，是该学术体系的基础理论。 本研究方向的特点是在从传播历史发展入手研究传播活动的普遍规律的基础上，侧重于研究代表传播发展方向的，以广播电视、互联网为主体的传播活动及其规律。传播学所具有的跨学科特征决定了其研究方法的综合与多元。宏观上，本方向研究有助于我国经济、社会信息化过程中把握传播活动的过程、机理和效果等的基本规律，从新的学术角度，用新的研究方法探讨、开拓传统学术领域；微观上，本研究方向结合我国传播业，尤其是广播电视业、互联网等新媒体的实践，研究广播电视等电子媒体传播的手段、受众、改革等重大问题。 本研究方向硕士研究生的培养目标：为包括广播电视在内的各级各类传播媒体、政府相关机构、企事业宣传或公关部门等培养高素质的专门人才，同时兼顾学生理论、科研及教学能力的培养。通过学习，学生将形成宽厚的人文及社会科学基础，全面掌握传播学原理、理论框架和实践技能，具备对传播现象、媒介实践的批判及反思能力，成为具有现代传播理论素养、适应当前信息传播业以及媒介研究、教育领域实际需要的专业化的应用人才。 本方向的专业复合性要求具有相对宽泛的知识基础，为学生开设了传播全球化研究、基础统计学、传播学理论研究文化与传播研究、传播研究方法等重要的传播学基础课程，同时也为学生世界政治与中国外交、文化外交研究、新媒体传播形态与传播规律研究、跨文化传播研究等选修课程。这些课程不但加强了传播理论课程的比重，也更加有效提高了课程之间的延续性和连贯性。 2.应用传播学方向 本研究方向为应用研究，研究的主要内容有：宏观层面的媒介产业政策和产业规制的研究、媒介发展战略研究，中微观层面的媒介策划、媒介品牌、媒介营销等研究。本方向研究依托传媒大学的综合学科交叉平台，如与传媒经济研究、受众研究、媒介市场调查研究、广告学研究等的有机结合，依托长期以来形成的与各种强势媒介的有效关联，使媒介经营管理研究具有学科延展性、专业贴近性和内容实用性的优势。
教育信息技术学院各专业
教育信息技术学院 教育信息技术学院连续六届获得七项国家级优秀教学成果奖，拥有1个国家级特色专业、1个国家级实验教学示范中心、1个国家级教学团队、3门国家级精品课程、1门国家级双语课程、5门省级精品课程，在国内享有很高声誉。学院现设教育技术学、传播学、新闻学和摄影四个本科专业。 教育技术学专业（电化教育）创办于1983年，是我国第一个教育技术学本科专业，是广东省名牌专业，是第一批国家级高等学校特色专业，具有学士、硕士、博士到博士后科研流动站的完整人才培养体系。教育技术学科是广东省重点建设学科，国家级重点学科，国家“ 211 工程”重点建设学科；传播学专业创办于2002年，是我国首批传播学本科专业，具有学士、硕士学位授予权，经过8年富有成效的建设，原传播学下设的新闻方向于2008年经教育部正式批准为新闻学专业，学院的信息传播实验教学中心获批为国家级传媒类实验教学示范中心，与粤、港、台及澳大利亚等地大型传媒机构具有很好的合作关系；摄影专业创办于2003年，是广东省第一个摄影本科专业，拥有广东省华南影像信息技术培训中心。 学院拥有国内高校同类学科专业中一流的教学与实验环境条件，建有500 多个终端的信息化大楼和一批国内领先的高水平实验室：教学设计实验室、网络互连技术实验室、CSCL实验室、网格计算与智能信息处理实验室、网络电视制作实验室、虚拟演播室、动画与动漫实验室、数码影像实验室等。学院在教育技术学、计算机多媒体与网络技术、电视节目制作、动画与动漫创作、摄影、广告创意与策划、新闻采编等方面拥有很强的师资力量。 教育技术学（师范）专业主要培养各级各类学校、电化教育馆、电视台、信息技术企业和相关教育部门、政府职能部门从事信息技术教育与管理以及教育信息资源设计与开发的现代教育技术专门人才。开设教育技术学导论、教育技术研究方法、教学系统设计、教育传播学、信息技术与教育、网络教育应用、现代远程教育、高级语言程序设计、多媒体软件设计与制作、数据库系统原理、人工智能与专家系统、电视教材编制与应用、计算机动画等课程。并安排有教育实习，到电视台及信息技术企业进行电视节目制作和计算机软件制作的专业实践以及毕业设计（论文）等。 教育技术学（多媒体与网络技术，非师范）专业主要培养IT企业和相关教育部门、政府职能部门从事数字媒体策划与制作、动漫设计、网络系统集成与管理的高级复合型专门技术人才。主要开设有教育技术学导论、教育传播学、多媒体原理与应用、数字影音制作、计算机动画、计算机平面设计、计算机网络、网络工程等课程。安排有网络系统集成、数字影音制作、软硬件设计等项目实践，到企事业单位从事数字媒体设计与网络集成等专业实践以及毕业设计（论文）等。
