最新北师大版三年级上册数学《一天的时间》精品教案

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北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿1一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《认识时间》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、体验等活动，认识一天的时间单位——小时、分钟，了解一天的基本时间安排，感受时间与生活的密切关系。

教材以学生的实际生活为背景，通过引导学生观察、思考、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟等时间单位有所了解。

但是，对于一天的具体时间安排和时间的重要性，部分学生可能还不够明确。

此外，学生的个体差异较大，对于时间的认识和把握程度不同，因此在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，调动他们的积极性，让他们在课堂上充分参与。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.过程与方法：培养学生通过观察、操作、交流等方法，解决与时间有关的问题；3.情感态度与价值观：让学生感受时间与生活的密切关系，培养珍惜时间的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握一天的时间单位，能够正确地认识和表示一天的时间；2.教学难点：让学生理解一天的时间安排，以及时间的重要性。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、互动式教学法和小组合作学习法。

通过引导学生观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

同时，利用多媒体课件、时间卡片等教学手段，增强课堂教学的趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：以一个日常生活中的场景为例，让学生观察一天的时间安排，引出本节课的主题；2.探究新知：让学生通过观察、操作、交流，了解一天的时间单位，学会表示一天的时间；3.实践应用：让学生运用所学知识，解决与时间有关的问题，如制定一天的学习计划等；4.巩固提高：通过小组合作学习，让学生进一步理解一天的时间安排，感受时间的重要性；5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，以及如何在日常生活中更好地珍惜时间。

三年级上数学〔教学设计〕-一天的时间-北师大版

三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版教学目标1.能够理解并应用算式中加、减的概念；2.能够具备初步的操作技能；3.能够将简单算式进行口算。

教学内容1.加法合成的概念；2.减法分解的概念；3.加减法口算技巧。

教学过程1. 导入新知教师在黑板上写出一位数加、减法的算式，引导学生进行口算。

然后，教师将一个计算器打开，让学生互相使用，并询问学生计算器的功能和使用方法。

2. 学习新知2.1 加法合成的概念教师介绍加法合成的概念，并用实际情境进行解释。

例如，小明买了一个水果篮，里面有4个苹果和3个香蕉，那么他买了几个水果呢？然后，教师给学生让他们进行填空。

1.4个苹果+3个香蕉=______个水果2.2个苹果+3个梨子=______个水果2.2 减法分解的概念教师介绍减法分解的概念，并用实际情境进行解释。

例如，小明有6个水果，他吃了2个香蕉，吃了几个水果？然后，教师给学生让他们进行填空。

1.6个水果-2个香蕉=______个水果2.8个水果-4个苹果=______个水果2.3 加减法口算技巧教师介绍加减法口算技巧，如：根据数的大小关系、进位、借位等。

引导学生进行更深一步的思考，并用实际例子进行练习。

3. 巩固练习教师发放练习册，让学生进行练习，巩固刚才学到的知识点。

4. 课堂总结教师与学生一起复习今天所学的知识点，并提出问题，引导学生思考、总结。

然后，教师布置家庭作业，让学生巩固所学内容。

教学手段1.教师黑板、计算器、实物苹果、香蕉、梨子；2.学生课本、练习册。

教学评价1.学生课堂笔记；2.学生实际口算能力；3.学生练习册完成情况。

以上就是三年级上数学教学设计-一天的时间-北师大版的教学设计方案。

希望能够帮助到您。

三年级上册数学教案-7.2一天的时间｜北师大版()

三年级上册数学教案7.2一天的时间｜北师大版（）教案：一天的时间一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版三年级上册数学的第七章第二节内容，主要讲述一天的时间。

我们将通过实例来了解一天有24小时，以及时、分、秒的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够理解一天有24小时，能够将时间换算成时、分、秒，并且能够运用时间知识解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：理解一天有24小时，掌握时、分、秒的换算关系。

难点：将时间换算成时、分、秒，并解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：计时器、钟表模型、时间卡片。

2. 学具：每位同学准备一张纸和一支笔，用于记录和练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，我请同学们观察教室里的钟表，并提出问题：“请大家看看现在是什么时间？”同学们纷纷回答，我将答案记录在黑板上。

2. 知识讲解：3. 例题讲解：为了使同学们更好地理解时间知识，我给出了一个例题：小明从上午9点开始做作业，用了30分钟，请问他什么时候做完作业？我带领同学们一起分析这个问题，将30分钟换算成小时和秒，得出小明在上午9点30分做完作业。

