青岛版小学二年级数学上册《表内除法》公开课课件
青岛版二年级数学上册专项提升卷《表内除法》
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二年级数学上册专项提升卷3表内除法
提升点1：除法的初步认识)
(一)平均分在生活中的应用
1．有13根小棒，怎样变化最少的小棒根数，使它们能被平均分成两份？
2．把18张卡片平均分给小红和她的5名同学，每个人分几张？
(二)解决除法中的填数问题
3．在( )里填上合适的数。
( )÷4＝5 ( )÷5＝6
18÷( )＝2 36÷( )＝4
(三)运用0的除法知识解决写除法算式的问题
4．写出4个商是0的除法算式。
提升点2：表内除法
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(一)运用除法的知识解决错中求解问题
5．一道除法算式，除数是9。小明把被除数十位上的数和个位上的数看颠倒了，结果除得的商是3。这道题正确的商是多少？
(二)解决和倍问题
6．红红和丽丽共收集了24张画片，其中红红收集的画片张数是丽丽的2倍，红红和丽丽分别收集了多少张画片？
(三)解决巧填运算符号的问题
7．在里填上“×”或“÷”，使等式成立。
(1)3333＝1
(2)44444＝4
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答案
1．拿走1根或补上1根。
[点拨] 根据平均分的特点——每份分得同样多解决此题。
把13根小棒分成根数最接近的两份：
思路一 把多的一份拿走1根。
思路二 把少的一份补上1根。
2．1＋5＝6(人) 18÷6＝3(张)
[点拨] 解决此题的关键是明确一共有6人。
3．20 30 9 9
[点拨] 在没有余数的除法中，商×除数＝被除数，被除数÷商＝除数。
4．(答案不唯一)
0÷1＝0 0÷2＝0 0÷3＝0 0÷4＝0
[点拨] 0除以任何一个不是0的数都是0。
5．3×9＝27 27 ――→十位和个位上的数交换位置 72
72÷9＝8
[点拨] 解决此题时，可以采用逆推法，先用除数与求得的商相乘，求出错误的被除数，再把错误的被除数十位与个位上的数颠倒位置得出正确的被除数，进而求出正确的商。
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二年级上册数学青岛版《表内除法》单元教材说明
《表内除法》单元教材说明
一、教学目标
l．结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；进一步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2．在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
3．结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
二、教学内容
本单元安排了3个信息窗和1个“相关链接”的内容。第一个信息窗通过创设“采集动植物标本”的情境，提出“采了几种花”、“平均每人捉了几只蝴蝶”的问题，引导学生探索除法计算方法，认识除法竖式，压也~兰一的乘法口诀求商。第二个信息窗通过创设“制作标本”的情境，引导学生学习用6~9的乘法口诀求商。第三个信息窗通过创设“采集贝壳标本”的情境，引导学生进一步理解“倍”的意义，探索“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。“相关链接”部分，通过学生的实际操作教学连乘、连除和乘除混合运算。
本单元教材编写的基本结构如下：
三、教材解读及学与教建议
（一）单元教材解读
本单元是学生掌握了表内乘法和初步认识了处罚意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。通过本单元的学习，学生不仅可以知道有些除法可以直接用乘法口诀算，而且还可以在想乘法口诀算除法的过程中加深对乘除
法关系的认识。
本单元教材编写的主要特点：
1.素材的选取具有趣味性和广泛性。
捕捉昆虫、采摘树叶、捡拾贝壳等，是小学生都喜欢的有趣活动。这样的素材适用于不同地域的学生，既有利于激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，又利于学生操作、理解、学习有关数学知识。
2.对学习内容进行学科整合。
本单元所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大，编排较灵活。教材对利用口诀求上的知识不再细分为6的口诀、7的口诀……而是采取了大步走的方式，将2-9的口诀求商分为两部分：一部分是用2-5的口诀求商，一部分是6-9的口诀求商则重在运用口诀求商来解决问题。这样编排会使重点突出、难点分散，有利于学生较好地掌握口诀求商的方法，提高学习的效率。
二年级上册数学教案-七 制作标本——表内除法 青岛版(2014秋)
用2—5的乘法口诀求商
[学习内容]《青岛版·数学（二年级上册）》79～80页
[学习目标]
结合具体情景，学生经历自主探索与合作交流，用多种方法探索除法的计算方法，探究用乘法口诀来求商的过程，学会用2～5的乘法口诀求商，体会乘除法之间的关系。进一步理解除法算式的名称和意义，认识并掌握除法竖式的写法。发展和提高学生解决问题的能力，体验到成功的快乐。
[教学重点]会用2～5的口诀求商；会写除法竖式。
[教学难点]理解用乘法口诀求商的算理。
[教学准备]
教具：多媒体课件；
学具：圆形纸片每人8片。
课前口算
师：同学们，在上课之前，老师先来考一考大家的口算，有信心吗？（有！）哪列火车开起来？（这列火车开起来！）
（课件出示）
1. 我会填。
（ ）五 十五 （ ）三得九 （ ）四得八
四（ ）十六 四（ ）二十 二（ ）一十
2. 我会算 （ ）× 3= 15 2 ×（ ）= 4 （ ）× 5= 10
3 ×（ ）=12 4 ×（ ）=20 2 ×（ ）= 6