《媒介经营与管理》课程教学大纲
媒介经营与管理课程教学大纲 一、课程的基本信息 适应对象：广告学本科专业学生 课程代码：A3E10814 学时分配：54 赋予学分：3 先修课程：新闻学、广告学、新媒体概论、传播学 后续课程：社会学、管理学、市场营销学 二、课程性质与任务 《媒介经营与管理》课程是广告专业本科生的一门学科基础课和必修课。根据广告学专业培养方案及其人才培养目标，课程教学主要基于媒介技术演进与传媒运营发展的基本原理与基本规律，借助于PEST、SWOT等理论模型，以传媒形态、属性、功能等的系统演化和传媒产业转型发展的分析为主体框架，通过传媒经营管理的基本概念、基本原理、相关理论与实践范式等系统理论讲授，建构和完善学生关于传媒经营与管理学基本认知体系与理论知识框架，训练和培养学生理性、动态、务实、创新的思维习惯、思维模式与思维能力，打造社会和传媒行业所需要的穷理务实、致用创新的传媒经营管理复合型人才。 三、教学目的与要求 开设本门课程的目的，是根据广告专业及其人才成长的实际特点与传媒和传播之间的互动关系，为了使学生具备传媒经营管理的基本常识，了解传媒经营管理的基本理论，把握传媒经营管理活动的过程、方法与规律，提高解决实际问题的能力。本课程的教学要求是：让学生系统、完整地学习传媒经营管理的基本概念、基本知识，准确地识记重要的知识点。通过理论学习、案例演绎和动手策划实操，全面地掌握和了解传媒经营管理的规律和特点，正确理解传媒社会与经济活动的内在和外在动因，认识和掌握中外传媒实践运行的历史脉络、现实特征和发展趋势，把握传媒事业发展与制度变革、实务运作和管理创新之间的互动关系，掌握传媒产业化与集团化经营的方式方法和操作要领，能对周围的传媒经营环境和媒介经济现象等进行深度的剖析。此外，通过与专题考察和专业实习等实践教学相结合，使学生接触媒介市场终端和传媒经营部门，了解和熟悉媒介经营管理的具体环节，具备传媒经营管理者所需要的基本素质和能力。 四、教学内容与安排 第一讲传媒经营管理概说 (2学时) 传媒发展及传媒经营管理的重要性 传媒经营管理基本概念 传媒经营管理新论体例 综合讨论1：传媒生存形态、传播形态与运营形态的技术进路 (2学时) 第二讲传媒环境与机会分析 (2学时) 传媒环境分析的意义 传媒外部环境分析
《媒介经营与管理》课程教学大纲
本科生课程大纲 课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修 一、课程介绍 1.课程描述： 1.课程描述： 媒介经营与管理是一门建立在传播学、市场营销学、文化经济学和现代管理学基础之上的交叉性学科，本课程详尽的介绍了媒介经营管理的基础知识和基本概念，系统地提供了媒介经营管理的基本理论和操作技巧，科学地解析了国内外部分媒体经营管理的成功经验和运营规律，并对一些亟待解决的前沿性问题进行了较为科学的思考和展望。这一课程作为文化产业管理专业的专业基础课，是一门具有较强综合性、交叉性、实践性等特色的课程。 2.设计思路： 随着我国产业化的推进，媒介产业已经成为一种区别于一般实体产业的生产特殊文化产品的领域，这个领域目前势头发展迅猛，使用现代化的教学手法与教学技术对待媒介经营管理这门课程显得尤为重要，本课程紧扣中国媒介发展的相现状，通过介绍媒介经营与管理中最重要的媒介市场、生产组织、受众与广告四要素，介绍目前纸媒、电子媒介、新媒介在这些要素的运营与管理方面存在的差异，通过介绍媒介调查方法教授学生如何利用先进的互联网设计线上和线下调查问卷，并启发学生完成与自己兴趣点相结合的媒介调查报告，为今后进入文化企 - 1 -
