新人教7.2弹力导学案
八年级物理下册 7_2 弹力导学案(新版)新人教版
弹力【预习提示】1.测量力的工具。
2.原理。
3.如何正确使用弹簧测力？【教学流程】一、学生展示1.为了准确地知道力的大小，要对力进行测量。
在物理学中，我们利用力产生的________的大小来测量力。
国际上通用力的单位叫做________，简称________。
用符号________表示。
2.测量__________的工具叫测力计。
在物理实验室经常使用弹簧秤，它的核心部分是，它是利用__________ 这个道理制成的。
3.如图所示的弹簧测力计的最小刻度是_______牛，它的测量范围是_______牛，用这个弹簧秤不能测量超过_______牛的力。
4.气球经吹气后体积变________了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变读课文有关弹簧测力计的内容请回答：(1)弹簧的伸长跟受到的拉力的大小有什么关系?(2)只有一根弹簧能否测出手拉力大小的确切值?想一想，要测出力的大小还需要什么?2.弹簧测力计的原理和使用阅读课文，思考以下几个问题：(1)弹簧测力计的原理是什么？(2)在使用弹簧测力计前要观察什么？若指针不是指在零位置怎么办？(3)在称量时应注意什么？①所测的力能否超过它的量程？为什么？②称量时，若弹簧秤与外壳发生摩擦，对称量结果有无影响?应该怎么办?③若所使用的弹簧秤的弹簧不能自由伸缩了，还能用它继续称量吗?为什么?三、合作探究（一）形变、弹力小组活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感受物体的的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体________了；用手压馒头，馒头变__________了；这些现象都说明力可以改变物体的________。
5.力的作用效果：力可以改变，力可以使物体发生。
物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
6.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
7.2 《弹力》导学案
7.2 《弹力》导学案学习目标1.初步知道什么是弹力2.了解弹簧测力计的结构和原理3.会正确使用弹簧测力计学习重难点重点：1.对弹力的理解；2. 使用弹簧测力计的方法。
难点：使用弹簧测力计测量力。
学习过程一.弹力力的作用效果：可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。
要求： 1.用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2.在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。
交流后，自学课本P6页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
小组展示结果（可以口述）1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2.什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3.什么叫做弹力？4.弹力的大小与有关。
5.一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？二.弹簧测力计1.阅读课本6-7页思考测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2.物理实验中经常使用的测力计叫，（1）弹簧测力计主要由、、等组成。
（2）弹簧测力计的原理是。
3.使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？三、弹簧测力计的使用认真阅读课本7页下面的实验并做一做。
1. 给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
并和你的同学交流。
2. 你的弹簧测力计的量程是_________，待测力的大小不能超过______N。
弹簧测力计的分度值是_______。
测量前应先校零。
测力时，要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向_____________，弹簧不要靠在刻度盘上。
3．用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有多大。
4．测量头发能够承受的拉力大小为_____N。
5．有两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁对谁的拉力大些，你知道为什么吗？三.学习小结1.通过本节的学习你有哪些收获？写在下面。
第七章第二节《弹力》导学案
3、下列说法中正确的是（）
A、弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长
B、弹簧测力计的刻度可以用cm、mm等做单位C、弹簧测力计不能测量各种力
D、能发生形变的弹簧只有拉伸时才能产生弹力
4、．下列关于弹簧测力计的说法中错误的是（）
A、弹簧测力计的刻度是均匀的B、弹簧测力计在任何情况下都可以拿来使用
7．弹簧测力计的正确使用方法是：
（1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。
（2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻线______________________。
[生]钢尺或钢锯条，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状，
[生]我们平时用的橡皮用力扭时也会发生形变，松开手后又会恢复原状．
[生]女同学扎辫子用的橡皮筋也是用力拉时能变长，松手后恢复原状．
[生]用力按皮球时，球会凹下一个坑，松手后恢复原状．
[师]同学们举出了这么多的例子，这些例子中物体的共同特性是什么?