4. 随堂练习：（1）将2小时30分钟换算成秒；（2）小红从下午3点开始看电影，电影时长1小时40分钟，请问小红什么时候看完电影？同学们积极动笔，我在课堂上巡回指导，解答他们的疑问。

5. 知识拓展：为了拓宽同学们的视野，我向他们介绍了时间的计算方法，以及在不同时间单位下的换算关系。

六、板书设计一天的时间：24小时时：60分钟分：60秒七、作业设计1. 将3小时20分钟换算成秒；2. 小刚从晚上8点开始看书，看了50分钟，请问他什么时候看完书？3. 请同学们制作一个钟表模型，并用它来演示一天的时间。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为同学们对时间知识的理解有了很大的提高，但在解决实际问题时，部分同学还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续关注这部分同学的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿

北师大版数学三年级上册《一天的时间》说课稿一. 教材分析《一天的时间》是北师大版数学三年级上册第五单元《时间与测量》中的一节内容。

本节课主要让学生通过观察、体验、探究和交流，建立对一天时间分布的初步认识，学会合理安排时间，感受时间的重要性。

教材内容主要包括：一天的时间分布、24时计时法、时间的计算和安排。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对时间有一定的认识，但还不够系统和深入。

通过前面的学习，学生已经掌握了12时计时法，但对24时计时法还不够熟悉。

此外，学生在生活中对时间的安排和规划能力较弱，需要通过本节课的学习，提高他们的时间管理能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。

2.过程与方法：通过观察、体验、探究和交流，培养学生的时间观念和时间管理能力。

3.情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，养成合理安排时间的好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：掌握24时计时法，学会计算和安排一天的时间。

2.教学难点：理解24时计时法与12时计时法的区别，以及如何运用24时计时法进行时间安排。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、时间卡片、计时器等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入：以一个生活中的实例引入，如“小明的一天”，让学生观察和体验一天的时间分布。

2.探究：引导学生发现一天的时间可以分为三个部分：上午、下午和晚上，并了解每个部分的时间范围。

3.讲解：讲解24时计时法，让学生明白24时计时法是一种连续计时法，与12时计时法有所不同。

4.实践：让学生运用24时计时法，计算和安排一天的时间，如起床、吃饭、上学、放学、睡觉等。

5.交流：小组内交流自己的时间安排，讨论如何合理安排时间，提高效率。

6.总结：引导学生总结一天的时间分布和时间管理的重要性，提出合理建议。

三年级上册数学教案-7.3一天的时间北师大版

三年级上册数学教案7.3一天的时间北师大版教案：一天的时间教学内容：1. 认识一天的时间单位，如小时、分钟、秒；2. 学会将一天的时间进行划分，如上午、下午、晚上；3. 能够灵活运用时间单位进行时间计算和描述。

教学目标：1. 让学生掌握一天的时间单位及划分，培养学生的计时能力；3. 通过对一天时间的认识，培养学生珍惜时间的意识。

教学难点与重点：重点：一天的时间单位及划分，时间计算。

难点：灵活运用时间单位进行时间描述。

教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔。

教学过程：一、情景引入（5分钟）通过一个发生在学校的故事，引导学生思考一天的时间是如何度过的。

如：小明早上7点半到校，上午上了4节课，中午休息1小时，下午上了3节课，放学时间是5点。

让学生说说这个故事中涉及到了哪些时间点。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解一天的时间单位，如小时、分钟、秒，并让学生举例说明；2. 讲解一天的时间划分，如上午、下午、晚上，并让学生举例说明；3. 讲解如何用时间单位进行时间计算，如求一个时间段的总时长。