业或文化机构，承担媒介经营管理、文案策划、产品设计和市场调研打下了良好的基础。 二、课程目标 通过课程教学，使学生全面了解媒介经营与管理的基本原理、基本知识和基本特征，让学生在系统学习理论和典型案例分析中掌握各类媒体的经营管理规律、策略和主要方法，培养和提高学生应对媒介市场和驾驭媒介市场的综合能力及素质，增强学生在真实案例中分析和解析媒介经营管理案例的能力，从而达到巩固媒介经营管理课程理论知识的目的，并为下一步的深入研究打下基础。 三、学习要求 系统完整的学习媒介经营与管理的基本概念、基本知识，准确的记住如上所罗列的知识模块和知识点。 理论与实践相结合，通过理论的学习、课堂案例展示与着手进行实地调研等方法真正与实际结合起来，全面掌握和了解经营管理的规律和特点，正确理解经营活动的内在和外在动因。 学生需要在课前进行一定的预习，或者提前熟悉自己要讲的案例内容，提倡课堂展示根据自己的亲身经历或实地考察结果作为展示内容为大家讲解，不提倡照搬式的死记硬背和粘贴复制。课中会结合时下流行的媒体经营内容提问学生的兴趣点，课后整理好相关课堂笔记和知识点，有时也会进行小组分组讨论，针对一个问题形成激烈的课堂讨论，进一步指导学生的相关知识点学习。 1、最低学习要求： 掌握媒介经营与管理的相关知识点。 2、进一步学习指导： 了解媒介快速产生与融合下产生的各种多媒体和新媒体内容、平台、技术生产。 - 2 -
媒介经营与管理
《媒介经营与管理》教学大纲 课程编号:ZX013011 课程名称（中文）：媒介经验与管理 课程名称（英文）:medｉa ｍanageｍent 学分:２总学时:3６实验学时：适应专业：广播电视学 先修课程：广告心理学广告学电视节目策划与编导 课程的性质和任务 １。本课程是新闻传播学类专业本科生的专业必修课。其作用是介绍媒介经营与管理学的基本知识,培养和训练学生对传媒产业的分析及运筹能力，课程的任务是,使学生通过学习了解媒介经营与管理学的基本概念、研究范畴，并以对传媒产业分析为主体框架，引导学生培养起分析传媒经营的思考能力，为传媒业输送既懂新闻业务又懂媒体经营的复合型人才. ２．媒介经营与管理是交叉性学科，既涉及新闻传播学理论知识，又涉及广告学以及管理学经济学理论知识，对学生要求较高。需要学生具有上述学科一定的知识积累,在此基础上才能更好地展开对本课程的学习。 二、课程的基本要求 媒介经营与管理具有较强的理论性,同时和媒体实践有着紧密联系。因此,要求采取课堂讲授、案例讨论、自学等多种方法相结合进行教学。 三、课程的基本内容及重点、难点 第一章新闻事业经营管理学的学科地位（共3学时）(一）教学内容 第一节新闻事业的双重属性 知识要点：新闻事业的意识形态属性，新闻事业的产业属性 第二节新闻事业和媒介产业 知识要点:两种属性在多数情况下的一致性,两种属性存在某些内在的矛盾，寻 求两种属性的契合之处 第三节新闻事业经营管理学的研究对象 知识要点：媒介管理的含义和对象,媒介经营与管理学的研究对象
教学重点：新闻事业的双重属性及之间的关系 教学难点：媒介产业化，经营管理观念与新闻宣传观念的协调统一 （二）教学基本要求： 了解：媒介经营与管理的研究范畴 理解：电视广告的功能和特性 掌握：管理与经营的概念区分 第二章媒介市场与产品营销（共６学时) （一）教学内容 第一节市场和市场经济 知识要点：市场的概念，市场经济对媒介经营管理的影响 第二节媒介市场研究 知识要点：媒介市场的概念，媒介市场的构成,观众与广告主 第三节媒介细分和媒介市场定位 知识要点:媒介细分的概念，媒介市场定位的原则和方法 第四节媒介产品营销策略 知识要点：媒介产品营销是媒介的重要职责,报纸的发行渠道、广播电视的产品经营,媒介品牌营销，传媒产业链 教学重点：媒介市场；市场细分和媒介市场定位；媒介产品的营销策略 教学难点：媒介消费者的需求和效用，分属不同地理区的媒介市场，媒介市场结构的类型，市场细分和媒介市场定位，媒介产品的营销策略，媒介品牌营销，传媒产业链 （二)教学基本要求 本章内容在教学过程中要结合媒介市场的实际现状来讲解，对一些在媒介产品 营销成功的媒介进行重点剖析。让学生了解媒介市场，媒介细分和市场定位的 基本营销理论,理解这些理论的内涵及宗旨，掌握媒介产品即报刊发行与广播电视节目营销策略 第三章媒介广告的经营管理（共4学时） (一）教学内容 第一节媒介广告的地位和作用
