《弹力》导学案
7.2 《弹力》导学案
7.2 《弹力》导学案学习目标1.初步知道什么是弹力2.了解弹簧测力计的结构和原理3.会正确使用弹簧测力计学习重难点重点：1.对弹力的理解；2. 使用弹簧测力计的方法。
难点：使用弹簧测力计测量力。
学习过程一.弹力力的作用效果：可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。
要求： 1.用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2.在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。
交流后，自学课本P6页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
小组展示结果（可以口述）1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？4.弹力的大小与有关。
5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？二.弹簧测力计1.阅读课本6-7页思考测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫，（1）弹簧测力计主要由、、等组成。
（2）弹簧测力计的原理是。
3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？三、弹簧测力计的使用认真阅读课本7页下面的实验并做一做。
1. 给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
并和你的同学交流。
2. 你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
弹簧测力计的分度值是_______。
测量前应先校零。
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。
3．用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
4．测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
5．有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？三.学习小结1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。
(完整版)第二节弹力导学案
第二节弹力【课标定向】学习目标1．知道形变的概念及弹力产生的原因和条件。
2．掌握胡克定律，会用公式F=kx计算弹簧的弹力。
3．知道压力、支持力和绳子的拉力都是弹力并能判断它们的方向。
提示与建议学习本节时，首先应根据力的作用效果之一的改变物体的体积和形状，检索生活中大量的实例，利用身边常见的弹簧、直尺、海绵和弯曲的木条等实物来感受这一效果，感觉弹力的存在，总结弹力产生的条件。
通过观察微小形变——挤压瓶子和激光器的演示，来理解压力、支持力和绳子的拉力归结为弹力的原因，并分析得出各种弹力的方向。
利用实验器材，以小组实验的形式，亲自动手，自主探究弹簧的弹力与形变量的关系，利用实验数据画出F-x关系图像，检验自己的猜想和推断，得出两物理量间的正比关系，即F=kx形式。
学习本节，就要发挥主观能动性，积极思考，主动探究，为学好其它各力和对物体进行受力分析打下坚实的基础。
【互动探究】自主学习1．弹性形变和弹力（1）物体在力的作用下________发生改变叫做形变，有些物体在形变后能够恢复原状，这种形变叫做______________。
（2）发生弹性形变的物体由于要_____________，对与它接触的物体产生力的作用，这种力叫做。
如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就不能完全恢复原来的形状，这个限度就叫____________。
2．几种弹力的方向弹力的方向总是与物体形变的方向_________, 具体如下：（1）压力和支持力的方向都__________物体的接触面，指向被压和被支持的物体。
（2）绳的拉力方向总是沿着绳而________________．（3）轻杆的弹力不一定沿杆，要具体情况具体分析.3．胡克定律（1）弹力的大小与_________有关，形变越大，弹力________, 形变消失，弹力_________, 但定量关系一般比较复杂。
（2）弹簧发生弹性形变时，弹力的大小F跟弹簧_______（_______）的长度x成________。
7.2《弹力》导学案
7.2《弹力》导学案备课人：黄望媚2013-2-28一、学习目标1.了解什么是弹力。
2.知道弹簧测力计的原理。
3.会正确使用弹簧测力计。
二、重难点1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件；2、正确使用弹簧测力计测量力的大小三、导学指导1、弹性和塑性思考：用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？请大家预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？总结：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。
2、弹力思考：1.跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫。
弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与有关。
乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。
3、弹力的种类思考：平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。
（可以参考书本P8图7.2-6)总结：水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。
压力和支持力都是。
除此之外，我们生活中的“推力”“拉力”等都是4、弹性限度思考：轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；弹簧下调一袋面粉，弹簧会怎样？这说明了什么？5、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，这时弹簧是没有发生形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是6、弹力的方向请大家做实验：1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。
第七章第二节《弹力》导学案
3、下列说法中正确的是（）
A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位C、弹簧测力计不能测量各种力
D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力
4、．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）
A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
7．弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。
[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，
[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状．
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?