三、随堂练习（10分钟）1. 完成教材第73页的“做一做”；2. 让学生举例说明一天中的某个时间段，并计算时长。

四、例题讲解（10分钟）以一个具体的例子来说明如何运用时间单位进行时间计算和描述。

如：小华下午2点半开始做作业，用了30分钟，然后休息了15分钟，接着又用了20分钟完成作业。

问小华一共用了多少时间做作业？五、课堂小结（5分钟）六、板书设计（即时完成）板书一天的时间单位和划分，以及时间计算的例子。

七、作业设计（回家作业）1. 完成教材第73页的“练一练”；2. 请学生运用一天的时间单位和划分，描述自己一天的生活作息，并计算时长。

八、课后反思及拓展延伸（课后思考）本节课学生掌握了 day的时间单位和划分，能够进行基本的时间计算和描述。

但在实际应用中，部分学生对时间单位的转换和计算还存在困难，需要在课后进行个别辅导。

新北师大版《一天的时间》教学设计

新北师大版《一天的时间》教学设计教学目标：1.通过故事《一天的时间》了解时间的概念和计时方法。

2.学会使用时钟和日历来表示时间。

3.训练孩子们的观察力和思考能力，加强他们对时间的敏感度。

教学重点：1.时间的概念和计时方法。

2.用时钟和日历表示时间。

教学难点：1.时间的概念和表达方式。

2.时间的观察和思考能力的培养。

教学准备：1.绘制一张时钟和日历的图片。

2.故事《一天的时间》的课文。

3.学生的练习本和铅笔。

教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师拿出一张时钟图片，问学生他们知道时钟是用来做什么的，以及如何看懂时钟上的时间。

教师再拿出一张日历图片，问学生他们知道日历是用来做什么的，以及如何找到今天的日期。

Step 2 故事讲解（10分钟）教师介绍故事《一天的时间》，并向学生展示故事书的封面。

然后教师朗读故事，并图文并茂地展示故事的内容。

Step 3 讨论与思考（15分钟）教师引导学生回顾故事的内容，问学生一天有多少个小时，一小时有多少分钟，一分钟有多少秒，以此增加学生对时间的概念理解。

然后，教师提问：“在故事中，小明做了哪些事情？”学生逐一回答，师生进行讨论并总结。

Step 4 角色扮演（15分钟）教师组织学生进行小组活动，每个小组选择一个角色扮演，重演故事中的情节。

学生在角色扮演的过程中，需要观察角色的动作和时间的流逝，并用合适的时钟时间来表示。

Step 5 练习与训练（20分钟）教师发放练习册和铅笔给学生，让学生完成与故事相关的练习。

练习内容包括：1.选择题：根据图片和问题，选择合适的时间。

2.画画：画出一个整点和一个半点的时钟时间。

3.日历：找到指定日期的月份、星期和日期。

Step 6 总结与展示（10分钟）教师邀请学生上台，展示他们刚才完成的练习，并解答其他学生的问题。

教师总结本节课的教学内容，强调学生们对时间的概念和观察力的提高，并鼓励他们在日常生活中多加练习，加深对时间的理解。

Step 7 作业布置（5分钟）教师布置书面作业，让学生回答几个关于故事的问题，并完成指定的练习。

北师大版三年级数学上册教案-《一天的时间》

-理解一天24小时的时间分配，建立时间观念。
-能够将时间知识应用于日常生活，如时间规划、活动安排等。
举例解释：
-通过动态时钟模型或教具，让学生直观感受时针、分针、秒针的运转，强调小时、分钟、秒的递进关系。
-通过时间线、时间表等工具，帮助学生理解一天中时间的分布，强调时间管理的重要性。
-创设生活情境，如上学时间安排、游戏时间分配等，让学生实践应用时间知识。
2.在实践活动和小组讨论中，是否可以更多地鼓励学生参与到实际操作中来，以提高他们的动手能力和解决问题的能力？
3.在教学过程中，我是否充分关注到了每个学生的学习情况，确保他们都能跟上课程的进度？
针对这些问题，我将在接下来的教学中做出调整。例如，我会准备更多的教学工具和实物模型，让学生在操作中学习，增加他们对时间概念的直观理解。同时，我也会在课堂上更多地关注学生的反馈，根据他们的学习情况适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能掌握好这部分知识。通过不断的实践和反思，我相信我们能够共同提高，让学生们在时间的海洋中遨游，更好地管理自己的生活和学习。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小时、分钟、秒的基本概念。小时是时间的基本单位，每小时内包含60分钟，每分钟内包含60秒。它们是时间分配和计量的重要基础。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设你有一个小时来完成作业，我们如何合理分配这60分钟来完成不同科目的作业。
-在实际问题解决中，如设计一个活动的时间表，学生需要考虑活动时长、休息时间等因素，这里教师要引导学生如何将所学的时间知识运用到实际问题的分析和解决中。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一天的时间》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道时间如何分配的情况？”比如，安排作业时间和玩耍时间。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间分配的奥秘。

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《一天的时间》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学三年级上册第七单元《一天的时间》；
教学目标：
1. 在具体情境中认识一天24时，能对24时记时法和12时记时法所表示的时刻进行互换。