《媒介经营管理》课程教学大纲
《媒介经营管理》课程教学大纲 英文名称：Media operation and management 课程编码：050320163 总学时：32 学分：2 适用对象：编辑出版学专业本科四年级学生 先修课程：《新闻学理论》、《出版物市场营销》、《传播学理论》 大纲主撰人：审核人： 一、课程性质、目的和任务 1．本课程是编辑出版学专业的一门专业选修课。 2．媒介经营与管理是交叉性学科，既涉及新闻传播学理论知识，又涉及广告学以及管理学经济学理论知识，对学生要求较高。需要学生具有上述学科一定的知识积累，在此基础上才能更好地展开对本课程的学习。其作用是介绍媒介经营与管理学的基本知识，培养和训练学生对传媒产业的分析及运筹能力，课程的任务是，使学生通过学习了解媒介经营与管理学的基本概念、研究范畴，并以对传媒产业分析为主体框架，引导学生培养起分析传媒经营的思考能力，为传媒业输送既懂新闻业务又懂媒体经营的复合型人才。 二、教学内容及要求 第1章媒介经营管理绪论 授课学时： 2 基本要求： 1-1 了解媒介经营管理的内涵和要求 1-2 了解媒介经营管理的职能和原则 重点：媒介经营管理的内容和要求、职能和原则 难点：媒介经营管理的科学发展历程 第2章媒介经营管理环境 授课学时： 2 基本要求： 2-1 了解媒介经营管理环境的基本知识 2-2 熟悉媒介经营管理的环境分析 2-3 了解我国媒介管理环境的主要特点 重点：我国媒介管理环境的特点
难点：媒介管理环境的分析 第3章媒介市场定位 授课学时： 4 基本要求： 3-1 了解媒介定位的含义和作用 3-2 了解媒介定位的步骤、类型 3-3 熟悉媒介市场的细分、描述、评价和选择 3-4 掌握媒介定位的方法和策略 重点：媒介定位、市场细分、选择和评价 难点：媒介定位的方法和策略 第4章媒介形象塑造 授课学时： 4 基本要求： 4-1 了解媒介形象的构成与意义 4-2 了解媒介形象的定位与传播 4-3 掌握媒介形象的塑造与测评 4-4 熟悉媒介形象的识别与导入 重点：媒介形象的意义、定位和塑造 难点：媒介形象的传播、识别 第5章媒介品牌分析 授课学时： 4 基本要求： 5-1 了解媒介品牌的概念与特征 5-2 掌握媒介品牌的战略与意义 5-3 掌握媒介品牌的建立与提升 重点：媒介品牌的战略 难点：媒介品牌的建立与提升 第6章媒介人才分析 授课学时： 2 基本要求： 6-1了解媒介人才的主要特征 6-2 了解媒介人才的制度背景 6-3 掌握媒介人才的成长分析和成功策略 重点：媒介人才的制度背景
媒介经营与管理教学大纲
《媒介经营与管理》教学大纲 (Media Management) 课程代码：1C10365 学分：3 总学时数：48 理论时数：27 研讨及实训时数：21 先修课程：新闻学、传播学、经济学基础 开课对象：新闻学专业本科生 课程的性质、目的与任务 媒介经营管理是一门从经济学、管理学、市场营销学和新闻学、传播学的理论角度研究 我国新闻媒介实行企业化管理和集约化、规模化经营的特点和规律的课程，是新闻学专业必修的专业基础课程。 通过本课程教学，加强学生对媒介经营管理的认识，使学生掌握媒介市场营销、目标管 理、策略运用等基本知识。通过教学，使学生掌握媒介经营管理的基本理论、基本知识、基 本方法，知晓报社、广播电台、电视台等媒介经营管理的主要实务。 本课程实行“合作式"教学模式。大班集中授课主要为学生搭建知识框架，讲解理论知识中的重点与难点问题同时提出该课程的学习要求小班讨论强调学生研讨与实践相结合，培养他们运用知识，批判知识，创新知识的能力。在教师的组织与引导下，学生通过沟通合作完成一个个学习任务或实战项目似知识的学习为载体，最终实现学生形成自主获取知识的能力和团队合作能力。 课程内容的基本要求 第一章媒介经营管理概论 ［教学目的和要求］ 1、识记并领会媒介经济和媒介管理的基本知识和基本概念