第七章第二节《弹力》导学案
学校
联中
科目
物理
课题课型Βιβλιοθήκη 新课教师班级
初二
小组
学生
时间
编号
2
一、学习目标
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
4、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
5．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．
《弹力》导学案
《弹力》导学案学习目标：.知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2.了解弹簧测力计测力的原理。
‘3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小（重难点）．4，经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
二、对照提纲，自主学习自主学习一：1、动手实验、感知体验（注意：不能拼命用力！）（1）轻压一把直尺，使它发生形变，撤去压力，直尺会；（2）把橡皮筋拉长，松手后，橡皮筋会；（3）橡皮泥在外力的作用下会变形，失去外力后；2、阅读课本第六页弹力部分，完成下列问题：1、像直尺、橡皮筋、弹簧等受力时会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。
像橡皮泥一样，一旦受力变形后，不能再恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做。
2、弹力是物体由于而产生的。
作用在物体上的外力越大，物体的形变也。
3、想一想：为什么在前面的（1）和（2）中不让同学们拼命用力？讨论：物体间产生弹力的条件是什么？自主学习二：阅读课本第六页至第七页弹簧测力计部分完成下列问题：1、做一做：用弹簧分别挂相同质量的一个钩码、两个钩码、三个钩码，观察弹簧伸长的长度，你会发现；2、测量的工具叫做测力计。
在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，利用这个道理做成的测力计，叫做。
同理，弹簧受到的压力越大，弹簧的压缩量就。
思考：可以利用弹簧的压缩来制作弹簧秤吗：3、弹簧测力计的主要构造有哪些？你还知道其他形式的测力计吗？4、弹簧测力计的使用：（1）使用前要观察弹簧测力计的和。
以课本图7.2-2二三两图为例观察两个弹簧测力计量程是多少？分度值是多少？为什么要看量程？（2）测量前还要观察，如果指针不在零刻线处，要进行（3）完成课本实验《练习使用弹簧测力计》3、4（4）归纳出使用弹簧测力计的方法和注意事项。
三、课堂小结：学习中，你有哪些收获，还有哪些不足？。
八下物理7.2《弹力》导学案
八年级物理导学案课题：弹力（新授）课时：日期：使用人：学习目标：1、知道什么是弹力，弹力产生的条件2、了解弹簧测力计的制作原理3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
学习过程：（先学后教当堂训练自主学习）一．课前体验：1.用手轻压一直尺，松手会出现什么情况2.用手捏一面团，松手后有何变化？二．学习新知：（一）弹力学习指导（一）认真阅读弹力部分内容，了解记忆塑性，弹性，弹力等新概念，并独立写出下列问题：1.叫做弹性举出三个具有弹性的物体：2.叫做塑性举出两个个具有塑性的物体：3.叫做弹力，弹力包括拉力等。
4.物体的弹性有一定的，超过就不能回复原来的形状。
（二）弹簧测力计学习指导（二）认真学习弹簧测力计内容，认识弹簧测力计了解弹簧测力计的制作原理，并按照课本中的探究实验要求完成实验。
1.测力计是测量工具，天平是测量工具。
2.弹簧测力计的制作原理是：3.使用弹簧测力计的时，首先要看清它的加在弹簧测力计上的力不允许超过它的4.进行探究实验并填写好实验报告册。
5.观察图7.2-3认识生活中的一些其他测力计6.阅读科学世界内容拓展新知。
三．小结本节内容，收获了什么，存在什么疑惑当堂达标题：1、物体受力会发生形变，不受力时又恢复原状，物体的这种特性叫做，物体变形后不能恢复原状的性质叫做。
2、弹簧测力计是一种常用的测量的大小的工具，他是根据弹簧在一定范围内的原理制成的。
3、弹簧测力计上最大刻度值就是弹簧测力计的，用弹簧测力计所测力的大小超过这个值（填“能”或“不能”）。
4、下列不属于弹力的是（）A、手握可乐瓶对瓶的压力B、绳子对悠悠球的拉力C、磁铁对大头针的吸引力D、地面对讲桌的支持力5、下列关于弹簧测力计的说法错误的是（）A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用C、使用弹簧测力计前应轻轻地拉挂钩，以防卡住D、使用弹簧测力计时。