2. 在自主探究与合作交流中学会思考、学会学习、学会分享。

3. 感受24时记时法与日常生活的密切联系，提高解决问题的意识和能力。

教学重点：
认识24时记时法，正确地运用24时记时法表示各个时刻。

教学难点：
1.理解24时计时法中的0点；
2.理解24时记时法与12时记时法相互转化的方法并熟练运用。

教学过程：
一、故事导入（认识12时记时法）
1.师：看看老师给大家
带来了谁？（两个小朋友）他们之间会发生什么有
趣的故事呢？想听吗？（课件出示）
师：说好7:00看电影，为什么没看成呢？他们说的7:00有什么不同？（板
书：早上7:00、晚上7:00）
3.师：没错，为了区分开来，人们常常在几时几分前加上一个时间词。

比如，凌晨4:00，下午3:00。

你能像我这样说一个吗？同桌两人相互说一说，这个时候，你会在做什么？开始！
4.师：刚才我们说了很多，知道这种记时法的名字吗？（板书：12时记时法）就是在
几时几分前加上一个时间词。

（板书：时间词+□：□）
二、问题引领（认识24时记时法）
1.师：刚才我们认识了12时记时法，是不是别的记时法也要用上一个时间词呢？你们有见过吗？谁来举个例子。

师：像这样的记时法也是很常用的。

老师也找了一些。

（课件出
示新闻联播、邮筒、手机、车票等画面）显然，这样的记时法肯定
不是12时记时法（板书：□：□），那该叫什么呢？（手势上下比
较一下）（24时记时法）
2.师：我就不明白了，钟面上只有12个数（课件出示），哪来
的24时呢？（时针转2圈，课件演示）
师：问题来了，这24时，是从什么时候开始，什么时候结
束的呢？（学生交流，课件演示，要能让学生找到0的位置，
在12的位置）
三、交流展示（两种记时法相互转化）
1.师：刚才我们借助钟面认识了一天24时，现在老师想变个魔术，把24时从钟面上移出来？想看吗？
师：请大家闭上眼睛（时间尺移到黑板上）黑板上有了什么变化？这是一把24时的时间尺。

我们一起来认一认这个新朋友，好吗？
师：谁愿意告诉大家这把尺子是从几开始，到几结束的？（摆出0:00和24:00）
（师生一起认识6个关键时刻：凌晨0:00，中午12:00，晚上12:00，0:00,12:00，24:00）大家发现没有，原来这两种记时法是可以相互转化的，对吗？
2.师：这里有4个用12时记时法表示的时刻？你能用24时记时法表示吗？在时间尺上摆出来，同桌两人合作，完成后说一说你们是怎么想的，开始！（师生交流转化的方法）
四、巩固应用（熟练应用两种不同的记时法）
1.师：（出示一个空白的时刻），放在上面，是什么记时法？放在下面呢？（老师摆上午8:00和21:00，学生用另一种记时法说出来，并说说方法。

）
2.出示3个破损的时刻（），请学生说说用的是什么记时法，可能是哪一个时刻。

五、反思提升（在梳理和回顾中加深认识）
1.师：刚才我们一起研究了一天的时间，认识了两种不同的记时法，不管哪一种记时法，有几个时刻是非常关键的。

（课件出示3个12:00的钟面，它们表示的是同一个时刻吗？如果用12时记时法，谁会说？24时记时法呢？哪个表示一天的开始？哪个表示一天的结束？理解：一天的结束，新一天的开始）
2.师：现在老师把这个时间尺补充完整（课件出示），你仔细观察一下，这两种记时法有什么相同和不同的地方？你更喜欢哪一种呢？
3.师：今天我们一起研究了两种不同的记时法，那么，在这两种记时法出现以前，人们是怎样记时的呢？以后还会不会出现新的记时法呢？如果有新的记时法，这种新的记时法会是怎样的呢？课后我们都可以去研究研究。

你们愿意吗？
学习
小提示：
“天
才就是百
分之九十
九的汗水
加百分之
一的灵
感。

”同学
们，科学的殿堂美不胜收，只要你们“以勤为径”认真学习，我相信你们一定会给自己一份满意的答卷。

“一份耕耘，一份收获。

”一个人学习的好坏取决于他的学习习惯，学习能力和学习
方法。

三者相辅相成，缺一不可。

加油吧，孩子们！。