2、领会媒介产品的性质与功能 3、领会且应用传媒经济产业化运作的两种基本方式 ［教学内容］ 第一节媒介经济和媒介管理 第二节媒介产品的经济分析 ［教学重点与难匍 重点：区别媒介经济和媒介管理的不同 难点：媒介产品的经济性质和基本的运作方式 ［学时安排］ 课堂理论讲授：2学时 第二章我国新闻媒介经营管理的外部环境 ［教学目的和要求］ 1、识记并领会媒介经营管理外部环境的基本知识和基本概念 2、能够领会且应用我国媒介经营的宏观背景、制度环境、市场环境、技术环境［教学内容］ 第一节什么是外部环境分析 第二节我国媒体经营的外部环境 ［教学重点与难匍 政策环境、市场环境和技术环境 ［学时安排］ 课堂理论讲授：2学时 第三章媒介组织——报业集团的组织结构 ［教学目的和要求］ 1、识记并领会媒介组织结构、报业集团组织结构的基本知识和基本概念 2、理解并能够自主分析我国报业集团的几种典型组织结构类型 ［教学内容］ 第一节组织结构的一般理论 第二节报业集团组织结构的一般模式及我国报业集团组织结构的实证分析
兰州商学院：媒介经营与管理教学案例.doc
兰州商学院：媒介经营与管理教学案例
《媒介经营与管理》案例集 案例一：分析城郊报业市场 莫利·麦克赖恩(Molly Mclane)喜欢挑战，但是，她正面对的一个新挑战与以前面对的任何一个挑战都不一样。霍华德-斯莱普思报业公司给她的最新任务是将底特律郊区的6份周报组成集团，使其能够在媒介己经饱和的环境下竞争。 霍华德-斯莱普思是一家建设得很好的集团，拥有30份日报和6个电视台，这个计划是他们向周报行业进军的第一步。霍华德-斯莱普思刚刚购买了底特律市6个郊区内的6份独立的周报，所有的报纸都在奥克兰市地区。周报在市内的分布为:庞蒂亚克、索斯菲尔德、特洛伊、诺维、西布卢姆菲尔德(和伯明翰。底特律大都市地区包括3个市区:奥克兰，在底特律的北部和西北部；麦庄姆，在底特律北部；韦恩，包括底特律和其他的郊区。 莫利在霍华德-斯莱普思已经工作了7年，前6年她在俄亥俄州一份中等规模的报纸做发行人。一年前，她被聘为霍华德-斯莱普思的非日报部门的领导。作为俄亥饿州一家拥有14份周报的集团的发行人，她来到了霍华德-斯莱普思。作为非日报部门的领导人，她的任务首先是为并购中西部的主要都市周报制定长期的战略。作为计划的一部分，霍德-斯莱普思决定购买现有的独立报纸或小型集团，而不是办一份新的报。开办新报纸和建立亲切感的成本要比购买现有的报纸并将它们改造成信息和广告市场中的竞争者的成本高。 底特律地区被选为试验市场的原因有三个: l.一些底特律的广告主对都市日报仍然感觉不好。《底特律新闻报》和《底特律自由新闻报》两份报纸在1989年达成合资协议之后，广告价格有了大幅度的增长。
2．在这个地区，报纸最主要的竞争来自T&S报业集团，这个集团由11份周二报纸组成。莫利认为这些报纸并没有很好地为读者服务。 3.六份独立的报纸在价格上是可行的。 为底特律城郊市场定的战略正在执行中。莫利将主要力量集中于考察市场以及提出计划。假如你已经被聘为顾问，需要根据下面的数据对市场进行分析。市场数据T&S报业集团的11份报纸在周三和周日出版。其中6份与霍华德-斯莱晋思购买的报纸处于同一座城市。在这6份报纸中，T&S报纸的发行量大于霍华德一斯莱普思，T&S其他报纸中的两份在麦库姆发行，剩下的3份在韦恩的西部郊区发行，公司的总部也在这里。 T&S的报纸是在霍华德-斯菜普思拥有报纸的6座城市中唯一拥有编辑室的报纸。两份底特律日报在奥克兰拥有服务于这些城市的工作室。一个覆盖整个奥克兰市场的购物指南也服务于这些城市。 T&S的6份报纸平均每份36版，17版是最新的。下面是T&S报纸新闻版面的分配比例，主要是关于当地城郊的各种类型的新闻。 当地政府 6.5% 当地法律实施 1.8% 当地体育 6.0% 当地商业 1.0% 当地社会新闻 14.4% 关于当地的社论 3.3% 总计 33.0% 剩下67%的新闻中,35%是关于奥克兰其他城郊的报道,它们来源于T&S的其他报纸，10%是关于城市整体的报道，10%是关于底特律三个地区发生的其