第七章第二节《弹力》导学案
学校
联中
科目
物理
课题课型Βιβλιοθήκη 新课教师班级
初二
小组
学生
时间
编号
2
一、学习目标
1．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么．
2．能正确使用弹簧测力计．
3．知道形变越大，弹力越大．
4、通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力．
5．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．
人教版物理第七章第二节《弹力》导学案
训练1、下列物体具有塑性的是：（）. A 、直尺 B 、弹簧 C 、橡皮泥 D 、小提琴上的弦 训练2、下列属于弹性形变的是A 、人坐在沙发上时发生的形变时，沙漠表面发生的形变C 捏面人时面人发生的形变（）.B 、骆驼在沙漠行走D 打碎玻璃时玻璃发生的形变训练3、下列哪个力不属于弹力：（）. A 、绳子对重物的拉力 B 、万有引力 C 、人对墙的 推力 D 、地面对人的支持力§ 7.2 弹力【学习目标】1、 知道弹性、塑性。
说出弹性、塑性的定义；复述弹性、塑性的区别；列举二者在生 活中的应用。
2、 知道弹力。
记住弹力的定义；解释弹力是怎样产生的。
3、 会使用弹簧测力计。
探究弹簧测力计的原理，并学会它的制作及使用。
【导学过程】一、弹力1、 阅读课本P6页一段和图7.2-1的实例并思考：撑杆对运动员的作用力的产生原因是 什么？2、 动手操作，观察现象（1）弯直尺；（2）拉橡皮筋；（3）压或者拉自动铅笔里的弹簧。
结论： ____________________________________________________ ，物体的这种特性叫做弹性。
3、 动手操作，观察现象（1）用力捏橡皮泥；（2）把一张纸揉成团。
结论： ____________________________________________________ ，物体的这种特性叫做塑性。
对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发生的是_______ 形变，弹簧发生的是 __________ 形变。
这种因 _____________________ 而产生的力叫做弹力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。
总结：1、 在国际单位制中，力的单位是 ______ ，符号为 ______ ，弹力可以用符号 _______ 表示。
2、 物体受力会发生 _________ ，不受力又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做_______ ，变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫做 ________________ 。
八年级物理下册7.2弹力学案(新版)新人教版
7.2弹力一学习目标：知道弹力是因为物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
经过研究物体形变大小与外力的关系，意会弹簧测力计的原理；经过察看和实验认识弹簧测力计的构造，能正确使用弹力测力计。
经过实验操作学会弹簧测力计丈量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
二重难点：要点：弹簧测力计的使用方法难点：弹力的观点三教师预设问题：一、创建情形：学生竞赛：使劲拉橡皮筋，将橡皮弹出去。
看谁弹得远。
二、自主学习，合作研究，展现报告：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感觉手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧，物体发生形变的同时，因为要恢复形变，会敌手一个力的作用。
物体的形状的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生弹性形变所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完整恢还原状，这类形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢还原状的（变为），这类形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力本质就是弹力。
（二 ) 、研究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不一样的重物摆放在塑料尺上，察看塑料尺的曲折程度；2、（ 1）给弹簧施加不一样的拉力，察看有何不一样的现象；（ 2）给弹簧施加不一样的压力，察看有何不一样的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
3、在一段弹簧上分别挂 1 个、 2 个、 3 个钩码，用刻度尺分别丈量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意找寻此中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。
（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所遇到的拉力成正比。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，能够来丈量力的大小。
丈量力的工具是测力计，在实验室中常用弹簧测力计来丈量力的大小。
（三）、沟通、议论如何使用弹簧测力计1、察看弹簧测力计，说出它的主要构件名称、丈量范围、分度值。
弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘构成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是5N，分度值是0.1N。
八年级物理下册《7.2弹力》导学案
八年级物理下册《7.2弹力》导学案（共1课时本节为第一课时）[学习目标]1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3．探究弹簧测力计的种类及使用[教学重、难点、考点]重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的使用考点：弹力的概念弹簧测力计的使用[课前导学]1 、知识回顾（1）力是 _________________________________。
（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容[课堂导学]一、课题引入联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？二、科学探究、自主学习、合作交流（一）、弹力活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。
结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。
弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。
（二）、弹簧测力计测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。
活动2：认识弹簧测力计观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。
导学案 7.2弹力
5.2 弹力学习目标1、在常见的力的现象中，知道哪些力是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
2、了解弹簧测力机的构造和使用方法。
3、培养学生的观察能力及分析问题的能力．知识重难点1、让学生经历用弹簧测力计测力的过程。
2、掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
3、弹簧测力计原理。