挂钩不能与外壳相碰6.右图弹簧测力计的示数是： N6、水平放置的弹簧测力计如图所示，受到水平拉力F1、F2的作用，F1=F2=10N，则弹簧测力计的示数是（）A、0NB、5NC、10ND、20N。
《弹力》导学案
弹力一、学习目标1、知识与技能：①弹力产生的原因②弹力的判别③弹力的方向2、过程与方法：①通过观察和实验感知弹力的存在，明确弹力产生的条件②通过一些简单的习题对所学知识进行深化理解3、情感态度价值观：①通过课堂上的观察分析活动，培养学生了解实际生活中对物理知识的应用，增强学习物理的兴趣②通过对例题举一反三的应用，培养学生养成理解并思考的好习惯二、教学重难点1、教学重点：弹力产生的原因、弹力的判别、弹力的方向2、教学难点：弹力的判别、弹力的方向三、教学用具四、教学过程【概念梳理】1、物体在力的作用下或发生改变，叫做形变。
2、有些物体在形变后撤去作用力时能够，这种形变叫做弹性形变。
3、当形变超过，撤去作用力后，物体，这个限度叫做弹性限度。
4、发生的物体，由于要，对与它接触的物体产生，这种力叫做弹力。
5、弹力产生的两个条件：①；②。
6、平时所说的，和都是弹力。
绳子的弹力又叫做。
【基础导学】1、下列关于形变的说法，正确的是（）A. 物体形状的改变叫做弹性形变B. 物体受到外力作用后发生的形状改变叫弹性形变C. 物体在外力去掉后能够恢复原状的形变叫做弹性形变D. 任何物体在外力的作用下都能发生形变，不发生形变的物体是不存在的。
→小结：弹性形变：2、下列关于弹力的说法，正确的是（）A.木块放在桌子上受到一个向上的弹力，这是由于木块发生了形变而产生的B.拿一根细竹竿拨动水中的木头，木头受到竹竿的弹力，这是由于木头发生了形变而产生的C.绳对物体的拉力方向总是沿着绳子且指向绳子收缩的方向D.挂在电线下的电灯受到向上的拉力，是因为电线发生微小形变而产生的。
→小结：弹力产生的原因：3、下列关于弹力产生条件的说法，正确的是（ ）A. 直接接触的两个物体间必然有弹力存在B.不接触的物体间也可能存在弹力C.只要物体发生形变就一定有弹力D.在直接接触且发生弹性形变的物体间才产生弹力→小结：弹力产生的条件：【教学重难点】判断下列各图中物体A 受哪几个弹力，并画出所受弹力的方向1、→小结：平面跟平面之间的弹力2、→小结：曲面跟平面（点跟平面）之间的弹力 3、点跟平面之间的弹力3、→小结：曲面跟曲面之间的弹力 4、→小结：点跟球面之间的弹力 5→小结：绳子对物体的拉力AAB A B。
弹力导学案
§3.2 《弹力》导学案授课人_________ 日期__________ 第____周学习目标：（一）知识与技能1．理解形变、弹性形变、弹性限度、弹力的概念，掌握弹力产生的条件。
2．知道压力、支持力、绳的拉力都是弹力，能够判断弹力的有无及方向3．知道形变越大弹力越大，知道弹簧的弹力跟弹簧的形变量成正比，即胡克定律．会用胡克定律解决有关问题（二）过程与方法1．通过实际问题，培养确定弹力方向的能力2．引导学生寻找规律，培养探究能力。
（三）情感态度与价值观1．从任何物体都能发生形变入手，培养学生实事求是的世界观．认识事物本来面目，不被表面现象所迷惑。
2．真实准确地记录实验数据，体会科学的精神和态度在科学探究过程的重要作用．学习重、难点1．弹力有无的判断和弹力方向的判断2．弹力大小的计算3. 试验的设计与操作【温故知新】1. 重力是由于而使物体受到的力，重力的施力物体是受力物体是。
物体受到的重力G与物体质量m之间的关系是。
重力的大小可用来测量。
【新知预习】1. 日常观察到的相互作用如击球、弯弓射箭等，都是物体与物体接触时才发生的，这种相互作用称为。
如力、力、力。
接触力按性质分可分为力和力，它们在本质上都是由力引起的。
一、形变【实验探究】演示实验1：钢锯条在手的作用下弯曲演示实验2：弹簧被拉长演示实验3：海绵被压缩探究一：这几个实验共同的特点是。
形变的定义：。
演示试验4：橡皮泥形状变化探究二：上面的这些形变中能够恢复原状的是，不能恢复原状的是。
这种能够恢复原状的形变叫。
探究三：当物体发生弹性形变时，我们就说物体有弹性，物体形变到任何程度都能恢复原状吗？如果形变过大，超过一定的限度，撤去作用力后，物体就，这个限度叫弹性限度。
二、弹力观看视频：1.圆木在木棒的作用下被推开2. 运动员撑杆跳明确以下问题：1. 视频中是谁发生形变?它们都是弹性形变吗?2. 试解释木块、运动员运动的原因？结论：发生形变的物体由于要，对与它接触的物体会产生，这种力叫弹力拓展一步：1. 弹力的施力物体是；受力物体是。
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7.2 弹力导学案
学习目标：