师：刚才同学们表现真是太棒了，接下来，老师期待你们更精彩的表现。上课！
一、创设情境，提出问题。
师：同学们，你们喜欢去郊外玩吗？（喜欢）你们在郊外的时候，喜欢玩什么？
生：……
师：大家参加过这么多好玩的活动，真不错。有些同学也去郊外了，请看，（出示情境图）他们在干什么？
预设1：采花。
预设2：捉蝴蝶。
预设3：采叶子。
师：看来，他们在采集动植物标本呢。那你们从图片上发现了哪些数学信息？
预设1：我采了8朵花，每种2朵。
预设2：我们捉了15只蝴蝶，平均放在3个笼子里。
预设3：我们采了12种叶子，平均放在4个信封里。
师：根据这些数学信息，你们能出什么数学问题吗？
预设1：采了几种花？
预设2：每个笼子里有几只蝴蝶？
小学数学青岛版二年级上册《表内除法3》教案
小学数学青岛版二年级上册
《表内除法3》教案
一、教学内容
用3~4的乘法口诀求商，教科书第76~80页。
二、教学目标
1、结合具体情境，学习用3~4的口诀求商。
2、经历用3~4的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
三、教学重点、难点
会用3~4的口诀求商。
四、教具准备
挂图、小棒。
五、教学过程
活动一
同学们，你经常到沙滩去玩吗？在郊外你参加过哪些活动？
今天天气特别好，你们想到沙滩去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（出示挂图）
师：快来说一说你看到了什么？听到了什么？
师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？
师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
活动内容：学生回忆到沙滩所参加过的活动，学生们去沙滩上捡贝壳、玩水等。
学生学习除法竖式的书写和计算过程。理解每一步的意义及被除数、除数、商的位置。
关注要点
使学生产生兴趣，能够自然地进入到教师所创设的情境中。
学生能否全面了解图中所包含的所有信息。
学生对图中的信息提出有价值的数学问题。
学生正确用算式表示出来。
鼓励用口诀求商的学生。
除法竖式比乘法竖式要难，书写格式与加、减、乘法不同，计算的过程也比较复杂，所以重点让学生理解除法竖式的书写格式和计算过程。
活动二 王丁拾得3个贝壳，李飞拾得6个贝壳，刘林拾得8个贝壳，王晶拾得4个贝壳等。李飞拾得贝壳数是王丁的几倍？刘林拾得贝壳数是王晶的几倍？能用6÷3＝2和8÷4＝2来进行计算。
关注要点：对能够运用口诀求商、正确率较高的学生，教师应及时予以鼓励。
活动三
谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？
活动内容
学生对整堂课的学习内容作简单回顾与整理。
关注要点
能用自己的话进行简单的总结，也可以对自己这节课的表现做出评价。
教学反思
1、有相当一部分同学在老师还没有讲解时就已经知道利用乘法口诀来求商，而且运用灵活。
青岛版-数学-二年级上册-表内除法 单元教材说明
小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 1 《表内除法》单元教材说明
一、教学目标
l．结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法；进一步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2．在实际情境中，体会乘除法之间的关系；能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
3．结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
二、教学内容
本单元安排了3个信息窗和1个“相关链接”的内容。第一个信息窗通过创设“采集动植物标本”的情境，提出“采了几种花”、“平均每人捉了几只蝴蝶”的问题，引导学生探索除法计算方法，认识除法竖式，压也~兰一的乘法口诀求商。第二个信息窗通过创设“制作标本”的情境，引导学生学习用6~9的乘法口诀求商。第三个信息窗通过创设“采集贝壳标本”的情境，引导学生进一步理解“倍”的意义，探索“求一个数是另一个数的几倍”的计算方法。“相关链接”部分，通过学生的实际操作教学连乘、连除和乘除混合运算。
本单元教材编写的基本结构如下：
三、教材解读及学与教建议
（一）单元教材解读
本单元是学生掌握了表内乘法和初步认识了处罚意义的基础上学习的，是以后继续学习除法相关知识的基础。通过本单元的学习，学生不仅可以知道有些除法可以直接用乘法口诀算，而且还可以在想乘法口诀算除法的过程中加深对乘除法关系的认识。 小学-数学-打印版
小学-数学-打印版 2 本单元教材编写的主要特点：
1.素材的选取具有趣味性和广泛性。
捕捉昆虫、采摘树叶、捡拾贝壳等，是小学生都喜欢的有趣活动。这样的素材适用于不同地域的学生，既有利于激发学生学习的兴趣，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，又利于学生操作、理解、学习有关数学知识。
2.对学习内容进行学科整合。
本单元所编排的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大，编排较灵活。教材对利用口诀求上的知识不再细分为6的口诀、7的口诀……而是采取了大步走的方式，将2-9的口诀求商分为两部分：一部分是用2-5的口诀求商，一部分是6-9的口诀求商则重在运用口诀求商来解决问题。这样编排会使重点突出、难点分散，有利于学生较好地掌握口诀求商的方法，提高学习的效率。
小学数学二年级上册(青岛版)第7单元 制作标本——表内除法 信息窗2 优质教案
第1页 共2页 用6-9的乘法口诀求商
教学内容：青岛版小学数学二级上册83页 信息窗2
教学目标：
1、能正确迅速地运用6—9的乘法口诀求商,
用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的除法算式 , 初步体会乘除法之间的关系.