学习过程自主学习巩固复习问题1：什么是力？问题2：用力拍桌子手有什么感觉？用力拉弹簧时有什么感觉？问题3：力的三要素有哪些？实验探究当用手拉（或压）弹簧时，弹簧受力发生形变，这时，弹簧对手也产生一个拉（或推）的力。
举例：把手指压在桌面上，手指发生形变，对桌面有一个力（弹力）的作用，同样，桌面发生形变，对手也有力（弹力）的作用，手对桌面的弹力就是压力，而桌面对手的弹力就是支持力。
话题研讨：我们用手按压桌子时桌子到底发生形变没有？归纳能力：交流合作与讨论活动一：观察弹簧测力计，说说它的构造。
并简单说明这些构造都有什么作用。
活动二通过对弹簧测力计的了解说说弹簧测力计的工作原理是什么？利用什么测出力的大小？活动三按照书中第七页的实验使用弹簧测力计总结一下弹簧测力计的使用方法归纳方法与总结弹力一.弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。
二.弹簧测力计（1）构造：刻度盘、弹簧、指针（2）正确使用方法P84：a、了解量程b、明确分度值。
C、校零d、测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不套靠在刻度盘上。
堂清1.用一跟头发栓在弹簧测力计的挂钩上，用力拉头发，读出头发被拉断时拉力的大小。
2. 用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看看谁的拉力大些，想想为什么？3.书后“动手动脑学物理中”第三题。
物理故事会罗伯特·胡克，又译罗伯特·虎克（Robert Hooke，1635年7月18日－1703年3月3日），英国博物学家，发明家。
在物理学研究方面，他提出了描述材料弹性的基本定律-胡克定律（也就是弹力定律）尽管胡克并不贫穷，但是他的日子过得实在不怎么样，晚年生活更是灾难性的。
人教版八年级物理下册导学案设计：7.2弹力
课题：7、2弹力班级：小组：姓名：小组评价：教师评价：学习目标：1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质。
利用生活经验和实验，说明弹性和塑性的不同。
2、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力。
3、知道在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量越长，并能通过实验进行验证。
4、经历使用弹簧测力计的过程，学会弹簧测力计的使用方法。
重点、难点：学会使用弹簧测力计测量力的大小。
一、自主学习：1、弹性：一些物体，如、等，在受力时会发生形变，不受力时，又，物体的这种性质叫做弹性。
2、塑性：有些物体，如，形变后不能自动地，物体的这种性质叫做塑性。
3、弹性形变：物体在内发生的形变叫做弹性形变。
4、弹力：物体由于而产生的力，叫做弹力。
如、等都是弹力。
5、测量力的工具叫做。
实验室用到的叫做，它的原理是：。
6、使用弹簧测力计时应注意以下几点：（1）观察弹簧测力计的，并认清它的。
（2）使用前应调节指针，使其指在。
（3）使用前，最好把它的挂钩轻轻来回拉动几次，以免。
（4）必须使作用在挂钩上的力沿弹簧的方向，以免误差较大。
二、合作互学：1、弹性和塑性的区别；2、弹力产生的原因；3、弹簧测力计的使用；三、自觉练学：1、物体发生弹性形变时产生力，这个力叫做＿＿＿．拉力、压力都属于＿＿＿。
2、在使用弹簧测力计之前，把它的挂钩轻轻来回拉动几次，这样做的好处是( ) A．试试弹簧的弹性B．可避免弹簧被卡壳C．是无意识的随便拉拉D．看看能测多大的拉力，以便确定量程3、关于弹簧测力计的说法中，不正确的是( )A．弹簧测力计是常见的测力计B．弹簧测力计的最大刻度就是它的量程C．弹簧测力计的刻度是不均匀的D．弹簧测力计的刻度是根据弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的4、如图7、2-2中弹簧测力计的量程是，分度值是。
5、赵明准备自己制作一只弹簧测力计，他找来弹簧、钩码、直尺、指针等器材．首先测出弹簧的长度cm，然后在弹簧下挂上不同的钩码，测出弹簧的长度，算出比原长的伸长量，填在如下表格中：(1)从表中数据可以看出拉力和弹簧伸长量的关系为：_______________________________(2)赵明继续实验，得到下列数据：从这次数据看出，拉力达到________N时，拉力和弹簧伸长的关系就改变了．因此弹簧测力计的测量范围只能达到___________N．所以从实验中，他能够得出的结论。
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7.2弹力学案
班级：姓名教师：杨猛学科组长：教研室主任：
【问题一】：弹性和塑性
〖想一想〗．用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏泥团，泥团会怎样？松手后，泥团还会恢复原来的形状吗？
【小结一】橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫．
【问题二】：弹力
〖活动〗：1.观察课本P6图7.2-1，撑杆跳运动员为什么要向下压撑杆？
【小结二】我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫．弹力是物体由于弹性形变而产生的．弹力的大小可能与有关。
【练习二】乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的．
【问题三】：弹簧测力计
1.〖自主学习〗自学课本弹簧测力计部分，完成下列问题：
（1）.测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？
（2）物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，
（3）．原理：在弹性限度内，．
2．〖合作讨论〗结合以前学习的测量工具，想一想在使用弹簧测力计时的注意事项：
(1)使用前
①观察弹簧测力计的和．
②观察指针是否指在，否则要调零．
③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳．
(2)使用时
①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
②读数时，视线要与刻度盘面．
【练习三】1.一长10cm的弹簧当受到2N的拉力时伸长了3cm ,现在弹簧总长为16cm时，则它受到的拉力为 N。
2.如图所示，弹簧测力计的量程是，分度值是。
该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的
大
小，需先，否则会使测得的值比真实值偏 (填
“大”或“小”)．
3.右图，弹簧测力计的示数是 N.
课堂检测：
1．下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( )
A．撑竿跳高 B．跳远
C．玩具弹簧枪射击子弹 D．守门员用力扑住射向球门的足球
2．某同学在用已校零的弹簧测力计测量一物体的重力时，
误将物体挂在了拉环上，如图所示．当物体静止时，弹簧测
力计的示数是5．0 N，则该物体的重 ( )
A．一定等于5．0 N B．一定小于5．0 N
C．一定大于5．0 N D．一定不小于5．0 N
3．甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为( )
A．10 N B．5 N C．0 N D．无法确定
4．关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是 ( )
A．加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程
B．在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩几次
C．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正
D．拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向
5.玻璃茶杯放在桌面上，茶杯、桌面（“会”或“不会”）发生形变，茶杯对桌面的压力实质是。