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。
2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测力的大小
学习重点：
弹簧测力计的正确使用
学习难点：
弹力的概念及产生条件
导学过程：
知识回顾:
力的作用效果是；。
导入新课：
演示：拉弯的弹弓能把小纸团弹出去；拉开的弓箭能把箭射出去。
提问:是什么力使小纸团和箭由静止到运动呢？
新课教学：7.2 弹力
环节（一）弹力
即学即练：
1、关于形变和弹力，下列说法正确的是( )
A、用手揉搓面团，面团发生了弹性形变
B、只要物体发生形变就会产生弹力
C、两个物体不接触也可以产生弹力
D、在弹性限度内，弹簧形变越大，产生弹力越大
2、关于弹力的叙述中正确的是( )
A、弹力的大小与物体形变的程度有关
B、只要物体发生形变就会产生弹力
C、只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
D、任何物体的弹性都有一定的限度，因而弹力不可能无限大
3、如图13．l－1所示的四个力中，不属于弹力的是（）
环节（二）弹簧测力计（重点）
填一填：
1、测量力的大小的仪器叫做，实验室常用的测量力的仪器是，
它是根据的原理制成的。
2、弹簧测力计的构造主要包括：、、。
3、弹簧测力计的使用：
（1）首先要观察它的和，所测的力不能超出它的，以免损坏测力计；
（2）测量前，沿弹簧的伸长方向轻轻来回拉动挂钩几次，以检查指针、弹簧和外壳之间是否有过大的摩擦。
（3）检查指针是否指在，若有偏差要校零。
（4）测量时，要使弹簧的伸长方向和所测力的方向在。
（5）读数时，视线要与刻度线。
（6）不能将所测得力作用在拉环上。
即学即练：
4、如图所示，弹簧测力计的测量范围是，分度值是，
物体的重力是。
5、使用弹簧测力计时，下列注意事项中错误的是（）
A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜
B、使用时必须检查是否指在零刻度线上
C、使用中，弹簧指针挂钩不能与外壳摩擦
D、测量力的大小不能超过测量范围
6、某同学在用弹簧测力计测量力前，发现指针指在0.1N的位置上，为了使测量准确，他提出了以下调整方法，其中正确的是( )
A. 必须将指针拨到“0”刻度线，若不能使指针对准零刻度线，该弹簧测力计已不能使用 B．仍可以直接测出拉力，然后再减去0.1N
C．仍可以直接测出拉力数值，因为实验时误差不可避免
D. 必须换一个弹簧测力计测量，该弹簧测力计已不能使用
7、某弹簧测力计的分度值为0.2N，量程为5N，在测量前指针位于第一小格处，未调零便用来测量手的拉力，当指针指在2N时，手的实际拉力为( )
A.2 N B．1.8 N C.1.9 N D．2.2 N
8、几个人用同一弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把
手臂撑直，则( )
A、臂力大的人所用拉力大
B、手臂长的人所用拉力大
C、体重大的人所用拉力大
D、每个人所用拉力一样大
9、甲、乙两位同学各用3 N的力沿相反的方向拉测力计，测力计的示数为：（）
Ａ、； 3 N B、2 N C、1 N；D、0 N。
10、用手拉弹簧测力计越来越费力，是因为（）
A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的B．因为人是受力的物体，所以感到费力
C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费力D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大
11、某同学在用已调零的弹簧测力计测量物体的重力时，误将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，示数是5.ON，则该物体重力 ( )
A、等于5.0N
B、大于5.ON
C、小于5.0N
D、0N
12、弹簧测力计的刻度是均匀的，这是因为（）
A.这样制作容易
B.为了便于读数
C.为了提高精确度，减小误差
D.在一定范围内，弹簧的伸
长量与所受拉力成正比
13、在弹簧的弹性限度内，弹簧受1N的拉力时长为15厘米，受3N的
拉力时长为19厘米，则弹簧的原长是，当弹簧受到的拉力为5N时，弹簧的总长
为。
14、铁架台上悬挂一根弹簧，如图所示，分别用6次大小不等的力拉弹簧，测得弹簧伸长记录如下表格，则用这根弹簧制成的弹簧测力计，其量程为（）
A. 0-3.0N
B. 0-2.5N
C. 0-2.0N
D. 0-1.5N.
15、用弹簧测力计测得一个力是2.6 N，在图13-1-4中标出指针的位置。
图12-2
图13-1-4。