2、通过已有信息，学生可以提出用乘、除法计算的数学问题。
3、提高学生的计算能力及归纳、迁移、类推能力。
4、向学生渗透“迁移类推”的学习方法，培养学生自主学习的能力。
重点：使学生用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的除法算式。
难点：初步体会乘除法之间的关系.
教具学具：小棒，课件等。
教学过程：
一、创设情境、提出问题
1.板书课题，揭示学习目标
师提问：同学们，咱们上节课学习了什么知识？
学生尝试说出上节课学习的内容。
这节课我们一起去看一看如何制作标本的吧，也就是用6—9的乘法口决求商。揭示本课时课题，板书课题“用6—9的乘法口诀求商”。
出示本节课学生应该达到的学习目标
①学会用口诀求商的方法,比较熟练地口算表内除法.
②结合现实生活提出简单的除法解决的问题。
2．创设情境，发现信息，提出问题。
教师出示信息窗一情境图：你都看到了什么？你能提出什么数学问题？
学生仔细地观察制作标本的画面，交流观察所得，提出数学问题。
二、自主学习 合作探究
1、解决第一个数学问题，42朵花能做几件标本?
学生自己先用小棒分一分，再小组内交流分的方法。
2、解决第二个问题，56片树叶可做几件标本?
学生自己用小棒分一分，再小组内交流分的方法。
第2页 共2页 三、展示交流 评价质疑
1．42朵花能做几件标本?
想：42里面有几个6？用除法计算42÷6=7（件）用口诀：六（七）四十二
求：56片树叶可做几件标本?
想：56里面有几个8？用除法计算56÷8=7（件）用口诀：七（八）五十六
2、师：说说算式中每一部分表示的是什么？
学生汇报算式中每一个数字表示的意义，从而理解除法的意义。
小学数学青岛版二年级上册第七单元表内除法单元备课
小学数学青岛版二年级上册
第七单元 制作标本
－－－表内除法
一、教学内容：用2—5的乘法口诀求商；乘除法之间的关系，用6—9的乘法口诀求商；倍的意义及求一个数是另一个数的几倍、求一个数的几倍是多少。
二、教材分析：
1、素材的选取具有趣味性和广泛性。
捕捉昆虫、采摘树叶、拾捡贝壳等，是小学生都喜欢的有趣的活动。这样的素材适用于不同地域的学生，有利于激发学生的学习兴趣。
2、对学习内容进行科学整合。
本单元所编制的知识结构较传统教材有很大的改变，知识跨度比较大，编排较灵活。教材对利用口诀求商的知识不再细分6的口诀、7的口诀……而是采取了大步走的方式，将2—9的口诀求商分为两部分，一部分是用2—5的口诀求商，一部分是用6—9的口诀求商，分别安排在两个信息窗中。而两部分的编排又有变化，第一部分使用2—5的口诀求商，重在算理、方法的探索，而第二部分用6—9的口诀求商则重在运用口诀求商来解决问题。这样编排会使重点突出，难点分散，有利于学生较好地掌握口诀求商的方法，提高学习的效率。
3、多角度理解除法的意义，加强前后知识之间的联系。
本单元将“倍”的意义及有关的计算纳入其中，有利于学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系。
4、练习设计增强了多样性和现实性。
本单元的练习题形式多样，这些题目都可以用多种方法来解决，有较大的灵活性。学生在练习的过程中，不仅巩固、应用了知识，而且充满了情趣，有利于培养学生学习数学的情感。
三、教学目标：
1、结合具体情境，学会用口诀求商的方法，比较熟练的口算表内除法；初步认识“倍”，了解“倍”的意义。
2、在实际情境中，体会乘除法之间的关系，能利用它们之间的关系解决相关的现实问题。
3、结合现实生活提出简单的用除法解决的问题，在自主探索、合作交流、解决问题的过程中，体验成功的快乐。
四、教学重点：用乘法口诀求商。
二年级上册数学青岛版《表内除法》单元测试3
《表内除法》单元测试
1．口算。
2．填空。
（1）表示把45平均分成9份，每份是（ ）；还表示（ ）里有（ ）个（ ）；也表示45是（ ）的（ ）倍。
（2）表示（ ）个（ ）相加得48；还表示8的（ ）倍是48。
（3）8的2倍是（ ），8是2的（ ）倍。
（4）两个因数都是7，积是（ ）；被除数和除数同样多，商是（ ）。
（5）按要求写算式．8、9、72
（ ）×（ ）＝（ ）
（ ）÷（ ）＝（ ）
（ ）×（ ）＝（ ）
（ ）÷（ ）＝（ ）
3．直接写出得数。
3×4÷6＝ 5×9＋35=
54÷6÷3= 72÷9＋3=
4×8－16= 6×6÷4=
4．列式计算。
（1）5个9相加是多少？
（2）把63平均分成7份，每份是多少？
（3）32里面有几个8？
（4）把41按照每5个一份来分，可以分成多少份？
（5）6的8倍是多少？
（6）54是9的多少倍？
（7）一个因数是9，另一个因数是8，积是多少？
（8）被除数是36，除数是 9，商是多少？
5．解答应用题。
（l）有32个同学排队，每4个同学站一排，可以站几排？
（2）小红买了5本书，每本书6元。她一共用了多少元？
（3）老师买了48根跳绳，平均分给6个班，每个班分几根？
（4）生物小组有6只黑兔，18只白兔。白兔的只数是黑兔的几倍？
（5）田径队的人数是舞蹈队的4倍。舞蹈队有9人，田径队有多少人？
（6）红花的朵数是黄花的3倍．红花有18朵，黄花有多少朵？
（7）一、二年级有6个班，每个班有4人参加舞蹈组，一共有多少人？后来，舞蹈组增加了10人，现在舞蹈组有多少人？
（8）刘红要做72面小旗，每天做8面，多少天可完成？如果每天做
9面几天可完成？
二年级上册数学青岛版《表内除法》单元测试1
《表内除法》单元测试
1.在 里填上适当的数。
32÷ ＝4
÷7＝
18÷
＝6 40÷
＝
÷3＝7 ÷7＝9
2.把下面各数分别填在 里，每个数只能用一次。
3、4、6、9、18、24、32、36、56
× ＝
÷ ＝
－ ＝
3、找出规律，完成填空。
3、6、9、12、（ ）、（ ）、（ ）
4、9、16、25、（ ）、（ ）、（ ）
4、桌子上有一些纽扣。这些纽扣比10个多，比20个少，如果把这些纽扣平均分的花，分的份数与每一份的个数正好同样多。桌子上有多少个纽扣？
5、找一找生活中哪些地方会用到乘法口诀求商，把你的发现记下来，跟同学们交流。看谁找到的例子又多又符合生活实际。
6、动手画一画。
☆ ☆
○是☆的2倍。
△是○的2倍。
7、20米长的绳子剪了4次，平均每段长多少米？
二年级上册数学单元测试-6.表内除法 青岛版(五四)(含答案)
二年级上册数学单元测试-6.表内除法
一、单选题
1.判断大小：35÷5（ ）80÷8
A. ＜ B. ＞ C. ＝ D. 无法比较
2.三位数除以两位数的商（ ）。
A. 一定是两位数 B. 一定是一位数 C. 可能是一位数，也可能是两位数 D. 无法确定
3.48÷4的商的最高位在（ ）位上。
A. 个位 B. 百位 C. 十位
4.一根绳子长24米，对折后再对折，每段长（ ）。
A. 8米 B. 6米 C. 4米 D. 2米
二、判断题
5.140人乘坐40座的大客车去参观，至少需要4辆这样的大客车。
6.计算726÷59时，可以把59看作60来试商．
7.936÷24=49
8.一个三位数除以8，商可能是三位数，也可能是两位数。
三、填空题
9.5589是27的________倍.
10.最大能填几？
（1）16×________<158
（2）24×________<320
11.填上“＞”、“＜”或“＝”